停學不停課工作總結多篇

停學不停課工作總結篇1

由於新冠肺炎疫情的緣故，開學的時間延期了，根據國家教育部和區教育局的指示精神，各學校積極推進“停課不停學”活動，我們學校也與背景四中網校平臺訂立了合作計劃，在這段時間藉助網絡平臺進行線上授課。

根據大家在工作羣中的反饋以及我與個別老師們的交談得知，各個教研組、各位老師都在積極主動按照學校的統一部署紮實進行着工作，這非常好，爲大家點贊，在此對各位忙碌在一線的老師們表達敬意：大家辛苦了。

從停課不停學活動開始，我基本每天都會登錄平臺看大家直播的情況，關注大家在工作羣反饋的上課信息，也跟一些老師進行了溝通和交流。針對大家在羣裏的反饋(有些是圖片的，有些是文字的，有的是文字家截圖)，我做一些反饋和建議，供大家參考：

第一方面：課堂教學方面

1、老師們的課件做的特別認真、豐富、用心，課件做的很漂亮，有些甚至加上了學校的logo，這些都是值得肯定的。

2、教師在教學中隨時給學生建立大的學科的框架，包括單元、章節、整個學科，這樣就讓學生即便是隻面對一個小屏幕，但他的腦海裏裝着的是整個單元的框架甚至是整本書的框架。

3、有的老師巧妙地利用了網絡資源，把比較經典的題目用截圖或者是以試卷重組的方式呈現給學生。

4、注重課堂管理，雖然學生並不在眼前，但是心中裝着全部的學生，對於學生的評價也是十分及時和用心的。對學生好的課堂表現提出表揚，同時也指出了個別需要改進的地方。

5、截圖中也反映了學生在學習過程中存在的問題或者是操作電腦時存在的技術問題，比如說答案遺失、保存後不知道保存到哪裏，音頻文件如何上傳，還有就是錯題怎麼顯示等等，老師瞭解了這些情況後，也要儘快給學生解釋，幫助學生完成。

6、老師講課的課件手繪圖形、重點字詞的標註、還有重點知識點的圈畫等痕跡比較多比較明顯，比平時在班級上課也多。這是爲了讓學生感覺到網絡課的生動性，讓他們能夠看到網絡課是一種動態的課堂，感受到自己參與在這個課堂中，這是課堂生動性的一種展現，這種方式也更加能夠吸引學生的注意力，還可以提高課堂效率。

以上這些都顯示出了大家的積極性和責任心，是非常值得肯定的，再次爲大家點贊。

第二個方面：學生學習情況

1、老師們對學生在線的狀態、在線的人數也不斷地進行反饋(反饋到了教師羣也反饋給了我學生)，關注到全體學生和個別學生的學習情況。這是一種很好的方式，可以起到督促和監督的作用，值得肯定和繼續發揚。

2、互動交流比較多，有些老師課堂上進行連麥互動，有些當堂不能互動的，也以作業的形式佈置下去了，有的老師根據學科特點在線下還在開展輔導。

這些都顯示出了大家對於網絡教學的重視，也關注到了更多更全面的學生。

第三個方面：作業的佈置

1、有些老師明確作業的要求和時間節點，包括課堂上和課下的作業佈置等，卡在具體的`時間點，這樣做是必須的，給予學生具體的要求他們就會有緊張感和壓力感，就會重視和緊張起來，對於學習效果也是有幫助的。

2、對於學生作業中出現較多的問題，教師以專題課的形式對學生作業中易錯的習題進行講評，這樣做是必要的，同一類型的錯題進行集中的處理會讓學生有更深厚的印象。

3、對學生作業的展示進行督促，要求學生在限定在某個時間節點完成，並在羣裏反饋。

4、有的了老師給學生說，不會的內容可以在晚上9點前在微信羣裏之問，並且對背誦和默寫的部分有更加詳細的要求。能夠充分發揮羣的作用，讓大家接龍完成學習任務，這都是非常好的做法。

感謝老師們辛勤的備課和上課，也感謝老師在課下發布在羣裏的大量的截圖，把自己好的經驗和做法反饋給其他老師加以推廣，這既完成了教研室對學校工作的一個要求，同時也讓其他老師從你的分享中學到了很多新的方式，或者是打開了自己學科教學的新的思路，這些都是值得肯定的地方。再次對大家表示感謝，辛苦了!

停學不停課工作總結篇2

爲了真正做到“停課不停學”，全力做好高二複習，全面佈置、落實、檢查防疫期間高二備考工作,爲高三備考蓄力，結合高二年級實際情況，特制定本方案。

組織工作周密，在線輔導細心

爲了真正落實“停課不停學”，高二年級周密組織，精心安排。年級要求各班及時組建學生微信羣、qq羣、釘釘羣，方便科任老師安排佈置作業以及直播上課，要求各備課組組織老師統籌安排“停課不停學”期間的適量作業，並結合教育局和學校的要求錄課上課，進行線上輔導、批改評價，真正把“停課不停學”要求落到實處。

管理督查嚴格，指導評價及時

嚴格管理，堅持每日督查通報，真正執行落實“停課不停學”。年級組分工合作，年級領導蹲點各班，對各班各老師每日線上的上課、作業、晚修輔導情況進行每日彙總通報，並對存在的問題進行溝通指導，很好地將“自教”和“他教”相結合，“自學”和“講授”相結合，“練習”和“反饋”相結合。爲了確保高二年級“尖子生”不掉隊，年級組還組建了優生“導師制”qq羣培優幫扶小組，對優生有針對性的進行點對點重點幫扶，想方設法提高優生的成績。

存在問題，及時總結反饋

過去的兩週，高二年級對“停課不停學”計劃真正落到實處，不做表面功夫，各班各老師克服困難，不忘初心，齊心協力，努力按照學校和年級的要求完成任務，確保高二年級教育教學不掉隊。當然，在具體實施過程中，也存在一些問題，比如個別年紀稍大的老師對線上授課操作流程不熟悉;個別老師沒有按照年級功課表的安排及時在線上進行輔導;一些家住農村的學生以及回老家過年的教師由於網絡信號原因出現間斷學習情況;年級無法真正對網絡另一端的學生學習效果進行有效監控等等。針對以上情況，年級領導和各備課組線上辦公，通過電話溝通聯繫、線上技術指導、線下作業佈置、錄課視頻回放等形式，有效保證了高二年級師生“停課不停學”期間教育教學任務的落實。

每臨大事有靜氣，教育尤是如此。我們期待，我們更加相信，在這個特殊的時期，我們每一個二中人都能夠不忘初心，保持着這樣一份靜氣與定力，讓教育始終朝着情懷、溫度的方向穩健前行。

停學不停課工作總結篇3

最近，因新型冠狀病毒的肆虐，我們不能去學校上課，就連出門，也要戴上防護口罩。但是，我們沒有因爲病毒，而停下學習的腳步。我們積極響應“停課不停學”的號召，在家裏學習!風，毫無預兆地席捲整片曠野，撩動人的思緒萬千。

網絡學習十分有趣，新穎的上課形式、精彩的課堂瞬間，無不吸引着我們。老師通過錄播的方式，給我們傳授知識。我們不僅可以認識新的老師，還能走近其他學校，學習別人的長處……線上學習也十分方便，不用出門就可以上課。

線上學習雖然好處多多，但也存在不足之處：一、身邊沒有“同桌的你”，缺失同伴集體生活的成長環境;二、不是直播，而是錄播，降低了課堂互動的趣味性;三、課程較少，無法綜合性學習，不夠充實;四、長時間盯着屏幕，對我們的視力可能會有影響;五、老師不在現場監督，無法及時瞭解學生的思維動向，同學們也容易走神，不夠自覺……

我覺得，線上即好也壞，其實更重要的還是在於自己的學習態度，你有多自律，就有多優秀!相信自己!非常時期，大家一起攻堅克難!爲你我加油、爲武漢加油、爲中國加油!寒冬必將過去，靜待春暖花開!

停學不停課工作總結篇4

懷着對教育的夢想，我捧着一顆火熱的心踏上了神聖的講臺。一個學期已過去，在這半年裏我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，下面我對這學期的工作作一總結,爲新學期的工作確立新的目標!

一、師德表現

關心集體，以校爲家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，積極向黨組織靠攏。配合組裏搞好教研活動，認真負責集體備課記錄的整理工作，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。服從學校安排，人際關係融洽。

關心、熱愛學生，做孩子們的好朋友。我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一學期的努力換來的是孩子們開心的笑臉。

二、教育、教學工作

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新迅速的年代。從事思品教學和副班主任工作以來，我潛心鑽研青少年的有關教育理論，苦練基本功;爲更好地適應工作，訂閱了大量的相關書籍資料;從網上認真學習、吸納別人的有效經驗;本學期我仔細領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。本學期我積極參加青年教師粉筆字、板書設計、彙報課的活動，在準備的過程中我虛心向組內、組外教師請教，查閱了大量的資料，最終以第一名的優異成績，爲本年度的教學工作添上了一個美麗的音符。

三、學校工作作爲一名教務員和團委宣傳委員

我虛心請教、認真學習，查閱大量資料，認真備好每一堂團課，做好每一項工作，力爭成爲一名得力的教務員和認真負責的宣傳委員。

四、工作展望

我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地使我的工作作風，助人爲樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。在這一個學期裏，我付出着、收穫着、快樂着、進步着，即將到來的20_年我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛着的事業。

停學不停課工作總結篇5

這場突如其來的疫情，打亂了我們所有人的生活，各行各業都受到疫情的影響，對我們的影響也是所不能忽視的，學校職能延期開學，孩子們卻不能返校上課。但是我們要做到停課不停學。我們紛紛開展了網上教學。

經過這一週多的網上教學，我們逐步熟悉了各項環節。我們用微信，優教信使，雲視訊等各種軟件對學生進行多樣化的網上教學。使家長和學生逐步適應網上教學的方法步驟，大部分學生能夠完成最基本的學習任務。網上教學對於我來說，確實是初次接觸，面臨諸多問題。學生家長知識能力良莠不齊，部分家長無法及時指導學生進行網上學習和課後的練習，有些孩子作業不能按時上交，導致學習情況不能及時反饋。另外，網絡擁堵問題，也是制約學生學習的因素。

在網上教學中，每天我會跟着學生一起看網課，在觀看網課時發現名校同步課堂上的數學課與課本上的內容不太一致，所以在學生每天網課學習結束後，我會對學生進行書本知識的教學，一天一個例題的講解。從第二單元的除法開始，與名校同步課堂的接軌，都是在講除法，學生也好理解。對於學生有疑問的知識，我會錄視頻發微信羣裏讓學生觀看。關於作業，我採取的是線上與線下結合。指導學生學習的方式多樣化，將“自教”和“他教”相結合;“自學”和“講授”相結合;“練習”與“反饋”相結合。每天堅持對主動上交作業的孩子一對一進行點評。每天統計學生的完成情況。每天會和同級的教師一起教研，一起討論在教學中出現的問題並研究解決各種問題。在新的學習模式下，我們要根據各渠道得到的反饋及時作出合理的調整。做到了“減量、降難、放緩”，穩步推進，實現了給孩子們和家長們減負。

疫情就是命令，防控就是責任，而對突發疫情，我們更應清楚認識肩負的責任與使命，做到防疫有責、盡責，不忘初心，牢記使命，爲堅決打嬴這場防疫戰做出應有的貢獻。

在網上教學工作中針對自己的學生要每位學生都考慮到，及時與家長進行溝通，瞭解學生在家中的學習情況，真正做到停課不停學。

停學不停課工作總結篇6

一場突如其來的戰役到來，我們看不見它，卻深受其害。這場沒有硝煙的戰役，打亂了我們的生活。這對於即將要開學的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時候，教育部提出的“停課不停學”讓我們有了頭緒。

在看到“停課不停學”的文件後，學校就通過釘釘直播給我們培訓如何操作，怎麼樣去開展直播，學校也就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，各個年級、教研組也紛紛召開會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討。

“停課不停學”目的在於通過先進的網絡手段，藉助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間，由任課老師通過網絡授課的方式，最大限度的減少因爲延期開學對學生帶來的不良影響。對於大部分老師來說，在線授課的確是一個很大的挑戰。平時在課堂上習慣了和孩子們互動式的教學模式，突然要開展沒有學生參與的線上授課，有一種無從下手的感覺。

通過一週緊鑼密鼓地準備，在開始直播之前我們進行了線上測試，確保孩子能夠順利收看。直播最大的優點在於：可以通過互動區域和學生進行適時的互動，便於老師及時調整教學進度。一開始用手機發起直播，發現用手機直播，畫面晃動厲害，非常影響聽課效果。爲了給學生提供更好的學習方式，我改爲使用釘釘直播課進行線上教學，我也在幾次試播中慢慢有了一些經驗，總結如下：

1、雙擊需要進行直播的釘釘班級羣。

2、在發消息的區域有一排圖標，當光標移動到“發起直播”時點擊，在羣最上方就會出現“發起直播”的一排圖標，點擊“開始直播”。

3、選擇“屏幕分享”模式，將釘釘最小化，打開桌面上保存的ppt，點擊放映，就可以授課了。

4、在講課的過程中，老師要注意關注互動區域，學生如果有疑問，老師要適時進行答疑講解，及時和學生互動。

5、課程結束，鼠標移動到電腦上方，就會出現剛纔發起直播時的一排圖標，點擊“結束直播”，直播課結束。我在發起直播時選擇了保存，這樣大家就可以在羣裏看直播的回放，電腦和手機觀看直播的打開方式略有不同：手機觀看直播或回放，需要打開羣頁面右上方的“•••”圖標，點“直播回放”，就可以看到觀看直播過的內容，也可以自己發起直播；電腦上觀看回放時，要點擊釘釘羣右上方“直播回放”的圖標，選擇自己需要的視頻進行回放。

線上發起直播還可以進行多羣聯播，這也意味着一個老師授課，同年級的所有班級學生可以同時聽課，其他老師則可以參與學生的互動。這樣的講課方式，不但鍛鍊了老師的能力，對學生來說也是非常感興趣的一種學習方式。

線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創造了機會。線上教學在繼續，老師學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。

停學不停課工作總結篇7

爲了促進我校教學管理水平的提升及良好的教風、學風建設，全面掌握我校教師隊伍的教學水平和學校的整體教學狀況，不斷提高教學質量，在我校領導和教務處的具體指導下，開展了面向各個系部的全面教學督導工作。爲更好地總結經驗，對以後的工作提供指引，現就本人在本學期的教學督導工作情況進行簡要總結。

本學期我負責聽青年教師張其老師的課，由於本人的課程與張其老師的課程安排在時間上有一定的衝突，郝老師的其中一門課程沒有聽，還有一門是實驗教學，因爲專業不相關，不能胡亂指手畫腳，所以，本學期所聽的課程主要是《電子商務a》，同時也不想過多造成青年教師被聽課時造成的緊張狀態，因此，本學期共隨堂推門聽課3次。

一、授課教師情況

總體來說張其老師教學過程中保持了嚴謹的教風，教學態度認真，講課條理清楚，重點難點突出;備課、上課、佈置批改作業等教學環節都很認真負責，對所講述的課堂內容熟悉;理論教學與案例教學、討論式教學在課堂中被普遍使用，內容簡潔明瞭，非常注意與時俱進的修訂教學案例，其中有一次聽課是11.24日，郝老師的課件中對本年度雙十一營銷中情況進行實時總結性教學，很大程度調動學生課堂參與的積極性;此外，郝老師還注意課後內容的歸納和總結，下課後能夠做到與學生的耐心交流與溝通，親和力較強，能按時上下課。

在肯定成績的同時，當然也存在一些明顯的問題，這些問題可能也是青年教師課堂教學中不同程度上存在的一些共性的問題。

1、對個別學生遲到應予以更多關注，如果教師對他們的遲到行爲表示忽略，學生們會認爲老師對遲到問題並不重視，可能導致他們意識不到自身行爲的問題及對其他同學造成的干擾。

2、更多的關注教學細節。因爲郝老師在教學中使用擴音器，而擴音器因爲音源較近導致有較大回音，干擾後面同學的聽課效果;此外，教學課件中的圖片處理適當注意細節部分，因爲圖片水印沒有擦除，很可能讓學生們產生誤解;好的案例不能僅僅當作一個例子來進行說明，可以製作成ppt讓學生們討論練習，效果應該能更好;

3、上課中語速稍快，後排學生聽不清楚，會使部分學生進入惡性循環，聽不清—不能體會課程的趣味性—不聽—聽不懂—更不聽。

4、對課堂紀律的控制不夠嚴格，課堂上特別是後排同學的玩手機現象較嚴重，教師更多的關注了前排聽課同學的反映，忽略了後排同學的聽課狀態。

二、學生課堂情況表現

在聽課過程中，所在班級的學生課堂紀律及秩序總體上較好，缺課學生基本上沒有，但存在遲到現象，儘管遲到學生不多但仍然存在。總體上看，絕大多數學生能按時上課，課堂上守紀律，坐在前幾排的學生，聽課非常認真，能積極與老師互動交流，發表自己的見解與觀點，學習比較積極主動。而坐在後幾排的學生，大部分不太認真聽課，自由散漫，擺弄手機，擠眉弄眼、小紙條交流現象比較嚴重。

三、關於進一步提升教學質量的幾點建議

1、提供更多的機會讓教師們學習交流

教學督導只是一種督促提升的手段，在提升教學質量方面能起到一定的效果。但是，這不應該是唯一的手段，學校更應注重爲老師們提供學習交流的機會，去年我校舉辦的示範課教學就是一種很好的可以傳承的方法，老師們通過觀摩學習同行的授課方式方法，得到啓發並形成自身獨特的教學模式，在學習的同時也產生更多的壓力與動力，教師們會更自覺更主動提高自身教學能力。在交流中學習翻轉課堂教學，討論式教學，視頻影像教學導入等都能更好的吸引學生參與課堂的方法，從而提升教學效果。

2、增加對學生的過程考覈與管理

課堂教學不是老師們的獨角戲，如果溝通對象即信息接收者在溝通中主觀上已經拒絕接收信息或對所接收的信息持否認態度，這必然會影響溝通效果。因此，在相信學生們的自覺性的同時，也應增加對學生們課程中的考覈管理，比如根據課時安排學校硬性規定相關課程的過程考覈次數，並有一定的考覈標準與規範，比如64學時的課程至少安排6次提供書面證據的過程考覈(含期會考試)，減少期末考覈所佔的比例，比如期末只佔40%，這樣的話，當前學生們將學習定義爲期末之前的突擊複習而非跟隨老師及時思考的問題在一定程度上可以得到解決。

四、個人督導工作的反思

1、本學期是本人首次參加學校組織的教學督導工作，在督導工作中，我嚴格履行教學督導員的工作職責，順利完成了本學期的督導任務，並做了詳細的聽課記錄。通過參加本次教學督導工作，加深了我對教學督導工作的瞭解和認識，這有利於提高本人教學工作的成效，從張其老師身上看到了我校年輕教師的責任感與工作的激情，學習到了新的知識和技能，這些將讓我獲益終身。

2、但同時也應看到在本學期的教學督導工作中存在的不足，由於自身教學任務較重，隨堂聽課時間安排較少，聽課後只能與授課教師進行簡短交流，這在一定程度上影響了督導工作的效果。

停學不停課工作總結篇8

受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，我校開展了“延遲開學不停教、不停學”的線上教學活動，學生在家打開電視、手機就可以學習、做作業，在微信或優教信使裏上傳作業，老師就能和學生交流、批改，真是感嘆科技發展的力量。

一、備課時，我們需要準備各種不同的教學資源，包括圖片、視頻、課件，甚至包括小段子、小遊戲來爲授課氛圍加分。需要我們有非常強的應變能力，並能充分備好課程內容。通過高頻的互動，來吸引學生的注意力。最好能夠露出自己的形象。面帶笑容，讓學生第一時間感受到你的親切。當然也要注意自己的儀表。光線充足，可以加個補光燈。

二、一定要熟悉自己的授課平臺，包括工具的選用，比方說：激光筆、計時器、書寫的筆。我們最好能有手寫的設備。保持環境的乾淨和安靜。如果有條件，可以將背景佈置一下。

三、資料的準備需要充足，內容最好是線下授課的1.2倍，因爲平時授課時需要提問互動的時間比較長。各個資料歸檔放好，避免措手不及。提前做好備課磨課工作，最好自己錄製一節課程。多多與其他老師交流，改進線上教學環節。

四、上課時，儘可能避免老師的一言堂，多鼓勵學生自己操練，可以採取“演示——操練——展示”的模式設計教學環節。或者多用任務型教學方法，通過學生通過完成任務、教師點評的教學環節，來緊緊抓牢學生的注意力。控制好各個環節的時間，最好不要超過10分鐘。千萬不能從頭到尾的講解習題答案!

五、課後反饋和配套練習。線上授課有一個無可取代的好處，那就是可以課程的回顧，學生可以反覆多次的觀看課上的內容。作業中不懂的內容可以回顧課程後再進行書寫。對於作業，最好採取平臺批改，這樣既減少了老師的工作量，又便於統計。對於問題比較集中的題，可以再錄製視頻講解。減小輔導的難度。

六、學生的轉變。每個學生都有“趨易避難”的傾向，所以他們在上課時的參與度，完全是靠課堂去吸引。而不能像線下授課一樣，老老實實的坐在教室中。所以，家長應該支持孩子的在線直播，儘可能給孩子創造一個安靜的環境，將一切干擾性的因素屏蔽，桌上只放電腦、茶杯、教材、筆和紙。有條件的，陪着孩子，共同參與。

爲了戰勝疫情，很多人不計利益，不顧安危奔赴一線。讓我們感受到了“責任”和“擔當”在困難面前的力量!而在這場沒有硝煙的防疫戰場上，我們同樣全力以赴，保障着孩子們的學業進度。疫情總會過去，讓我們一起加油。待到春暖花開，我們校園再聚首!