關於發現生活的詩意五年級作文

關於發現生活的詩意五年級作文1

宇宙大約200億歲，太陽大約100億歲，地球大約40億歲。我們人類自己呢?至今沒有活過150歲的。所以，古人云：“人生苦短”啊!那麼我們怎樣在這短短數十年間提升自我，創造生命的價值呢?沒錯，過有詩意的生活便是最佳選擇了。

過着有詩意的生活。就像李白那樣。浪漫，飄逸，豪邁，奔放，隨心所欲，無拘無束。這樣的生活，讓人感到無比自由。陶醉於山水美景間，陶醉於小菜米酒間，陶醉於鄉間草地間，陶醉於。感受着這無拘無束的自由，享受着這超凡脫俗的快樂，享受着青菜豆腐的樂趣。浪漫是美的，詩意的生活更是美的。

過着有詩意的生活。就像杜甫那樣。現實，沉重，豪邁，以蒼生爲己重，以天下爲己責。這樣的生活，讓人感到無比踏實。看着腳下的臺階，再一步一步向上走;看着眼前的路，按部就班地向前踏去。天下，蒼生，布衣，平民，百姓。這就是生活的全部。這樣的生活，雖然沉重，但在沉重中你會發現它是如此有意義。沒錯!詩意的生活是有意義的。

過着有詩意的生活。就像白居易那樣。

有的詩一作出來變成了打油詩，但人卻絕不會一生下來便成爲“打油人”。《三字經》中說：“人之初，性本善。”沒有人能預料到一個真真正正的人的作爲，直到那個真真正正的人停下來，永遠地閉上眼。詩意的生活能使人詩意地生活。這是一輩子的事。希望我們能做一個有詩意的生活的人。

關於發現生活的詩意五年級作文2

“一日不見，如三秋兮”是帶思念的詩意。“溯洄從之，道阻且長，溯游從之，宛在水中央”是帶追求的詩意。“青青子衿，悠悠我心”是帶不安的詩意。這些兒女情長的詩意確實很美，但是都比不上我發現的詩意。

我發現的詩意是豪情壯志的。萬里海域都是一片深藍，洶涌的波濤飛濺起千丈高的浪花，一浪推一浪，一浪高一浪，一浪壓一浪。水面浪花飛揚，水底暗流滾滾，萬千河流皆彙集於此，猛烈的衝擊發出了大海聲如巨雷的咆哮，使人忘記了江南水鄉的溪流漣漪。真是“百川東到海，何時復西歸”呀!

這“水何澹澹，山島竦峙”的景象不由得你不信服。再說千仞高山一片黛青，樹木叢生，百草豐茂，憑着護欄俯視，蕩胸生曾雲，飛鳥也只是遊戲下方，眼前的景象似乎使人感到自己是一個巨人，萬物都如蚊蠅一般渺小，高大的房屋如同積木，馬路僅僅是一條條長帶，來來回回的汽車飛奔的甲蟲。這使人想起“會當凌絕頂，一覽衆山小”的名句。

我發現的詩意是龐大威武的。宏偉的氣勢令人膽寒，威武的軍魂使人胸膽開張，沒錯，這就是秦皇陪葬用的兵馬俑。奮蹄長嘶的戰馬俑，孔武有力的兵士俑，高傲堅毅的將軍俑，如此龐大的規模，如此高超的塑造技藝將秦軍橫掃天下的魄力表現得淋漓盡致。頗有“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”的意味，又好象使人看到“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的激烈戰鬥場面，真是振奮人心!

我發現的詩意是英勇果敢的。人民熱愛祖國，安居非志，甘心赴國憂，決不屈服是原則。任憑敵人他多強大，也要讓他自取滅亡：不願作奴隸的人們奮勇抵抗，即使面對死亡也毫不畏懼，前面的倒下了，後面的依然會迎上來，希望不是壓在潘多拉魔盒底的，它能夠使拼搏更加頑強，讓敵人自食其果。屈原的詩句“誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌，身既死兮神以靈，魂魄毅兮爲鬼雄”不恰好讚揚了這個品質嗎!

無論是我發現的豪情壯志的詩意，還是我發現的龐大威武的詩意，抑或是我發現的英勇果敢的詩意都是昌盛不衰的，因爲它們將引領我們走上自信堅毅的道路。

關於發現生活的詩意五年級作文3

也許生活只是一杯白開水，平常人體會不到它的甘甜，倘若你捻幾片茶葉，就有了它獨特的香，獨特的韻。這便是詩意……

“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”一段樸實的文字，竟透出無限風趣：柳是翠的，天是青的，黃鸝鳴叫，優美婉轉;白鷺飛天，遙遠無境。遠與近，是一片景色;動與靜，是一處融合。

於是，你會想到“長亭外，古道邊，芳草碧連天。”思緒又飄到了亭中，古道是一處歷史見證，見證着我們的離別。“天之涯，地之角，知交半零落。”心中的依依不捨，化成零落的花朵，飄到天涯海角。詩意幽遠深長。

“你的笑，極淺極淡，如日落後的羣嵐。”席慕容將詩意刻在本上，印在心裏，她不過是詩意的陶醉者，猶如一杯神祕的紫色葡萄酒，脣齒留香，留下不盡的悵然。“遂翻開發黃的扉頁，命運將它裝訂得極爲拙劣。我含着淚，一讀再讀，卻不得不承認，青春是本太倉促的書。”青春譜寫生命，而詩意點綴青春，在青春的`身邊圍繞，在青春耳畔歌誦，詩意令人遐想。

一朵白色山茶花，一張畫板，一串幾世紀時的葡萄……皆是詩意的襯托，纔會變幻莫測，纔會純潔動人。此時的生活已變成一杯綠茶，帶着清新的香氣，帶着透明的綠，帶着一絲平淡後的驚喜。

誰不曾想過：“紅了殷桃，綠了芭蕉”?而當真正的綠和紅來臨，卻發現太過樸實，難以找到新穎。詩意攜帶着它們來到生活之中，就發現“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。”它蓋上了一層面紗，詩意油然而生，變成路途山景，尋找着屬於自己的意境。

當我攤開掌心，眼前是一顆充滿着圖騰的樹，無數絲線錯落有致，詩意便領導着它們，成爲了魂牽夢縈的江南古鎮，轉瞬又幻化成玉龍潭泉水，水波上映着詩意滿眼含笑，凌空而起，從水面掠過。那一頭，正是即將開始的生活，他無休無止，演繹着世間百態，交織成神祕的幻象。一個不平凡的笑容，卻露出多少驚喜，生活展開雙手，迎接着詩意。萬水千山，載着生活的記憶，帶着生活的回憶，皆生詩意，甘苦的綠茶回味無窮，皆生感動，皆爲詩意。

關於發現生活的詩意五年級作文4

用愛心吐露真情，用愛心觸動心靈，這一瞬是最美的詩意。——題記。

一陣綿綿春雨過後，新葉煥發生機，嬌嫩欲滴。我走在公園裏，來到一片安靜的場地。一位老爺爺靜靜地坐在長椅上，他戴着一頂黑帽子，黑色的古舊的墨鏡罩着眼睛。那墨鏡透不過半點光亮，不覺讓人想起墨鏡下失神的眼睛。

老人乾瘦的手從衣袖裏伸出來，握着柺杖，發黃的皮膚有幾分憔悴。長椅旁邊幾步遠的位置有個小女孩，她烏黑的頭髮高高紮起，眼睛大而傳神，紅撲撲的小臉格外可愛。她時而望着樹葉上的雨珠，時而低頭看停在小草上的蝴蝶，又時而追着麻雀跑。

一陣風吹過，老人的帽子在空中劃了一個弧線，落在草地上。老人有些驚慌，用手在長椅上摸了摸，又用柺杖在四周劃了劃，但仍沒有找到帽子。冷冷的風卻絲毫不留情地吹着。他無可奈何地搖了搖頭，嘆了口氣，臉上寫滿了無助。與此同時，那個小女孩正在追逐蝴蝶，恰巧跑到了帽子旁邊。

她看了看帽子，又看了看老人，然後拾起了帽子，蹦蹦跳跳地跑到老人旁邊，拿起老人的手把帽子塞了進去。我清楚地看到老人微微一怔，無助的表情慢慢融化了，漾起一片微笑，皺紋似乎都少了。小女孩也笑了，露出兩排潔白的牙齒。大眼睛一眨一眨很是可愛。我想老人的心裏一定能看到小女孩的笑吧，一定能看到她天真無邪的眼睛。溫暖已通過帽子傳遞，我雖是遠處的旁觀者，卻也受到了感染，微笑地看着這一切。

我從未想過一個小小的動作也能創造如此的美麗，使我的內心一直波瀾未平。簡單的動作也有深蘊，因爲它包含了愛心與善良。我雖是旁觀者，但內心卻被一些東西撞擊着、吸引着。

記得那一幕過後，太陽從雲層中出來了，陽光輕柔地籠罩着他們。也讓我心中春暖花開。那一刻，我發現了詩意——“贈人玫瑰，手有餘香”，那是觸動心靈的詩意。

關於發現生活的詩意五年級作文5

生活並不缺乏詩意，缺乏的是發現詩意的眼睛。

每一個季節都是美好的，春天的“微雨衆卉新，一雷驚蟄始”，夏天的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，秋天的“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”，冬天的“木末芙蓉花，山中發紅萼”，無一不體現了大自然的美。其中的詩意，我們似乎都曾經體味過。

大自然給我們展示了許多風景，但我們卻甚少發現其中的詩意，更不能如古人出口成詩。“詩意”，只有活在具體境遇裏面的人，有所感悟，並達到美的情思境界，才能體味出來。

“江山代有才人出，各領風騷數百年”，任何時代都會出偉大的詩人。李白、杜甫、白居易等人的詩句傳頌千古，他們發現的詩意，令我們千年之後的後生小子們都深受感染。

有道是“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，只要突破了那層神祕的膜，練出一雙詩眼，就會發現其實詩意隨處都有，作詩吟唱也是觸手可及，並非登天之難事。偉大詩人的詩都取材於身邊，有什麼奇怪呢?那些格律、平仄，也都是從黎民百姓哼唱的小曲演變而來的，非常自然。我們在身邊發現了詩意，也許也會變成想象中擁有高雅藝術的詩人呢。

於是，又想到了蘇軾，他那豪放派詩詞告訴我們，尋覓詩意，創作詩詞，幾乎都與生活密切相關，都是豐富經歷和深厚感觸迸出的火花。

我們周圍的景色，被古人的一首首詩、一闕闕詞描繪出了不同的精神境界，被賦予了偉大的品質。與其說是詩人的一種涵養，倒不如說是詩人的一種獨特的視角，使一事一物具有了詩意。當我們在語文老師的啓迪下，讚歎一首詩的手法之巧、功力之深時，卻忽略了只要我們細心觀察、仔細體會、換一種視角，我們也能夠感覺出同樣的或別樣的情感，發現詩意就在我們的身邊;如果抓住這束靈感火花，構思揮毫，詩作就出來了。

“當庭始覺春風貴，帶雨方知國色寒。”只有充分理解了自己的人生經歷，所作所爲，所感所悟，才寫得出這樣膾炙人口的詩句。

詩意，從生活中來，從身邊取材，從美去感受。讓我們睜大眼睛，不斷地去發現詩意吧!