國小生六年級話題作文理解600字

理解友情，讓我們執着於感動與擁有。友情是我們人生裏的一面帆，也是我們前進路上的一盞燈，是生活歷程里長久的一種快樂，也是坦途坎坷中融合的一種溫暖。理解笑容裏的坦誠，理解問候裏的關切，用寬容去包納疏忽，這裏給大家分享一些關於小學生六年級話題作文理解600字,供大家學習。

國小生六年級話題作文理解600字1

大人總是說“小孩最自由，無憂無慮。大人一點也不自由，整天工作。”事實上小孩也有煩惱，大人做錯事，小孩不能說，說一句就是頂嘴。小孩說錯，大人就要嚷，要不就是罵或者是打。小孩冤枉大人，大人就罵。大人冤枉小孩，小孩只能委屈的哭，有時被冤枉的哭了，大人還說，哭什麼哭，你還有臉哭。此時此刻，我在想說一句，你冤枉我就有臉了，很多小孩很早就叛逆了，原因都是因爲大人。我曾看過一篇作文∶

有一個小女孩，放學回家時看到一個5、6歲小女孩找不到媽媽，她就幫忙去找。找到那個小女孩媽媽的時候，天已經黑了。小女孩回到家，她媽媽以爲同時她媽媽以爲她出去玩，就不由分說的嚷了她一頓，小女孩有口難言，更何況她媽媽不讓她說話，說一句就是頂嘴。

小女孩感到很委屈，就放聲大哭，她媽媽看到小女孩哭了就有罵的狠了些，罵完還不過癮，從旁邊拿了一個竹棍子，朝小女孩打去，小女孩很倔犟，不說話。小女孩的媽媽以爲她長膽子了，手又狠了些。小女孩的身體顫抖着，小女孩的媽媽打累了，停了下來，小女孩跑向自己的房間。

第二天，小女孩的媽媽見小女孩還不起牀就走向小女孩的房間，卻只發現了一灘血和一封信∶

昨天我那麼晚回家，是有原因的，昨天有一個可愛的小女孩找不到媽媽了，我去幫她找。不料，找到她媽媽的時候已經天黑了。我急忙跑回家，可還是晚了，你不等我解釋，就嚷我，我當時很委屈，就哭了起來，沒想到你不但不停下，反而更狠了你打我的那會，我的心都涼了，你罵的那些話，讓我連想死的心都有了。

你昨天把我打得快死了，還好我意志堅強。我已經離開了你，今天凌晨，叔叔來的我們家，看到我渾身是血的樣子，問我要不要跟着他去城市，我同意了。媽媽，這是我最後喊你一聲媽媽，我在那邊變壞了，就像你說的，我沒心沒肺。

小女孩的媽媽看完信後，哭成了一個淚人，她現在很後悔，但是後悔有有什麼用，誰叫她嚷她罵她打她哪。

小孩難做，我已進入叛逆期。同樣，你們也有類似的煩惱，我們都是同命人，互相理解吧。

國小生六年級話題作文理解600字2

理解是風，吹散心頭的陰霾;理解是雨，滋潤乾涸的幼苗;理解是橋，跨越心靈的天塹;理解是燈，指引人生的方向。我渴望理解，更渴望來自親人間的理解。

我的媽媽不理解我。以前我經常要求媽媽陪我睡，她開始時還陪我，到現在就讓我一個人睡了。她以爲是因爲我膽小怕鬼，沒有安全感。但她是對的嗎?她真的看到了我的真實想法嗎?她真的以爲她們還能看透我的心思嗎?其實，我只是想多感受一下母愛，多一些與媽媽相處的機會。

爺爺也不理解我。我看電視，他會說我在玩;我開小差他會說我在玩;我玩魔方，他又會說我在玩。總之。學習以外的事，在爺爺眼中都叫玩。但真的是這樣嗎?科教頻道可以增長知識，玩魔方可以訓練記憶力，玩某些遊戲可以讓我更會使用計謀……這些雖然是玩，但它們是“學中玩”，學玩兩不誤。

奶奶也不理解我。一天，我一口氣做了十幾頁作業，感到非常累，想休息一下。但奶奶見了卻說：“一口氣做完不是更好嗎?”奶奶，您要是換成我，您就知道我有多累了，做了十幾頁啊!而且我感冒了，我還是頂着像腦袋裏有蟲子在蠕動般的疼痛一口氣寫了十幾頁，對我來說已經算是“豐功偉績”了。

爸爸更不理解我。一次，我準備選一個英語片段配音，但挑來挑去，我怎麼也沒想好配哪一段。這時，爸爸出來了，他對我大吼：“你在這裏玩平板幹什麼!做你的正事去!”從那以後，我再也不敢配音了。

被夾雜在綵線中的黑線想引人注目，但別人只會讚歎綵線的美麗;被樹葉掩埋的沃土想要重見天日，但人們只在低頭欣賞樹葉的形狀各異;被人們嫌棄的湖水，只能回憶往昔人們的讚歎聲……而你們何時能理解我?

國小生六年級話題作文理解600字3

我理解您，因爲我知道您工作的艱辛;我支持您，因爲我知道您的所作所爲都是爲了我;我感謝您，因爲您的用心良苦使我受益終生;我永遠是您心靈的知音。

我現在在一個陌生遙遠的城市學習，我對自己身邊的一切無法接受，無法適應，我感到無助，感到茫然，感到一絲一縷的孤獨和那輕煙似的鄉愁。我想感受家的溫馨，我想感受親人對我無微不至的照顧。

我想家，我想念那個創造出溫馨的家的親人。

我孤身一人來到這個城市，一個月的時間使我想起了那溫馨的家和那個創造溫馨的家的親人。那時的我心中只有一個想念，那就是我要回家去看一看。恰巧，我的父親從北京回來，我便要求他將我也帶回去。

回到家，我輕輕鬆鬆地生活在親人無限的關愛中，沒有煩惱，沒有寂寞，整天就是快快樂樂地。就這樣我過了兩天。

高興過後，出現了一個問題，我該怎樣回到那個與家相距幾百公里的城市呢?我的思緒翻騰不停，忽然一個想法如流星劃過我的腦海——讓爸爸開車送我過去。我暗暗地爲自己的想法高興。於是，我便跑到爸爸的面前，撒嬌地說：“爸爸，您真好，我可不可以求您幫我辦一件事啊?

"我看了看一，您，您卻一臉笑意地說，“今天的太陽打西邊出來了。"您邊說着邊擡頭看了看太陽，又說："不用你說，我也知道，是讓我送您去吧。"我高興地說：“知我心者老爸也。”您卻一下子變得嚴肅起來了，嚴厲地說：“不行。”做飯的媽媽聽着了，走過去說，“你是什麼人呀，女兒這樣求你，您怎麼可以不答應她呢?”爸爸卻一臉的自信。

那時的我心中便不由地開始怨恨您，但細細一想，便明白了——您是爲了讓我走向自立，從而在社會中立足。

我明白您的心，我應該感謝您。我想您說：“您的心我瞭解。”

國小生六年級話題作文理解600字4

生活像許多色彩繽紛的畫面，有的畫面蘊含着追夢的艱辛，有的畫面展示着成功的喜悅，有的畫面講述着挫折的痛苦，有的畫面但這些畫面中的一切，都需要理解。

在我們村中，有一位青年，他畢業於一所名牌大學，當在輕鬆的工作和困難的教學之間作選擇時，他毫不猶豫地選擇了爲鄉村教育，回到家後，他將自己選擇告訴父母，原本以爲父母會贊成自己的決定，但令他意想不到的是父母卻陰沉着臉生氣地說：“我們含辛茹苦哺育你成長，並送你去學習，就是想讓你走出這大山，但你到頭來卻放棄了這機會，以後，你的事，我們不會再管了。

”這青年並不感到後悔，第二天，他帶着教科書，以輕快的步伐走進教室，他首先對孩子們微微一笑，然後，打開書，開始了他的“教書生涯”。就這樣，年復一年，他教的學生都參加完了會考，在家中急切而緊張地等待“命根”的到來，公佈的日子到了，大家前呼後擁得去觀看分數，結果令大家大吃一驚。

原來他教的25名學生竟有20名被錄取，人們都去向他道喜，他慶幸地說：“好在我當初選擇了這份職業，不然，我那能向別人證明我的實力呢?”他的父母也爲此而高興，對他說：“孩子，你好好幹，我們一定會支持你的”。從此，他工作更加認真了，當同學問他爲什麼會將工作幹得這麼好時，他說：“全靠我的父母在我取得一點兒成就後，對我的理解，才使得我有信心做好我的工作”。

有一名同學，他天生殘疾，便感到自己和同學就好比醜小鴨與天鵝，根本不能在一起玩耍、學習。當上體育課時，同學們在一起打沙包，他便一個人自己坐在操場中央，看同學們娛樂，這時，他的老師對他引起了注意，便走過去說：哈“嗨，我叫，我們交個朋友吧!”他擁有了第一個朋友感到非常高興，便給他的朋友講了許多的故事，精彩的故事讓許多同學們都跑來做聽衆，最後，下課鈴響了，同學們微笑着向他再見，此時，他感到一種前所未有的幸福在自己的身邊環繞。

朋友們，這些事情發生在我們的身邊，都是“理解”讓他們變得美好，那麼，在我們色彩斑斕的生活中，我們是否應該去關心、理解他人，使原來很糟糕的事，變得意想不到的美麗呢?使原來很孤單、痛苦的人變得幸福呢?

國小生六年級話題作文理解600字5

這是國小時候的事了。

我資質平平，沒有什麼特別擅長的科目，尤其在數學這方面總是備受打擊，天天少不了那位年輕的數學老師的責罵。

那一次，因爲前天晚上，我睡得比較晚，時間少於八個小時，所以就覺得有點累，注意力也不是很集中，把上午熬完之後，中午回去睡了一會兒，下午來學校是精神振奮的。但是，就在第二節調過的數學課上，因爲學完了一單元要複習做習題，是按着開火車的方式來回答問題，輪到我的時候，我站了起來，準備回答。

但是發現自己還沒有算到那一題，就在我快速地運算時，卻被老師說成上課不聽講，我頓時感到很無辜，老師說這是專門爲上課不聽講的學生設計的，他笑了笑，意思就是我上課不聽講，叫我坐下。我就在同學們異樣的眼光中坐下，把頭低了下去，頓時哽咽起來，眼裏的淚水在打轉。就這樣，我特別難受的一節課數學終於結束了!

還有一次，我和一位同學被數學老師叫去談話，因爲數學老師看見我後頁的大題目與那位同學寫得一模一樣，說我們抄作業。我們彼此看了看，都不說話。但是事實上我並沒有抄那個同學的作業，但老師那懷疑的眼神分明是說我抄襲了，難道就因爲那個同學成績比我好嗎?老師您這也太不公平了，我氣呼呼地回到了座位上，看着自己的題目，我甚至開始懷疑，難道我真的抄了嗎?不，不，我沒有!

老師，我尊重您，但也請您尊重我一下。不要不分青紅皁白就只認爲是我做的。是的，我是沒有那些好學生成績優秀，也沒有他們聰明的大腦，但是我想請您理解我一次，哪怕只有一次也好。

老師，我並不能說您什麼，也知道身爲學生的我也沒有資格說您什麼。一次上課問題回答不出來，一次作業寫得跟別人一樣，一次考試的不及格，您不能就以此確定這個學生的好壞。只是有時他們的作爲不合您的意思，但您不能因此就斷定他們的品行不好。世界上的人有好壞之分，也有聰明者和愚昧者之分，也有天才和蠢才之分，您如果不去深刻體會他們的處境，您就無法確定他們的本意。

所以老師請您理解我們一次，哪怕就一次也好。