書裏書外作文【精品多篇】

書裏書外作文 篇一

人們常說“書中自有黃金屋”，然而讀書並非僅有這般狹隘功利的用途。它固然可成爲獵取名利的工具，但是拓寬視野、滋養心靈、修身養德才是它最大的價值，書籍使我收穫良多。

讀書塑造了我的人格。從小，媽媽就給我讀《論語》，“君子坦蕩蕩，小人長慼慼”教育我做事要光明磊落，成爲埋在我心中的第一粒飽含光輝的種子。我國中時讀明史，讀于謙的大義衛國，讀楊繼盛的鐵骨錚錚，讀海瑞的剛正不阿，讀楊漣的忍辱負重……他們用時間、鮮血踐行着自己的抱負，實現自己的人生價值，使自己免於成爲帝王隨意操縱的棋子，而成爲彪炳史冊、有血有肉的英雄。他們的事蹟令我歎服，他們的精神在我心中築起了一座道德的豐碑。讀書，使我立志成爲一個有清正氣節的人。

讀書催生了我的理想。讀《大學之路》，書中對高等教育的解讀讓我對大學學習生活心馳神往，鼓舞我爲這個目標而奮鬥；讀現代作家和藝術家的傳記，我努力嘗試根據他們多彩的人生勾勒出自己未來的圖景。從小與文字結緣使我日益堅信我將寄此生於文學創作。在這些作家作品的鼓勵下，我的未來正一步步變得清晰、圓滿。讀書，使我逐漸成爲一個有抱負的人。

讀書滋養了我的心靈。讀《悉達多》，智者悉達多那心如止水、度人度己的博大智慧令我敬佩；而在毛姆的筆下，思特里克蘭德爲追尋心中藝術的月亮，放棄了衆人競相爭奪的“六便士”，其魄力和勇氣深深感染了我，自此我以強大的執行能力和頑強的毅力要求自己。讀書，使我成爲一個更有智慧、意志更堅定的人。

讀書豐富了我的詩意生活。平凡如酷熱的午後，也因優美的詩詞品出似水年華的味道；尋常如仲夏的夜晚，也因經典的戲劇而有了魔幻氣息。只要心中有詩，生活何來苟且？讀書，使我成爲一個內心充滿詩意的人。

書籍，是艾略特《荒原》裏的玫瑰園，是普魯斯特的“心臟搏動的間歇”。而於我，它是一場裹挾了現實的冒險，是一場夢，是一首海上鋼琴曲。無論書裏書外，我都將砥礪前行，創造自己的美好人生。

書裏書外的 篇二

回望歲月的長河，滴滴雨露落入心湖，泛起陣陣漣漪。——題記

小時候，雨露是父母的慈愛，伴着暖暖的陽光照進心底。記得母親餵我吃飯的小勺，父親抱我出門的雙臂。口口香甜，時時溫暖。有時雨露會悄無聲息地流入心田，有時則是如同泉水，彎彎曲曲流過脈絡。

長大後，雨露是老師的教導，伴着燦燦的陽光照進心底。是老師，給我打開了通往知識的大門；是老師，領我進了一個五彩斑斕的世界。他們總是有足夠的耐心，面對不停冒出古玲精怪問題的我，他們總能給我一個美麗的回答，讓我內心多了幾分美好。他們教書，更育人！記得日記本上寫下的小評語，辦公室中說過的大道理。字字淳樸，聲聲鏗鏘。有時雨露會從眼前流過，有時則像是溪流，條條道道匯成江河。

後來呵，雨露是知己的知心，伴着淺淺的陽光照進心底。從此，我的途中不再只是煢煢徘徊，而是有了並肩的陪伴。有時嬉笑，在風中雨中留下串串歡聲；有時嚴謹，在書裏書外留下細緻的思索；有時不語，在空中水中留下 滴滴心靈的對話；有時難過，有時憤憤。記得那簡單的問候，記得那刻刻的關心。聲聲甜恬，時時幸福。有時雨露會淡淡流走，無痕無跡；有時則同春雨，滴滴飛入心田。

而現在，雨露是自己的奉獻，伴着柔柔的陽光照進心底。我也領悟了雨露的真諦，不僅是收穫，還有奉獻。我開始用平和的心態來看待萬物，用自己的綿薄之力爲生活添光彩。記得隨手撿起的垃圾，記得移步扶過的老伯。那是播撒的雨露，那也是內心雨露的收穫。用自己的雨露澆灌萬物，用自己的奉獻服務社會。

雨露，是我人生旅途的恆久來客，從小時候的慈愛，長大後的教導，後來的知心到如今的奉獻，它時刻都在，時刻都在。像我的一位好友，領我走下去，走過去，走出去，讓我人生美好而充實。

書裏書外作文 篇三

我的人生好似一本書，外表有些缺損，但內容卻十分精彩。

書皮中的故事

小時侯，我很討厭讀書。上課經常走神，心不在焉。老師把我的情況反映給媽媽聽，媽媽並沒有因此而慌張，因爲她有辦法讓我愛上書。從那時起，媽媽在我臨睡前都會拿着本《格林童話》給我講故事。我立刻被故事中的情節吸引住了，聽得津津有味。但媽媽那時經常賣關子，每次到了故事最要緊的關頭，她就合上書。接着像是個說書人似的說：“要知後事如何，請聽下回分解。”從小就有好奇心的我哪受得了這套，心想：你不講給我聽，我就不會自己看嗎！可事實證明我想錯了，我真得不會看，我才發現我有好多都不認識。當即，我就下定決心，一定要好好讀書。讀書就可以識字，識字就可以讀懂很多故事。就這樣，書這個字在我心底紮下了根。書使我從一個不識字的，厭學的到肯去查字典，肯去問問題的人。不知不覺中，我和書的關係竟是如此親密，形影不離。

書中的精彩

隨着成長的時光，我漸漸懂得去利用書，體會書。我學會體會書中故事情節的喜怒哀樂。我學會收集書中許多諺語、名句、成語。在寫作時我就會把它們用上。一來能爲自己的作文添加許多語言美，顯得語言功底好，自然會拿高分。看到自己家中書櫃裏的書多得塞不下，裏面全是經過挑選的好書：《城南舊事》、《冰心作品精編》。它們讓我有滿足感和成功感。從書中我明白了許多道理，讓我知道不學無術的要害，書中的知識，開闊了我的視野，使我不再侷限於童話書裏，不再是那個只會聽別人講故事的女孩。

最後的結尾

越讀到我越看清楚了自己，原來我不是一個不愛讀書的人，只是一開始沒有找對方向。好在還有時間可以補救，我會去利用好書創造自己的未來，好好珍惜這個差點被我丟掉的好友。雖然現在科技發達，人們找資料都在網上查找，很少有人會想起“書”這東西，可無論科技再怎麼發達、便利，我還是喜歡用書，因爲它有種古色古香的味道，很有真實感，還因爲畢竟是它改變了我，教會了我人生的道理。

書裏書外，竟迥乎不同，但都是圍繞着“書”，它纔是故事中的主角，是我與知識結緣的“大媒人”！

書裏書外作文 篇四

我今年10歲了，在我今年生日那天，媽媽對我說我已經是“奔二”的人了，要增長一些生存的本事才行。於是，她提議今後每年教我做一種菜餚，待到我18歲那年我就可以成爲一名“小廚”了。於是，我精心選擇了我將要學習的第一道菜――煎雞蛋。媽媽說她當老師要與衆不同。首先她讓我自己先看着書做一遍，看看會是什麼結果。說着便拿出一本《大衆菜譜》給我看。

我打開書，翻倒煎雞蛋那一頁一看。哈，要準備的調料還挺多呢。有：鮮雞蛋若干個、花生油250克（實耗很少）、精鹽一湯匙、味精少許。我好不容易把這幾樣物品找到時媽媽已經開始催我了。因爲操作之前，他要教我怎樣使用液化氣。並詳細向我說明了注意事項。

物品全都找齊了，就等着做了。我首先按照書中所說的將雞蛋打入碗內，用筷子打散，加入料酒、精鹽並打勻。然後取出一個鍋，加熱後倒入花生油，待油熱後將雞蛋液慢慢倒入鍋內，並用筷子輕輕撥動油中的雞蛋，爲了防止燙傷，我離鍋較遠。見雞蛋在油中漂起趕忙再煎反面。雞蛋熟了我就關好煤氣，大功告成了！可望着我做的雞蛋，我不禁大失所望。一是因爲我做的雞蛋支離破碎，根本不成形狀，更不要談色香味俱全了。二是因爲雞蛋大部分就粘在了鍋上，怎麼拿也拿不下來。

這時媽媽笑了笑，讓我再看她做一遍。首先媽媽選擇了不粘鍋，然後把鍋加熱，再把雞蛋打入碗中後，順一個方向攪打。煎蛋時，媽媽在雞蛋的旁邊及雞蛋上滴了幾滴水，並對我說：“孩子，只有這樣才能使雞蛋變的完整。”媽媽把雞蛋做完後，我不禁大吃一驚，媽媽做得跟我做得簡直就是天壤之別。我便問媽媽：“可我是按書中的方法做得呀，難道書上也錯了？”媽媽說：“從這樣的小事中，我們就能明白一個道理：書上雖然是對的，但如果我們光靠書上，而不與實際相結合，那終究也是不完美的。下個週末請張大廚再爲我們做個煎雞蛋。直到成績合格，方可畢業。”我不禁感嘆道：“哎，書裏書外！”

書裏書外的 篇五

波駭雲屬。翻涌的雲層內一條赤金色的身影隱約閃現，它的呼嘯使各類飛禽走獸都爲之驚顫，後背載着的是它的兒女，緊緊抓住它的鱗片，哪怕承受砭骨的颶風也依然面不改色，向更灼目的光芒之處騰飛。

馬良有一支筆，畫物成真，除惡濟貧，畫來了窮人的吃穿用度，畫走了貪婪無厭。

魯迅有一支筆，那是他的武器。白紙爲戰場，黑字爲兵戎，抨擊黑暗勢力，將更多的人拉向希望的黎明。

我緊攥住一支筆。

紙和筆是最美好的理想。

字未識得幾個便依葫蘆畫瓢地複述下醜小鴨的故事，搖頭晃腦地捧着一本童話津津有味地讀起，墨黑的天只剩一輪皎潔的月依然愛不釋手，慾望充斥着內心終於提起了筆橫七扭八地寫下第一部稚嫩的小說。

最幸福的是坐在木椅上，或藉着細沙般的細碎陽光，或憑着暖橘色的燈光，手指摩挲着書頁，油墨香氣縈繞身旁，愜意地品讀着密密麻麻的方塊字，心神鑽到了書頁中去。

不是白紙黑字，而是穿梭於知識的洋流中的精靈。

我曾這樣與它相識相知，以心換心，薄薄的一張紙無法再成爲我們的隔閡，書裏書外，清晰地聽見那方的心跳聲，摩挲書頁融融的溫度。彼此是最好的知己。

漸漸地不再滿足於僅僅遇見他們，渴望要創造自己的精靈。看他們的一顰一笑，看他們的嬌羞咆勃，看他們的觳觫赧赧，看他們的躊躇怭怭。牽引着心。不僅是律動的精靈，更是有血有肉的鮮明的孩子。

阿廖沙是俄羅斯下層苦難卻不泯希望的人民的孩子。

祥子是中國自食其力懷揣夢想的普通百姓的孩子。

或者是做一個報社記者，或敲擊或填寫出一個個橫平豎直的文字，白紙黑字是揭露的真實亦是扣人心絃的時事。

天下興亡，匹夫有責。哪怕輕如鴻毛，哪怕渺小如螻蟻，都想盡自己微不足道的力量，揮動自己的武器，衆人拾柴火焰高爲自己的國家添一塊木材的力量。

攥緊手中的筆，“中國”二字有一筆我來書寫。

龍依然穿梭於雲層中，摘下一捧豔陽的驕人光輝。它不再滿足於此，它將載着它的兒女克服重重阻力，向更高的光芒飛去。

背上的孩子，手中握着一支毛筆。飽蘸濃墨，揮毫書下：

“龍”。