有效開展意識形態建設 讓民辦校的發展始終走在正路上

有效開展意識形態建設 讓民辦校的發展始終走在正路上

在學校的發展過程中，我們一直有一個追問：“做爲一個民辦學校如何始終確保走發展的正路上。”多年的教育經歷讓我們的團隊意識到：“只有堅持黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，在黨建引領下抓好教師和學生的意識形態建設，努力踐行社會主義核心價值觀，在習近平新時代特色社會主義思想的引領下，才能讓學校辦學不被經濟利益和不正確的政治因素所誘惑，始終充滿正能量，走在發展的正路上。”

正是在對這個追問的正確回答過程中，促成了學校上下一心，同心同德，初心不改，專注於辦中國最好的民辦教育，四年來學校實現了跨躍式發展；讓北京中杉學校從無到有，從弱到強，辦學影響力逐漸受到認可，邁出了一個又一個堅實的步伐。如今中杉學校已從開創期逐步進入平穩發展期，成爲京城冉冉升起的教育新星，成長爲有重要影響力的教育品牌。

關於如何做好學校的紅色意識形態建設，努力踐行社會主義核心價值觀，我們進行了深入且具體的探索，有力的推動了學校在教育的正路上快步前行。

一、堅定履行教育使命，堅持立德樹人方向，錨定學校辦學核心理念。

學校的初創團隊有30人，其中中共黨員有12人，在建設之初，我們的黨員同志發揮積極作用，帶領大家深入學習黨中央及市區委關於加強中國小黨的建設工作的意見，明確教育的使命是培養社會主義建設者和接班人，落實立德樹人的根本任務。

在此基礎上提出中杉的教育要有以下三個特點：1.爲社會主義培養高素質的接班人；2.辦有國際視野的教育；3.辦符合人成長規律的教育。經團隊反覆研磨，提出主題鮮明“育林”理念：堅信“育人如育樹，育樹則成林；傳紅色文化基因，給關愛的陽光、給國學的土壤、給全球視野，創造適合的環境，不急功近利，不拔苗助長，靜下心來下慢功夫，培養忠誠愛國，擁有改變世界力量的未來人才。”基於這樣的理念，中杉立校之初提出“辦當代中國最好民辦教育”的發展願景，讓紅色意識形態建設成爲中杉人辦學的重要基因之一，讓事業一開始就走在正路上。

二、堅持建章立制、合理施策，強化黨員隊伍建設。

學校自成立黨支部以來，不斷完善三會一課學習制度，紮實推進支部規範化建設，先後制定了16項相關制度，爲完善組織機制提供了制度保障，在辦學資金和空間緊張的情況下，建立專用的黨建工作室，設立專項黨建活動經費，爲黨建工作提供物質保障。

學校將黨建工作置於首位，黨支部書記成爲校監事會主席、理事會和董事會成員，對學校的發展戰略、發展規劃和章程制度進行政策把關，保證發展方向；推進校務會、黨支部委員會黨政聯席會制度，讓支委全面參與校務決策工作，對學校的發展進言、獻策、監督，爲學校發展保駕護航；在此基礎上制定學校發展的整體規劃。

打造“先鋒黨建”品牌，三個黨小組做到組組有特色，組組樹品牌，建立黨員工作示範崗，提出黨員同志“三出來”：“身分亮出來，責任擔起來，示範做出來”。推行黨員責任區制，工作覆蓋到每一個學科，實現黨建工作網絡化，讓每一位黨員在崗位上彰顯“三性”：思想的先進性，工作的積極性，育人成果的顯著性。在工作網格中閃光，感染帶動身邊的羣衆，同進步、共發展。

建立黨支部委員與特定教師羣體聯繫，黨員與身邊教師緊密聯繫的“雙聯制度”，打通黨員發揮模範作用最後一公里，讓羣衆教師真正感受到黨員的先進性，真正發揮黨的引領作用。

持續推進“雙培養制度”，把黨員培養成學科骨幹，把骨幹培養成黨員，讓黨組織成爲學校中精英薈萃之地，讓人人心嚮往之。

通過建制度，強自身，堅持做在日常，導在經常，多措並舉，讓每一位黨員都成爲學校紅色意識形態建設，努力踐行社會主義價值觀的一面旗幟。

三、堅持黨建引領意識形態建設，打造德教雙馨教師團隊。

教育的根本問題是：培養什麼人，怎樣培養人，爲誰培養人。多年的教育實踐讓我們意識到培養人的人更需要我們關注。正是基於這一點，黨中央號召全體從教者，爭做教育先鋒中精神長相最飽滿的人；抓專業素養，以良好政治文化涵養風清氣正的政治生態，打造出一支政治素質過硬，教育理念先進，業務能力精湛，生命狀態優質的教師隊伍。

中杉學校在打造黨員隊伍的同時，觀注整個德教雙馨教師團隊的建設，有這樣的一支隊伍，才能真正做好紅色意識形態的建設，努力踐行社會主義核心價值觀。

通過黨政聯席會研究制定《中杉教師行爲規範》，用制度剛性保證師德建設，發聲精準，執行有力。對工作積極，思想進步的老師給與獎勵，樹標杆；對於弱的老師黨支部網格化幫扶，形成共生共進的工作生態。我們建立系統的培訓機制，強化業務發展，在黨建引領下學校成立校學術委員會，新教育研究中心，青年共進會三級學術組織，實現黨員均勻分佈，老中青骨幹結合，青進會努力爭先的局面；青年教師集合在一起做研究“展示課”、“常態課”，辦學術沙龍，開新教育講堂；一個鮮活的案例勝過一沓文件，通過搭建多元平臺，定向培養了一批黨性強、理念新、業務精的教師隊伍，成爲了引領學校發展的生力軍，讓學校開展紅色意識形態教育有了一支堅強的隊伍。

四、構造特色課程體系，塑造深厚民族文化底蘊，樹立文化自信。

中杉學校依據自身獨特的辦學理念和師資隊伍，提出了“金杉樹核心素養”課程體系的宏大概念，研發設計了三類課程，即：好習慣涵養課程，好基礎學業課程，好特長成長課程。這三類課程又細化爲11個模塊，52門課程。構建出中杉以學生爲本的，供給豐沛的課程體系，讓中杉的辦學理念有實現的可靠路徑，將紅色意識形態教育有機的融入其中，潤物無聲，滋養心靈，使中杉的辦學呈現出獨特的風貌。

在這個課程體系中，語文、數學和英語按國家標準充分校本化，建立起中杉特有的基礎學科教學體系；所有學生從一年級開始在科技、美術和體育課程中，自主選擇，走班上課，逐步發現自己的興趣，到高年級孩子們確定學習和研究的方向，進行深入的學習，真正做到像根雕藝術一樣做教育。依據孩子天生的形態做文章，讓每一箇中杉學子基礎學科紮實，興趣培養充分，激發孩子的內在動力，讓孩子們成爲“頭頂藝術，腳踩文學，心懷家國的陽光少年。”

課程建設到了多樣化、可選擇，同進注重規範化、科學化和體系化，固化校本研發成果的同時，穩步提升學校辦學品質。在這當中我們充分汲取和融入了優秀民族傳統文化、紅色革命文化和社會主義先進文化，這個課程體系的實施，讓中杉的辦學理念落地生根，讓師生共同成長，成長爲忠誠愛國，心懷天下的人才，成長爲民族復興大業的合格人才，擁有改變世界力量的未來人才。這是實實在在的在學校教育的陣地上，進行紅色意識形態建設，踐行社會主義核心價值觀。

五、創新德育工作機制，全員參與德育工作，共同建構德育生態。

德育是學校工作中進行紅色意識形態建設，實踐社會主義核心價值觀的主渠道，我們提出“黨建引領德育，德育引領課程建設，全員參與，全程育人”的德育工作理念。

（一）黨建引領，讓學校文化建設緊跟時代的步伐。

通過前文所述的黨建學習機制，校黨支部進行了一系列的深入討論學習，如：做“ 四有教師，四個引路人”的學習；關於《關於新形勢下黨內政治生活的若干準則》和《中國共產黨黨內監督條例》的學習；新黨章的學習；《關於新形勢下黨內政治生活的若干準則》的學習；十九大報告精神的學習；習總書記在全國教育大會上講話的學習……通過支部傳達給黨員，黨員通過網格化的工作平臺，校學術委員會，新教育研究中心，青年共進會三級學術組織，影響羣衆和學生，讓黨建的新精神、新知識和新做法在整個學校中潛移默化的傳達，讓學校文化建設隨時代進步和發展。

（二）貫徹課程架構，全員全程做德育。

依據學校“金杉樹”好習慣涵養課程，所有的一線教師都是學校的德育工作者，依據 《中杉學校學生行爲規範》，實時對學生的成長進行評價，學生在評價中進步，在評價中成長；於此同時也是對教師行爲嚴格要求，老師只有常懷做“四有好教師，四個引路人”的信念，才能“學高爲師，身正爲範”。在這個全員全程的教育過程中，全體師生一起踐行社會主義核心價值觀。

（三）開發主題豔明，獨具特色的德育課程，宣講中國文化，進行浸潤式的意識形態教育。

開設“中杉演說家”德育演講課程，五六年級學生，每人或每兩人與一名老師結對，進行深入的研究性學習，把研究成果，寫成演講稿和製作成PPT，利用每個週五下午的兩節課時間，爲全校同學做演講。

師生共同研究過的主題有：以時間爲主線的“上下五千年”明歷史主題；以省份劃分爲主線的“誰不誇咱家鄉好”愛家鄉主題；以民族劃分爲主線的“五十六個民族五十六隻花”愛我中華主題；以地理特徵劃分爲主線的“江山如此多嬌”我愛祖國山和水主題；以長征歷史背景爲主線的“地球的紅飄帶”憶長征主題。

每當週五下午，孩子們陸續登上夢想劇場的演講臺，爲全校近千名師生進行現場演說。當一個個小演說家在聚光燈下，或講解祖國的悠久歷史和風雲人物，或講解祖國的壯麗河山和美食美景，或講解民族風情和民族英雄，或講解革命先烈民族擔當和捨生取義；他們或娓娓道來，或侃侃而談，臺下不時爆發出熱烈的掌聲時，我們知道這是最棒的演講培養，這是最好的愛國主義教育。

在這個課程中，我們從多個維度研究祖國優秀傳統文化和紅色革命文化，老師和學生人人蔘與，師生同是中國優秀文化和紅色革命文化的探究者、學習者、演說者、傳薪者，在這個過程中我們進行了有效的浸潤式意識形態建設。

後期我們還要進行以世界文化爲主題的研究，讓我們的學生形成“中國情懷，世界眼光。”

新時代呼喚新擔當，新時代需要新作爲，在習近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，我們中杉人，不忘辦當代中國最好民辦教育的初心，堅持正確的辦學方向，凝心聚力，砥礪前行，爲中國的民辦教育如何進行好紅色意識形態建設做出新努力，探索新方法，做出新貢獻。