2022停課不停學線上教學總結多篇

2022停課不停學線上教學總結 篇一

面對突如其來的疫情，侯集鎮陽光實驗國小在中心校的正確帶領下，迅速做好應對措施，組織老師研討並制定網課學習計劃，利用國家中國小智慧教育平臺和釘釘平臺結合的模式給孩子們進行線上教學，力爭做到“停課不停學，停課不減質”。

好習慣貴在堅持

1、每日堅持晨讀、鍛鍊、做眼保健操。

2、學習之餘堅持做孝心作業，體諒父母的不易，分享勞動的快樂。

3、每日堅持閱讀，讓孩子們體會到堅持帶給他們的美好。

紮實落實學習任務

1、老師根據計劃安排每日任務，並組織學生進入直播，認真聽課。

2、督促學生當天任務當天完成，學生作業一一在線批改，標註有誤的地方，語音講解，並及時督促學生訂正後再次提交批改。

3、每日老師分享總結，互相學習，互相進步。

存在問題：

1、各班存在不提交作業的個例。

2、數學錯題訂正後二次提交率不高。

甄校長總結髮言

甄校長與老師們一起研討總結，針對各班存在的問題，進一步明確了下一步努力的方向：1、細節要求要規範，作業量適中，關鍵要落實好，數學訂正要到位；2、多樣化鼓勵表揚，充分調動學生積極性；3、每日反饋總結要具體，做好家訪工作，與家長一起管理好學生。

中心校領導到我校檢查並指導工作

4月6日下午，侯集中心校王校長和申主任到我校檢查，針對我校線上教學的紮實舉措給予了充分的肯定，並針對線上教學提出建議。

申主任：1、老師要備好課，新課講授、作業佈置及學生反饋要統籌好；2、直播時間控制在30分鐘內，組織好學生參與，課堂趣味化，實時提問、監督好學生，進而提升直播效果；3、學生作業批改、鼓勵要到位；4、規劃好復學銜接課，進行測試，針對落下的任務進行補學。

王校長：1、做好學情研判，注意教學方式，關注學生及家長；2、下一步教學任務要做紮實；3、老師要調整好心態，注意方式方法，家訪時要做好自護，要有針對性，有效溝通，解決好學生及家長的共性個性問題。

相信在中心校領導的帶領下，我校的線上教學，將更紮實更具體，家校合作，師生共同探索。我們將繼續堅實地邁步向前！

教師停課不停學總結（通用20 篇二

根據縣局和學校領導的工作要求，我切實落實停課不停學，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，自接到通知起，就投入到教學的準備工作當中，並在線上如期“開學”。

一。班主任工作

（1）線上學習羣建立

考慮到微信家校聯繫羣通知的種類繁雜，類似疫情的防控工作安排，學生的健康統計等等，不便於實行學生的專項網絡教學，因此，我選擇了學生使用較爲普遍的qq軟件，並在第一時間建立了“八一班線上學習qq羣”，設定了班長和幾位學習委員爲羣管理員，互相將本班學生拉入班級學習qq羣，並一一做好實名備註。尚餘十幾名學生沒有進入qq羣的同學我也逐一打電話通知家長要求孩子加入線上學習qq羣。到2月11日，除周樂樂一名同學沒有條件之外其餘同學均已加入。至此，線上教學環境已經鋪整完畢，爲後期線上教學的順利開展做好了鋪墊。

（2）早起線上打卡

2月12日，正式開始線上教學，作爲八(1)班的班主任，我自擬了一份學習時間表和課程表，上傳至羣通知，考慮到學生在家學習的效率不及在校期間的實際情況，我在原來的作息時間上做了一點調整，早上8點之前在qq羣拍照打卡即可，但需要拍下本人照片或者朝讀的課本，以防偷懶的學生在被窩打卡。

（3）八年級地生小會考

考慮到當前地生學科的主體地位，我反覆和學生強調地生會考的緊迫性，分析局勢，並設立地生會考倒計時，將上午的8.00~12.00歸爲地理生物時間，在qq羣將地生老師的學習要求進行轉達，並在羣裏利用“作業”小程序佈置作業，要求每人將當天的作業拍照上傳，“作業”小程序也會進行統計已交數和未交數，已交的可以進行查看並點評，未交的可以進行催促，這樣對於作業的落實可以有一個很直觀的瞭解。對於拍照打卡和拍照上傳作業的操作在第一天開始線上教學的時候有很多不熟悉，但是基於大家對qq軟件的瞭解，我稍加介紹慢慢也都能掌握，這一點，學生的領悟能力比家長強得多，這也是我想建立qq羣與學生直接溝通的初衷。

二。數學學科教學工作

（1）線上教學活動

數學學科的線上教學，時間我放在下午的2.00~4.00，按照數學學科組視頻會議統一決定的進度嚴格執行，我在qq羣文件上傳了數學學科的電子教材以及習題資料供全班學生下載使用，並建議有條件的家長能打印出來使用更加方便，主要是由學生觀看“同桌100”視頻進行自學，要求認真做好筆記，我自己也會同步跟進，並及時調整策略，對重點知識易錯知識作歸納總結。

（2）作業的佈置與批改

我根據教材課後習題和資料佈置適量的作業，以基礎題爲主，培養學生的學習積極性。堅持在qq羣“作業”頁面線上批改，進行一一點評，第16章完整學完之後我還及時進行了線上摸底測驗。及時對學生的易錯知識點和錯題進行統計，記錄在案，以後能查缺補漏。

(3)qq羣直播答疑

考慮到數學學科前後知識聯繫緊密的特殊性，如果前一節有知識盲區，對於後面的學習將是很大的阻礙，所以在每一節內容學習完畢之後我都會進行一次qq羣直播答疑活動，疫情雖然將大家關在家中，但是關不住同學們學習的熱情，大家對老師開直播似乎充滿了期待，第一次對着屏幕，對着習題直播講課，並沒有出現那種生疏的感覺，反而像是跟許久不見的老朋友視頻聊天一般自然，學生可以通過打字發送彈幕的形式與老師互動，也可以申請連麥，和老師溝通交流，還可以利用“分享屏幕”功能，給學生做板書總結。

三。其他問題及改進措施

雖然對於線上教學做了很多準備工作，但難免出現一些問題。

（1）個別家長對線上教學不重視，家庭關係僵硬，孩子不聽話，不能督促孩子完成作業，只能老師電話督促，悉心教育。

（2）另外手機使用時間長影響視力，我會建議家長投屏到電視上進行學習或者將資料打印成紙質檔。

（3）學生提出直播答疑的時候因爲網絡原因會卡頓，我積極解決問題，關閉其他連接網絡的電子產品，只保留一個終端，確保直播通暢。還有手持攝像頭抖動和光線問題，我在第一次直播之後便架好手機支架，打開臺燈，這些問題都是在一步一步改進之後逐漸完善。

（4）對於學生健康度和作業量等數據統計，在微信羣信息不同步和刷屏雜亂，我利用qq“羣投票”功能，能初步掌握大部分學生的意見，並對症下藥，作出改進。

疫情當前，線上教學已經進行了三週有餘，爲了孩子們能緊跟停課不停學的政策，更好的掌握知識，我也一直在摸索，在改進，希望孩子們能在足不出戶的同時有所收穫，健康成長。

停課不停學教師心得體會 篇三

線上教學是特殊時期的一種特殊陪伴。孩子們在特殊時期進行網絡聽課，更主要是有家長的陪伴，爲開學打下了一定的基礎。

線上教學的收穫：我從網上瀏覽教學設計，從朋友圈蒐集各種相關有用資源，認真看手裏有的教輔資料。在線上教學備課中，我分爲三個環節進行備課:第一，首先利用網絡熟悉課程標準，感知教材，理解教材，進而牢固地掌握教材所規定的教學內容。熟悉意味着對課程標準和教材多層次的從具體到抽象，從抽象到具體的過程。而網絡能提供給我們這個環境。第二，基於對教材所規定的教學內容的感知、理解和掌握，進行相應的教學設計:新課導入環節、生字詞學習環節，穿插遊戲的設計環節及深入理解課文的問題設計環節等等。第三，根據教學設計及所 掌握的教學重難點蒐集資料、圖片等進行課件的製作編輯。自己認真備課的同時，引導學生自覺進行預習，努力讓學生形成預習自動化。通過直播、發信息等形式和家長進行溝通交流，促使教育方向一致，加強教育合力的作用。學生通過網絡學習，在線直播，課下自習等多種形式鞏固知識，使學生的基礎更紮實。

開學後爲了避免學生對學過的知識感覺枯燥乏味，會精心設計一些有趣的課堂活動（例如孩子們感興趣的闖關活動等），再次講解重點知識，讓每個孩子充分參與其中。在鞏固知識的同時感受學習的樂趣，也再次體會成功的喜悅。力求達到溫故知新的效果。

2022停課不停學線上教學總結 篇四

隨着疫情的發展，我們接到延期開學的通知，疫情防控期間我們的教育不能停。於是，市局安排了七年級二年級全市在線直播課程，對全市七年級二學生進行了在線直播網絡教學，現對這五天來的網絡教學工作特別做以下總結：

一、聽課組織

根據市局安排的直播時間，每節課前讓學生在釘釘羣裏打卡報到，沒有報到的同學，老師利用電話，微信語音，丁丁電話等方式單獨通知。確保了每節課的聽課人數都能達到100%

二、自習組織

老師利用釘釘直播間進行直播，對個別學生，個別問題進行補充和輔導，並佈置相應的作業。

三、作業檢查

利用微信羣交流作業中存在的問題，並進行解決，利用釘釘羣裏面的家校本檢查完成的情況，並利用釘釘的提醒功能隨時催交作業。每次，作業的提交人數都能達到90%以上。

四、存在的問題

直播期間，老師沒有辦法確認學生是否在認真觀看，課堂效率無法保證。作業不能面批，完成的質量也不高。

教師停課不停學總結（通用20 篇五

按照相關文件要求，爲加強疫情防控工作，確保全校師生身體健康，開學時間延遲，按照“停課不停學”的原則，我校充分發揮和利用“互聯網+教育”優勢，通過xx等途徑與家長、學生保持聯繫，提出學習建議，建設“空中課堂”，開展網絡教學。爲了保證教學效果有效、優質，教研中心安排廣大教師開展網上集體備課活動。現將網上授課、集體備課情況總結如下：

一、具體措施：

1、發放調查問卷，篩選出能擔任此次網上授課的教師，根據學生的實際情況分班教學。

2、我校根據本學期的需要，制訂教師調整方案，調整教研組成員，加入相應的教研組，參加集體活動。每天上報考勤，統計教師參加活動情況。

3、各位中層深入教研組瞭解情況，參與備課及管理工作。

4、牽頭學校教研組長帶領組員制定網絡集體備課安排表、教學計劃、教學進度，將本學期教學內容合理分配給本學科每位科任教師。開學前兩週的課，儘量安排有經驗的老師主備，保證備課質量。

5、統一備課模板。下發統一的備課模板，教師備課時將教學內容填寫到具體的教案模板中，有個性化備課的要求。

6、按照個人備課、網絡交流、確定共享教案的流程嚴格執行。通過個人對共享教案的修改，最後形成特色教案，以備後用。

7、沒有電腦設備的教師要求手寫教案，按要求拍照片上交。同時下發學生賬號，在自己所在的班級每天停課學習。

8、各中層領導包年級，每天巡課，講巡課時發現的問題及時反饋在羣裏，教務處統一彙總，針對出現的問題提出相應的建議。

二、開展情況

我校有學生xx人，實際網上授課學生數xx人，電視學習；xx人，無設備xx人。根據問卷調查的結果，我們將國小分成xx個班，國中xx個班，授課教師國中xx人，國小xx人。所有教研活動均在網上開展。

1、這種方式能夠基本解決當前疫情下正常進行集體備課活動的問題。集體備課可以集思廣益，研究出最好的教學方案，有效地提高了備課的效率。平時老師們自己在備課的時候缺乏與同伴的交流，基本上都是閉門造車。現在大家每個人都做一次主備，這樣就可以把自己最優秀的教案展示給大家，同時也是提高自己對教材分析和研究教材的能力提高。

2、各教研組長每天上報考勤，確保每位教師按時保質參加網上集體備課的效果。每位中層都深入到每一個小組，瞭解大家在活動中發言是否積極。

3、在教研組、備課組組長的帶領下，教師積極完成組長安排的主備任務。

4、在集體備課活動中，大家積極發言，取長補短，讓大家受益匪淺，讓青年教師在課堂實踐上少走很多彎路。

5、教研組長給每個人發了一份電子備課表格，裏面有二次備課和三次備課的項目欄，並且分別用藍色和綠色標註，形成個性化備課。

6、授課教師能認真備課，提前候課，第一個星期對平臺的使用有點不熟悉，但是在第二個星期幾乎都能掌握平臺中的小工具，也能和學生積極互動，效果比較明顯。

7、在此期間我們召開了教研組長和班主任視頻會議，會議傳達了市教研中心關於網上授課的幾點建議，督促班主任讓學生都能按時上課。

三、存在的問題：

1、在平臺上無法像平時一樣展示每位老師設計的教案，一直在討論怎麼上課，但是具體在網絡直播課堂上如何進行教學無法顧及。

2、設計的教案還是符合平時的教學模式，無法真正的進入上網課的教學思路，這種模式較爲新穎，老師們還正在摸索。

3、個別教師對集體備課的作用認識不到位。光強調自己在設備上存在哪些困難，卻沒有認識到在集體備課活動中收穫了什麼。

4、學生在上課時，因缺乏監督，有一部分經常掉線，不認真聽課，學習效果不是很好。作業情況也不是很好，有些學生沒有設備，無法完成新課學習的任務，有些學生不按時完成作業。

停課不停學教師心得體會 篇六

武漢的“疫情”遍及九州，三晉之地也未能倖免。可敬的鐘南山院士爲了武漢流下了可敬的眼淚，封城、封家，人們不能出門、十七來近，學生到校無望。然 “停課不停學”，縣教育局、學校要求線上教學，線上教學已過幾日，感慨頗多。

“停課不停學”縣教育在這樣的精神指導下首先做出了指示，在全縣範圍內首先給九年級畢業班的學生講課。我有幸接到了縣教育局通知，和另外三個優秀的老師承擔歷史課的講課事宜，心中很是緊張忐忑，在學校講課，面對朝夕相處的學生，心中很親切，也不怕緊張出錯，即使出錯也能玩笑了之，無拘無束、隨意而爲。然給全縣3000多名學生講課，進行直播，對於平時講課不善長的我來說是一個非常大的挑戰。

接到任務，教育局很是重視，不斷的開會詢問困難，指導技術，培訓直播，並且定了講課題目以後，縣教育局常老師開小會指導，並且四位老師相互討論，對於新生的直播事宜都很陌生。常主任指導中說“這次講課不同於以往的上課，就當做一次講座就行”。是呀，人生的第一次“講座”---面對電腦、依靠網絡、傳授知識給3000多學生。

我是歷史講課的一節，壓力山大，要爲歷史講課開好頭，備課、備課、還是備課。提前準備備課的我一直備課達一週。幾易其課件，細節刪增，精選試題，準備講義，在每一個夜裏看着每一張幻燈片磨鍊話語，提煉延伸知識。力求能做到對每一個細節的掌握，不拉下每一個細節，這樣的工作在壓力的驅使下緩慢前行。

縣裏講課開始了，第一天的課沒有歷史，我在網上看了第一天4位老師的直播，很是成功。晚上教育局開視頻會對第一天直播進行了總結，肯定了其成績，並對後來的講課者提出了更高的要求。可以看得出上級領導的重視，我輩不能掉鏈子，要把課一定講好。

我的課在下午的2點30開始，我先期和教育局聯繫，連上直播平臺，很慶幸沒有出現偏差，這個時間是2點20分。我詢問領導可以開始講課嗎？領導指示2點30分準時開始。可是直播平臺已經連接好了，怎麼辦？我的人生第一次“講座”要在無言中等10分鐘嗎？心中很是緊張，彷彿我眼前出現了3000多名學生，他們質疑目光在注視着我，爲什麼不說話？慌亂之際，我突然在腦子裏面出現了這次疫情的停課不停學，結合疫情聊天的方式開始了“講座”，從中世紀的“黑死病”到1918年“西班牙大流感”聯繫到了歷史書上的文藝復興中薄伽丘的《十日談》和1914年到1918年的第一次世界大戰。有了歷史知識的依據，我的心徹底的放鬆下來，順利的度過了這困惱的10分鐘。2點30分到了，“同學們，講課正式開始”。

一個小時的時間很快過去了，面對着準備太過於充分的內容，視乎時間不夠用了，最後也確實不夠用，最後一個設計的環節沒有講完，很是遺憾，不完整。也許這就是人生吧，在充分的準備最後總是會有遺憾，西遊記名言“天地本不全，何況人生？”

人生的第一次“講座”結束了，心裏很是不安，第一時間常主任給我與肯定，澤州縣的歷史老師給予讚揚，外校的學生也發來了信息“老師，你的講課很好，給我很大的幫助”雖有遺憾，但心裏徹底平靜了，人生的第一次總是值得記憶，幹一件事情只要用心去磨，磨不成事也能磨成人。我的講課還沒有結束，第二次“講座”也許不會這樣緊張，會很完整，那麼第一次就叫成長吧。大災無情、大世有愛，爲這時每一位奮鬥在“講座”前的老師點贊，爲每一個在聽講的學生加油，更爲此時武漢疫情的“逆行者”發至肺腑的祝福，“中國加油”“中國必勝”！

停課不停學教師心得體會 篇七

一、線上教學的壓力是更好完成教學任務的動力。

第一次嘗試線上教學，對教師來說有了新的壓力，包括設備運行、軟件使用、操作的熟練度以及新的課程設計和師生互動的多種考驗，難免有一些緊張和慌亂。經過一週多的授課實踐，基本適應了網絡授課，並能更好地利用線上教學平臺的特點，保證教學正常進行。

二、開課之後對學生聽課狀態的擔憂一掃而光。

通過課堂上的提問和互動，發現學生都能緊緊跟住老師，及時做出反饋，並能主動與老師互動，完成學習任務。學生們的表現，讓我很欣慰，也很感動。

三、我們可以把線上教學做的更好。

（一）由於網絡授課難免遇到卡頓、掉線等問題，致使部分學生不能完全掌握所有的知識點，所以教師應該在每節課做好總結，並蒐集學生的反饋信息，及時補充知識，保證課程內容的連貫和飽滿。比如在下課時發佈問卷，及時詢問學生在課堂上的學習效果。

（二）適當發揮學生的自主選擇性，讓學生選擇學習或考覈的方式，最大限度地調動學生自我約束、自主學習的積極性。比如設定幾種考覈方式供學生選擇。

（三）及時回答學生的疑問，主動幫助學生完成學習任務，不忽視任何一個學生提出的問題和合理要求。

停課不停學教師心得體會 篇八

一、做好“停課不停學”宣傳發動工作。因疫情影響，爲有效控制疫情，減少人羣集聚，同學們只能延遲開學，宅在家裏學習。利用QQ羣、微信、釘釘等交流平臺，向家長、學生宣傳上級有關“停課不停學”的文件精神、實施要求和工作方案，爭取家長的支持、學生的配合。

二、明確學生宅在家裏的學習要求。將語文預習要求以文檔的形式發給學生，讓學生弄清預習的重要性，教給學生預習的方法，明確語文學科預習的要求。結合集體備課的要求，提前把閱讀、積累的篇目發給學生，讓學生學有抓手，學有目標。同時，要求學生加強自我管理的能力，嚴格執行作息時間，並請家長進行監督引導，形成家校共育的合力。

三、精心做好備課工作。實施“停課不停學”，跟學生在校學習有着根本的區別，不可能與學生面對面地交流互動，隨時把控課堂狀況。這就要求在網絡授課時要做到圖文結合、講解精煉、生動有趣。認真鑽研教材，把握重難點，努力蒐集優秀網絡授課資源，視頻錄播、微課、PPT課件，結合實際選擇切合實際的授課形式。

四、認真上好每一節課。網上授課對於學生的學習狀態難以掌握，上課前五分鐘，提前提醒學生上線並點名。授課前，現將本節課的學習目標在釘釘羣裏發佈，讓學生學有方向。授課時，以課堂直播或在線課堂視頻進行上課。力求避免枯燥的講解，講在精彩處、困惑處，增強趣味性。適時做好學生上線學習狀態的監控。

五、抓好練講改環節。配合授課內容，及時佈置適量的作業進行鞏固練習，做到課課練課課清，對於不能及時提交作業的以私聊的形式告知學生。每次作業提交完成逐一對學生的作業進行批閱，對於學生的作業儘量尋找亮點進行表揚鼓勵，調動學生按時完成作業的積極性。每次作業完成後再進行集中講解。

六、做好學生上線分析工作。學生在家學習，家庭環境不同，生活習慣不同、家長素質差異，學生上線總是不能及時，少數學生一節課根本就沒有上線，甚至少數學生從不提交作業。與家長溝通，與學生交流，並對學生上線情況、上線時長進行分析、反饋，讓後進學先進，提升網上學習的質量。

七、努力學習網絡授課知識。因疫情影響，“停課不停學”的要求提出了新的挑戰，促使我主動學習網絡授課知識、方法。但因電腦配置較低、網速等問題，直播時常常出現嚴重的卡頓現象，影響授課進程和學生的學習情緒。