青少年社會主義核心價值觀教育亟待更新

  在青少年羣體中深入開展社會主義核心價值觀教育，是新時期黨和政府賦予中國小校實施的一項重要的戰略教育工程。中共中央辦公廳印發的《關於培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》明確提出：“培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學校抓起”，並強調要“拓展青少年培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑”。但據基層反映，當前青少年社會主義核心價值觀教育亟待更新。

    一是教育主體“窄化”。青少年教育應主要由學校和家庭承擔，在青少年社會主義核心價值觀教育上，主要由學校承擔，弱化家庭教育作用。學校作爲核心價值觀教育主體，將核心價值觀教育歸屬到學校德育部門，造成了各校班主任教師、德育教師知曉並重視核心價值觀教育，而科任教師、管理人員不具備核心價值觀教育的意識和能力，教育主體窄化、弱化。以海寧市爲例，2015年12月對各校師生的隨機調查中，80%的非德育課教師對社會主義核心價值觀內容不明晰。

    二是教育內容缺乏融入。黨中央提出社會主義核心價值體系建設，並要求把其融入國民教育全過程，所謂“融入”，要相關的思想、理論、理念要自然、有機、深入、有效地滲入學校整體工作中去，消除僵硬與刻意，真正達到“渾然成一體”。當前中國小社會主義核心價值觀教育存在機械執行的“教條主義”和盲目推行的“拿來主義”的情況，未能結合本地、本校情況主動開展社會主義核心價值觀教育活動，缺乏對不同學齡階段教育對象在內容、要求上階段性、側重性、選擇性的融入，導致教學生往往不知所云、“敬而遠之”。

    三是教育方式單一陳舊。中國小缺少對核心價值體系的理論研究和核心價值體系在學校的教育實踐研究，造成青少年社會主義核心價值觀教育方式同傳統學生思想道德教育一樣，突出概念識記、理論說教、觀點灌輸的做法。以海寧市爲例，2015年12月對各校的隨機調查中，有部分學生反映教師未從國家、社會、個人三個層面進行解讀，部分學生表示難以識記，而學校內對社會主義核心價值觀的宣傳均以文字表述爲主，缺乏適合青少年理解、記憶的教育內容。

    爲此，基層建議加強“融入全過程”，將青少年社會主義核心價值觀教育滲透在每一個細小的環節上，使青少年在潛移默化中接受教育。以開放包容、借鑑學習的積極心態，廣泛而有鑑別地吸收國外發達國家的教育經驗和成果。