停課不停學作文600字精品多篇

不一樣的課堂 篇一

今天是2020年2月10日，本來應該在學校上課，可我確端坐在沙發上。難道是逃學了？當然不是，是我在家中上網課呢。

疫情在迅速擴散，全國都進入了戰鬥模式。教育部提出“停課不停學”，也就是在家上網課。上網課？聽起來很有趣。我是不是可以趁機偷偷玩幾把手機遊戲呢？但這個小心機很快被媽媽識破了。媽媽成了我的專職“書童”，全程“機不離手”，我連碰的機會都沒有。

第一節課開始了。媽媽匆亂地給我準備網課設備。只見她一手拿着手機，一手拿着數據線，連接電視機。一陣折騰後，電視機上終於出現了我最喜歡的孫老師。咦，孫老師的臉怎麼圓了一圈，像個大面包？一定是天天關在家裏，吃成這樣的。正當我浮想聯翩時，電視機裏傳來孫老師的聲音：“請同學們注意，下面來講這道題。”我連忙拉回思緒，努力追上老師的思路。突然，老師被“石化”了，大張着嘴說不出話來，屏幕也不動了。我連忙大叫：“媽媽，卡住了！”媽媽連忙救火隊員似的飛奔過來，在手機上一通比劃，又在電視機的按鍵上一陣亂按，可沒有效果。沒辦法，媽媽只好打電話給釘釘客服，在客服的指導下，總算流暢了起來。

我趕緊跟上老師的思路，哈哈哈！太有趣了，老師居然在數學課上講起了煎餅的事情。我的腦海裏浮現出了美味的煎餅，口水不禁流了下來……我猛地一回神，發現我的思路不在線了，怎麼也聽不懂。要煎幾次？要煎幾分鐘？……

我開始想念學校的課堂，想念同學偷偷放進我抽屜的蟑螂，想念老師上課時不小心噴出的口水，甚至有點想念老師的批評……繁花似錦的春天就要來了。

關於疫情停課不停學作文600字 篇二

一間間安靜的教室；一節節熱鬧的網課；一條條釘釘羣不斷彈出的消息。呈現了我們這一個月以來的學習狀態，在安靜中感覺到熱鬧，熱鬧中也感覺到如此的安靜。

往年的這個時候，我們已經開學一個月了，可以坐在寬敞的教室裏聽老師的尊尊教誨，和同學們歡聲笑語，漫步於鳥語花香的校園。可今年的這時的我們，由於受新型冠狀肺炎的影響，全國人民都只能呆在家裏，隨着時間的推移疫情雖然得到了控制但是並沒有徹底清除。所以當許多企業都復工復產了作爲學生的我們仍然不能開學。同時教育部爲了不耽誤我們的學業實行了“停課不停學”的政策。於是每天早上起來，我不得不長時間面對手機，聽老師在另一端唱獨角戲。沒了平常課堂的互動，覺得非常的枯燥，當然沒了老師的當面監督有些同學甚至不怎麼學習。

雖然網課對於第一次上的我們來說還是那麼的不適應，但是對於網課另一端的老師，他們每天都準時出現的網絡的那一端。對於第一次上網課的來說爲了能讓我們能聽懂，他們得花費更多的心思來備課，課上完了我們每個同學提交在網上的作業他們還得一個個改，這個工作量與平時辦公是遠遠無法比擬的。

感謝黨中央推出“停課不停學”政策對我們學生的關愛；感謝在疫情期間我們這羣可愛的老師，爲我們的辛勤付出，讓我們仍然能繼續學習；感謝我的爸爸媽媽在疫情期間在生活和學習上對我的照顧，才讓我能安心學習。我期待在不久的春天，我能夠回到昔日熟悉的校園，見到和藹可親的老師，聽到親愛的同學的歡聲笑語，吃到食堂阿姨可口的飯菜。這一切是多麼的美好，多麼的令人憧憬！武漢加油！中國加油！

停課不停學作文 篇三

2020年的寒假，一場突如其來的新型冠狀病毒感染肺炎疫情讓全國人民進入抗擊疫情的戰役，“勤洗手，帶口罩，多通風，不聚會”成了我們假期的行爲規範，爲了響應國家號召，我們宅在家，網絡就成了我們對外交流和學習的重要工具。

隨着開學時間的臨近，受疫情影響教育部緊急作出延遲開學的通知決定，但停課不停學，各地紛紛開設了網上名師課堂，剛開始孩子聽到網上上課甭提有多高興，可能孩子對新鮮事物總是充滿好奇。第一節課清晨，孩子一早就起牀，但受孩子們學習熱情，網絡一會就癱瘓，孩子急我們更着急，學校老師也着急，還有老師和熱心的家長用釘釘對着自家的電視直播，雖然效果不是很好，但也算忐忑地上完第一課。好在網絡還有個強大的功能，支持回放，過後讓孩子又重溫了遍。

第一節課雖然有些美中不足，但隨着後來的硬件和軟件的不斷提高，以及後來學校老師們利用自己的時間，在釘釘羣給孩子進行在線鞏固和在線輔導，這很大程度上解決孩子學習上的客觀因素。

好玩是孩子的本性，手機電腦等電子產品給孩子上課，這一方面激發出孩子對這些產品能探索和好奇，他們總是不經意間跑神去研究軟件的功能和自己未解的迷，少了課堂老師的督促，孩子也會偶爾偷點小懶；回答問題時，少了同學們之間傳遞鼓勵的眼神，總是感覺有點冷冰冰的！期待這場疫情能夠早快點結束，讓我們這羣燦爛的孩子能夠早點進入那個充滿書香味的淮東校園。

最後我想對老師們說聲辛苦了，但請你們相信，無論是線上·線下·網絡·教室，最後我們都會讓孩子能夠做最好的自己！

停課不停學 篇四

因受新型冠狀病毒疫情影響，我們溫州市的所有學校全部推遲了開學時間，而教育不能停止。因此，我們開始了一個不一樣的課堂，“停課不停學”的網絡課堂。

第一次上網課，讓我感覺特別的新鮮。現在的網絡非常發達，因此教育部門選擇了在網上開課，避免接觸，交叉感染，同時提高我們的自主能力。

我記得第一天上網課時，因同一時間學生登錄數量過多，導致系統崩潰，不得不重置登錄密碼。網課的優點就是我可以反覆去觀看教學視頻，如果有不懂的地方，就看回放，直到把疑點弄懂爲止。而弊端則是不自律的小朋友就會做小動作、開小差，有時候看久了屏幕，還會眼睛過度疲勞。所以，每上完一節課都要讓眼睛休息一下，比如遠眺，看看綠色植物等。

而我，可滿分作文網能是這個疫情期間比較幸運的小朋友了。因爲我家有個大露臺，每當上完網課，我都會去露臺走一走，聞聞花香，跳跳繩，逗逗我的小鸚鵡。

還記得有一次，我看着屏幕前的老師突然定格了，我想是不是網絡出問題了？應該馬上就能修復了。但老師忽然又快鏡頭了，忽然停止了，於是我問爸爸：“怎麼了？”爸爸說：“可能是網絡延時引起的，等一下就好了。”像這樣的情況時有發生，但網絡課堂一直都在摸索前行……我們要感謝在屏幕背後默默地工作着的老師和教育工作者，是他們讓我們在家也能學到知識！

爸爸經常跟我說：“不要假裝努力，結果不會陪你演戲。”“少壯不努力，老大徒傷悲。”所以，我們要好好的利用這次居家學習的機會和時間，做自主學習的小主人！

停課不停學 篇五

疫情的突然爆發，我已經宅在家度過了一個漫長的假期。爲了不影響學習，擔心大家的身心健康安全，我們上學的時間延遲了！

於是學校就開展了停課不停學，網絡線上學習的模式，這是一次特殊的學習。我既興奮又很開心也伴隨着好奇心，網絡線上學習是怎樣的？前一天晚上我就準備好各科的課本，學習文具等用品。第二天早早就起了牀，八點開始早讀，8點30分正式上課了。老師和三位同學就出現在屏幕上，我覺得上課很有趣也學到了很多知識。下課後，各科老師佈置作業。我堅持每天打卡，完成當天老師佈置的作業。疫情期間在家我也學會了很多的東西，我發現我寫字沒那麼吃力，字寫得越來越工整了。以前讀英語的時候我很膽怯，但是通過這段時間的線上學習打卡英語讀得越來越流利，感覺學起英語來滿分作文網輕鬆了。數學讓我發現是個很有趣的科目，我的算數能力越來越好了……

不知不覺學習了幾周時間，我有點厭倦線上學習。在家偶爾會有抱怨的小情緒，時常感到心裏煩燥。我開始更加懷念在學校學習的快樂時光，於是我去奶奶家玩了兩天沒打卡，回來媽媽告訴我各科作業都沒完成。我有點沮喪，兩天沒打卡就堆積了這麼多作業。小管家也沒有得到老師給的小紅花，沒有聽講的課文我也不會做。於是我又返回去看重播，未提交的作業及時補交，媽媽告訴我只要繼續堅持好好的努力，我的學習肯定會越來越棒的，今天的事情堅持今天做完，明天還有明天的事！

我要好好努力，相信疫情很快就能過去，我很快就能回到校園快樂地學習。期待重返校園的那一天，展現新的自我，中國加油，給自己加油，中國我愛你！

疫情停課不停學作文600字 篇六

今天外面下起了雨，雨滴順着屋檐一直流下，發出叮咚叮咚的聲響。就在這個雨天裏，我第一天上網課。

老師將賬號密碼全都分發在家長羣裏，並且規定今後每天的那幾個時間段就是網上直播的階段，老師直播的也就是我們學習課程。

今天是第一天，我對此充滿着好奇，畢竟從前上課，我們可都是傳統的模式。老師和同學都坐在教室裏，老師站在講臺上講課，坐在下方位置上的同學們認真聽講。如今換了一種模式，雖然還是老師在講，我們在聽，但是已經轉換成了線上模式。

當時間一到，我守在家裏的電腦前，進入老師的直播間。時間剛剛好，老師也纔開始講課。上網課有一個好處就是能夠解決在特殊時期裏，我們沒法去教室裏上課的情況。但是上網課也有不好的一面，因爲在上了今天的網課之後，我總覺得有些虛擬。

以前在教室裏上課時候，老師與我們面對面的講課，同學們之間也都會有私下的交流，傳統那樣的課堂是如此的鮮活真實，也是如此的有代入感。

而今天，從我上的這網課來看，雖然在線上，我們同學與老師也都有互動，但不知爲何，總會覺得身邊圍繞着一種孤獨感。甚至還覺得自己脫離了一個羣體，還處在一個學習的邊緣。爲什麼說是學習的邊緣，因爲在家上網課的我，一會兒覺得自己在家，一會兒有覺得自己在學校，畢竟在我的心裏，家和學校還是有着很大區別的。

今天就快要結束了，這一天我的感想就是關於上網課了。通過上網課，我更加明白了自主學習的重要性。當沒有人在你身旁管束着你，這個時候，自主學習無比重要。

關於疫情停課不停學作文600字 篇七

疫情雖有減輕，但並未結束。

轉眼也快到了開學的日子，我有些迫不及待地想見我親愛的老師和同學們了。可媽媽卻告訴我因疫情原因，學校已發來延遲開學通知，但停課不停學，2月10日起全國各大中國小生都將在家裏開展線上學習。

媽媽早早地就按照老師的要求在手機裏下載了釘釘軟件，再複印了上課需要的相關資料。萬事俱備，只欠東風。

轉眼間就到了2月10日這一天，我開啓了線上上學。第一天真的有些緊張，因爲我從來沒有過在網上課的經歷，不知道將會發生怎樣的事情。我先打開手機在釘釘羣裏完成了每日健康打卡，接着開始每日誦讀的打卡，再看老師發來的視頻進行學習。一切正在有條不紊地進行着，“哎呀！視屏怎麼停下來了？”網絡開始卡頓，速度比蝸牛還慢，急得我團團轉，正想要問什麼情況的時候，微信羣裏像炸開的鍋，“怎麼回事？”“爲什麼無法進入？”……這時老師在羣裏回覆了：因爲使用人數過多，導致系統故障，後臺工作人員很快會解決的，並讓我們先用微信學習。最後在媽媽的幫助下總算完成了老師佈置的學習任務。

接着數學學習有餘數的除法，數學可是我最拿手的，飛快地看完視頻之後我就開始做課後練習，可就因爲粗心大意錯了一題，媽媽鼓勵我認真地再看一遍視頻找找錯誤的原因。我仔仔細細地反覆看了幾遍，並重新做了課後練習。

就這樣，緊張的一天過去了，第一天的線上學習雖然有一段小插曲，但接下來的學習一天比一天順手。線上學習讓我知道了：只要堅持不懈，一定能克服困難，同時我相信在全國人民的努力下我們一定能打贏這一場“新型冠狀病毒”阻擊戰。

停課不停學 篇八

2020年伊始，新型冠狀病毒的侵擾了除了寒冷刺骨的南極洲以外其他六大洲。這次疫情不僅造成了很嚴重的人員傷亡、經濟下降，還讓我們這些還未長大的孩子們有了一個超長假期。但是，我始終相信這些都是暫時的。

開學了，我們盼望的開學並沒有如約而至，但各地政府實施的停課不停學計劃保證了我們的學習。所有的教學軟件全部免費，所有的老師也積極地製作網課，一時間全國都沸騰起來，好似真的開學了一樣。我也積極加入其中，從停課不停學計劃實施後，我立刻給自己制定了一份簡單的時間課程表：每天八點準時開始看網課，老師們會把每天不同的複習內容和不同的實踐材料準時發送給我們。聽着這些微課就好像我們坐在教室裏一樣，老師們依然繪聲繪色地給我們講課。還有通過這次網上學習，不僅能讓我複習鞏固以前作文學過的知識，還讓我真切地體會到“溫故而知新，可以爲師矣。”很多知識，通過這次學習有了更深刻地認識，還能體會到其中的樂趣呢。課後我也努力會把學習任務完成，雖然學校要求所有學習任務都是自願完成，但我覺得作爲一名學生，最重要的事情就是學好每一科的知識，將來纔可以拿這些知識報效祖國，做一個對社會有用的人。通過這次抗擊疫情，也讓我知道了身體健康的重要性，只有強健的體魄，纔可以更好的跟病毒做抗爭。即使疫情期間不能出門，在家也要做好體育鍛煉，我給自己定的目標是每天做好仰臥起坐，俯臥撐跳繩等，還有一些簡單的運動。我也號召同學們養成合理的生活習慣，不吃野生動物，爲抗擊疫情做一些小小的貢獻。

抗擊疫情人人有責，我真誠地祝願所有醫護工作者們一切順利，早日回到家裏跟親人團聚。

停課不停學作文 篇九

新型冠狀病毒的入侵，打亂了我們的學習計劃。學校爲了不耽誤我們的學習的進度，就讓大家在網上學習。

聽說這種網上學習是一種新的教學方式，一位老師在教室講課，攝影師把老師講課的過程拍攝下來，傳到電視、網絡上面，讓很多學生一起學習。這是我第一次這樣上課，心情十分激動。向姐姐問了一些問題，如：給我上課的老師能看得見我嗎？如果我做筆記的時候，錯過了老師講課的內容怎麼辦……面對這些問題，姐姐對我說：“給你上課的老師是看不見你的，如果錯過了老師講課的內容，下課時可以看回放，重複學習……”我聽後高興地笑了。

第二天，一大早我就起牀了，吃過早餐就開始準備上課需要的文具。上課的時間到，我坐在電視機前，馬上就進入狀態。這節課是語文課，講的是古詩三首之一巜四時田園雜興（其二十五）》。下課的時候，姐姐問我第一節課感覺怎麼樣？“非常好，網上的老師教的和我們語文老師一樣棒，生動、形象、易懂，感覺自己就是詩裏的兒童一樣，就是不能同老師一起互動！”我說道。姐姐點了點頭：“如果有不懂的，可以請教你們的老師。”我暗自下定決心要聽好老師的每一句話、每一節課。

上課的時間稍短，卻十分考驗學生的自律和領悟能力。我們有信心能學得更好、更棒，不辜負祖國、學校、老師對我們的期待。讓我們一起在知識的天空中“展翅翱翔”吧！

關於疫情停課不停學的作文 篇十

首先，網絡教學允許了一部分同學先其他同學一步進行學習，這對即將面臨大學聯考和會考的學生來說是具有很大幫助的。這樣可使得學生因材施學，同時老師發教學效率也會大幅度的提高。

其次，通過最近今天的網絡線上答疑授課給我的感受是與傳統教學方式是存在區別的。傳統的教學方式更具生動性，相對更加靈活，老師與學生都是相互投入的一個狀態，在面對疑難問題需要解答時，更方便，同時傳統的教學方式更有利於學生和老師之間的交流與溝通，也更好的監督學生。因此，我感覺線上授課對老師對學生都是具有非常大的挑戰性的，但也是具有它的活力和優點。

在線上授課前，老師會根據教學目標，教學內容收集相關材料。製作課件或圖片，然後發送給每一位同學，同時老師也會交代課後任務，讓學生根據自己對任務的理解掌握情況，針對自己的薄弱環節，自主探索、尋求、交流問題的答案或解決問題的辦法，然後再由老師給出問題的答案以及解決問題的方法，或者是上課時單獨讓你進行作答，這種上課方式充分的讓學生由知識的被動接受者轉向知識的探索者，讓學生更具有自主性、自覺性；學生根據自身的情況，重點解決自己尚未掌握的知識，從而避免了以往課堂上已經掌握了知識的學生無事可做或者是尚未掌握一部分知識的學生無所適從的被動局面，同時，學生不會像以往上課一樣礙於面子的問題不敢提出疑問。

線上授課有利於學生進行提問，同時也會大幅度減少學生沉迷於手機的時間。