六年級的語文作文（推薦25篇）

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篇1：六年級語文作文

尊敬的老師，親愛的同學，大家早上好!

一個嶄新的學期終於在我們的期盼中到來了。邁進新學期的大門，意味着我們又站在了一個新的起點，面臨着更大的挑戰!新學期，新起點，新面貌。這個“新”字時刻提醒着我，人生最大的對手就是自己!當你在一個新的階段發揚了自己的優點，改正了自己的缺點，彌補了以往的不足，那就是等於贏了自己。

“贏自己”是一個需要堅持，不懈努力才能達到的目標。爲了達到贏自己的目標，我給自己提了以下幾點希望：

首先，要有自信心，自信是成功的第一祕訣。我要在上課時積極大膽地發言，即使說錯了也不要緊。同時，也要打開勇氣的閘門，勇敢地展示自己，比如這次發言就是挑戰自我的一次嘗試。

其次，我要努力保持做一名品學兼優的好學生!上課積極思考，認真聽講，虛心向老師和同學請教，高質量地完成老師佈置的所有作業。尊敬老師，同學之間團結友愛，關心班級，幫助學習和生活上有困難的同學共同進步。

第三，新學期中我要加大自己的閱讀量，不斷豐富自己的知識，拓寬自己的知識面。在閱讀中重視摘抄詞語句子，看到好詞好句就找本小本子記下來，學以致用。

同學們，新的學期來臨了，每個人都有一些變化。一些人變得刻苦了，一些人變得勤勞了，還有一些人更懂事更會思考了!今天，學校又推出了“機會券”，相信這會讓我們在新學期有更多更好的變化。

讓我們在學習的跑道上奮勇前進吧!如果你停滯不前，那就像龜兔賽跑裏的兔子一樣，那就等於退步。人生的道路上一定會有許多的挫折，只要我們堅強地走下去，勝利就屬於我們!其實自己不必太羨慕別人的輝煌，其實自己也很棒!只要每天贏自己一把，超越自己，就能成爲生活的強者。願自己今天勝過昨天，加油!未來是我們的!

謝謝大家!

篇2：六年級語文作文

地球媽媽以前總是面帶笑容打扮得漂漂亮亮的，可不知爲什麼，現在她的衣裳變得破爛不堪，也沒有了往日的笑臉。到底是什麼讓她如此難受呢?經過大家的提議，地球媽媽決定召開一次全體會議，認真討論一下環境變化的原因。

終於等到這一天了!地球媽媽請來了各方面的代表，我很榮幸作爲人類的代表來參加這次會議。

開會了，首先是地球媽媽開場：“熱烈歡迎各位代表前來參加本次會議，請大家就現在的生存環境踊躍發言並提出改善的建議。”

水弟弟迫不及待地抱怨道：“人類亂扔垃圾，排放污水，讓我們變得骯髒不堪，臭氣熏天，人類的生活也受到了嚴重影響，不知他們是否認識到了自己的錯誤，有沒有改善的辦法?”

緊接着森林兄弟憤恨地說：“人類濫砍亂伐，引來了沙塵暴、龍捲風等自然災害。有些地方發洪水也是因爲濫砍亂伐造成的。他們只知道砍了我們可以造房子，卻不知留下我們可以防風固沙、防止水土流失、維持生態平衡等。真希望他們能看到我們所有的優點，有規律的砍伐，合理地加以利用。”

花花草草兩姐弟異口同聲地吼道：“人類不但隨意摘花，踐踏草坪，還到處各亂扔垃圾，本來還想着趕緊長大，給人類一個舒適美麗的環境，可是他們竟然不知道珍惜，弄得我們一片狼籍。”

鳥兒也哀聲嘆氣地埋怨：“唉，現在森林越來越少，工廠越來越多，到處都是冒着滾滾濃煙的煙囪，給空氣造成嚴重的污染，害得我們再也唱不出清脆的歌聲了。”

這時企鵝代表也蹦出來哭訴道：“本以爲遠離了人羣可以過得很舒服，可是這些年他們不斷地向空中排放熱量，使得全球氣候變曖，冰川融化了不少，我們的生活也越來越糟糕，真想念以前的美好的一切。”

最後高山爺爺長嘆一聲說道：“哎……人類不斷地砍伐樹木又不栽種，空氣得不到很好地淨化，到處都是光禿禿的，連平日裏陪伴我的小動物們也都不見了，只剩下我一個人孤零零地忍受着刺骨的寒風。”

聽了這些代表們對我們的指責，我面紅耳赤無地自容，沒想到我們的發展竟對他們造成這麼深的傷害。我萬分慚愧地站起來：“對不起，親愛的朋友們，因爲我們的盲目給你們帶來了這麼多的痛苦，我代表人類衷心地向你們道歉，同時也感謝你們的忠誠，你們今天所說的我全記下了，回去一定呼籲我的同胞們保護好環境，讓我們一起改善和維護這賴以生存的環境。”

會議接近尾聲，地球媽媽語重心長地說：“孩子，知錯能改爲時未晚，讓我們一起努力吧!”

篇3：六年級語文作文

六年級語文作文

快要畢業了,也即將告別我親愛的母校.這時涌上心頭的是深深的眷戀之情.心中一千一萬個捨不得.但我們仍然是默默走開了.

清晨我獨自漫步在母校,細細觀賞着這裏的每一個角落.

這裏的一草一木在微風中向我搖頭,彷彿在和我這個已經朝夕相處了快六年的朋友告別.這裏的花仍是那麼嬌豔,草仍是那麼綠,花香一陣陣迎面撲來.柳枝很自然的垂落到地上......我陶醉了,讓我回想起:春風中,我們在這裏嬉戲,玩耍.

踏進和我們共同度過六年的教室.進門,目光便直接射入教室後面的黑板.五彩繽紛的畫面和一行行漂亮的文字.幾年來,我沒少操過兒了.爲此碩果,我的臉上呈現出欣慰的笑容!

教室裏的桌椅仍然擺放得整整齊齊.但彷彿都已經那麼蒼老了,上面是被我們用刀子刻上去的摺痕,又是那麼深.我不由得走向自己以前的座位,坐下,望着黑板出神,臉還?着一絲歡樂的神情,似乎在認真聽老師講課,而且十分專注的樣子......許久,我才從幻想中醒悟過來.慢慢站起來,邁着沉重的腳步,走出了這間寬敞明亮的教室.

校園裏迴盪着我的腳步聲.

隨步來到操場,這裏有幾棵我們親手栽下的楊柳.經過我們的辛勤培育,長得很茂盛.這是我們播種下的希望,但願它茁壯成長.

想想自己,想想這些樹,不是很相似嗎?它們不論嚴寒酷暑,總是那樣生長着,我們是跨世紀的新一代,要學習更多有用的知識,深造祖國,成爲祖國的有用之才.何況說:不經風雨,怎能見彩虹.

頓時,我信心倍增,挺起胸,鼓足精神,我感到:天更高更藍了,雲更白了,太陽金光四射,使花更豔,樹更蔥 ,一切便得更加美好了.

我望着校園裏高高飄揚的五星紅旗深情地說了句:謝謝你,母校!再見了!

此刻我覺得自己精神煥發,是那樣輕鬆,同時也懂得了今後該怎樣去做.想到這裏我便邁着輕盈的步子,離去了......

我愛校園 學校，當你聽到這個名詞時，你的感想如何呢？是洋溢歡聲笑語的，是充滿朝氣蓬勃的，或是少年兒童在裏面長知識、學做人的？這些都是，它是少年兒童盡情遨遊的知識海洋。我的國小，就是這樣的。 國小的天總是那麼的藍，雲總是那麼的白，樹總是那麼的綠，一年四季總是那麼並且美麗。春天，這裏充滿生機，青草冒出嫩芽，樹枝抽出新綠，小鳥會在這裏婉轉歌唱；夏天，這裏鬱鬱蔥蔥，給人以一片賞心悅目的濃蔭；秋天，這裏色彩斑斕，像一個油畫家筆底的畫面，顯得格外靚麗；冬天，瑞雪飄飄，銀裝素裹，這裏就像動畫片裏的童話世界……。 國小的領導、老師總是那麼的棒。他們都把自己的心獻給了國小，正是他們，才讓我們這些學生感到快樂、幸福、無憂無慮。 老師，您總是把我們放在第一位，一切爲了我們，爲了我們的一切，這是您無聲的付出。“育創新之人才，達成功之通途”是您對我們的承諾；創新、勤學、尊師、愛校，是您對我們唯一的要求。您教導我們如何做一個合格的人，教我們將理論與實踐結合在一起，成爲全面發展的人才。因此，從您懷中飛出的小鳥，都擁有一個屬於自己的明媚藍天。 國小的同學們都互相幫助，團結友愛。記得那次我的鉛筆全斷了，同學們看着我那爲難的樣子，都爭着把鉛筆借給我，我被當時的那一幕感動了，雖然這只是件小事，可我的腦海裏卻記憶猶新。 我愛我的校園，所以我不能讓校園裏的一草一木受到損害，當同學往草地上踩的時候，我們要去阻止他；當我們看見地上一旦有紙屑的時候，我們就要主動地把紙屑撿起來；當同學在花園裏摘花的時候，我們都要去給他說明道理。 我愛我的校園，不僅是它風景優美，更重要的是它給我們知識和教我們怎樣做人。 啊,我的國小同學 “分久必合，合久必分”這句話是《三國演義》開頭寫的，人生也是有相聚的歡愉，也有離別的感傷。我稚嫩的心也曾品味過那一份人生的陣痛…… 就在去學校開畢業典禮的最後一天，天陰陰的，似乎還伴着小雨。到了學校，同班同學們都各懷心事，有的想：總算到了一個沒有暑假作業的暑假，可以好好地放鬆了。有的則表現出依依不捨的樣子，抓緊時間和別的同學聊天，再不聊，以後就再沒有時間聊天了。我呢，又盼望着暑假，又與幾個鐵哥們不忍分開。 這時，幾個教過我們的老師走了進來，和我們作了告別，有的老師留了下來，與我們的同學鼓勵和互相祝福，而且，我們也和老師說了幾句悄悄話呢。 是離別拉開了記憶的閘門。曾記得四年級時，曾經進行過一次軍訓，我們到了貴門訓練基地。在那個時候，我們都很開心，很快樂，都根本想不到我們會有分別的時候。那次軍訓，我們一起動手，都在合作，都很高興，而現在，我驀然明白，那一幕已經永遠過去了，我們只能無奈接受這個現實。 曾記得，還是在四年級時，曾經一起去過一個農林基地，一起收過稻穀，一起摘過西瓜，一起燒烤。 一起看戲，一起看電影，一起比賽，一起跑步，一起下棋，還一起……那豐富多彩的國小生活將要漸漸離我們遠去了，漸漸消失在我們的記憶裏，消失在人生的道路上。 但我們迎來的是一個新的集體，新的班級，我們要邁向國中的大門了。 我的老師默默地在教育崗位上耕耘了幾十個年頭,她把自己的一生無私地獻給了教育事業,獻給了他的學生……她,是偉大的. 記得那是一年前的一個夏天,我們正等着老師來上課,忽然,窗外一個霹靂打破了夏日的沉寂,剎時間,電閃雷鳴,狂風大作,如黑鍋似的天越壓越沉,彷彿快要掉下來了,又一聲巨響,“黑鍋”被劃破,暴雨如瀑布般傾泄而下.雨點像子彈般射向大地……看着這暴雨如注的天氣,大家都說:“老師肯定不會來了.”於是,我們個個垂頭喪氣地拿起書來自學.不一會,老師竟冒着雨來了,頓時,教室裏想起了雷鳴般的掌聲.“同學們對不起,今天我遲到了,你們能原諒我嗎 ”望着老師溼淋淋的頭髮,那被雨水淋溼的衣衫,激動,熱愛……一股腦涌上了我的心頭.老師拿出課本,給我們講起課來.她那可親的面孔微笑着;那親切的聲音如母親般給我們溫暖……窗外大雨瓢潑,而教室裏卻到處充滿了溫欣……四五年來,老師幾年如一日,從沒給我們缺過半節課.這,就是我們的老師,一個對工作盡職盡責的老師,一個偉大切又平凡的老師! 老師不僅熱愛自己的工作,對學生也體貼入微,如同自己的親生子女般疼愛…… 那是期末考試時,由於過度緊張,我犯了老毛病――抽風.這時,老師剛剛改完厚厚一疊作業,見狀,她顧不上累了一天的身體,毅然用疲憊不堪的'身體背起30多斤重的我直奔醫 .路上, 我伏在老師寬闊雙肩上,只覺得陣陣暖流在心間迴盪.那時,正是烈日炎炎的酷暑,天熱得一絲風也沒有,柏油馬路都快被太陽曬化了……老師又累,又揹着這麼重的我,再加上這當頭的烈日,她那受 得了呀 !豆大的汗珠一顆顆從她的額角滾落下來.老師突然停了下來,“小偉,你再堅持一會,快到了.”老師關切地問道,從她的語氣可以感覺到她正在盡力抑制住自己急促的呼吸.我緊緊地咬住下脣,強忍住淚水,點點頭.老師又重新背起我,邁着艱難的步子,頂着炎炎烈日,一步一步向前走……看到這幅情景,我再也忍不住了,淚水如斷線之珠般流了下來……我真狠自己,狠自己爲什麼要生病;爲什麼要讓老師這麼辛苦;爲什麼……烈日啊!你躲一躲,別讓我們的老師汗水再流;風兒呀!你吹一吹,吹去老師的疲勞,別讓她再受累……這,就是我們的老師,一個愛學生如子女的老師.一個偉大切又平凡的老師! 啊!這就是我們的老師,她無私地奉獻了自己的一生.他是平凡的,但卻又不平凡,我愛我的老師,但我更愛她那平凡之中顯出的偉大! 一次成功的作文嘗試 給一個題目或一段材料――這種作文命題的傳統方式，往往不太顧及對學生創新思維的培養和德育在其中的滲透。我一直努力追求這樣的目標――作文教學既提高學生的作文技巧，又培養其創造性思維，還要巧妙地進行德育滲透，力求對傳統作文教學有所突破。我以作文教學的第一步――命題教學作爲突破口，進行了一些嘗試性的探索。 有一次，我發現班裏的6臺電風扇中壞了一臺，開動時發出“吱吱呀呀”的雜音。上作文課時，我首先打開所有電風扇，讓學生觀察思考，然後提出幾個問題：電風扇爲何會發出雜音，是因爲產品質量不過關或是安裝不到位還是缺少愛護？對雜音造成的不和諧如何看待？爲什麼？對發出雜音的風扇如何處置？誰來處置？風扇發出雜音已經有一段時間了，爲何依然如故？發出雜音的風扇照樣能給人們帶來涼爽，這又怎麼看？ 針對這些問題，我首先要求學生獨立思考，然後分小組討論，最後各小組派代表在班裏發言討論。學生在討論中發表了奇妙而多彩的觀點：有的同學以“一和五”命題，談如何正確處理個人與集體的關係。他們說，一臺風扇的“我行我素”與某些同學的自由主義何其相似，其結果都是影響集體形象，損害集體利益。 有的同學以“多一點寬容”命題。他們認爲，對“不和諧的聲音”要理解、諒解甚至容忍；“不和諧”往往是生活必要的點綴；聽不進不同意見的人，不能算是真正的君子。 有的同學以“多一點關愛”命題。他們主張，對有過缺點、犯過錯誤的同學，老師和同學都要多一點關愛，不能放任，更不能嫌棄。 有的同學以“風扇、人及其他”命題。他們覺得，對什麼事物都要一分爲二，對風扇是這樣，對人更是這樣；他們甚至批評我這個老師，說我常常以成績取人，又常常把人看扁。 有的同學以“呼喚責任心”命題。他們認爲，風扇所以會噪音依然，是因爲同學們缺乏責任心，對噪音聽之任之、充耳不聞，多一事不如少一事。類似現象還有窗戶玻璃破了沒人理、亂扔垃圾沒人管等等。 有的同學以“風扇的哭訴”命題。他們說，風扇損壞是由於使用過度而又缺少養護造成的，如此下去，其它5颱風扇也難免遭同樣厄運。他們在作文裏運用擬人手法述說風扇的不幸，呼籲人們的愛心要由人及物。 有的同學以“風扇與奉獻”命題。他們認爲，風扇的精神其實是奉獻的精神，風扇帶“病

篇4：六年級語文作文

尊敬的命運：

您好!

您在字典中的解釋是“指人的生死、貧富或一切遭遇”。確實，對於一個人來說，您主宰着他的生死、成敗，無數人把您當作神靈膜拜，也有無數人在黯然中憤怒的詛咒着您。您如冥冥中的一雙大手，操控這世間的一切。但是，也有這樣一些人，他們並沒有順從地接受您的安排，而是選擇了另一條更爲艱難的道路。

這是在100多年前的一天。巴黎的冬夜，格外寒冷。居里夫人緩緩從家中走出，察看鐳的提煉狀況。走進實驗室，一束彷彿從她心靈深處發出的幽幽藍光照亮了周圍，也照亮了她的整個生活。皮埃爾早已來到了這裏，注視着那抹熒光。“我只希望它有美麗的顏色。”皮埃爾曾這樣說過。

是的，他們是成功的。但是，我們怎能忘記您曾經給他們設下的艱難險阻?

您給居里夫人安排的道路，是一個平凡的家庭教師，而她卻爲了自己的夢想走上了另一條道路。無數個巴黎冬夜，凜冽的寒風不斷從實驗室外刮進來，窗戶已經結了厚厚一層冰，然而居里夫人依然在實驗室中工作着。說是實驗室，其實只是一個處處漏風的小棚子罷了。爲了排出提煉鐳產生的有毒氣體，實驗室必須保持通風。居里夫人儘管瑟瑟發抖、手凍得寫不了字，心中卻充滿熱情——挑戰您的熱情。

有許多人都像居里夫婦那樣，在挑戰您的過程中磨鍊着自己，但也有一些人，因受到了您的垂青而順利地貝多芬的父親和祖父都是宮廷歌手，他從小受到良好的音樂教育，有了紮實的音樂功底，再加上他本身的天分，可以說十分順利的就成了有名的作曲家。

或許是您有意讓他受到一些挫折，他在事業的上升期患了耳病，但他並沒有在意，依舊堅持追求着心中的藝術理想。您憤怒了，決定讓他失去一些對於一個作曲家最重要的東西，於是，他失聰了。

當他真切地感覺到自己的耳朵越來越聾時，他幾乎絕望了。人生似乎不值得活下去了：一個作曲家失去聽覺，還能做些什麼呢?但是，他想起他的藝術理想，在他看來，音樂不僅是用迷人的聲音安排各種主題或音型，它也是表現最深刻的思想的一種語言。就這樣，他邁進了人生的最高峯。貝多芬在1808年11月寫給他的朋友韋格勒的信中，就已經說出：“我要卡住命運的咽喉，它決不能把我完全壓倒!”於是，纔有了《命運》以及無數不朽音樂作品的面世。

就我自己而言，是您的推動，讓我在無數的偶然中有了學習信息學奧林匹克的機會，獲得了獎項，從而進入了一座重點中學。但是來到這所強手如林的學校，此後的一切(無論是學習還是競賽)都需要我自己努力。只要我去做了，做出比別人更多的努力，無論您對我採取怎樣的態度，我也對我的未來充滿信心。

有人說，不是所有的成功者都擊敗了命運，但是能得到命運尊敬的人常能成功。挑戰您的權威，猶如跳入巨大的熔爐，許多人避開它，許多人沒有承受住這一切，但極少數的人，會把自己當作礦石，在其中冶煉、提純，成爲真金。

此致

敬禮!

一個對您充滿挑戰之意的學生

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篇5：六年級語文作文

我一直努力追求這樣的目標——作文教學既提高學生的作文技巧，又培養其創造性思維，還要巧妙地進行德育滲透，力求對傳統作文教學有所突破。我以作文教學的第一步——命題教學作爲突破口，進行了一些嘗試性的探索。 有一次，我發現班裏的6臺電風扇中壞了一臺，開動時發出“吱吱呀呀”的雜音。上作文課時，我首先打開所有電風扇，讓學生觀察思考，然後提出幾個問題：電風扇爲何會發出雜音，是因爲產品質量不過關或是安裝不到位還是缺少愛護？對雜音造成的不和諧如何看待？爲什麼？對發出雜音的風扇如何處置？誰來處置？風扇發出雜音已經有一段時間了，爲何依然如故？發出雜音的風扇照樣能給人們帶來涼爽，這又怎麼看？ 針對這些問題，我首先要求學生獨立思考，然後分小組討論，最後各小組派代表在班裏發言討論。學生在討論中發表了奇妙而多彩的觀點：有的同學以“一和五”命題，談如何正確處理個人與集體的關係。他們說，一臺風扇的“我行我素”與某些同學的自由主義何其相似，其結果都是影響集體形象，損害集體利益。 有的同學以“多一點寬容”命題。他們認爲，對“不和諧的聲音”要理解、諒解甚至容忍；“不和諧”往往是生活必要的點綴；聽不進不同意見的人，不能算是真正的君子。 有的同學以“多一點關愛”命題。他們主張，對有過缺點、犯過錯誤的同學，老師和同學都要多一點關愛，不能放任，更不能嫌棄。 有的同學以“風扇、人及其他”命題。他們覺得，對什麼事物都要一分爲二，對風扇是這樣，對人更是這樣；他們甚至批評我這個老師，說我常常以成績取人，又常常把人看扁。 有的同學以“呼喚責任心”命題。他們認爲，風扇所以會噪音依然，是因爲同學們缺乏責任心，對噪音聽之任之、充耳不聞，多一事不如少一事。類似現象還有窗戶玻璃破了沒人理、亂扔垃圾沒人管等等。 有的同學以“風扇的哭訴”命題。他們說，風扇損壞是由於使用過度而又缺少養護造成的，如此下去，其它5颱風扇也難免遭同樣厄運。他們在作文裏運用擬人手法述說風扇的不幸，呼籲人們的愛心要由人及物。 有的同學以“風扇與奉獻”命題。他們認爲，風扇的精神其實是奉獻的精神，風扇帶“病”工作豈不是忘我的奉獻？我們需要學習這種甘於犧牲、勇於奉獻的精神。 儘管以上只是部分小組的發言，但已經足以從中窺見學生思維的靈動、創新的萌芽以及思想觀念的交鋒；他們或批評、或表揚、或鼓勵、或期望，無不聯繫實際、暢抒心靈、自圓其說。正是在這熱烈、活潑的教學氛圍中，學生立意命題的能力得以提高，創造性思維得以培養，而集體、責任、奉獻、寬容、愛心、公正等品德觀念，也在潛移默化中滲透進了學生的心田。 這次成功的嘗試增強了我教學改革的信心和勇氣。此後的作文教學，我又多次運用了這種“行爲命題”、“討論命題”的方式，且都有不同程度的收穫。這讓我一次一次體會到德育與學科教學和諧滲透的美妙，更讓我品嚐到創新的喜悅。

篇6：六年級語文作文

秋天到了，森林裏要舉行一年一度的“森林聯歡會”。

許多小動物都去參加了，豬迪克也去了，但豬迪克感冒了，在路上一直打噴嚏，把它的大口罩都打掉了。豬迪克吃力地走呀走呀，來到了一棵松樹下，看見小松鼠正在跳舞，她是一位著名的舞蹈演員，豬迪克就停下了腳步，突然，小松鼠聽見一聲“阿嚏”，嚇了一大跳，從松樹上摔了下來，把尾巴摔傷了。豬迪克感到很難過，向小松鼠道歉：“對不起小松鼠，我這幾天感冒了。”

豬迪克又上路了，它來到一棵大榕樹下，看見兩隻小黃鸝在練習二重唱，唱得可好聽啦，豬迪克被它們的歌聲吸引住了，坐下來認真地聽着。忽然，豬迪克又打了一個噴嚏，嚇得一隻小黃鸝從大榕樹上摔了下來，翅膀摔壞了，豬迪克忙上去道歉。

豬迪克又上路了，它走呀走，來到一棵桃樹下，看見小猴正在樹上練習雜技，它停下了腳步，“阿嚏”豬迪克又一個噴嚏，不用說你們也知道，這下把小猴打下了樹，小猴的腿摔斷了。

這下三個好演員等於白來了，可大家都不怪豬迪克，只有狐狸在那喊：“笨小子，這麼好的演員都讓你給毀了。”大家聽了狐狸的話非常氣憤，一起對狐狸說：“人家豬迪克感冒了，不能怪它。”狐狸不聽，還喊：“不準讓豬迪克參加森林聯歡會。”

豬迪克很難過，大哭起來：“怎麼辦呢?怎麼辦呢?”熊大夫說：“不要緊，不要緊。”熊大夫就給小松鼠、小黃鸝、小猴和豬迪克都開了一副藥。

真靈!小松鼠、小黃鸝、小猴的傷都好了，豬迪克的病也好了，它們開開心心的參加了森林聯歡會。

篇7：六年級語文作文

快樂的時光總是過得飛快，在不知不覺中，一個豐富多彩的快樂寒假已從咱眼前飛過，但給咱記憶最深的就是在爺爺村敲鑼打鼓的那段印象。大年三十的那天，到處洋溢着過節的氣象，人人臉上都喜氣洋洋的。吃完早飯，爺爺就帶着咱到村裏的大橋上，去敲鑼打鼓。一去才發現，鑼鼓隊就差爺爺這個隊長沒到了。爺爺一到馬上就開始了。

“齊個隆咚嗆……隆咚嗆”呵呵，真好聽喲！咱在心裏隨着鼓點的節奏打着拍子，正意猶未盡，一個章節完了，哎呀，再來一次就好了，真想再飽一次耳福啊。咱用期盼的目光看着爺爺，爺爺好像看懂了咱的心思，又打了一遍。“齊個隆咚嗆，齊個隆咚嗆……”來觀看的人越來越多，爺爺他們也越敲越有勁，越打越高興，很快，第二遍也打完了。不巧打小鑼的那位叔叔因爲家裏有事要回去，樂隊無法進行了，圍觀的人也不會，怎麼辦？這時爺爺說：“咱們家後繼有人，來！孫女！上！”可咱從來沒碰過這些鑼鼓呀，不過爺爺常說救場如救火，咱只得硬着頭皮上了。旁邊的一位老奶奶告訴咱：“小姑娘，只要跟着節拍走就行了，不用緊張！”咱心裏這才踏實點。

鑼鼓又響起來了。剛開始，咱擔心跟不上節拍，不敢使勁敲打，只是慢慢地在心裏琢磨着拍子，仔細地聽着節奏，生怕因爲咱一個人的失誤而擾亂了全局。爺爺向咱投來了鼓勵的目光，很快，咱隨着節拍逐漸熟練了，咱就放開手腳盡情地發揮着，鏗鏘的鑼鼓聲好象就是在咱的心中迸發涌濺出來，咱完全沉浸在這喜慶的鑼鼓聲中了。

這就是咱快樂寒假生活的一部分！今年過年咱特開心！

篇8：六年級語文作文

我們是炎黃子孫，也是龍的傳人，我是怎麼知道的呢？我是從歌曲《我的中國心》中知道的。所以，當我唱起這首歌時，我覺得要爲祖國爭光，要用智慧和汗水，讓祖國—母親因我們而閃亮。

“河山只在我夢裏，祖國已多年未親近，可是不管怎樣也改變不了我的中國心。”每當聽到這首歌，我總是有一種熱血沸騰的感覺。

雖然我從未離開過祖國和媽媽，雖然我讀不懂五千年古國的悠久與滄桑，但是作爲一箇中國人，我是愛祖國的，這是一箇中國人的本能。

是啊，祖國給了我們今天的幸福生活，每當星期一升旗的時候，我看着國旗緩緩上升的時候，彷彿看到了祖國一天比一天強大。

從書本上我知道了祖國地大物博，風光秀美，祖國的山河壯麗多姿，我爲祖國長江、長城、黃山、黃河而驕傲。祖國就是我的母親、我的靈魂、我的根。祖國就是我心靈永遠的“停車場”，停留在我心中。

祖國孕育了無數愛她的中華兒女。爲了祖國，一代代的兒女健康成長。我要努力學習。

看：王二小爲了誘日本鬼子上山，所犧牲了；張學良，楊虎城將軍爲了挽救民族危亡，毅然發動了西安事變……英雄長已矣！古往今來，一個個驚天地、泣鬼神的故事，都只講述着一個簡單而樸素的信念：祖國在我心中。

我是祖**親的兒子，中華少年。我在祖國的關心和教育下茁壯成長。我要用實際行動來表達對祖國的愛。讓祖國的錦繡河山更加絢麗多彩，讓華夏燦爛的歷史再鑄出新的輝煌。

篇9：六年級語文作文

熱乾麪是武漢的一道名小吃，它以它獨特的味道和口感贏得了武漢人的心。

剛撈出來的熱乾麪熱氣騰騰，放上各種佐料後香味撲鼻，芝麻醬、小麻油的那股濃濃的香氣老遠就聞得到，真是令人食慾大增。吃起來又香又幹又有嚼頭讓人百吃不厭。武漢的餐館裏、食堂裏、大街小巷到處都有熱乾麪的蹤影，在外地工作的武漢人，回來的第一件事就是吃一碗香噴噴的熱乾麪。

說起這熱乾麪的來歷還有一段小故事。據說，三十年代初期，漢口長堤街有個名叫李包的人，在關帝廟一帶賣涼粉和湯麪。有一天，天很熱，面沒賣完，他怕發餿變質，就把剩下的面釘煮熟撈起來，晾在案板上。不小心將油壺裏的麻油潑在麪條上。李包靈機一動，索性把麻油拌合到麪條裏，然後將麪條扇涼。第二天早上，李包將拌油的熟麪條放在沸水裏燙幾下，濾出水，放在碗裏，然後加上賣涼粉用的佐料，弄得熱氣騰騰，香氣撲鼻，誘人食慾。人們爭相購買，吃得津津有味。有人問他賣的是什麼面，他脫口而出，說是“熱乾麪”。從此熱乾麪的大名傳遍了武漢的大街小巷。

這熱乾麪的製作工序也不簡單，還有許多講究。先要在頭天晚上把麪條煮熟，撈起來攤開晾涼，拌以麻油。第二天吃時，燒一大鍋滾水，將面放在笊籬裏燙熱，再拌以芝麻醬、小麻油、榨菜丁、蝦皮、醬油、味精、胡椒、蔥花、姜米、蒜泥、辣椒等。這個學期勞動課第一節課就是學做熱乾麪，我還沒試過，等有時間，我也來做一碗正宗的熱乾麪。

正是因爲熱乾麪的味道這麼可口，這麼受武漢人的喜愛。使它與山西的刀削麪、兩廣的伊府麪、四川的擔擔麪、北方的炸醬麪並稱我國的“五大名面”。

篇10：六年級語文作文

我的拿手好戲是下國際象棋。那一個個黑白分明的棋子，已經陪伴我度過了三年。

我三年級的時候就開始學國際象棋了。第一節課當我打開棋盤時，將威風凜凜的棋子一把抓出來，聽老師耐心的講解着棋子的走法，感覺眼前不是棋盤，而是一個巨大無比的戰場。我率領着千軍萬馬奮勇殺敵，眼見敵人一個個死在我軍將士的戰刀下，心裏樂開了花。當戰鬥結束時，我又興奮又快樂。回到家，我就教爸爸棋子的走法，等爸爸學會後，我們經常一起對弈。其餘時間我就自己擺棋譜練習，久而久之，我的棋藝日益增長。

有一年除夕，親朋好友全聚集到我們家來了。中午吃完飯閒來無事，我便提出要和爸爸對弈，親朋好友在一旁觀戰。起初，雙方兵力相當，僵持不下。然後，我想了個妙招，一馬當先殺了爸爸兩員大將。爸爸開始着急了，一會兒抓耳撓腮，一會兒緊盯棋盤，怎麼也拿不定主意。由於過度緊張，加上好幾雙眼睛緊盯着他，他一個失誤掉進了我的陷阱，我大搖大擺地闖進了他的＂司令部＂，活捉了他的國王，並一舉消滅了他的殘餘勢力。這時親友有的已經開始爲我歡呼，有的朝我豎起大拇指大叫：“真厲害！”聽了這些話，我高興得一蹦三尺高。

這就是我的拿手好戲—國際象棋，他給我平凡的生活平添了許多樂趣。

篇11：六年級語文作文

每個人總要走一段路，它叫做人生；每個人的道路上都會有一盞明亮的燈，它的名字叫做理想，這盞燈爲照明瞭人生的道路，人生的方向。每個人都有自己的理想，自己的目標。明確了自己的理想，才能實現自己的理想。

有一天，媽媽爲我買了一臺鋼琴。我一看到鋼琴，就高興的跑到跟前，打開鋼琴蓋，將琴譜放在鋼琴上，彈起剛學的曲子。彈了一會兒，發現聲音聽起來很彆扭，好像在給家裝修。我心裏開始煩躁，便跟媽媽說，不學了。

媽媽意味深長的對我說：“兒子，你一定要做事堅持到底，不能半途而廢，媽媽相信你一定能行的！加油吧！”

我又恢復了自信，重新彈起琴來。在彈之前，我想了想老師對我的教導：應該左右手協調，左右手都應該向握雞蛋一樣，保持手型。我全身關注的盯着琴譜，彈到不會的地方停住時，便從頭開始，將身體坐正，雙手放在琴鍵上，如行雲流水般流利的彈起來，聲音越來越優美，演奏越來越熟練。每一遍，我都掌握了彈琴的經驗和技巧，將琴譜牢牢的記在心裏，每當錯的時候，我都不再慌張，將不熟的地方記清楚，然後重新彈一遍。

因爲有夢，纔不會失去方向，因爲有希望，纔不會失去勁頭，因爲我有了理想，終有一天會實現！今天，我既明白了一個如何去努力實現夢想，又學會了一首鋼琴曲，後來，經過我的努力，我考上了3級。

篇12：六年級語文作文

時光匆匆，轉眼間，已經到開學的時候。

現在的我，已經是一名六年級的學生，還有一年的時間就要結束學的生活，邁入國中的大門。這也代表我們的責任也越來越沉重。

一進校門，就看到許多學生揹着新買的書包依依走進自己所在的班級，我來到六三班，找一個位置坐下來，看着一些陌生的臉，以前的同學很少，我最要好的同學分在六二班。這使我感到一些心慌意冷，因爲我是一個比較內向的女生，話很少，不願與人交流，這使我交朋友有一些困難。回想到以前的我，十多門羨慕那些六年級的大哥哥大姐姐們，認爲他們是多麼高高在上，現在，夢已變成現實。現在的我，是多麼的想變成那些低年級的學生呀！他們玩得那麼痛快，笑得這麼開心。而我們則是努力學習，爲考上重點國中而做奮鬥，爲我們的國中道路上鋪好毯子，爲我們七彩童年上天上重重的一筆，爲我們美好的學生活畫上一個完美的句號。在這新的一學期裏，我要喜歡上數學這門課程，以前上數學課的時候，一開始聽的時候蠻認真的，沒過幾分鐘，就開啓差，也不願意舉手發言，所以在這學期我要把壞習慣統統改掉，不辜負家長對我的期望。人，不是爲別人而活，是爲自己而活。不管你以前的學習成績是好是壞，只要你努力過，爭取過，比以前做得好，你就是最棒的。

新的學期，新的開始，讓我們共同努力，因爲你主宰着你的未來。讓我們吸取以前的教訓，忘掉種種不快樂的事情，迎接新的學期，把自己最好的一面，展現給大家。

篇13：六年級語文作文

“只要人人都獻出一點愛，世界將變陳美好的人間……”《愛的奉獻》這首歌不知被什麼風吹到我的耳朵裏，那感人的節奏和動人的旋律使我感到熱血沸騰，感到和諧的社會裏都充滿着愛――

愛隨着陽光，照在世界的每一個角落，其中有一縷非常耀眼的光照在一位著名的歌手叢飛的身上。他在臨死之前把自己的全部財產都捐了，當作了社會的公益金，他感到還未夠，又將他的眼角膜捐了出去，

一個眼角膜就能救到四名失明的人。啊!這位如此偉大、無私的明人只是活到了三十幾歲，多麼令人悲哀!他無私的精神和偉大的靈魂將永遠留在人間，永遠活在我們的心中。

這光不僅只照在名人的身上，還照在我們這個貧困地區的一個小女孩伸上。記得上星期，一天下午放學後我獨自一人留再教室。突然，黑如墨的烏雲壓了下來，跟着是一聲聲響雷。這時，我感到心灰意冷，因爲我沒有什麼雨具。突然一個小女孩從我後面走過來，舉起一把小花傘，對我說：“大哥哥，我送你回去呀?”我充滿感激之意，點了點頭。一路上，我並無淋溼一點衣服，我對此感到奇怪，經我留意一下，才發現她竟把雨傘大半都舉在我在邊。在我到家的那一刻，轉過頭來想謝謝她，但她已走出離我有50米的地方。我隱隱約約得看到了她身後全溼透了。這時，我激動得連“謝謝”也說不出口，傻呼呼地站着目送那燦爛的笑容溼透了的她消失在雨中。雨停了，太陽出來了。那鮮豔的彩虹像是在讚美這位美好心靈的女孩。

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”這首歌再一次飄進我的耳際，讓人百聽不厭，百唱不厭。但願它永遠迴盪在空中，永遠的鞭策着我們，讓我們每一位公民都獻出一點愛心，創造出一個充滿愛心的社會!

因爲我們的生活是充滿愛心的!

篇14：六年級語文作文

黃山日出，歷來被人們稱爲美景。爲了目睹着一美景，暑假裏我隨父親來到了黃山。

當天晚上，我們住在北海賓館，睡夢中，我聽見有人在喊：“快，起來看日出了!”我一骨碌爬起來，揉着惺忪的眼睛，情不自禁的跟在大人後面往外走去，一古山風向我吹來，好涼哪!我走上清涼臺，這是一個觀日出的好地方，此時已經有了不少人等候在這裏了，因爲個子小，我七拐八拐，馬上便選好了一個位置，然後耐心等待着。

過了一會兒，東方先出了魚肚白，人羣開始騷動，一會兒，魚肚白漸漸的轉成粉紅色，東方的天際出現了橙色的彩霞，忽然天邊出現了一到發亮的光，是那樣耀眼，不知誰說了句：“快了，快了。”

大人們開始拿相機，準備按快門，等待着拍攝那瑰麗的景象;沒照相機的翹首以待，大家似乎都停止了呼吸。不知過了多久，太陽像一個小紅球一樣，突然從地平線上，不，不是地平線，而是從雲海間條了出來。一開始是半個，到後來，就變成了大紅球大地媽媽好象不願讓太陽離開懷抱似的，太陽只能一點點往上挪。

大約過了半小時，太陽終於掙脫了大地媽媽的懷抱，躍上了天際。啊，多麼壯觀，多麼美麗!頃刻間，浩浩雲海被太陽的光芒照的色彩斑斕，遠近的山峯在雲海的淹沒下，只露出小小的山尖，就像那大海中的小珊瑚礁……人們感慨萬千，紛紛讚歎這人間的美景。

篇15：六年級語文作文

作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在國小階段要求會寫簡短的記敘文。做到思想健康，內容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。正確使用學過的標點符號。會寫常用的應用文：留言條、請假條、板報稿、日記、書信、通知及簡單的讀書筆記和會議記錄等。要寫好一篇作文必須解決好以下幾個方面。

第一，必須弄清題目要寫的對象。

如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，後者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。

第二，必須弄清題目要寫的範圍。

有的題目從時間方面規定了範圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規定了範圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內容方面規定了範圍，如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規定了範圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內容幾方面規定了寫作的範圍。

第三，必須弄清題目要寫的重點。

重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如，《二十年鉅變》重點應放在鉅變上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉）所發生的巨大的變化，以讚頌改革開放政策的輝煌成果。

篇16：六年級語文作文

又上語文課了，在所有麻魔法課程中，我最喜歡上語文課了，今天劉老師上的是朱自清的《背影》。

老師講生字時，自動粉筆在黑板上寫出幾個生字和新詞。這時，老師的教棍飛來飛去，指着生詞，劉老師讀到哪，教棍指到哪，自動粉筆“寫”出的字能根據不同學生的視力放大、縮小。竟然每個學生看到的字都一樣大小，所以每個學生都不用擔心看不清字了，而且自動粉筆用的是小楷，寫得很清楚呢。學生們都全神貫注很快就記住了單詞。文具盒裏的筆也是全自動的，只要用意念就可以控制了，一節課下來，幾乎沒有多少同學用手拿過筆，這樣就能提高聽的率了。

這篇課文上到高潮部分，劉老師要講朱自清的父親爲兒子買橘的場景了，劉老師帶我們穿過了時空隧道，我們親眼目睹了這一場景，我剛想讓朱自清去追趕到，劉老師一把拉住我，說：“歷史是不能更改的，況且，不同時代的人是不可能接觸得到的。”我很爲朱自清可惜，也對他的父親敬重有加。父愛如山，也如涓涓細流般溫潤。

回到現實的今天，看着朱自清的這篇散文，深深爲這種父子之愛而感動，這時劉老師讓大家把感悟寫出來，我一氣呵成，上交給了老師。

老師上完了課，離下課還有十分鐘，（60分鐘一節課），老師讓我們做作業。這時全自動的筆就不起效果了，只有自己做了，同學們認認真真開始定子作業。作業本還會縮小和放大，且等你做完作業後，它就會自動批改，也給老師減負了。下課鈴響了，我的作業還剩下一半，劉老師整理了書本，離開了教室，這時，板擦把自動粉筆的字全部擦去，而且擦得一塵不染。

語文課結束了，我卻仍意猶未盡。

篇17：六年級語文作文

我愛好畫畫，兩三歲時就愛在牆上或地上畫燕子、小狗等小動物。從5歲起，我開始系統的學習畫畫至今。我畫畫時會先認真觀察再動手畫。有一次，我畫了一個可愛的小男孩，畫完後看着挺彆扭，經過仔細觀察後，發覺兩手長短着，經過修改後再看就順眼多了。

我每次畫畫時總有一些奇特的想法，有一次，我畫了一幅《我在太空當警察執勤》的畫，畫中各種各樣的車輛駛過彩虹橋，我正站在一朵雲上，手裏拿着指揮牌，威武的指揮交通。這幅畫受到了老師的表揚。我不僅富有想象力，而且畫出的畫具有現實感。

記得在8歲時，我縣舉辦國小校園畫畫比賽，我畫了一幅《院子裏的運動會》畫中是一場激烈的籃球賽，一個運球運動員運着球飛快的衝過來，一個對方球員迎上去防堵他，他的隊友向他揮手示意，讓他傳球過來。其餘隊員和裁判的表情都畫得栩栩如生，觀衆的熱情場面也畫得很火爆。

最終這幅畫憑實力奪得了一等獎。現在我已經上五年級了學習任務很重，時間很緊，但我每天都不忘畫一幅畫，因爲我愛好畫畫，畫畫已經成爲我生活不可缺的一部分！

篇18：六年級語文作文

語文知識在我們的生活中可謂無處不在，語文博大精深的世界讓我們感嘆。語文最突出的特色就是準確、優美、傳神、細膩，這是祖先給我們留下的寶貴遺產。從盤古開天闢地到倉頡造字，祖先們正是在勞作中創造了語文。

語言文字的美，陶冶了我們的情操，豐富了我們的生活。當我們漫遊在語文世界裏，一篇篇短小精美的課文，蘊含着深刻的人生哲理，讓你盡情地享受語文的帶來快樂。一次次的閱讀，就是一次次精神的探險，帶我們走進語文這片神奇的天地。語文也是一道盛宴，散發着濃郁的芳香，讓我們品嚐精神的大餐，感受人生的精彩與美好。

語文是一門藝術，一門品位高雅的藝術。在生活和學習中，到處都有語文的影子。看到春天的小草，我們會大喊：“野火燒不盡，春風吹又生。”面對夏日荷塘，我們會脫口而出：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”在大街上，我們會看到各種標牌、廣告、招牌，語文和我們的生活是如此密切，語文源於生活，又服務於生活，語文和生活血脈相連，密不可分。

語文讓人類走向了文明，因爲漢語的博大精深、豐富多彩，才讓中國這樣一個歷史悠久的文明古國大放異彩。中國獨具特色的對聯讓全世界歎爲觀止，優美精煉的格律詩流傳千古。是語文精確的表情達意讓我們走向了現代，讓我們的生活變得更加美好。語文源於生活，在語文的陪伴下，我們快樂地成長，語文的樂趣愉悅着我們的生活，使我們的生活多姿多彩，充滿陽光。

我喜歡語文。

篇19：六年級語文作文

如果世界是間小屋，那關愛便是一扇窗。如果世界是片大海，那關爰便是一朵小小的浪花。生活中，人與人之間需要關心與幫助。沒有他人的關心，那生活會慘淡無味。被人關心是一種享受，關心他人是一種品德。

還記得那是一個寒風刺骨的早晨，我感冒了。上課時不斷咳嗽着，我不禁心想：唉，感冒真不好，不僅自己難受還耽誤別人上課。擡起頭時，許多人向我投來了同情和關心的目光，我愧疚的心纔有了一絲撫慰。突然，老師嚴厲的目光投向了我，我頓時心跳加速，以爲老師要批評我。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”老師正要走出教室門，眉頭突然一皺，大聲說：“金佳怡，過來一下。”聽完後，我心中一顫，莫是我作業沒寫完？我愣了一下，便慌慌張張的跟了上去，到了辦公室，我的心砰砰直跳。我默默地低下了頭，不敢去看老師的目光。突然老師的手搭在了我的肩上關心的說：“感冒沒事了吧？”這時我的眼眶溼潤了，心也微微顫動。擡起頭，看着老師慈祥的目光。我強忍着不讓眼淚流下。說了一句：“老師，謝謝，我先回教室。”老師點了點。走出了門，我的眼淚肆無忌憚地流了出來。門口擁了一羣人問我：“沒事吧？”我的眼淚更加肆無忌憚，我已經記不清到底說了多少句“沒事”，只知道那天眼淚衝釋我的臉龐。

生活中，關心我們的人很多，但是我們不能只享受，我們也要學會關心他人。

篇20：六年級語文作文

“晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄”。你用光芒四射的才情吟誦過秋人壯闊，暢談過秋的碩果，譜寫過一曲曲激盪澎湃的秋的頌歌。是你，用激情之火。點燃我曾黯然傷神的心燈；是你，用詩化之墨，滋潤我曾荒蕪肅殺的心田！

語文，我想對你說，你是一位出色的畫家。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”。你用神來之筆，用繽紛的色彩，描繪過春風的柔情撫慰，描繪過細雨的纏綿奉獻，描繪過春意的盎然生機。你那栩栩如生的春花圖春草圖春風圖春雨圖和迎春圖，曾令我心雨飛揚！

語文，我想對你說，你是一位著名的音樂家。

“稻花香裏說豐年，聽取蛙聲一片”。你用那輕快的旋律，奏響過江南一支支農家豐收曲。你用那悠揚的琴聲，彈奏過夏日的熱情；你用那圓潤的歌聲，驅散過夏日的酷暑；你用那起伏的鳴聲，映襯過夏日的豪情。你曾令我神采飛揚！

語文，我想對你說，你是一位高明的攝影師。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。你用奇思妙想攝下過冬的潔白與廖廓，你用心靈的眼睛關注過冬的壯美與浪漫。你用鏡頭留住永恆的記憶，也攝下了我心靈的律動和共鳴！

你如一縷輕風，滌盪着我的心海，讓我的天空四季常青；

你似一輪驕陽，照耀着我的靈魂，讓我的世界光芒萬丈；

你像一陣細雨，洗滌着我的青春，讓我的人生永不枯竭；

你是一杯清茶，滋潤着我的喉舌，讓我的生命充滿活力。

你的名字叫語文。

篇21：六年級語文作文

時光匆匆，轉眼間，六年國小時光已經從我的手中溜走，回憶如流年，只能流去不流回。

六年前，我還是個懵懂的孩子，當踏入學校的那一刻起，我就成爲了一名合格的國小生。捲起時光的珠簾，宛如一切還在眼前。啊!我已經錯過了六年，忘不了那年球場上的你奪我搶;忘不了那年考場上的驚心動魄;更忘不了那年深情厚誼，已如落葉，捲入時間的漩渦。心裏的懷念，只是對時光的傾訴，我願做做一株花骨朵兒，讓時光成爲綻放的希望，定格在最美的瞬間。

同學們，你們可好?再有一段短暫的相聚後，離別的痕跡已經深深地烙下印記，我們即將分離，各奔東西，曾記得那段美好的時光，朝夕相處，耐人尋味曾記得熟悉的面孔，現在卻已漸漸模糊。如果一切還能重頭來過，我願意與你們一起去在球場噴灑汗水;一起走向勝利的終點;一起手挽手，向前衝。可是時光總是不等人，留給我們的只剩最後的美好。

是呀，六年是美好的，記憶的，短暫的離別只是爲了更好的相聚。下一次的重逢，或許我們依舊可以訴說彼此，讓美好的時光記憶，在我們的腦海裏漸漸清晰，在時光的流年裏劃下一道最美的記憶。

時光，值得感嘆，必須珍惜，更是美好的終點。是啊，六年那麼快，那麼值得記憶，我失去的華年，會留在我的記憶中，讓奔走的回憶，永遠留下我心中的最美——時光。

篇22：六年級語文作文

夢想是遙不可及，還是觸手可及？我冥思苦想着。漸漸的，我眼前一片昏暗，又慢慢清晰，發現自己躺在一張軟軟的毯子上，動也動不了，擡頭一看，晶瑩剔透的玻璃中映出一個紅色麥克風，我難道變成麥克風了嗎？

四面都是玻璃櫃，映照着熙熙攘攘的街道，店內兩位櫃員無聊地發呆，環境和生意一樣冷清，特別是我這隻便宜的麥克風，更是無人問津。過了許久，一位戴着黑色口罩、黑色帽子的少年走了進來，店員一看有客人，趕忙面帶微笑迎了上去：“歡迎光臨！”少年快速瀏覽着各種麥克風，最終，將視線鎖定在我身上。“就這個紅色麥克風，請幫我包起來，謝謝！”店員小心翼翼地把我從玻璃櫃裏拿出，再放進禮盒裏，遞給少年。我眼前一片黑暗，覺得有些恐懼，但又有些欣喜。

不知少年帶着我走了多久，到了個地方纔把我拿出來，囚禁在盒子中，滿眼黑暗真是太難受了！我重獲光明，觀察着這個陌生的房子，突然我懸空了，這種感覺也很奇妙，是我從來沒有體驗過的，原來被少年握在手裏，他的口罩摘了，我看到他長着一雙迷人的桃花眼，高挺的鼻樑下有一張削薄輕抿的脣，他先做了發聲練習，然後唱起了歌，他的聲音通過我發出來，真讓我覺得特別自豪！餘音繞樑的歌聲隨着音樂的伴奏不斷變化，從此後的日子中，我也就這樣一直被他緊緊地握在手中，感受着，傳遞着他的歌聲，時而高亢，時而低沉，時而悲傷……

終於迎來了新人選拔比賽了，這是他期待已久的。他拿着我自信地走上了舞臺，他看起來從容淡定，但從他不斷呼到我頭上的氣息，我知道他很緊張，我的身體上充滿了他的汗水。聚光燈一亮，音樂一響，他慢慢將我舉到嘴邊，我已經從他急促的呼吸中再次感受到他的緊張，漸漸的，他的歌聲有些飄忽，我想盡力幫他，可臺下有些觀衆已經不耐煩了，就朝着舞臺上那個少年齊聲喊：“唱得這麼差，下去！你不配站在舞臺上！”更過分的是還往臺上扔雞蛋，蛋碎了一地，蛋液鋪滿舞臺，有些還砸在了少年的衣服和我的身上，評委們失望地搖搖頭，亮起了“不通過”的燈，我發現我在顫抖，他深深地鞠了個躬，默默退到臺下，我頭上有些潮溼，那是他的淚水。

回到家他換了衣服，抱着我大聲痛哭起來，哭聲通過我的身體被放大，連我也無比悲傷，追逐夢想的道路是如此艱難。不一會兒，他擦乾了眼淚，去訓練室繼續練習。往後，練習室總會傳來他練習的歌聲，作爲一隻麥克風，我忠實地傳達着他的聲音，感受着他的喜怒哀樂，陪伴着他在夢想的道路上追逐，奔跑！

有一天我發不出聲音了，又躺回原先那個盒子裏，耳邊聽到了少年自信的聲音和觀衆的喝彩聲……

篇23：國小六年級語文作文

任選其一：

1.成長的道路上，每個人都會受到各種各樣的外界因素的影響。生活的環境、他人的言行、難忘的往事，甚至是一部電影、一本書、一首歌、一個眼神都有可能我們留下刻骨銘心的記憶，或多或少地影響我們的成長。請你以《影響》爲題寫一篇文章，可以講述一個記敘一件往事，也可以描寫一段經歷，只要是影響過你的人、事或物都可以。內容具體，有真情實感，不少於450字。

2.愛是一縷陽光，能融化心頭的冰雪；愛是一泓清泉，能滋潤乾涸的心田；愛是一股力量，能激發心中的熱情。正是類因爲有了愛，社會上、學校裏、家庭中，才上演着一幕幕感人的故事。請以“愛伴我前行”爲話題，寫一篇作文，字數不少於450字。

篇24：國小六年級語文作文

任選其一：

1.在成長的道路上，你一定經歷過許多事情，有進步的喜悅，成功的自豪；也有落後的沮喪，受挫的煩惱；還有請結合自己的切身體驗，以“ 的滋味”爲題，寫一篇記敘文，字數不少於450字。

2“把握生命裏中的每一分鐘，全力以赴我們心中的林，不經歷風雨，怎麼見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”這是大家熟悉的旋律《真心英雄》中的歌詞，當你唱起這首歌時，你會想起什麼？以此爲內容，寫一篇不少於450字的記敘文，題目自擬，要求事例具體，有條理，語句流暢，有中心。

篇25：國小六年級語文作文

你養過蠶寶寶嗎？你知道養蠶的樂趣嗎？你可能不知道！

前年也是春末夏初的時候，我家誕生了兩千多條小生命！你知道是什麼嗎？是的，多聰明！就是兩千多隻蠶！

當他們第一次來到這個奇妙的世界時，他們渾身是黑糊。最可愛的是20xx多隻蠶都烤在一片桑葉上，不是綠的，是黑的！慢慢的，蠶長大了，變白了，但是好像沒長大，還在爬來爬去。他們中的一些人爬到了我家的地磚上。

每個蠶寶寶都要剝三次皮，第二次是最痛苦的，因爲那一次幾乎決定了蠶寶寶的生死。如果剝離成功，98%的人將來會健康成長，但剝離不成功，很可能會痛苦而死。

蠶寶寶剝的時候很傷心。突然，我心裏也很難過。想想吧。剝皮的時候，你辛苦掙來的蠶寶寶很可能就死在你面前。是不是很難過？但是剝了皮以後，看着蠶健康成長，就會有很大的成就感。

同學們，你們也可以養一隻蠶寶寶，但是不要傷害他們，因爲他們也是一條生命！人生只有一次！