我們的老師精品作文（多篇）

我們的老師作文 篇一

我們的班主任姓龔，名衣，可在我們心中——她姓美，我們稱她美老師。

龔老師，她長得美。充滿個性的髮型，自然的淡妝，均稱的身材，圓潤的臉龐，尤其是她的嘴，大大的，是我們心中的“大嘴美女”——中國的羅伯茨。

龔老師，她穿的美。東南西北風，無論流行什麼，只要看一下我們龔老師的服裝你就知道了。龔老師的服裝，絕對評品位不凡，她如果走T型舞臺，一點也不比世界名模遜色。

龔老師，她笑的美。似乎老師們都不大喜歡笑，能看到老師的滿面春風，聽到老師的開心笑聲對我們來說簡直是奢侈的享受。但我們的龔老師一點也不吝嗇笑容，她總是給我們一種春風拂面的感覺。她喜歡笑，從早到晚，聽了哪個同學說了個笑話，她必定笑的前仰後合；聽到我們提出天真幼稚的問題，她必定會張開大嘴笑彎了腰；看到我們滑稽的表情和動作，她必定會哈哈大笑，笑得喘不過氣來；看到我們有點滴的進步，她必定會欣慰地笑……她的笑聲如同金燦燦的陽光溫暖着我們的心。

龔老師，她說話的聲音美。她發音字正腔圓，語調仰揚頓挫，態度親切和藹，所以，聽她說話和朗讀課文，是一種享受，令人心曠神怡。

龔老師，她心靈美。她的心中時時刻刻都牽掛着我們。誰的身體不舒服，她會不厭其煩地給你遞水泡藥。誰的本子丟了，她會立即想方設法給你拿來一本。誰的功課落下了，她會耐心的指導着你。誰的思想出了問題，她會苦口婆心的開導你……

你說我們的龔老師美不美呢？

我的老師九年級作文800字 篇二

房間裏很安靜，只能聽見筆尖沙沙地劃過紙張的聲音。我仍舊坐在桌邊，不厭其煩地解苦澀而又無趣的數學題。沒一會兒，筆就被丟到了一邊我惱怒地撓着腦袋，趴在桌上，恍惚眼前又閃過了他的身影。

依舊是那黝黑的皮膚，挺着將軍肚，穿着不太合身的格子襯衫，手上和褲腿上則沾滿了雪白的粉筆灰。他，就是我的老師洪老師。

那是我第一次坐在那間教室裏，縮在角落，看陌生的同學們在前排打鬧。突然，門被推開，隨即整個教室就響起了他響亮的聲音：上課了！我趕忙打量了我的新老師一番：稀疏的頭髮，有些矮小的身材，手裏抱着幾本教材書和幾張沒改完的試卷。他似乎並沒有意識到我這個新同學的存在，三步並兩步地站在黑板前，告訴我們今天要學的新課。正當我納悶爲何老師會忽略我這個初來乍到的新生之時，老師出其不意，竟突然點名讓我回答問題！當我回答正確時，他便微笑着讓我坐下；但當我回答時稍有紕漏，他就慢慢引導我，等到我全部回答出來以後，他又在黑板上重新講一遍。

他的手掌上、手肘上全是粉筆灰，我曾經問過同班的學生原因，至於他們的理由，我聽的有些將信將疑。第二次上課，他原本在黑板上寫了題，但是寫錯了，只有拿粉筆擦擦掉，但又寫時，還是寫錯了，他胡亂地用手抹掉，彷彿忘記粉筆擦還在另一上手上。把手收回來時，他的手肘又碰到了黑板下方的粉筆託，以至於褲子上、手上全是雪白的粉筆灰。我才總算相信了他們的話。

他喜歡將英語的英文發音讀成恩格里虛，而這總能成爲同學們談笑的熱點。他十分嫌棄我的計算極爲不好，要我與弟弟一起練練國小的加減乘除。我總是以只要用了草稿紙我就能算對的理由來回絕他。之後，每次上課前他便總是讓我加答許許多多的關於計算問題。

教了數學，他還同時兼任九年級年級的物理，有時還幫高中的同學講解化學，甚至我還看見他在辦公室幫即將會考的學生們補習英語。於是，他被我們戲稱爲一名合格的地下黨員，並且常常用這個稱呼逗他，他便常常笑着，異常驕傲的樣子，抽一口煙：怎麼？不服嗎！那樣子，極爲神氣。

回憶至此，我彷彿又來了無限的幹勁，拾起筆繼續寫起那些數學題來，所謂革命尚未成功，同志仍須努力。我的洪老師呀，我的數學計算，你可還嫌棄？

我們的老師優秀作文 篇三

老師是神聖的職業，每個老師對學生的影響和地位都不一樣。在我心目中，他在我心目中的地位就不一樣。

在我讀六年級時，教我們班社會and自然的老師姓鄒，但不知道是什麼原因，他的面藐和猩猩十分相象，所以就這樣他的第一個外號就來了？?猴子老師。

在一節社會課上，有人做作業被老師發現了，老師毫不留情就把作業本給“報銷”了，那人反抗說此乃語文作業本，但鄒老師還是照常“報銷”，有人低聲議論到：“這老師可真有性格啊！”不料卻被老師聽見了，但他並沒有爆發，而是回了一句“我就是這麼有性格。”因此，他的終身外號就確定了下來？?性格老師。

性格老師上課其實很風趣。

在一次上社會課時，老師講到了中國人口的增長。性格老師先是一本正經，後來他突然扔出了一句破天荒地的話“同學們，我們來討論一下怎麼樣才能讓中國的人口增長速度慢下來？”（我的天啊！這也要討論，就算討論出什麼結果又有什麼用呢？再說了這也不關你的事啊。）我們班暈倒一大片。

性格老師還十分的多才多藝。在一節音樂課前，電子琴、同學全都到位了，就等待老師來上課了。可誰知道呢，我們等來的竟然不是音樂老師而是性格老師。（哇！什麼時候換的課啊，真好耶！）性格老師滿臉笑容來到電子琴前，先向大家一笑，然後就一臉認真的彈起了琴。你們猜，性格老師彈的是什麼，他彈的竟然是當時流行的《丁香花》，他這一彈，全班都跟着唱了起來。這時音樂老師進來了，看見這情景，說“你們唱得不錯嘛，看來你們學習還要認老師啊。”性格老師也在一旁悄悄地笑了起來。……

性格老師就是這麼一個幽默風趣、多才多藝、讓人記憶猶新的人。

我的老師九年級作文700字 篇四

我的國畫張老師很年輕，大約只有二十多歲。她短短的、棕色的頭髮略帶着卷兒，一雙大大的眼睛中總閃爍着智慧的光，不高的鼻樑上有時架着一副黑框眼鏡。雖然，她是美術系畢業的，但特別的愛乾淨。她總是告訴我們，不但畫面要保持整潔，畫完畫也要把自己清洗乾淨。

她上課時特別有耐心。一次，她教我們畫小燕子，正當她一邊示範一邊給我們講要點時，一個同學突然打斷了她的話。那個同學指着畫紙上燕子腮部的紅點問道：“老師，真正的燕子臉上真的有這個紅點嗎？”我們很緊張，害怕老師會因此而生氣。可她並及有，而是拿出手機，找出燕子的圖片來，再放大，然後指着燕子的頭耐心地爲我們解釋道：“你們仔細看，這燕子的腮上是不是有一個紅點？”我們認真地看着圖片，連忙點了點頭。老師接着說：“這個紅點是燕子的一小撮毛兒，我們畫它是爲了讓燕子活起來，要不然只有黑白，多難看啊。”噢，原來這個紅點是這樣來的啊！

張老師不僅對我們提出的問題很耐心地回答，對我們遇到的問題也會很耐心地解決。

有一次學畫葡萄，張老師再三強調要左一筆、右一筆地把葡萄畫圓。可是我怎麼也掌握不好要領：畫出來的葡萄不是又粗又扁就是頭上有個尖兒。看着滿滿一張紙的“不規則圖形”，我真是又氣又急，心想：這下張老師一定會說我的

就在這時，張老師巡察到了我身邊。她看着急躁的我，臉上沒有露出一點生氣，或不耐煩的表情，而是輕輕地笑了，然後問我：“怎麼了悅天？葡萄畫不圓嗎？”我點了點頭。於是，她溫和地告訴我：“畫不圓是因爲你沒有領會運筆的方式，我帶着你一起畫，你要好好感受一下筆的走向。”說完，她輕柔地握起我拿着毛筆的手，慢慢地帶着我畫葡萄。她一邊畫一邊耐心地跟我講：“這裏一定要輕輕地把筆轉一下，然後提筆，接着再畫另一筆，把它補圓”在老師的指導下，我終於領會了要領，把葡萄畫圓了。

現在我的國畫水平進步很大，全都得益於張老師的耐心。可以說，沒有她的耐心，就沒有現在愛畫畫的我。謝謝你，張老師！

我們的老師作文 篇五

“看到當年教室窗口前的你和我，像太陽在黑夜起不了光合作用。”那些年，再也回不去了，當初，我們倔強的孩子氣是您臉上燦爛的笑容融化的。

“忻忻啊，最近生物學的怎麼樣？”遠遠地看到生物老師與那位同學並肩，一手臂摟着同學的腰，低着頭。是的，那就是馬老師每天必備的“噓寒問短”。馬老師從來都是叫我們的暱稱：楠楠啊，小馬同志，媛媛啊等等。老師您白燦燦的齒間總是流出最親近的話語，那些年，您的笑，您的話，您的愛我們通通記得。

炎炎烈日下，我們在操場上早已跑的頭昏腦脹。遠遠地看到您拎着大小包的東西從外面回來。您剛從教研室出完生物實驗試題，我不知道您吃沒吃飯，我只知道您的嗓子又壞了。那天，您一回來，您就拉着我的手扯着沙啞的嗓子說道：“這張紙上的材料，快去準備，明天開始實驗！”這時您才端起了水杯。那些年，您沙啞的聲音總是觸動了我們的心絃。

生物會考那天，得知您不負責我們的考場，心裏便不免的失落。當歷史會考結束時，我第一個看到的老師是您，記得考場的校園裏有一顆茂盛的大樹，您微笑着站在樹下看着我們。您鏡片折射的陽光映在心裏——好暖。您紅彤彤的臉上掛滿了笑容。您摟着我們的腰對我們說：“不要怕，正常發揮就好，我等你們！”當我跨進考場時您的那個懷抱像暖流慢慢的沁入了心脾。回望操場上，您還在樹下仰着臉看着我們的背影，就像一個母親看着遠去的孩子雖然不捨，卻不得不將鬆開的手變成默默地揮手作別。那些年，您的懷抱我們記得！

請原諒離別時我們的擦肩而過，因爲思念和不捨哽住了我們的喉，那些情愫都變成了默默的祝福和關心。看着你在低年級課堂神采飛揚，我們對這些孩子懷着一種近似仇恨的嫉妒，從您的嘴裏他們的名字又變成了怎樣親切的稱呼呀，他們知道您輕柔的撫摸是怎樣真摯的情誼嗎。

當您洪亮的聲音變得嘶啞時，請您坐下歇歇喝口水，我們擔心您啊！

當您溫暖的笑容被雙眉緊鎖時，請您不要太着急，身體要緊！

當精彩的生物課沒有了的時候，我們會記得您的一切！

我們的老師作文 篇六

我們班的李老師瘦瘦的，有着一頭烏黑髮亮的頭髮，鼻樑上總架着一副眼鏡，經常穿一身連衣裙。在別人看來，她是一位再普通不過的老師，可是在我眼裏她是一位“炮兵”老師，說起話來像連珠炮一樣。

爲了在有限的時間內儘量傳授給我們更多的知識，李老師一直在和時間賽跑。課堂是她使用連珠炮最好的地方，比如在給我們講試卷的時候。“尊嚴是什麼意思，門風是什麼意思……”一連串話迴盪在耳邊，連續不斷的轟擊我們的耳朵，“毀這個字第四筆需要注意，應該是橫折。請大家拿好筆，和老師一起寫。撇、橫……”李老師指着黑板，說完後又趕緊指到電腦上面去。”約100個，約字不能去掉，爲什麼呢？因爲約的意思是大概，去掉後意思就變了。表達了說明文語言的準確性、嚴謹性和科學性……”李老師說的話就像一羣小蜜蜂徑直朝我們飛來，儘管有些從另外一隻耳朵了飛了出去，但更多的鑽進我們腦子裏紮下根來。

當她帶着連珠炮走過我們身邊時，我們都感覺到濛濛細雨紛紛落下。當有同學走神，她就溫和的說：“同學們，一日之計在於晨，早上你們應該好好學習。”讓我們精神爲之一震，瞌睡蟲跑的遠遠的。一個個都打起精神來，認真聽講。

碰到我們犯錯誤的時候，李老師的連珠炮就更密集了！同學們彷彿置身戰場，周圍盡是槍林彈雨。每當這時候，同學們就像投降的士兵一樣，一個個都低頭不語。有一次我少寫了一項作業，李老師知道後皺着眉頭把我叫過來。我本來以爲她會“開炮”的，但她卻語重心長的對我說：“作業是自己的事，學習是爲了你有一個更好的未來，你的人生要自己走，寫好每一篇作業都是邁出一步，你知道了嗎？”我聽了很羞愧，暗下決心，以後一定按時完成作業。

李老師雖然說話快，但她這樣做是爲了讓我們能學習更多知識，明白做人的道理。

儘管李老師生起氣來很讓人害怕，可是她笑起來也特別美。我們在她的嚴厲和溫和中改正了很多缺點，養成了很多好習慣。我們真該努力學習，用好成績報答我們的“炮兵”老師。

我們的老師作文 篇七

看了這個題目，你一定會很奇怪，老師怎麼會出自武林的呢？如果你不信，就聽我一一道來。

武林表現一——河東獅子吼

一天，在上課之前，不知怎麼了，班級裏就炸開了鍋，像菜市場買菜一樣，七嘴八舌的，大家各講各的，毫不把班規放在眼裏。就在這時，我們的“武林”老師不聲不響地走進來，大家毫無察覺，突然“武林”老師使出了河東獅子吼。這一吼，可真是驚天地泣鬼神，嚇得我們屁滾尿流。

武林表現二——葵花點穴手

上回說道，我們嚇得屁滾尿流，想知道這回說什麼，請接着聽。老師接着說：“你們再吵，沒準全地球都聽見了（忘了告訴你，我的老師不但是“武林”老師，還很幽默。）同學們被老師這一嚇，個個就像被點了葵花點穴手，呆若木雞。

聽了我的故事，你一定會以爲“武林”老師很兇，其實她對人很關心的，不信你接着看。

武林表現三——無敵易容術

我們正在上課，上到一半，孔凡楠難受起來，老師知道了，叫她過去，一摸她的頭，滾燙滾燙的，老師連忙撥打了她家電話，可是她媽媽不在家。老師問她：“要不要送你回家？”她搖搖頭說：“不用了。”一直到她回來學校上學，老師才放下心來。

忘了告訴你，這位“武林”老師就是我們尊敬的班主任葉老師。

我們的老師作文 篇八

丁老師是我們的班主任。她有着一頭黑中帶黃的捲髮，那一副厚厚的眼鏡後面，一對黑葡萄般的大眼睛在閃閃發光。上課時，如果有誰注意力不集中，丁老師總愛用那炯炯有神的大眼睛狠狠地瞪一眼那個同學，彷彿在說：“上課要認真聽講哦！”她嚴肅的臉上，隱隱約約地透着一絲笑意。

丁老師的要求可嚴格了。上課時，誰的注意力沒有高度集中，回答不出問題，就會被罰寫說明書。在我們班一下子扣了很多分時，丁老師也會非常生氣。把教科書往講臺上重重一摔，便苦口婆心地說起教來。寫作文時，我們不停地在嘰嘰咕咕地說話，丁老師就會站起來，用嚴肅的目光瞪着全班同學，但一句話也不說，直到那煩人的說話聲漸漸消失了才坐下。其實，丁老師也是很溫柔、很親切的。上課時，她會時不時的微笑看着某一個同學，並用溫柔的目光注視着他，好像在問：“聽懂了嗎？”

丁老師雖然嚴格，但她教作文可是非常有辦法的。在一節作文課上，只見丁老師拿起一支粉筆，在黑板上寫下了四個大字：逗笑比賽。我們見了，先是一愣，接着立刻高興地歡呼起來。逗笑比賽開始了！丁老師拿着手機，一聲令下，逗的同學便手舞足蹈地表演起來，而被逗的同學則緊緊地抿着嘴巴，把我們這些在下面看的同學逗得哈哈大笑。丁老師也在一旁微笑地看着，還時不時地低下頭去看一看手機上顯示的時間。

到了最後一局的時候，丁老師故意延長了好幾分鐘，想讓我們看清楚同學的神態和動作。我着急地看着自己腕上的手錶，奇怪地想：“咦，不是說好了時間是一分鐘嗎？怎麼變得那麼長了？”丁老師卻是一副不慌不忙的樣子，依然是笑着看金典扮大猩猩還給洪星宇聞臭鞋。最後，雖然洪星宇還是忍不住笑了出來，但是因爲時間超過了，我們最終還是打成了平手。開心完了，丁老師就趁着我們這股興奮勁兒還沒滅，教我們作文應該怎樣寫，和我們一起理清了頭緒。不一會兒，寫作文時，我們就文思泉涌。“刷刷刷”地寫着作文，停都停不下來。丁老師滿意地掃視着我們，看着我們寫作文這認真的樣子，舒心地笑了。

這就是我們的老師：即嚴肅又溫柔，上課還那麼有方法，你喜歡嗎？她就是我最喜歡的丁老師。

我的老師九年級作文800字 篇九

在還沒與吳邦榆老師相見時，我對他是十分好奇的。因爲班主任那句“不要欺負你們吳老師啊！”覺得有些不解——哪有老師會被學生欺負？我們對班主任的“警告”嗤之以鼻，也連帶着對這位素未謀面的老師沒有好印象——會不會是個喜歡打小報告的老師？

我們的相遇是必然。歷史課，他大步走進教室。我們無數雙小眼睛盯着他，他不慌不忙地自我介紹，完畢後便開始講課。我們的第一次相遇十分平淡無趣，本以爲日後的歷史課都會如此枯燥，誰知他總給人驚喜。

課前的提問總是我們的噩耗，但吳老師的提問總是讓我們忍俊不禁。被提問的同學少有能完整回答的，他卻不曾懲罰任何人。他向我們吐槽他自己心太軟、不喜歡懲罰我們，此時面帶糾結與無奈的樣子，真是非常可愛了。那一刻，他不是嚴肅的學者，而是一位慈祥和藹的鄰家老伯。歷史課上的笑容是我們對他的認可、讚美和尊重。而“心太軟”也是他的大標籤了。

歷史晚自習，吳老師總是要一臉委屈地責怪我們不復習歷史，卻也體諒我們課業負擔重，並不真的發脾氣。偶爾歷史作業佈置多了，面對我們的哀號與撒嬌（其實是苦苦哀求），他總是一臉無奈地說：“要不遲點交？”緊接着，在全班歡呼雀躍中發出一聲嘆息：“嘆，怪我心太軟。”風扇在轉動，老師在講，粉筆在黑板上吱吱地響。同學們聚精會神地聽着、看着。我看着熾熱的陽光從玻璃窗打進來的樣子，還有那明晃晃的水杯……這應該是夏天最美好的樣子。

炎熱的盛夏，我能想到最浪漫的事，就是抱着很多資料找吳老師問題目。認真負責的“心太軟”老師會耐心地爲你解答疑問，還會爲你拓展知識，時長不限。夏日炎炎，你在開着空調的辦公室裏援疑質理，時長是整個課間，不浪漫嗎？不心動嗎？既緩解了暑熱，又學習了知識，豈不美哉？

時光如流水，轉眼間，一學年即將結束，我們正在期待着與“心太軟”老師接下來的相處時光。而“心太軟”老師與這個班級共同擁有的美好記憶，會在以後的歲月中醞釀、發酵，終成葡萄酒那樣濃厚香醇吧！

雅斯貝爾說過：教育意味着一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。謝謝“心太軟”的吳老師，盛裝見證了我們的成長。