給予的快樂作文多篇
給予的快樂作文 篇一
書,是給我帶來快樂的朋友。你一定會想,書?帶來快樂的書?那一定是笑話書和漫畫嘍。我會笑着對你說不 ,你錯了。能給我帶來快樂的書可不止這些。笑話和漫畫固然可以帶來快樂,但其他書呢?連語文 教材都可以給人帶來快樂,你信嗎?其實書的本身並不重要,重要的是你看書時那種感覺,沉浸在書的海洋中的感覺,那種忘了時間、忘了飢餓、忘了回家的感覺。我很喜歡泡圖書館,每次我都是泡到閉館還意猶未盡。不誇張的說,我對每一本好書都有極其強烈的佔有慾。每次看書,嘴角上揚的幅度就會隨着時間的推移而逐漸變大,甚至有些時候會情不自禁地笑出聲來。並不是內容多搞笑,而是從一件小事中流露出一種特殊的、點中人笑穴的奇妙感覺。有時候一句傻乎乎的話都會讓人覺得可愛,覺得有趣。那並不是嘲笑而是人心靈深處最自然的快樂。
在看書的時候,也不乏看到過一些笑話書,卻很少讓我開懷大笑,相反我覺得寫這種笑話的人很可笑。並不是我的笑點有多高,而是這些所謂的笑話真的很俗氣。抓一些語句上的缺點鑽空子。和那些讓人返樸歸真的書不同,那些笑話書只會讓我不屑一顧。有時語文教材中的片段也會讓我十分喜歡。例如六年級的語文書中的一個“趣味語文”,寫的是“文豪與蚊子”,講的是馬克。吐溫投宿時的一件小事,卻體現了馬克。吐溫幽默的一面。這就是語文書中的樂趣。所有的書都值得有我們借鑑的地方,難道你學到了知識,會不快樂?起碼我會,我會快樂也會繼續尋找、發現書中讓我們快樂的地方,爲我的生活增添一抹快樂。
其實書帶給我的快樂還有很多。我在心情鬱悶的時候第一個想到的不是音樂、不是遊戲,而是書。也許看書前的我是哭喪着臉的,但看完書後我會一如既往的陽光、快樂。這難道不是書籍帶給我的快樂嗎?這難道是一些笑話和漫畫所能達到的效果嗎?笑話書和漫畫書帶給我們的快樂是短暫的、轉瞬即逝的,而不是因爲從書中獲得了知識、啓迪、共鳴的那種會心的、真正的快樂。書,是給我帶來快樂的良師益友。我愛書,更愛讀書,最愛抓住書中不易覺察的`快樂。
給予的快樂作文 篇二
到了五年級,老師交給我了一項艱鉅的任務,讓我來“結對”幫助反應慢的學生來一起進步。
我被老師安排對一個女同學進行幫助,一開始我天天都在抱怨,抱怨老師爲什麼讓我管她,抱怨她反應慢……一直都沒幫助過她,而她的成績也沒有一點提升。
直到有一天,老師給我們考了一個小測驗,結果,她沒及格,好多題都不會。老師批評了我,可我依然沒把這件事放在心上。最後老師把這件事告訴了媽媽,媽媽用心來開導我:“孩子啊!幫助她確實不是你的義務,但這是老師給你的一次鍛鍊機會,這可以磨練你的性格,培養你的耐心……”
媽媽的話引起了我的深思。我開始認真地幫助她,從每天的聽講、作業開始指導她。偶爾她還是不太認真,不過,在我的督促下也都慢慢在改正了。後來,老師又要求我每天檢查她的作業。她的爸爸媽媽都在山東工作,每天都是爺爺檢查作業,而她就鑽空子,回家對爺爺說沒作業,到學校對我說忘帶作業本了。這讓我煩惱,我說過她、罵過她、甚至還動過手,有一次,把我給氣急了,還寫了一段話教導她。每次冷靜過後,我還是耐心地跟她講道理,再幫助她,我還有時打電話給她爺爺問她作業的情況。在這樣堅持了一個學期後,她的期末成績有了不小的進步。
看到她和老師高興的笑臉時,我一下子感覺非常快樂,這一份給予的。快樂,是獨一無二的!
給予是快樂的 篇三
這天,星期二,還有美術課。
上課了,美術老師講完了要講的東西,放出圖片,讓我們開始畫畫。
我的蠟筆是外國進口的,老師推薦的,前後左右的同學總想借用一下我的蠟筆,今天又有同學想借筆了,是我的前桌,他說:“我要塗黃色,筆借我一下行嗎”?
“嗯——”我想着。借?我的蠟筆已經慘不忍睹了,每根筆都斷過一次,有的甚至斷成了三根,四根,如果再弄斷一些,不是更難看了?再說他自己又不是沒有筆,爲什麼一定要用我的呢?不借?也不好。何必爲了一盒蠟作文筆放棄友誼呢?那不是撿了芝麻丟了西瓜嗎?還是借給他吧:“你要淡的還是濃的”?
“淡的。”
“給你。”我不知怎麼了,忽然興奮起來。
“謝謝。”
給予是快樂的。如果你想每時每刻都快樂,就必須學會給予。即使你給的東西一文不值,但在他的眼裏和心裏,卻價值連城。
放學了,走在街道上。我看見小草地格外地綠,不帶一點雜色,不帶一根雜草,陽光格外的燦爛,照得人身上暖暖的,心裏暖暖的,天格外地藍,沒有一片烏雲,只有一堆潔白的雲……
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