辯論會話題作文【精品多篇】

辯論會話題作文 篇一

今年5月11號，我班舉行了一次雲端辯論會，正方辯題爲“開卷有益”，反方辯題爲“開卷未必有益”，雙方辯手摩拳擦掌，躍躍欲試，準備好這次別開生面的辯論會，讓我們再回到那段時光，重溫那段激烈的辯論吧。

簡單介紹完規則後，各個辯手就打開了攝像頭，開始迎接對方的脣槍舌戰。

正方一辯上來就給反方來了個下馬威。他先明確了正方觀點：開卷有益，並解答了爲何是“益”：“開卷”，不僅僅只是打開書本，更是泛指讀書。“益”指好處，好處有許多種，因書籍而異、讀者而異、處境而異，可以是專業知識、可以是歷史借鑑、也可以是人生感悟。而後，他又用了許多名言來說明開卷的好處：第一，開卷可以增見識；第二，開卷可以促成長；第三，開卷可以修身心。

而反方強烈反對這一觀點，認爲盲目開卷，未必有益。表達了2個觀點：其一：雖有流傳千古的文學經典，但一些不健康或膚淺無用的書籍也是層出不窮，它們也許會讓讀者樹立了錯誤的價值觀，受到心靈上的毒害，甚至走上犯罪的道路。其二：只關注書中情節而沒有思考，或只是爲生動的情節所吸引或只是浮光掠影般匆匆翻書，則開卷無益。

就這樣，雙方明確表達了自己的觀點，並且指出對方觀點中細微的錯誤，接下來就是最讓人激動的自由辯論環節。

正方認爲：如果你讀了壞書，而你有辨別好書與壞書的能力，取其精華去其糟粕，那麼你就不會被壞書“傷害”。並認爲：讀了書，無論是在見識方面還是心靈成長方面，都有益處，如果是壞書，那麼你就能更好的分辨什麼是壞書以及人性的扭曲與社會的醜陋，這也是一種益處。反方卻否認正方的觀點：未必有益是有益，也有害，而無益是指沒有一點的好處，兩者並不相同。雙方表現不分伯仲。

最後，老師總結了這次辯論：開卷一定要思考，沒有思想的閱讀，都對我們無益，不是所有的書都要看，要有選擇地讀，對我們有幫助的書籍，不要再讀那類閒書或有害的書籍。

賽後，在對辯手們的採訪中瞭解到：他們一開始比較鎮定，因爲稿子都是事先準備好的，照着讀就行，到了互相攻辯和自由辯論的時候就有些緊張，一是因爲這個環節即興性比較強，沒有現成的稿子可以朗讀，要靠臨場發揮，二是因爲這是大多數同學第一次參加辯論，難免生疏。也有同學在回憶時表示，賽前心裏挺緊張的，後來就當作是就我一個人讀個稿子，在適應融入辯論會之後就漸漸大膽放鬆了一點。

辯論會話題作文 篇二

這是一個晴朗的早晨，吵鬧聲敲碎了上課鈴聲，平凡的年代也有不平凡的事情，那件事就是七六班的辯論會。

那事是在思品老師下課時決定的。那時，作業不多，所以同學們也願意做些準備——或許作業如山，他們也會做準備，他們總是爲了這種事而樂此不疲。

課代表在黑板上寫下主題：網絡交友的益處與壞處時，辯論會拉開了帷幕。開始時只是心平氣和地說，算不上爭論，與主題不符，省去不提。不知爲何，雙方爭吵起來，可能是因爲詞窮，或者理虧。到索性把詞啊、理啊攪作一團或拋到腦後。

只見左壁那廂閃出個“白面書生”，沒有一絲鄉野村夫行爲，只見他雙脣快速地微微地波動，一堆話語脫口而出。本以爲是“高談闊論”，結果還真是高談闊論，話語中有一分*本站 *中心，就要有九分鬼話，他說的本是安全問題，但他卻認爲泄露自身信息的人智商很低。好在他就說了這句話，不足以誤導大家。

接着，不參與的人也都各分“黨派”各自進行“演講”，我是持左的觀點的，然後也說了些話，如果我臉皮厚，倒是可以用字字珠璣、妙語連珠、口若懸河形容自己，可是我並不是那樣的人。

然後右邊也有人說了一番話語，雙方繼續爭論，分貝到了噪音的範圍，他們不在乎；唾沫橫飛，他們不在乎；面紅耳赤，喘不了氣，他們不在乎；更別說飢餓口渴，也不管對不對，只是說，只是大聲地說，只是吼！

實際上，確實不用管對不對，因爲他們都是照着資料“有感情的朗讀”。

他們吵着，忘了他人，忘了自己，眼裏心裏始終如一——他們的對手。他們一心想取得勝利，但沒有不擇手段。他們爭得天都崩了！吼得地都裂了！一來一去，只是個平局！

這事，讓我知道可愛的我們還能那麼幼稚，那麼心眼如一，那麼專注，那麼忘我！

只是驚奇，只有驚訝，只能驚歎！

辯論會話題作文 篇三

前幾天，老師告訴了我們一件事——10月25日中午舉辦辯論會。今天中午，我們在經過近一個星期的精心準備，終於應來了辯論會。正，反雙方的”理論大戰“可謂是精彩絕倫！中午，我們舉辦了主題爲——生活中是否需要”善意的謊言“。正方認爲，做人要講誠信，不能撒謊。反方認爲，生活中有時需要”善意的謊言“。正方辯手分別爲：一辯湯鎮業，二辯陳師，三辯錢佳影。反方辯手分別爲：一辯金聖南，二辯陳冉，三辯朱儀，四辯曹名譽，五辯朱書洲。圍繞”生活中是否需要一些‘善意的謊言’“這個話題展開了激烈的”龍爭虎鬥“。在文鑫的一聲命下：”我宣佈，辯論正式開始！“我們立刻開始爭鬥！首先，正方一辯湯鎮業馬上將自己組的想法用陳詞的方式表露出來，打了一個開頭炮。反方一辯我見”敵將“如此英勇，馬上來了個”回馬槍“，不僅反駁了對方一辯的觀點，還將自己的內心的想法也毫無保留地展示出來！敵我雙方的火花也隨即碰撞了出來，硝煙逐漸擴散了出來！正方二辯陳師也英勇上陣，不僅陳述了自己的觀點，也將我的觀點的小漏洞取出來進行了反駁u，真是一位”白袍小將“啊！敵我雙方之間的火花也愈演愈烈。我方將觀點陳述之後，敵方的一辯湯鎮業提出的問題讓我們感到十分棘手。”請問，善意的謊言的定義是什麼？“湯鎮業提出了一個常棘手的問題。我方五位辯手一時手忙腳亂，這時親友團的小將徐約翰”殺“了出來，以巧妙的語言將”定義“是什麼的問題反駁了回去，可這並不是最佳答案，再讓敵方辯手提出了相同的問題，這時，我方四辯曹名譽的一段解釋一針見血，讓我們化解了危機······

這次辯論會雖然平局，但是讓我我受益匪淺。而且，我也被評爲最佳辯手！

辯論賽的作文 篇四

今天，我們502班上了一節與從不同的語文課，這是一次激烈的辯論會，主題是：開卷是否有益。

早上，快要上課了，有幾個同學已經把資料拿了出來，準備開始了。“叮零零，叮零零”這時上課鈴響了，老師走了進來。辯論會終於開始了，先由認爲開卷有益的人開始。第一個舉手的是楊鈺清同學，她不慌不忙地說：“古代詩人杜甫曾說過一句話，讀書破萬卷，下筆如有神，所以，看書就一定有益處……”她說得滔滔不絕，聽得令人點頭稱是。這時，我們反方的夏韻涵馬上站起來反駁說：“這不一定，看不好的書難道有益？再說……她的理由也很充足。

接下來，其他同學也開始爭辯起來，有的同學用名言來說，有的同學用身邊一些例子來辯論。同學們你一言我一語，脣槍舌劍，真是公說公有理，婆說婆有理呀！看看大家爭得面紅耳赤，都不落後，最後，汪老師叫我們花幾分鐘時間，各派出一位代表來做最後的戰鬥。又經過一番激烈的辯論之後，終於，這場辯論賽結束了，我們平局。

這堂課，使我明白要看好的書纔有益，現在我們辯別能力差，還不能看壞書，所以要看老師、家長推薦的好書。