推進課堂教學改革先進集體及先進個人評選辦法
推進課堂教學改革
先進集體及先進個人評選辦法
爲激發全縣中國小及廣大教師投身課堂教學改革的積極性和創造性,全面落實立德樹人根本任務,着力發展素質教育,不斷提升課堂教學質量,促進我縣教育質量持續高位發展,特制訂《鎮安縣中國小推進課堂教學改革先進集體及先進個人評選辦法》。
一、評選對象
1.先進集體評選對象。全縣積極深化課堂教學改革的中國小校(含職業中學與民辦學校)、教學研究機構等。
2.先進個人評選對象。全縣積極進行課堂教學改革的中國小(含職業中學與民辦學校)教師及服務引領中國小課堂教學改革的教育工作者、教研員等。
二、評選條件
(一)先進集體申報條件:
1.學校領導重視,課堂改革氛圍濃厚。學校能將深化課堂教學改革工作納入學校的發展規劃和工作計劃,定期研討教學改革工作,積極開展教改實踐活動,並建立健全深化課堂教學改革工作組織機構,有明確的責任分工,工作落實到位,全校上下形成積極推進課堂教學改革的良好氛圍。
2.工作制度規範,檔案資料完善。學校制定有科學規範的深化課堂教學改革工作制度,有計劃、檢查、總結等過程性資料,有考覈評價體系,有工作獎勵機制並落到實處,基本形成深化課堂教學改革工作長效機制。
3.定期開展教研活動,教師參與率高。學校經常組織廣大教師學習先進教學理論,不斷推動教師轉變教學理念,提升教師課堂教學的能力,能定期組織教師紮實開展教學研究、教學實踐活動,學校教師參與率達80%以上。每學年學校至少承辦一次大學區聯片教研活動或鎮(校)級深化課堂教學改革教學研討活動,並有教師在活動中承擔公開課;同時,學校每學年至少組織一次課堂教學改革報告活動,請縣域外課堂教學改革名師或教研員來校作專題報告。
4.以課改促發展,教師專業素質得到提高。把推進課堂教學改革作爲促進教師專業發展的重要抓手,通過課堂教學改革理論學習與實踐活動,教師專業素質得到顯著提升。每學年學校至少培養一名縣級以上(含縣級)骨幹教師(教學能手、學科帶頭人、教學名師),或至少培養一名教師在縣級以上(含縣級)教研活動中作示範課或專題報告。
5.深化課堂教學改革,全面提升教學質量。通過推進課堂教學改革實踐,教學質量有明顯提高。上學年全縣教學質量評價中,位居全縣後3名的中學、九一貫學校和後5名的國小不得申報。
(二)先進個人申報條件:
1.熱愛教育事業,全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利。愛崗敬業,關愛學生,尊重學生人格,平等公正對待學生,不體罰或變相體罰學生。年度師德師風考覈爲優秀。
2.注重學習,善於研究。教師能主動學習深化課堂教學改革理論,具有較高的教育理論素養。積極參深化課堂教學改革實踐研究,已初步形成課堂教學特色,在區域範圍內有較大的影響,得到學校及同行認可。
3.堅持推進課堂教學改革工作,能充分發揮示範引領作用,積極參入教研教改活動。每學年至少承擔鎮校以上(含鎮級)關於深化課堂教學改革方面的公開課、示範課、賽教課等授課活動,能夠發揮示範引領作用。
4.在深化課堂教學改革工作過程中,教師的教學理念、教學方式和學生的學習方式緊跟課改要求,教學質量得到明顯提高。在上學年教學質量評價中,個人所任學科教學質量達到B等以上(含B等)。
5.學校管理人員申報推進課堂教學改革先進個人,須具備以下條件:組織管理能力強,能不斷學習教育管理理論,更新教育理念,引領教師積極參與深化課堂教學改革實踐研究,逐步打造學校深化課堂教學改革特色,教學效果明顯,教學質量評價處縣中游以上。
三、評選程序
1.先進個人評選程序。
(1)個人申請。教師(含教育工作者、教研員)書面向所在單位提出申請,提交個人課堂教學改革典型材料(2000字以內)以及《深化課堂教學改革先進個人申報表》。
(2)鎮校初評。國小以鎮爲單位,中學(九一貫)、縣直、民辦學校以單位爲單位,對提出申請的教師,對照評審條件進行初評,確定推薦參加全縣聯評的對象(原則上各單位申報縣聯評對象爲1人)。
(3)鎮校公示。各單位對確定上報縣聯評人員,在本單位要進行不少於1周的公示,接受監督評議。各單位對公示無異議的對象,在其典型材料與申報表上籤注意見並蓋章,上報縣教研室參加全縣聯評。
(4)全縣聯評。縣教研室成立評審組,嚴格按照評審條件,對各單位申報的對象進行聯評,評選確定當年全縣深化課堂教學改革先進個人。
2.先進集體評選程序。
(1)單位申報。各單位按照評選條件,形成單位年度課堂教學改革典型材料(3000字以內),並認真填寫《深化課堂教學改革先進集體申報表》,向縣教研室提出申報申請。
(2)全縣聯評。縣教研室成立評審組,嚴格按照評先條件,對申報單位進行聯評,確定擬評對象。
(3)全縣公示。縣上對擬評對象公示一週,對公示無異議的單位,評選確定當年全縣深化課堂教學改革先進集體。
xx縣科技和教育體育局
2018.12.7
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