勤能補拙作文精品多篇

聰明在於勤奮天才在於積累作文 篇一

如果說學習是一艘航母，那麼，勤奮則是航母上的動力系統，使航母勇往直前；如果說學習是一棵鮮花，那麼，勤奮則是肥料，使鮮花綻放；如果說學習是一幢建築物，那麼，勤奮則是根基，使建築物更牢固，更穩定。只有勤奮，纔會使學習獲得成功！

可是，並不是所有人都同意勤奮會使學習獲得成功的說法。相反，很多人卻相信智商比勤奮更重要。的確，有時候，智商好的確比勤奮使得成功更容易到手。有了好的智商，可以少勤奮十年或更多時間。但是，並不是每個人都有令人滿意的智商，並不是所有人都有愛因斯坦那樣的智商。倘若沒有，那就不用學了，不會勤奮了嗎？誠如此，那麼，世界上不知將損失多少人才呢！

也許智商不一定會使人學業有成，但，勤奮一定會使人成功，即使不會成功，勤奮了，拼搏了，這一輩子也不會後悔。王羲之也許大家並不陌生，他小時候，爲了讓他練好字，他的父親將十大缸的水給他洗筆用。他一直練啊練，終於將十大缸的水用幹了，而他也練就了一手好字，成爲一代名家。這樣的事例並不少，愛迪生上國小時，就被他的老師、同學說是“傻瓜”，一輩子不會有出息。但是，他媽媽教他，他勤奮地學習，最後不也成了世界聞名的“發明大王”嗎？勤奮，是人們走向成功的通天梯呀！

朋友們，請相信我吧！智商並不一定會使人成功，但勤奮一定會使人成功。拿起勤奮這塊寶玉吧，請相信，勤奮比智商更重要！

勤能補拙作文 篇二

有誰，天生註定就是一個天才又有誰，天生就是一個蠢才答案，是肯定的：沒有一個人是老天決定了他的`智商。所以，從每一個人誕生得那一瞬間開始，上天就給予了那個人與別人同樣高的智商。可是 ，爲什麼有些人得成績名列前茅，而有些人的成績名落孫山呢答案僅有兩個字：勤奮。

世人皆曉的愛因斯坦就是一個很好的例子。愛因斯坦小時候，是被所有人公認的一個小笨蛋，笨到同學們見到他就議論紛紛，笨到教師也覺得他無可救藥了。可是呢，愛因斯坦去具有了常人所沒有的意志力，那，就是“勤奮”！在手工課上，別的小朋友都交了一個個精美的手工作品，可他卻交了一個工藝粗糙的的小木凳子，大家都笑話他。教師也諷刺他：“我看沒有比這個更糟糕的東西了！”可是愛因斯坦卻拿出了兩個比這個更加糟糕的小凳子，這時，教師和同學們驚呆了，也由此改變了對他的看法。這是愛因斯坦的成長過程中一次小小的勤奮，他的收穫是得到了同學和教師對他新的看法；長大了以後，愛因斯坦更加勤奮了，他的成就也就更大了——他得到了諾貝爾獎、以及許多數都數不清的獎項。瞧，這不是一個典型的勤能補拙的例子嗎

貝多芬不也是如此，作爲一個音樂家，他的耳朵竟然聾了，可是他付出了比別人多十倍、一百倍、一千倍、甚至一萬倍的精力！跌倒了，再爬起來；失敗了，再重新來過。他就是這麼的勤奮，這麼的堅持不懈，所以，他成功了——他最終成了一個舉世聞名的偉大的音樂家！這成功的奧祕是什麼對，這一切的一切，都是因爲勤奮！

當然，除了這些響噹噹的大人物的成就靠的是勤奮，其他一些無名小輩也都很勤奮，只可是他們並沒有怎樣出名而已，可是，他們也都各自得到了自我應得的那份成就！

“勤能補拙”這個道理使用在每一個人身上，所以，讓我們一齊來勤奮吧，靠“勤能補拙”這個道理得到屬於自我的那份成就吧！

聰明在於勤奮天才在於積累作文 篇三

“勤能補拙”是流傳至今的成語，有人會很疑惑：“勤真的能補拙嗎？你又不是個天才！勤奮，有什麼用啊？”。記得梅蘭芳大師說過：“我是個笨挫的學藝者，沒有充分的天才，全憑苦學。”華羅庚大師也曾經說過一句話：“聰明出於勤奮，天才在於積累。”，從古至今，從未見過天才可以不用勤奮學習，就金榜題名的。

例如，與劉基，高啓並列爲明初詩文三大家的宋濂。他家境貧苦，爲何求得如此的名號呢？主因是“勤”。若當年，他因爲家境貧困，沒有書，而放棄了讀書的機會，那麼這麼會有如此成就？於是在沒有書的情況下，他就到處借書，自己抄寫下來，在寒冷的冬天，手指凍的動彈不得，他還是堅持寫；在沒有老師的情況下，他又跑到百里之外，請教一位德高望重的老師，如此勤奮的人，老天爺會辜負他嗎？如果是我們，沒有了書，有多少人就不學習了（病句），沒有了老師，就直接放棄了讀書的機會，不是嗎？

再往前推幾個朝代——北宋，有一位政治文學家范仲淹，關於他的成語“劃粥斷齏”，也是衆所周知的。幼年時繼父家裏窮，他就常常去附近的長白山上的醴泉寺寄宿讀書，和尚們也都認識了他，僅僅三年，他就讀完了長山鄉的所有書籍。這不僅要有堅持不懈的毅力，還要有會勤奮吃苦的精神。如果是我們，有多少人願意在這樣的情況下，勤學好問呢？

“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。”如果我們現在勤奮學習，我相信，埋在沙漠的種子，總會以綠色點亮沙漠，開出沙漠中的第一朵花！

聰明在於勤奮天才在於積累作文 篇四

又到了學琴的時間了，我坐在電子琴前，惴惴不安地等待老師的檢查。老師笑眯眯地走到我眼前，好象別有用心，我的心裏頓時掠過一絲不安。不好，彈錯了，咦，這句怎麼彈來着？唉，這次真的玩完了。老師還是笑眯眯的：“劉家煒，下課後留一下。”都是因爲我沒有好好練習才導致這個結果。

在接下來的課堂上，我認真地聽仔細地學，把老師的每一個指法都牢記在心裏。跟着老師多次反覆地練習。爲了彈好琴，我開始苦練基本功。我把手指勾起來，擡高，並快速地落下，一個手指一個手指地練習，尤其是4指和5指，這兩個指頭總是擡不高，我每天都要專門練習好久，手都麻了，兩天後，我慢慢地有了感覺，手指輕鬆多了。爲了更好地掌握節拍，我用腳跟着節奏打着拍子，同時嘴巴里高聲地唱着譜子。我每天都練一個小時，一段一段地練，用心地體會老師的話。

一週很快就過去了，又到了學琴的時間了。老師還是笑眯眯地走到我跟前，但我胸有成竹，我用腳打着節拍，用心地彈着。我彷彿來到了音符的世界，一個個音符象精靈一樣在我的手指下跳動。我彈得非常好，老師狠狠地表揚了我，讓我高興壞了，練與不練真是大不同啊！愛迪生說過“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”。現在我終於明白了。