區角調查報告多篇

區角調查報告篇1

一．實習目的

綜合地理野外實習時課堂教學的延續，是培養學生掌握野外調查與分析的基本方法，進一步豐富和拓寬知識領域，培養初步的地理科研能力，以及進行德智體美全面教育的教學過程，是一個獨立的重要教學環節。

1.掌握地理野外考察的基本方法，提高野外調查的能力，並通過野外實習

加深、加強課堂所學的基本理論、基礎知識和基本技能。

2.瞭解實習區域自然地理環境、經濟社會發展、地域文化景觀的構成與基

本特徵，深入認識其環境、經濟、社會和文化各要素之間的相互影響、相互作用相互制約的關係，從而建立起宏觀的、整體的思維方法。

3.通過對實習區域自然、人文等要素、現象及綜合景觀的觀察、感知，綜

合訓練學生運用所學理論與知識去發現、認知、分析和解決實際問題的能力，深化對地理學各相關理論知識的理解，併爲以後的學習和參加社會經濟建設研究打下良好的專業基礎。

4.培養收集資料、分析問題、撰寫論文、彙報成果的綜合能力。

二．實習時間

12月19日12月20日

第一天：早上8點出發，首先到達北碚觀音峽進行考察，中午到達淶灘古鎮，下午考察參觀了古戰場釣魚城，傍晚時分到達縉雲山。

第二天：早上8點出發，考察了縉雲山地質、地貌、植被、土壤、旅遊等。下午2點半參觀了西南大學地理科學學院地質實驗室和天文館。

三．實習內容

第一站：觀音峽

觀音峽在文筆石旁的懸巖高處，有一個古剎，叫觀音閣，觀音峽由此得名。在文筆石旁的懸巖高處，有一個古剎，叫觀音閣，觀音峽由此得名。在老師的帶領下，我們知道了觀音峽屬於背斜，夾在水土和北碚兩個向斜中間。嘉陵江從西北向東南橫流過，切嶺成峽，遇谷成沱，分別形成著名的嘉陵江小三峽：瀝鼻峽、溫塘峽和觀音峽。同時，老師還給我們介紹如何使用羅盤測量岩層產狀，識別岩層的走向、傾向、傾角等要素。這裏因江流下切，暴露於地表，地質發育完全，斷層結構清晰，是一天然地質陳列館。觀音下壁兩岸由二疊系、三疊系、侏羅系構成，岩石由紫色泥頁岩、砂岩、石灰岩組成。土壤主要以紫色土爲主，但在山地爲黃壤，還有一些地方有石灰岩土。而其地貌，山前丘陵，背斜低山。岸壁陡峭，伴多層溶洞；植被繁茂，育萬種生靈。河水泉

水沿崖飛瀉直下，汽車火車借江擦肩而行。江輪汽笛聲聲，漁船應和綿綿，成爲一道亮麗的風景線。

第二站：淶灘古鎮

淶灘古鎮位於重慶市合川區東北28公里，建鎮於宋代，佔地0.25平方公里，是中國首批歷史文化名鎮。古鎮上面懸崖峭壁，四座城門呈十字對稱，寨牆全部都是半米多長的條石砌成。其中清同治元年增修的甕城爲重慶唯一，具有甕中捉鱉的禦敵功效。淶灘古鎮依崖築城，民居宅院沿街巷一次排列，呈現出典型的山寨式場鎮風貌特色。古鎮內還保存着清代建築文昌宮，宮內戲樓平臺外欄木刻浮雕，藝術價值極高。古廟建築在

淶灘古鎮內較多，其中主廟二佛式最出名。上殿坐落鷲峯山頂，下殿位於鷲峯山間，佔據較好的自然風水地。一個鎮子只要依山傍水，環境就不會差，淶灘就是這樣的地方。加上豐厚的文化遺產，淶灘古鎮真是鎮小名氣大。歷史文化底蘊深厚，明清民居錯落有致，老街小巷古樸典雅，因此古鎮的發展與其良好的地理環境息息相關，旅遊業便成爲了其主要的經濟、市場發展中心，當然環境因素也不可小視，環境發展的好壞與古鎮發展的興衰相一致。

第三站.釣魚城

釣魚城位於重慶市合川區嘉陵江南岸釣魚山上，距合川城東5公里，相對高度約300米，佔地2.5平方千米。山下嘉陵江、渠江、涪江三江匯流，南、北、西三面環水，地勢十分險要。釣魚城分內外兩城，外城築在懸崖峭壁上，城牆繫條石壘成。釣魚城所在地的釣魚山及20餘平方公里的周邊地區，丘山起伏、綠樹蔥蘢，地形地貌保持完好，且無工礦對水體、大氣污染之憂。在古

城上極目遠眺，羣山逶迤，江流蜿蜒，山林野趣，田園風光歷歷在目。釣魚城“方山丘陵、平行陵谷的地貌特徵”和“三江匯流”的地理環境，是真正的天、水、山、城合一”的自然生態環境。在釣魚城導遊給我們講解了階地的劃分，及河流的侵蝕和沖刷。而且釣魚城的內外兩城的設計均是極好的利用了釣魚城的地理環境。釣魚城內的古建築及寺廟保存得很好，天池、兵器都基本完好，通過對這些建築及佛像的參觀，就猶如千年的風光又重現眼前。釣魚城因其險、易守難攻的特點，使城防與淶灘古鎮的城防有所區別。在旅遊業的發展上，景區對文物的保護性較好，山路修建不多，景區內無居民居住，很好的保護了其自然環境。

第四站.縉雲山

縉雲山位於北碚境內，被列爲亞熱帶森林自然景觀保護區。主要保護對象是

珍稀植物及風景資源。縉雲山屬川東平行嶺谷的溫塘背斜之一段，厚層砂岩覆蓋山頂。在暖溼積分氣候條件下，發育和保存了我國東部亞熱帶典型的長綠闊葉林（地帶性植被）。生長着1700多種亞熱帶植物。其中有猴歡喜、無刺冠梨、縉雲瓊楠、伯樂樹、銀杏、紅豆和果上長有兩翅的飛蛾樹等珍稀植物。三種還有世界罕見的活化石樹水杉。縉雲山屬盆地低山，影響相撞植被類型及分佈的主要因素是受人爲作用程度的大小。其次是局部地貌因素構成的生境條件，使之對水分、熱量、光、土壤等產生分異，導致此生植被在演替序列上的差異。其主要植被類型有亞熱帶常綠闊葉林、常綠針、闊混交林、亞熱帶馬尾松林、灌草叢。縉雲山的主要土壤爲山地酸性黃壤。

在縉雲山的實習中，我還看到了存在的一些問題。縉雲山在被保護起來後，其旅遊業的發展太過頭，山上山下存在一種侵蝕現象。山上修築的道路太多，甚至有些農村居民另開小路，農家樂隨處可見。這些都加重了對自然環境的破壞，還有些

農村居民賣竹筒飯來掙錢，造成亂砍濫伐，遊客對環境的污染也更加嚴重。山下的零散式建築，造成旅遊業規劃的障礙。

農民與政府的社會衝突在這些基礎上才能得以解決，所以，怎樣對旅遊進行科學的規劃值得進一步的研究。

第五站：西南大學地質博物館

在地質博物館中，我們看到了各種各樣的典型岩石、礦物、化石；參觀天文館，領略宇宙的無窮魅力；看到了天文望遠鏡，以及投影在白紙上的黑子；觀看了行星、恆星的運動特點，西南大學地質博物館也展示了西南大學對地質的深入研究。博物館內還通過古生物模型地臺，晶體旋轉展示來展現西南大學對地質研究的卓越成果。

實習總結

通過這次的野外實習，我收穫到了很多知識。對老師在課堂上講的地理知識有了更深刻的理解，對地貌、地質以及岩石礦物有了更多的認識。通過對釣魚城、淶灘古鎮的實地考察，我學會了怎樣用人文地理的思維方式去分析歷史文化古蹟。通過對縉雲山、小山峽的觀察，我學會了怎樣去觀察土壤、岩石結構，分析其特徵。野外調查實習是一次很難得的機會，讓我們把書本上的知識與自然環境相結合起來，是一次很好的實踐鍛鍊。讓我受益匪淺。

區角調查報告篇2

一、實踐目的：通過在企業的生產、管理等崗位的實際跟班實習，並參與實際的企業管理工作，認識企業生產管理的運作過程及特點，瞭解企業管理體制、原則、內容和方法，以及企業在產品開發、生產、市場營銷、人力資源管理、經營戰略、財務管理等方面的實際運作過程，瞭解計算機在企業信息管理中的開發及使用情況，結合實習內容理解課堂學習過的管理理論知識，提高理論聯繫實際以及分析問題、解決問題的能力，爲進一步學習專業課打下基礎。

二、實踐內容：作爲一名實習生，我被地質隊安排在了單位的信息科工作，以便了解公司的信息化概況。在信息科，我也瞭解一些關於地質企業的信息化建設的相關知識。地質調查信息化建設是新一輪國土資源大調查中數字國土工程的重要組成部分。六年來，總計安排工作項目141項，投入工作經費24330萬元。在國土資源部的正確領導下，地質調查信息化建設工作，按照“一條主線，兩個支撐，一個目標”的建設思路，在紮實地逐步推進。根據《新一輪國土資源大調查綱要》和地質調查工作特點，在以往工作基礎上，中國地質調查局逐步確定了地質調查信息化建設的總體思路：以提高地質調查和社會化服務水平爲目標，以數據支撐體系和技術支撐體系爲基礎，加速實現地質調查主流程信息化。六年來，地質調查主流程信息化建設取得顯著進展，數據支撐體系已基本建成，技術支撐體系建設已初具規模，地質調查成果信息的社會化服務有了良好開端，基本實現了地質調查信息化建設的階段目標。

三、地質調查

主流程信息化建設主要成果根據地質調查工作程序，地質調查主流程共包括立項論證、設計編制、數據採集、數據處理、成果綜合、社會化服務等六個模塊。幾年來重點開展了數據採集、數據處理、成果綜合三個模塊的開發研究工作，取得了較顯著的進展和成果。

1．基本實現了區域地質調查主流程的信息化成功開發研製了區域地質調查數字採集系統。該系統採用首創的prb過程和數據模型，將gps的定位結果反映到掌上電腦的地形圖和遙感影像上，實現了gps、gis和rs的有機集成，地質人員可以在掌上電腦上按照技術標準記錄地質現象、繪製地質素描圖，實現了區調野外原始數據採集數字化。在此基礎上，開發了區調野外數據處理和成果輸出的桌面系統，實現了區域地質調查野外數據採集、室內整理和成果輸出的主流程信息化。全面完成了設備定型、技術要求編制、人員培訓和設備配置等工作，並在區域地質調查項目中全面推廣。

2．固體礦產調查野外數據採集系統進入推廣階段以區域地質調查數字採集系統爲基礎，開展了固體礦產調查野外數據採集系統的開發研製工作，目前已經開發成功。20xx年在6個重點項目中試點使用，20xx年開始較大範圍推廣。

3．地質環境調查野外數據採集系統研製進展順利地質環境調查野外數據採集系統包括地下水資源調查、環境地質調查和地質災害調查三類專業工作的野外數據採集。目前系統開發進展順利，即將進入小規模試點階段。

4．地質調查數據處理與分析評價系統開發取得一定進展完善了鑽孔採編系統。該系統具有鑽孔地質數據採集、數據管理、鑽孔圖件自動繪製等功能，現已全面推向社會，得到大多數地質工作單位的認可和廣泛應用。開展gis礦產資源選區評價系統和地質調查數據處理與綜合分析系統等研製工作，爲提高地質調查部署科學性開發了新的工具。開展地質體三維模擬技術與數據模型開發研究等項目，爲提高設計編制水平和地質調查成果的直觀表達進行了有益的探索。地下水資源評價系統的研製開發爲地下水資源信息管理、不同水文地質單元的綜合評價信息化奠定了基礎。

四、數據支撐體系建設

主要成果國家基礎地學數據庫體系是地質調查信息化建設的數據支撐，主要包括基礎地質數據庫系統和地質綜合成果數據庫系統。作爲地質調查信息化和社會化服務的基礎，投入了較大的建設力量和資金。目前該體系的主體建設已基本完成。

五、實踐結果：通過此次實習工作經歷，我發現了地質部門信息化建設對其推動作用很明顯，主要體現在以下幾個方面：技術支撐體系建設主要成果

1．基本建立地質調查信息化標準體系框架地質調查工作開展以來，配合數據庫建設工作，研製了建庫標準、質量控制標準、數據描述標準、產品標準、數據採集標準等35項標準，有力地推進了地學數據庫的建設和系統開發，保證了數據質量，爲信息共享與社會化服務奠定了基礎。

2．國家地質調查網絡體系已初步建成經過三期網絡建設，基本形成了中國地質調查局（發展中心）－大區地調中心（天津、**、**、**、**、西安地質調查中心）和部分專業地質調查單位及地調院間的三級網絡體系，實現主幹千兆速度的數據信息傳輸，通過網絡系統向社會提供國家地質工作信息、地質調查成果資料目錄、地質文獻資料和全國地層數據庫等方面的信息服務，爲地質調查資料數據實時傳輸和項目管理提供快捷服務。

3．地質調查門戶網站發揮了重要的宣傳服務功能地調局網站自20xx年元月運行以來，已經安全運行了5年，運行穩定，近3年的訪問量達80萬人次，20xx年底月訪問量達到35000人次，呈上升趨勢。網站運行效果比較好，專題特色明顯，欄目設置較合理，信息較及時、全面，平均每天有3－6條新消息，還設有信息服務欄目，如元數據庫、地質資料目錄等。

4.成果社會化服務體系建設有了良好開端開展了元數據庫建設，完成了主要數據庫的元數據庫建設和發佈工作；開展了地質調查數字化成果的社會需求方式與內容研究、數據壓縮技術研究和在線離線服務技術體系研究；開展了成果目錄數據庫、地層數據庫的網上服務工作。依託863課題，在解決數據傳輸與共享的技術問題方面有重要進展。

5.“十一五”地質調查信息化建設思路“十一五”地質調查信息化工作將繼續按照一條主線、兩個支撐、一個目標的總體思路，重點加強主流程信息化的開發和建設工作，繼續夯實兩個支撐體系建設，全面推進社會化服務工作。在地質調查信息化建設的主線——主流程信息化建設方面，進一步全面推廣各專業野外數據採集系統，重點加強選區研究、數據處理和設計編制等模塊的分解和開發，發揮信息技術優勢，提高地質調查技術水平。在地質調查數據支撐體系建設方面，進一步完善國家基礎地學數據庫系統。按照定期更新的原則，規範數據庫的維護。爲擴大面向社會的數據信息服務，加強已建數據庫的保密處理工作。在地質調查技術支撐體系建設方面，重點夯實信息化基礎設施。加強骨幹網絡體系的各節點建設，提高數據存儲、處理和傳輸能力。加強地質調查信息網站建設，擴大服務能力。強化地質調查信息社會化服務體系建設。完善體系建設總體框架，規範地質調查資料信息目錄發佈制度，擴大服務信息量。

六、實踐總結或體會：通過這次在攀西地質大隊信息科的實習，我得到了很多寶貴的實踐知識，開闊的自己在企業計算機，信息化領域的眼界。當然我被地質工作人員的艱苦精神所感動。另外更明白了生活中的一些道理：生活中所有的我們認爲很艱難的事情，只要我們用心去做，用心去感受其中的過程，最後我們都能愉快的渡過；人生路上的坎坷是沒有走不過的，生活中的牆也沒有越不過的，只要我們努力了，用心去做，相信我們都能夠走向光明，關鍵是我們要堅持，有一顆積極進取的心。

區角調查報告篇3

一、調查背景

作爲一名旅遊管理專業的學生，對於旅遊資源的考察和好的旅遊景區的經營模式還有導遊等一些列相關的瞭解作實地學習和考察是在大學學習期間的必修課程。而黔南師院坐落於貴州省都勻市這樣的一座落後的縣級旅遊城市，都勻在旅遊基礎設施和各方面的建設都尤爲落後，根本不足也滿足我院旅遊管理專業的學習要求。而對於我學院最臨近的省份湖南的旅遊資源和旅遊資源開發及經營狀況都在全國名列前茅，加之考慮到完全自費的專業調查，在節約經濟和爲更大限度的滿足專業學習的要求之下，赴湖南旅遊管理專業調查勢在必行。

二、調查地點

湖南長沙、湖南張家界

三、調查方式

實地考察、導遊實地講解、老師實地講解

四、調查目的

旅遊管理專業作爲一門知識加技能的應用性學科，在行業的吃、住、行、遊、購、悅應用上參雜着社會上的人、事、物各方面形形色色的廣闊知識。 作爲一位旅遊管理專業的學生，要想學好專業知識並更好的運用於實際的職業和操作中，足夠的操作實習和廣闊的視野見識是對在校專業知識學習的詮釋和學習的其中一部分。本次赴湖南專業調查的目的就在於從旅遊管理專業實際需要出發把旅遊管理專業學生當做一位旅遊行業人，以行業的眼光對湖南旅遊業的發展和旅遊資源開發等方面作全面的調查和學習。

五、調查內容

（一）景區概況

1、橘子洲

橘子洲又稱橘洲、水陸洲，它位於長沙市區對面的湘江江心，是湘江下游衆多衝積沙洲之一，也是世界上最大的內陸洲。橘洲，西望嶽麓山，東臨長沙城，四面環水，綿延數十里，狹處橫約40米，寬處橫約140米，形狀是一個長島，是長沙重要名勝之一。 國家aaaaa（5a）級旅遊景區和國家級重點風景名勝區。橘子洲介名山城市間，浮嫋嫋凌波上，被譽爲“中國第一洲”。

2、嶽麓山

嶽麓山位於國家aaaaa（5a）級旅遊景區嶽麓山-橘子洲旅遊景區內，是國家級重點風景名勝區，海撥300.8米，是南嶽衡山72峯之一，是中國四大賞楓勝地之一。位於古城長沙湘江西岸，由丘陵低山、江、河、湖泊、自然動植物以及文化古蹟、近代名人墓葬、革命紀念遺址等組成，爲城市山嶽型風景名勝區。已開放的景區有麓山景區、橘子洲景區。其中麓山景區系核心景區，景區內有嶽麓書院、愛晚亭、麓山寺、雲麓宮、新民學會舊址景點等。

3、湖南第一師範

第一師範前身，是南宋著名理學家張拭創辦的城南書院，有近千年的歷史文化淵源。1903年改爲湖南師範館，數易其名，師範教育史也有90多年了。該校校舍十分壯觀，始建於1912年，但被1938年的“文夕大火”毀滅。其後歷經劫難，直到1954年才遷回，1968年經黨中央、國務院特准，按原貌復建。歷史上不少仁人志士就讀或講學於此，如湘中大儒曾國藩，民主革命家黃興，老一輩無產階級革命家毛澤東、何叔衡、蔡和森、任弼時、徐特立、李維漢、蕭三等，也曾在這裏學習或工作過。解放後，毛澤東同志對他的朋友說：“一師是個好學校”。1950年12月親筆題寫“要做人民的先生，先做人民的學生”，並來電慰勉師生“爲人民文教工作服務”。徐特立同時題寫“實事求是，不自以爲是”，以作校風。郭沫若、李維漢也曾先後爲紀念館題寫匾牌。 湖南省第一師範學校於1972年被列爲省級重點文物保護單位，1978年被定爲國家首批重點師範學校，1995年起又作爲省市愛國主義教育基地向社會開放。

4、張家界簡介：

張家界市位於湖南省西北部，地處雲貴高原隆起與洞庭湖沉降區結合部，介於東經109度40分至111度20分、北緯28度52分至29度48分之間，東接石門、桃源縣，南鄰沅陵縣，北抵湖北省的鶴峯、宣恩縣。市界東西最長167公里，南北最寬96公里。全市總面積9653平方公里，佔全省面積的4.5%。張家界市的地層複雜多樣，造化了當地的特色景觀。

5、黃龍洞

黃龍洞（索溪）從水繞四門以下，至黃龍洞一段溪水，就是著名的索溪。據縣誌記載，因官軍討伐向王天子起義而得名索，古稱索水。索溪彙集武陵源八百條溪澗之水，然後注入婁水，併入澧水。當代一位叫蘇葉的女作家，爲索溪之美所激動，竟然表示“來生甘作石，嫁與索溪水”，下輩子要作索溪的妻子。

黃龍洞現已探明的洞底面積約10萬平方米，全長7640米，垂直高度140米，內分兩層旱洞兩層水洞，有1庫、2河、3潭、4瀑、13個廳、98廊以及上千個白玉池，上萬座鐘乳石峯。整個大洞猶如一株古木，錯節盤根，散發開來，洞中有洞，天外有天，山重水複，峯迴路轉，由天生灰質溶液凝聚而成的洞穴景觀琳琅滿目、美不勝收、無所不奇、無所不有

6、袁家界

袁家界位於張家界國家森林公園北面砂刀溝北麓，是一方山臺地。背依巖峯山巒，面臨幽谷羣峯，自東向西延伸。主要景點有後花園、迷魂臺、天下第一橋等。

7、天子山景區

天子山原名青巖山，因古代土家族領袖向大坤率領當地農民起義自稱“天子”而得名，武陵源的四大景區之一。它東起天子閣，西至將軍巖，南接張家界國家森林公園，綿延盤繞近四十公里，總面積近百平方公里，至高點天子峯海拔1262.5米，最低海拔534米。因宋代土家族領袖向大坤在此率衆起義，自稱“天王”，後來殉難於此，故名天子山，更有“峯林之王”的美稱。天子山年平均氣溫12℃，年降雨量1800毫米，無霜期240天，冰凍期60——80天左右，爲臺地地貌類型。

（二）調查情況

1、導遊的基本操作流程和注意事項

a. 根據與旅行社約定的行程安排，全班48位同學和兩位老師（劉奧東、蒙文貴）共計50人組成的旅遊考察團乘坐火車於2014年4月14日23:30到達長沙。由張家界國際旅行社地接導遊（徐迎春）接團。

從接站第一站開始，即認團、清點人數覈對行程---上旅遊大巴、致歡迎詞、第一站住店。至此開始了真正意義上的考察學習，在實踐和書本上的高度結合和吻合中，給考察學習的同學們帶來了良好的共鳴和欣慰。

在接下來的三天裏由地接導遊帶領，遊覽了長沙的橘子洲、嶽麓山旅遊風景名勝區以及張家界國家森林公園的金鞭溪、武陵源、黃龍洞、天子山等風景名勝點到十里畫廊爲最後一站結束行程。

b. 在這一路下來，在導遊和老師的引領和指導下，各位同學都把自己作爲導遊和遊客的雙重身份積極參與自助管理和導遊服務工作，在一些列旅遊行過程中各位同學從旅遊的吃、住、行、遊、購、悅中把書本和實際緊密聯繫與結合，對旅遊管理培養未來旅遊業人才得到了很好的詮釋。

2、觀察旅遊開發的現狀，旅遊開發中好的經驗以及存在的問題。

a.現狀：湖南省作爲國內最大的內地交通樞紐，以特定的二級階梯向平原的過度之神奇張家界森林公園爲依託的旅遊資源開發，並以長沙革命歷史文化地與當地少數民族（土家族爲主）爲一體打極具吸引力的湖南旅遊城市。在國內旅遊城市中的旅遊基礎設施和開發成熟度都是算名列前茅的，在內陸城市算是首屈一指。

b. 經驗：

（1）在長沙的嶽麓山--橘子洲風景名勝區和張家界金鞭溪、袁家界、黃石寨、十里畫廊等旅遊風景名勝區組合的金品旅遊路線恰到好處；

（2）把旅遊資源形象的與當地少數民族文化結合起來，對少數民族文化和歷史得以保存和傳承。

（3）全民旅遊開發，把景區內少數民族居民納入旅遊資源發展之中，例如：運用專門人員指導和引導景區內居民從事農家菜館經營、開發土特產、利用當地剩餘勞動力從事最原始的交通工具--滑竿等。

（4）在景區內開展旅遊購物店，讓遊客在旅遊過程中，不知不覺中就參與了旅遊購物，使其在景區就可以完成遊、購、悅等一些列旅遊活動。

c. 存在問題：

（1）旅遊資源在保護上還存在問題，如在嶽麓山風景區內的各觀光水池內到處是雜物盒垃圾，嶽麓書院到處可以看到遊人到此一遊的印記。

（2）對黃龍洞這世界級大溶洞的保護成在問題，由於過分的追求經濟價值，有過多的人工開發改變了洞內大部分結構，加之燈光強熱和過多遊客進入帶來的氧化作用，使得洞內的美觀和觀賞價值大打折扣。

（2）景區內外旅遊商店和餐館有些過分宰客現象，對於旅遊地的形象會帶來很大不利影響，需要加強管理。

（3）一些指路牌不明顯，很久失修和管理，需加強公共設施的管理力度。

3、景區服務與管理

（1）從進景區站開始每個景點門口都設有專門的問詢處，態度溫和是景區服務的第一亮點。

（2）利用電子門票和指紋覈對驗票方式，有利於遊客對旅遊門票的保護並給環境帶來保護作用，但對於團體遊客有可能帶來門票混亂，給驗票和遊客都帶來不便和麻煩。

（3）針對遊客投訴處理和求救不夠及時，由於景區太大，需增設景區服務店和加強對導遊和遊客提示力度。

（4）觀景臺設計合理，都在精華景點，且都有防護欄，但缺少提現指示牌。

（5）環保車都採用天然氣發動機較爲環保，並把乘車票價包含在景區門票裏給遊客帶來很大程度的便利和避免遊客在乘車被當地師傅宰價的情況。

（6）景區內的餐飲環境較差，給遊客帶來較差映像。

4、旅遊市場營?

（1）旅遊整合營銷：通過把各旅遊資源和人文資源整合在一起，統一於一體的營銷方式，例如張家界森林公園是有金鞭溪、袁家界、黃石寨等組合一體。

（2）品牌營銷：張家界國家森林公園通過吸引《阿凡達》和《西遊記》等名片到此拍攝和各界領導和名人到此一遊，加大宣傳和塑造，奠定了自己的獨特前位的高端大氣上檔次的品牌。

（3）網絡營銷 ：我們在網絡中不僅可以隨時收索到湖南旅遊城市狀況，還可以直接網絡購票等業務的處理。

（4）體驗營銷：在長沙橘子洲頭有免費婚紗拍攝點的建設，是年輕人的最好婚紗拍攝點，老年人的漫遊點，小孩的遊樂場。

（5） 最後就是全市旅遊營銷，在景區和城市各個飲食店和超市市場都張貼和使用電子版的旅遊廣告，加強旅遊營銷氛圍。

六、考察學習結果

（一）導遊模塊

通過這次的考察學習，讓作爲旅遊管理專業人的我有了對旅遊和導遊親身實地的體會及瞭解，讓我在今後的旅遊專業知識學習中不在感覺一如空空，將在今後的學習中更加註重對專業細節的重視和補充，也爲將來不久更好的進入工作崗位作了堅實的鋪墊。

（二） 旅遊開發的現狀模塊

通過對湖南各景區的遊覽考察，較爲詳細的瞭解了湖南旅遊業發展的先進性和優點，同時利用旅遊專業知識瞭解到了其中的不足，利用湖南旅遊業開發的優缺點與貴州旅遊的比較，得出了在旅遊業的發展不僅是單方面的因數可以促成的，需要天時、地利、人和中缺一不可以。

（三）景區服務與管理模塊

鑑於在我國旅遊業發展歷史和條件之下，湖南省各旅遊景區的管理與服務也算是在內地列於靠前，景區在電子門票和電話通訊等公共設施上還算較爲完善，很多值得我們學習和借鑑，特別對於我們旅遊發展較爲落後的貴州，對此這也是我們貴州旅遊人、旅遊行業人才的責任，需在此基礎上加以學習和創新。

（四）旅遊市場營銷模塊

湖南省在旅遊資源的開發和對外營銷中使用了旅遊品牌營銷、旅遊體驗營銷、旅遊網絡營銷、旅遊整合營銷、旅遊互動營銷等等的營銷方式，對旅遊實地景觀和當地特色、特產等方面塑造在一起，打開了國內外旅遊市場，吸引了衆多的遊客資源，並使得旅遊產業在湖南省的國民生產總值中站到了舉足輕重的位置。

七、總結

對於本次班級的專業調查，是作爲旅遊管理專業學生在大學三年來正真意義上的一次站在專業角度以遊客和導遊及專業人才的學習考察，在這過程中不僅把課本學習和實地導遊正真結合起來的學習考察，更多的讓我們開闊了視野，懂得了在導遊行業的業務流程，瞭解了外面的世界。在這次的考察中對於我們的人生都是邁出了重大一步，讓我們不在沉睡於書本和課堂，將促使我們腳踏實地的從頭開始履行作爲社會公民一員應盡的責任和義務。

區角調查報告篇4

我被分到xx中學進行教育實習，實習內容包括兩個方面，一是專業課的教育實習，二是班主任的工作實習，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，取得了優異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對語文這門課而言的。調查的過程十分辛苦，爲了得到教師和學生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調查結果還是很讓我滿意的。

爲了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限於我實習所帶的兩個班的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地瞭解情況。

在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學語文教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對於我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以後的工作有些效果。

首先，從教師的角度來談一下語文教的情況。

我調查發現，現在的語文課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多語文老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的語文老師對我說現在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其是語文這門課，認爲努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課後去看。在語文教學的過程中一定要多問個“爲什麼”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也採用了此方法，成績果然不錯。

一些先進的教學方法和教學理念我發現在現在的中學的教學中並不是很受歡迎，重要的原因就是採用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學爲例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。

老師們認爲一個班裏的學生語文成績有很大的差別，可以把學生分爲幾等。一個老師要想讓所有的學生都把語文學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對於成績特別差的學生一些老師就採取了放棄的態度，他們認爲不能因爲某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個大學聯考的指揮棒在無形中束縛着他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。

在語文教學的過程中，老師們對文言文教學工作要認真、仔細的多，因爲考試時有一道大題是文言文，而且學生對文言文的學習也不是能夠很準確地把握。調查中，大部分的教師採用的文言文教學方法是讓學生讀課本，反覆地讀，以致於達到背誦，然後疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師採用多媒體的教學手法，多是以講解爲主，這樣更能夠讓學生很好地記憶。而小說的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段，讓學生從中去領會故事的情節，去感受其中的人物形象。這也說明了老師們能因材施教。

在調查中我還發現有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限於教參、優秀教案等書，能夠根據自己所教的學生的實際情況去發揮，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時，給學生補充了一些甲骨文字，引起了學生的極大好奇，激發了他們對文言文的學習興趣，讓學生很好地記住了難懂的字詞。他的語言也十分的幽默，還不時地做一些動作，收到了很好的教學效果。從中我們不難看出，瞭解及分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學中提到的“備課的同時要備學生”，這一理論在我教育實習的調查中得到了驗證。

其次，從學生的角度來談一下語文學的情況。

在調查中，部分學生對我公開表示他們對語文學習不感興趣，不想學語文。他們認爲語文從國小一年級到現在一直都在學，每天說的也都是母語。特別是理科生，他們的這種想法更爲嚴重，他們認爲自己又不想成爲作家，語文學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。現在的學生是多麼有個性，我想學好語文還是有不少好處的。畢竟在大學聯考時多得一分，人生道路不同，更何況以後踏入社會會後，要進行人際交往，好的表達能力是很受人歡迎的，就是搞對象也要把話說的漂亮些呀。

學生對現代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。有的學生乾脆告訴我說，還不如在家裏自己上網學習。

語文類實習生教育調查報告

上週，學校組織我們進行了爲期一週的教育見習活動，希望通過見習能讓我們深入中學教學第一線，瞭解中學教育現狀，並進一步提高對教師職業的理解與認識，促進個人教學技能的形成。這次見習的內容包括課堂教學見習，班主任工作見習和見習總結。在這期間我積極努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，個人有了很多收穫。同時，我以我所見習的中學——海中爲主要調查對象，做了一次深入的調查工作，是針對語文這門課而言的。在此，我介紹一下自己的實習生教育調查報告的結果，談談對中學語文教與學的一些看法。

首先，在老師教授方法方面。

我所在的中學，雖然是海南最好的中學，語文的教學方法仍然是一套公式化的教法，解題、介紹時代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫作方法。這種千篇一律的教法，貫穿整個教學過程，使整個過程單一、枯燥，加上大多數老師並沒有很深厚的文學功底，語文課堂顯得更加沉悶、無趣。老師在講臺上根據固有的模式大談特談，學生在講臺下作自己的事，少數認真聽課的同學看起來也是抱着某種利益的心態——高分。整個課堂完全以教師爲主體，學生不再是教學活動中的積極參與者,而是一個被動的接受教師灌輸知識的客體。這樣不僅束縛着青少年活躍的思想，使學生不動腦筋想問題，同時也浪費了他們的學習時間，影響了他們學習水平的提高。

我認爲，現代化的教育應打破傳統的教學模式，以教師爲主體，對學生進行正確的引導，充分保證學生在課堂中的主體地位。因爲學生都是有主觀能動性的，他們根據自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育，也有權利抵制這種教育。教師的教育和教材對於學生的發展來說,只是外固,真正獲取知識、得到發展還要靠學生的內因起作用。學生作爲內因主動的學習不存在了,教師和教材再好的外因也將失去意義。

區角調查報告篇5

一、調查概況

我被分到長沙市第十九中學進行教育實習，實習內容包括兩個方面，一是專業課的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，取得了優異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對英語這門課而言的。調查的過程十分辛苦，爲了得到教師和學生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調查結果還是很讓我滿意的。

爲了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限於我實習所帶的兩個班的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地瞭解情況。通過調查研究，我對當下中學英語的教學狀況有了初步的瞭解，爲深化教學改革，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。更爲我將來從業打下堅實的基礎。

在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學英語教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對於我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以後的工作有些效果。

二、調查的具體目標

1、從英語教師的自身狀況、教學方法等方面來探究當下中學英語教學的現狀。2、從學生角度探究現今中學英語的發展現狀。

首先，從教師的角度來談一下英語教的情況。

我調查發現，現在的英語課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多英語老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的英語老師對我說現在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其是英語這門課，認爲努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習的時候，大多數學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課後去看。在英語教學的過程中一定要多問個“爲什麼”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也採用了此方法，成績果然不錯。

一些先進的教學方法和教學理念我發現在現在的中學的教學中並不是很受歡迎，重要的原因就是採用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學爲例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。

老師們認爲一個班裏的學生英語成績有很大的差別，可以把學生分爲幾等。一個老師要想讓所有的學生都把英語學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對於成績特別差的學生一些老師就採取了放棄的態度，他們認爲不能因爲某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。

老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個大學聯考的指揮棒在無形中束縛着他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。

我認爲，現代化的教育應打破傳統的教學模式，以教師爲主體，對學生進行正確的引導，充分保證學生在課堂中的主體地位。因爲學生都是有主觀能動性的，他們根據自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育，也有權利抵制這種教育。教師的教育和教材對於學生的發展來說,只是外固,真正獲取知識、得到發展還要靠學生的內因起作用。學生作爲內因主動的學習不存在了,教師和教材再好的外因也將失去意義。

在英語教學的過程中，老師們對單詞教學工作要認真、仔細的多，因爲老師們覺得學好單詞是學好英語良好的開端，所以很多老師都會要求學生每天記單詞，甚至會利用上課的時間默寫單詞。調查中，大部分的教師會在講解完單詞的意思後，都會採用例句的方法來鞏固學生們對單詞的認識。在單詞的授課中，很多有老師採用多媒體的教學手法，並藉助圖片教學，這樣更能夠讓學生很好地記憶。而課文的講解卻與此相反，少利用多媒體以講解爲主。這也說明了老師們能因材施教。

在調查中我還發現有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限於教參、優秀教案等書，能夠根據自己所教的學生的實際情況去發揮，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。有一個老師講授數字單詞的時候，採用了一系列的遊戲的環節，調到了學生們學習的積極性，讓他們不但牢牢地記住了數字單詞的拼法，也記住了數字單詞的讀音。她的語言也十分的幽默，還不時地做一些動作，收到了很好的教學效果。從中我們不難看出，瞭解及分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學中提到的“備課的同時要備學生”，這一理論在我教育實習的調查中得到了驗證。

其次，從學生的角度來談一下英語學的情況。

在調查中，部分學生對我公開表示他們對英語學習不感興趣，不想學英語。他們認爲英語很枯燥乏味，而且沒有必要學習。特別是理科生，他們的這種想法更爲嚴重，他們認爲自己又不會出國，英語學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。現在的學生是多麼有個性，我想學好英語還是有不少好處的。畢竟在大學聯考時多得一分，人生道路不同，而且現在世界越發國際化，學好一門英語能夠讓你更加地與時俱進，不被社會所淘汰。

學生對現代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。有的學生乾脆告訴我說，還不如在家裏自己上網學習。

然而，這裏也有一些不可忽視的問題：

一、學生的學習主動性不高。通過對學生作業的批改，我發現，班裏抄襲作業的現象比較普遍，有近90％的同學反映本班同學有抄襲作業的現象。

二、學生的課業負擔較重，心理壓力普遍較大。我所見習的學校學生平均每天早上六點起牀，晚上12點休息。除了上課時間，每天課外學習時間在4小時以上，而有些科目每天作業時間都要超過2小時。如果每門課程的作業都如此，學生如何應對？即使只語數外三科每門作業要2小時，學生也不可能完成。其實這麼多的學生抄襲作業也從另一方面說明他們的課業負擔的確過重了。因爲過重的課業負擔，加上家長及老師的不間斷督促，他們的心理壓力也隨之增大。

要解決這些問題，首先要培養學生們的學習興趣，還要減少他們的學習壓力，讓他們真正在主動學習，而不是被動接受。而英語教學的終極目標是：培養學生英語的閱讀和表達兩個能力。當然，要完成這個目標，須具備一定基礎：即字、詞、句知識基礎知識；表達技巧等。

這就構成了英語教學的三大現實目標：基礎知識、閱讀、表達。中學英語教學的目標就是培養學生閱讀和表達的基礎能力。根據以上了解到的中學英語教學現狀，我認爲，在現今條件下改善英語教學現狀必須先從制度改革抓起，要不斷提升教師團隊的學歷水平和專業素質，要培養一批關愛學生、以學生爲主的老師，從而能夠協助學生進行更加世界他們的學習。要從學生的心理和能力基礎出發，制定適合他們的課程，讓他們樂意學，主動學，讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得做人的學問。