學校黨支部落實全面從嚴治黨自查自糾問題整改報告

黨支部落實全面從嚴治黨自查自糾問題整改報告

以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指導，深入學習貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會精神，牢固樹立“四個意識”，增強“四個自信”，堅決做到“兩個維護。一年以來，在學校黨支部的正確領導下，圍繞中心，着力提高黨員幹部的思想理論水平，加強黨員幹部的思想政治業務學習，不斷增強基層黨組織的凝聚力和戰鬥力，全面落實“三會一課”制度，規範黨費收繳管理，按時上報有關數據和資料，全力抓好黨建工作，推動了支部各項工作的順利開展，爲學校快速發展提供了強有力的思想保證和組織保障。現將問題及整改情況彙報如下：

問題一：黨員先鋒作用發揮不夠充分。個別黨員不願意走在羣衆前面，把自己等同於羣衆，黨性意識不夠強，沒有形成看齊、先進、典型、嚴守規矩紀律的濃厚氛圍。

問題成因：個別黨員放鬆了政治理論學習，放鬆了自身黨性的鍛鍊，對宗旨意識理解不深，公僕意識淡薄，敬業精神不強，滿足於完成工作。

整改情況：加強黨性修養不夠.黨性是共產黨員的立身之本，黨性是一個政黨本質屬性的集中表現，黨支部書記做好帶頭加強理論學習，不斷提高黨員自身政治素質，並系統的組織全體黨員教師學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想等政治學習。更要認真學習習近平總書記重要講話精神，科學理論和重要論斷，用現代思想武裝自己的頭腦，提高自己的政治理論修養，堅定理想信念。

問題二：學習不深入，學習的自覺性不高、主動性不夠。沒有把理論學習放在重要位置，對中央全面深化教育改革、對自身能力水平認識不足，從而產生了這樣那樣的問題。

問題成因：部分黨員教師覺得年齡較大，不願意學習，以及學習氛圍不夠濃厚。

整改情況：加強黨員教師隊伍的學習，每週認真組織好黨員學習日活動以及”黨旗映天山“活動，讓活動變的豐富多彩起來，認真做好每名黨員的思想工作，讓黨員教師覺悟高尚起來，模範帶頭作用積極起來。

問題三：管理機制有待進一步完善。管理力度不夠，方法不多，在學校黨建、意識形態及國語教育教學等工作中成效較慢。

問題成因：對於學校的一些規章制度落實不到位，在工作中缺乏積極有效的監管和制約手段，抓責任落實不到位，存在老好人現象。

整改措施：狠抓中層以上領導幹部制度教育，提高黨員幹部遵守制度的自覺性。一些黨員幹部制度意識淡薄，是影響制度執行效果的重要原因。要把制度教育作爲制度建設和執行力提升的重要內容，通過廣泛深入的宣傳教育，使廣大黨員幹部熟知制度內容，增強嚴格遵守和執行制度的自覺性，維護制度權威，真正把制度轉化爲行爲準則和自覺行動。

問題四：黨建工作創新方法不夠，學校黨組織建設依靠舊經驗，老套路，只開展上級要求的活動，對學校自身工作的創新意識不夠，對黨員先鋒模範作用的領導不夠。

問題成因：一是思想認識不到位，黨支部對黨建工作缺乏足夠的認識和重視，總認爲學校的教育教學工作是首要任務，以致於黨建工作流於形式。

整改措施：黨支部書記認真履行黨建工作第一責任人職責，深入推進學習型黨組織建設，切合實際的落實好三會一課制度，上好黨課。做好黨課與黨員自主學習相結合，努力提高黨員幹部的素質和服務羣衆的理論水平，規範黨員幹部的行爲，促進黨員幹部作風的轉變。

問題五：在平時的學校管理工作中，還缺乏對學校工作的深刻思考，出現盲從現象，處事不夠靈活果斷。

問題成因：學校領導幹部思想認識不到位，無集體意識，做工作流於形式，不願主動創新，得過且過。

整改措施：一是主動加強學習，增強幹部自身修養及業務能力，二是及時掌握領導幹部的思想動態，加強領導幹部的培訓工作。

問題六：對教師的思想工作不夠深入，談工作多、談思想少，對教師關心還不夠，政治思想工作有待加強。

問題成因：黨員領導幹部深入一線不到位，模範引領作用不強。

整改措施：黨支部書記帶頭深入一線教師隊伍當中，及時瞭解教師思想動態，做好對新老教師的關心關愛工作，尤其是新青年教師的心理狀況要及時掌握，做好因病因事等請假教職工的追蹤情況，及時反映給黨支部做好後續跟蹤及關心關心，及時幫助教師解決生活中的急難愁攀問題，讓所有教師深切感受到黨的管關懷。

問題七：領導幹部帶頭作用不明顯，擔當意識不夠強。工作中沒有付出精神，各領導之間協調不到位。

問題成因：各領導幹部針對學校管理工作認識不到位，理解不夠透徹，考慮不夠深入，缺乏一定經驗。對於學校的一些規章制度落實不到位，在工作中缺乏積極有效的監管和制約手段，抓責任落實不到位，存在老好人現象。負總責的意識不強，存在佈置多，檢查少，落實責任制不到位，調度不及時，督促不到位等問題。黨支部的戰鬥堡壘作用和先鋒模範作用發揮不夠充分。五是職責履行不好，比如在協調各年級各科室關係、統籌各部門力量形成合力方面，在協助學校各年級各科室之間加強工作信息溝通交流、共享資源方面，在爲學校出主意、想辦法等方面都存在問題。

整改措施：建立健全學校組織機構，通過民主測評，組織考察推薦方式，儘快把作風好，能力強，羣衆擁護的同志推選到學校中層以上位置上來，加強對中層幹部的培訓，制定崗位職責，在工作中放手使用鍛鍊，讓中層幹部勝任相關管理工作，確保層級管理機構的有效運行。