補課調查報告多篇

【第1篇】中小學生節假日補課情況調查報告

在2022年寒假，我在澄城縣城關鎮及趙莊鎮雷家莊村對有關中國小生節假日補課情況進行了一次調查。以調查問卷及走訪學生、家長和老師的形式收集到了一些信息。具體瞭解了鎮與鎮之間的差別、基礎年級與畢業年級之間的差別以及學生是否出於自願等情況。

一、總的來說，城關鎮補課人數多於雷家莊的補課人數。

二、高中生補課人數最多，其次是國中生，補課人數最少的是國小生。

三、高中生補課人數在兩鎮中差別甚小。

對於以上結論，我通過走訪的形式瞭解下原因。

城關鎮位於澄城縣縣城中，經濟比較發達，而趙莊鎮雷家莊村屬於一個自然村落。關於農村補課人數少，一些農村家長說出了自己的心聲：眼看孩子就要大學聯考了，想讓孩子去補，蛋糕昂的補課費用讓我們這些農村家庭難以支付呀。據我的瞭解，假期補課一般按小時計費，一小時20元到40元不等。原來是高昂的補課費用造成了這樣的差距 。

對於補課人數所呈現的年級階段性，一些國小生的家長說：孩子還小，在假期沒有必要補課，他們在假期內要好好玩玩，去找本該屬於他們的天地。還有一位高三的學姐告訴我說：趁現在還有時間，一定要抓緊做好複習，最好的衝刺很重要。

高中階段，補課人數所佔比例最高，而且農村與城市差別不大。有一位農村家長說了這樣一段話：如今刻苦三年，將來幸福一生。想咱這兒的山溝溝，想要有出路就只有好好學習考上一所好大學，以後纔有找工作賺錢的日子。這話說得有些太片面了,但也足以表現出說有農村家長希望孩子走出大山的願望，他們都認爲大學聯考是這條出山的路。不僅如此，一位在城關鎮高三的父親教育我說：你們這些孩子還有機會，要抓緊學習，不讓上了高三以後比別人更吃力。你們要爲以後的大學聯考做好準備，省得以後沒考上大學讓父母着急。看來不管是城市

還是農村的家長普遍對大學聯考很重視，在孩子的高中階段很不鬆懈。

值得注意的是，在各年級段中六年級、九年級、高三補課人數所佔比例最高。這些學生都要在今年的六、七月份面臨一次重要的考試。小考、會考、大學聯考直接影響着以後的擇校問題。這些學生都希望在最後關鍵的時刻能勝出，給自己更多機會去擇校，也爲自己爭取一張進入好學校的通行證。他們都秉持着只要有一線希望就要付出百倍的努力。不拋棄，不放棄的信條，只爲了近在眼前的一個人生的轉折點。這樣的情況只不過是全國畢業生補課情況的一個縮影而已，我相信在中國更大的城市這類問題更加突出，是有過之而無不及。

各種報刊，電視臺新聞都有對補課人數逐年上升的報道。但其中補課並非自願的佔大多數。在我調查的過程中，我就學生是否自願補課做了調查。調查結果顯示，在補課人數中，有八九成都並非自願。這其中包括學校要求集體補課，另外是家長要求補課。在我走訪的過程中，一位北關中學九年級的老師告訴我，老師也不願意在節假日爲同學補課，補課使老師跟同學都很累。但在如今學校與學校激烈的競爭中，學校爲了提高升學率，要求在假期補課也是迫不得已而爲之。其中一位家長在解釋爲什麼要求學生在假期補課時說了這樣的話：其他孩子都去補課了，自家的孩子不去補課心裏老覺得不踏實，總會覺自家的孩子會落後於其他的孩子。這位家長的解釋着實讓我吃驚，讓孩子去補課只爲了自己心裏踏實。我想並非只這一位家長這樣想，會有更多的家長也因爲從衆的心理讓孩子在假期補課。因此，孩子連有一個完整的假期都變成一件很奢望的事。

城關鎮和雷家莊中國小生補課情況也無非是中國中國小生補課情況的一個縮影而已。說到底，我個人認爲，中國小生節假日補課人數愈增與現存中國教育體制和家長的教育觀念有着很大的關係。對於中國學生只是答題機器，都是高分低能型人才這樣的說法我不敢苟同，但這樣說也並非沒有道理。我們被稱爲只會學習其他一概不會的一類，但家長在抱怨我們學習成績不好，督促我們要努力學習，不讓我們幹其他事的同時，又抱怨我們什麼都不會，太矛盾了。每年有幾十萬人都在爭着走大學聯考這根獨木橋，掉進河裏的比比皆是，然後有更多的人復讀考上大學的人數當中復讀生佔多數，漸漸形成了惡性循環。

我自己覺得在節假日孩子是否補課，家長應該聽取孩子的意願並加以指導，讓孩子在緊張了一學期或一星期能有喘氣的機會去發展自己的愛好和特長，而並非整天機械重複地過着三點一線的生活。作爲一名高二學生的我呼籲：給我們一個完整的假期。我們需要時間去追逐我們的夢想。也許我們比你們想象中做得更好。

【第2篇】中學生補課情況調查報告

期末考試完，放了寒假，學生終於可以好好休息了。可就在這時候，作爲家長可不那麼輕鬆了，他們重視的是孩子考試的分數，不論高與低都不滿足。我們都能理解，作爲父母，盼子成龍，盼女成鳳的迫切心情。他們總認爲孩子做的還不夠好，更加倍努力，抓緊分分秒秒，這樣纔能有更大的進步。爲此，父母爲孩子想盡了辦法，他們覺得最好的方法就是去補習班補課。

父母爲孩子選了各種補習班如數學班、語文、物理、英語、藝術，這麼多的功課，讓作爲幾歲、十幾歲的孩子去儘快接受，學到很多東西，我認爲那是不可能的。

通過調查，大多數父母都說，孩子放了假，不是天天在家裏呆着，就是和同學約好一起出去玩，從不知道幫家裏人做點家務活兒，再加上現在的孩子叛逆性都挺強的，你說孩子幾句，孩子要麼不理你好幾天，有時還會離家出走，讓你找也沒地去找，讓作父母的都操碎了心，作爲孩子最親的人，爲了孩子學習，父母每天起早貪黑忙碌着，從沒有怨言，就是生病了，爲了使孩子不缺東少西，他們都帶病工作。他們那麼努力地工作，都爲了孩子有個良好的學習環境，可到頭來，孩子對父母的回報卻是不優秀甚至不及格，這讓父母怎麼接受，哪個父母想讓孩子落後，都不想。爲了讓孩子學習優秀，這個長假更充實，還是讓孩子參加實習班，他們認爲這樣是最佳的選擇。

可是，在調查中，被送往實習班的孩子反映，上補習班完全不是自己的選擇，是父母強迫的。父母說自己無所事是，在家裏看書，學習，還不如上補習班，那裏還有老師的正確指導。我們在學校都學了那麼長的時間，好不容易放了長假，本來想睡睡懶覺，和好朋友逛逛，沒想到一放假就被送進了這裏，還每天學這麼多，一天不來，累得連飯都不想吃了，直接睡覺，這樣，放個休息假，還累垮了身子，這怎麼行呢。像這樣做一些事與願爲的事，學生怎麼能好好接受一切知識，孩子認爲這樣是不行的。

在調查中，也有一些學生和家長，他們的觀點都是一致的。放了長假，整天呆在家裏，感覺挺無聊的，還不如上補習班，這樣不僅學到了更多知識，最重要的是還結交了更多的好朋友。有一點也挺重要的，就是在進補習班時，家長要與孩子商量，多溝通溝通，補課時，不要科目太多，最少一門，最多就兩門，這樣學生把所學的便會記得很穩固，不易混爲一潭，也讓孩子輕鬆快樂，那麼補完課，剩下的時間讓孩子便做自己想做的事，這樣，孩子便不反抗，家長也不操心，整個寒假，孩子便在勞逸結合中充實地渡過了假期。

通過這次調查，我建議更多的學生和家長能選擇正確的方法，讓孩子在輕鬆中渡過寒假，這樣，讓孩子在新的學期更有精神。

【第3篇】關於國中生補課情況的調查報告

近年來，雖然對於學校和老師補課一事罵聲不絕於耳，各地相關教育部門也做了很多工作，被電視曝光的，被報紙批評的，被處分的老師和學校領導也大有人在，可補課之風不但屢禁不止，反而愈演愈烈，且“形式多樣，內容含蓄”。這究竟是什麼原因造成的？補課的形式都有哪些？而補課後的效果又是如何？帶着這些問題，利用近兩週的見習時間，對部分中學的學生進行了相關的調查。

一、學生爲什麼要補課？

國家教育主管部門大力提倡素質教育，倡導減輕學生負擔，三令五申禁止佔用學生課餘時間給學生補課，可爲什麼這種現象呈越演越烈之勢呢？

1、目前教育體制的“產物”。雖然政府大力倡導素質教育，但惟“分”論英雄的事實普遍存在，而整個社會仍在爲學校排名次，用升學率的高低來評價一所學校的辦學質量，另外我國目前的招生，入學，就業體系，以及官民子弟在待遇上的差別，使一些家長爲了孩子不“享受”在上重點高中時因差一分而掏6000元錢的“待遇”，或者在將來找到一份好一點的工作，選擇了平時花“小錢”，給孩子補課，打“預防針”。

2、家長的“安慰劑”。日益激烈的社會競爭，使學生之間的競爭隨之加劇，素質教育的呼聲越來越高，正說明應試教育的局面並未從根本改變。家長們不會空喊口號，“考入重點高中，上了名牌大學”纔是硬道理。迫於此壓力孩子學習成績不好，自然就要要求補課，暫且不看結果如何，起碼能從心理上安慰自己，因爲這是在給孩子“充電”啊！

3、學生的“鎮定劑”。有的學生因爲一兩次考試成績不理想，或班級排名出現下降，產生焦慮急躁自卑等心理。於是上課外補習班，或是請家教，結果成績有所提高，從而帶來了巨大的心理鎮定。須知，學生在過渡時期成績一時跟不上，通過自身的努力，調整學習方法，一般都可以趕上。

4、老師的“新產業”。一些老師故意在正常的學校課堂對講課的內容有所保留，將精髓留在“私塾”上講，有的老師甚至故意在補課中向學生樓考試題，迫使學生加入補課的隊伍，顯然，這些教師是將補課作爲一種“創收”的“新產業”。一個老師可以通過開設補習班，一個月賺到上萬元，這與每個月XX多元的工資相比，真令這些“誤人子弟之士”動心啊！

二、補課是以怎樣的方式進行的？

國家明令禁止學校利用雙休日，寒暑假等時間給學生補課，那麼學生是以怎樣的方式進行補課的呢？

1、學校設“新班”。一些學校爲了能使自己的補課名正言順，不與國家相關政策唱反調，而開設課外提高班。說是學生自願選擇參加，而所謂的提高班只是提前講新課。一些沒有參加的同學到正常課堂上發現老師的進度是按提高班進行的。自己沒參加自然就跟不上了。所以也得“自願”的去參加了。

2、老師開“私塾”。在國家三令五申的禁止下，公開不可少了。然而老師家裏的“私塾”式的補課卻多了起來。在調查中，100%以上的學生或多或少參加了“私塾”是不可。不可時間一般都是擇在假期、週末或每天放學後，補課地點多是在老師家裏或歷史租借的房間，不可對象多是畢業班學生。

3、家長請家教。一些家長由於工作關係，沒有充足的時間來照顧孩子。但又不放心孩子能否獨立的完成作業。於是就請一些高小的大學生在週六、週日或每天孩子放學後到家裏，爲孩子輔導。在調查中我們發現，78%以上的孩子都請過家教或正在請家教，且高年級學生佔大多數。以英語、數學爲主。

三、補課後的結果如何？

家庭花了大量的錢，學生花了大量的時間來補課，那補課的結果如何呢？

1、學生的依賴強了。不少學生嘗試過請老師或上補課班的“甜”後，容易產生以來心理，要和家長繼續找老師補課，以保持自信和正常上課時的輕鬆感。一名同學在談到不可的好處時說：“可以學到但是課堂上學不到的東西。有補課即使上課走神了也不用怕。有時不開心不想聽課，有補課墊底就不聽。“

2、家庭的負擔重了。補課不但增加了學生是學習負擔，也增加了家庭的經濟負擔。在調查中瞭解到，各校老師一對一補課，一般每節課都要100元以上。如果幾個學生一起補，起碼要50元一節課。這樣一學期下來也要幾錢元錢。這對於普通中產階級家庭來說，是有一定困難。

3、老師的腰包鼓了。一些老師通過補課，經濟收入如股市“熊去牛來，”全線飄紅，買電梯房、開轎車、有的甚至專門買上一套價值不菲的商品房當作“補課基地”、“課外產業”從此進入了良性循環。

四.如何看待當前風行的補課現象？

迫於各種形式的壓力，學生們紛紛選擇了補課，補課已成爲當前比較風行的一種現象，那這種現象究竟是否正常呢？

學生要求補課，希望獲得更多的知識，瞭解更多的信息，學到更多的技能，這似乎是一種再正常不過的現象了。但我們明白一般事情都有兩面性，而要衡量其本身的價值，這就要看是利大還是弊大。

中國自古有：“師者，傳道授業解惑”之說，反觀現在的一些老師的行爲，不免讓人寒心。在正常的課堂上把該傳授給學生的知識沒有給予學生，而留一手於課外的“私塾”。可見老師不是在“傳道授業解惑”，而是在“串道收業截獲”，至此，我想起來了餘秋雨先生所說的一句話：在每年九月十日人們慶祝教師節之時，老師們又沒有反思自己是否誤人子弟又一年。

任何事情都有其發展的規律，一切不切實際，與規律背道而馳的做法，都是不科學的，只會落得害人害己害國家。我們仔細算一下，現在學生一般早晨六點半從家走，下午五點半左右到家，如果有補課，又要上到晚上八九點鐘，回到家後還有學校的作業和課外補習班的作業需要兩三個小時，而他們的睡眠時間只有六個小時左右。對於中學生來說，這是違背其發展規律的，，不管是生理還是心理，另外，這是的學生自我安排的時間少了，自主性減弱，而依賴性增強，如果有一天讓他們獨立的走向社會，他們能否挑起自己的那一份擔子，承擔起自己的那一份責任。這很值得我們去思考。

補課的背後事師德的淪喪和違背規律的發展，我不敢說這是一種不正常的現象，但我肯定這是一種亞正常的現象。

而如何解決這種現象，則需要政府，輿論媒體，社會各界發揮各自的職能，履行各自職權，互相配合，共同面對，由於本人學識所限，不能一一俱談。懇切相關人士予以指教。