辯論賽辯題新版多篇
辯論賽辯題 篇一
第一場正方:在校大學生創業利大於弊
第一場反方:在校大學生創業弊大於利
第二場正方:企業用人才爲先
第二場反方:企業用人德爲先
第三場正方:人和自然可以和諧相處
第三場反方:人和自然不能和諧相處
第四場正方:高校產業化利大於弊
第四場正方:高校產業化弊大於利
第五場正方:網絡經濟是泡沫經濟
第五場反方:網絡經濟不是泡沫經濟
辯論賽辯題 篇二
半決賽辯題:
1、正方:成大事者需不拘小節
反方:成大事者也需拘小節
2、正方:同性戀應該合法化
反方:同性戀不應該合法化
3、正方:大學生打工利大於弊
反方:大學生打工弊大於利
決賽辯題:
1、正方:安樂死應該被合法化
反方:安樂死不該被合法化
2、正方:當今時代,應該提倡“愛一行,幹一行” 反方:當今時代,應該提倡“幹一行,愛一行”
3、正方:醫學院畢業生應該面向基層醫院就業 反方:醫學院畢業生應該面向大醫院就業 最佳辯手辯題
其他:
1、正方:參加校園活動利大於弊
反方:參加校園活動弊大於利
2、正方:網絡使人更親近
反方:網絡使人更疏遠
1、正方:代溝的主要責任在父母
反方:代溝的主要責任在子女
2、正方:事情的結果更重要
反方:事情的過程更重要
3、正方:知足者常樂
反方:不知足者常樂
4、正方:嫉妒之心是人生路上的墊腳石 反方:嫉妒之心是人生路上的絆腳石
5、正方:吸引人才主要靠待遇
反方:吸引人才不主要靠待遇
辯論賽辯題 篇三
正方:人和自然可以和諧相處
反方:人和自然不能和諧相處
正方:高校產業化利大於弊
反方:高校產業化弊大於利
正方:網絡經濟是泡沫經濟
反方:網絡經濟不是泡沫經濟
正方:個人的命運是由個人掌握
反方:個人的命運是由社會掌握
正方:便利器具便利
反方:便利器具不便利
正方:發掘人才需要考試
反方:發掘人才不需要考
正方:民族技藝應該保密
反方:民族技藝不應該保密
正方:理想人才以仁爲主
反方:理想人才以智爲主
辯論賽辯題 篇四
避免人才外流,是政府的責任/避免人才外流,不是政府的責任
愛的教育比體罰更有效/體罰比愛的教育更有效
合作比競爭,更能使文明進步/競爭比合作,更能使文明進步
相愛容易相處難/相處容易相愛難
遠親不如近鄰/近鄰不如遠親
新聞自由是社會改革的最大動力/新聞自由不是社會改革的最大動力
全球化能爲我國帶來經濟發展/全球化不能爲我國帶來經濟發展
性教育應列爲中學課程/性教育不應列爲中學課程
性教育是科學教育/性教育是道德教育
道義比利益對人際關係的影響更大/利益比道義對人際關係的影響更大
教育應注重人格培訓多於知識培訓/教育應注重知識培訓多於人格培訓
男性比女性更需要關懷/女性比男性更需要關懷
勞心者比勞力者對社會更有貢獻/勞力者比勞心者對社會更有貢獻
新聞價值比新聞道德重要/新聞道德比新聞價值重要
個人的。命運是由個人掌握 個人的命運是由社會掌握
便利器具便利 便利器具不便利
發掘人才需要考試 發掘人才不需要考試
民族技藝應該保密 民族技藝不應該保密
理想人才以仁爲主 理想人才以智爲主
網絡對大學生的影響利大於弊 網絡對大學生的影響弊大於利
金錢的追求與道德可以並行 金錢的追求與道德可以並行
杜絕盜版,消費者扮演比政府更重要的角色 杜絕盜版,政府扮演比消費者更重要的角色
個性需要刻意追求 個性不需要刻意追求
寬鬆式管理對大學生利大於弊 寬鬆式管理對大學生弊大於利
留學歸國是個人問題不是社會問題 留學歸國是社會問題不是個人問題
通俗文學比文學名著影響大 文學名著比通俗文學影響大
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國中語文教育教學反思篇一課文《窮人》是俄國作家列夫。托爾斯泰的作品。課文講的是漁夫和桑娜在鄰居西蒙死後,主動收養她的兩個孩子的故事,真實地反映了沙皇專治制度統治下的社會現實,表現了桑娜和漁夫勤勞、善良,寧可自己受苦也要幫忙別人的完美品質。課文用樸實...
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