社會調查報告中學生多篇

社會調查報告中學生篇1

摘要：陶瓷餐具是我國五千年文化的延存，凝結着中華民族的藝術才華和智慧，但在色彩斑斕的陶瓷餐具製造過程中，使用了大量含有一定量鉛，鎘的顏料，這些重金屬離子在使用中會逐步釋放，對人體產生危害、因此，本實驗採用雙硫腙法對陶瓷餐具的鉛含量進行了測定，結果表明所收集的陶瓷餐具中鉛的含量均接近和超過WTO規定的標準、針對實驗結果我認爲可採用醋酸和微波加熱法對購置的陶瓷餐具進行處理，從而使餐具的使用安全可靠、

關鍵詞：陶瓷餐具，鉛，比色法，雙硫腙法

一、前言

陶瓷餐具是我國五千年文化的延存，結晶着中華民族的藝術才華和智慧，與我們每個人的日常生活息息相關、但是，在餐具的製造過程中，爲了使餐具更加美觀，人們會使用大量的無機顏料，而這些顏料一般都含有一定量的鉛和鎘等重金屬離子，尤其是餐具內壁的花紋，更容易在使用過程中釋放出這些重金屬離子，對我們人體造成危害、因此，陶瓷餐具中金屬離子含量的問題已經引起科學家越來越多的`關注[1]、

針對人們用餐具盛放米醋，浸泡醃菜，孩子用餐具盛放弱酸性飲料這些日常生活習慣，我走訪了專家，並查閱了大量的資料，最後設計了用一定濃度的醋酸浸泡餐具觀察鉛離子釋放的實驗方案，希望通過實驗，提醒人們在購買和使用餐具時儘量避免使用內壁有花紋的餐具、

二、儀器和試劑

1、儀器：U—3400分光光度計，50毫升比色管，100毫升比色管、

2、試劑：雙硫腙，檸檬酸銨，鹽酸羥胺，酚紅指示劑，氨水，三氯甲烷，鹽酸，氫氧化鈉，醋酸、（以上試劑均爲分析純）

三、實驗方法

1、樣品的購置

陶瓷餐具在杭州市某農貿市場中的購得、

圖1陶瓷餐具樣品

2、樣品的處理

1）按照文獻報導[2]，將所購置的樣品用醋酸（4%，v/v）浸泡，煮沸2小時，再浸泡24小時，濃縮浸泡液，待分析、

2）將所購置的樣品用醋酸（4%，v/v）和NaCl（10%），體積比爲1：1的溶液浸泡，煮沸2小時，再浸泡24小時，濃縮浸泡液，待分析、

3）將所購置的樣品用NaCl（10%）浸泡，煮沸2小時，再浸泡24小時，濃縮浸泡液，待分析、

4）將所購置的樣品用醋酸（4%，v/v）浸泡，微波爐加熱（中火）3分鐘，濃縮浸泡液，待分析、

5）將所購置的樣品用醋酸（4%，v/v）浸泡，微波爐加熱（中火）5分鐘，再浸泡24小時，濃縮浸泡液，待分析、

3、標準曲線的繪製

鉛濃度的測定採用文獻[3]報導的雙硫腙顯色法進行、雙硫腙法是以雙硫腙爲絡合劑，在PH爲8—9時與鉛形成酒紅色的絡合物，在520納米波長有最大吸收，並測定其吸收值、

吸取2、50，3、00，3、50，4、00，4、50，5、00毫升鉛標準溶液（相當於25、0，30、0，35、0，40、0，45、0，50、0毫克鉛）於100毫升比色管中，加無鉛雙蒸餾水至20毫升，加入2毫升檸檬酸銨溶液，1毫升20%的鹽酸羥胺和2滴酚紅指示劑，用1：1氨水調節至紅色，混勻，各加5、0毫升雙硫腙使用液，劇烈振搖1分鐘，靜止分層，取三氯甲烷層加入1cm比色皿中，在520納米波長處測定吸光度，繪製標準曲線、

4、樣品的測定

將上述樣品處理後的樣液，經濃縮後定容至20毫升，加入2毫升檸檬酸銨溶液，1毫升20%的鹽酸羥胺和2滴酚紅指示劑，用1：1氨水調節至紅色，混勻，各加5、0毫升雙硫腙使用液，劇烈振搖1分鐘，靜止分層，三氯甲烷層加入1cm比色皿中，在520納米波長處測定吸光度、

四、實驗結果

1、圖2和圖3分別是雙硫腙法對鉛標準品的顯色照片和鉛標準曲線圖、

圖2雙硫腙法對鉛標準品的顯色照片圖3鉛標準曲線

鉛標準品的濃度分別爲25、0，30、0，35、0，40、0，45、0，50、0mg/mL，所得的標準曲線方程式爲：A=2、700×10—3C+0、2510（n=6，R2=0、99）

從標準曲線來看，顯色濃度與鉛含量具有良好的相關性、

2、爲檢驗杭州市農貿市場中的陶瓷餐具含鉛量的情況，本實驗收集杭州市某農貿市場中的紅色花紋，藍色花紋，青色花紋，綠色花紋和花色湯瓢樣品，經過處理後他們均顯示出有較高的鉛含量、圖4是樣品的顯色照片、

圖4陶瓷餐具樣品的顯色照片

3、針對所購置的陶瓷餐具樣品中鉛含量的程度，我們的實驗着重篩選了紅色花紋和藍色花紋的陶瓷餐具進行進一步的實驗、表1爲實驗結果、

表1不同條件下餐具鉛離子的釋放量

陶瓷餐具

實驗條件

紅色花紋餐具（重量0、38千克）

（mg/kg）

藍色花紋餐具（重量0、28千克）

（mg/kg）

醋酸（4%，v/v）

醋酸+微波（5分鐘）

醋酸+微波（3分鐘）

NaCl（10%）

醋酸+NaCl（10%）（1：1）

圖5陶瓷餐具樣品與標準曲線對照的顯色照片

從對樣品的檢測結果顯示，用微波加熱3分鐘和5分鐘後的樣品浸泡液中鉛含量比只用醋酸浸泡樣品的濃度明顯增加，說明微波加熱法可能會使鉛的溶出速度加快，而且從兩種陶瓷餐具的實驗結果來看，增加微波加熱時間，浸泡液中鉛濃度增加、

用NaCl（10%）溶液處理浸泡樣品，對紅色花紋餐具而言，鉛的濃度增加明顯，說明NaCl（10%）鹽溶液在一定程度上也會增加紅色花紋餐具中鉛的溶出；而對藍色花紋餐具而言，NaCl（10%）對其影響較小，說明鹽溶液對不同的顏料影響不同、

用醋酸+NaCl（10%）混合溶液浸泡樣品的實驗結果顯示，對藍色花紋餐具而言，所測定的鉛含量比用醋酸（4%v/v）浸泡的樣品要高、

針對以上實驗結果發現，在微波爐作用下，用氯化鈉溶液或醋酸溶液浸泡餐具，都能使餐具釋放出較多的鉛離子、因此，我設想，如果用微波爐對餐具進行處理，是否能加快重金屬離子的釋放，使不安全的餐具在處理後，對人體的危害變小呢我設計了進一步的實驗、

4、將樣品用醋酸浸泡24小時及微波爐處理後，再進行醋酸處理，然後對樣品中鉛含量的測定值、（實驗結果見表2）

表2微波爐處理後餐具的鉛離子釋放量

陶瓷餐具

實驗條件

紅色花紋餐具（重量0、38千克）

（mg/kg）

藍色花紋餐具（重量0、28千克）

（mg/kg）

醋酸+微波（5分鐘）

再用醋酸浸泡1小時

實驗結果顯示樣品用醋酸浸泡24小時和微波爐處理後，樣品再進行醋酸處理，其鉛含量明顯降低、

五、討論

在實驗過程中，我在輔導教師的幫助下，嚴格按照文獻[2]所提出的有關陶瓷品中鉛含量測定時應注意的操作問題，如浸泡溫度的控制在25±1°C，浸泡時間上在煮沸2小時後，再浸泡24h±10min，在容器上用薄膜加蓋，減少醋酸的揮發、

根據世界衛生組織（WTO）及美國和加拿大食品衛生機構規定的標準，陶瓷餐具中鉛的含量標準是600mg/Kg[4—6]，即每千克陶瓷餐具中鉛的重量不高於600毫克、以這個濃度爲標準，我所收集的陶瓷餐具樣品中鉛的含量均接近或超過這個標準、

通過文獻的查閱，我發現陶瓷製品的燒製溫度爲1250—1350°C，而顏料中鉛的化合物一般爲鉛丹（Pb3O4）和黃丹（PbO），前者的分解溫度爲500°C，熔融溫度爲880°C，後者的熔融溫度爲850°C、因此，在陶瓷製品中即使使用了鉛丹，在1000°C的高溫下，鉛的化合物已經發生熔融或者已經揮發，有的則與石英生成了不溶於水的硅酸鉛、因此，我們的餐具在通常情況下使安全的、

通過實驗證明，鉛元素在餐具的使用過程中都可能溶出、但是不同的使用方法鉛溶出的濃度各有不同，其中微波加熱會明顯增加鉛在浸泡液中的濃度、

因此，我們建議，第一，選購陶瓷餐具應該在正規的大商場裏購買，而不要貪圖便宜去街頭地攤上購買；第二，儘量不要選擇內壁花紋色彩過於鮮豔的陶瓷餐具；第三，在陶瓷餐具的使用時，不要長時間用米醋或鹽水浸泡餐具，這樣會使餐具中的鉛等重金屬元素溶出、

最後，我建議，如果購買了內壁有鮮豔花紋的陶瓷餐具，除了用一般的清水或洗潔精清洗餐具表面的污垢外，可以用低濃度的醋酸（或食用米醋）浸泡24小時後，再用微波爐中火加熱5分鐘、經過這樣處理的陶瓷餐具，可以去除表面顏料中一些遊離的鉛，從而可以安全地用於日常生活中，其鉛的含量會大大低於世界衛生組織規定的陶瓷餐具中鉛的標準、

六、參考文獻

1、潘榮，王凌莉，姚繼烈陶瓷牆地磚鉛溶出量的探討中國陶瓷20xx；42（6）：44—46

2、唐志陽日用陶瓷品鉛，鎘溶出量檢測應注意的問題山東陶瓷20xx；29（4）：32—34

3、劉福嶺食品物理與化學分析方法輕工業出版社1987；284—289

4、張雷，沈建興，李傳山無鉛壓電陶瓷製備方法的研究進展硅酸鹽通報20xx；26（5）：957—961

5、汪寶華原子吸收光度法測定陶瓷顏料中高含量鉛佛山陶瓷1992；3：22—25

6、秦建芳，袁先紅，趙亮談無鉛化陶瓷裝飾的標準及無鉛顏料的應用山東陶瓷20xx；31（1）：22—23

社會調查報告中學生篇2

一、掙錢的辛苦

整天在公司辛辛苦苦上班，天天面對的都是同一樣事物，真的好無聊啊！好辛苦啊！在那時，我才真真正正的明白，原來父母在外打工掙錢真的很不容易！

二、管理者的管理

在公司裏邊，有很多的管理員，他們就如我們學校裏邊的領導和班級裏面的班幹部。要想成爲一名好的管理，就必須要有好的管理方法，就要以藝術性的管理方法去管理好你的員工，你的下屬，你班級裏的同學們！要想讓他們服從你的管理。那麼你對每個員工或每個同學，要用到不同的管理方法，意思就是說：在管理時，要因人而異！

三、自強自立

俗話說：“在家千日好，出門半”招“難！”意思就是說：在家裏的時候，有自已的父母照顧，關心，呵護！那肯定就是日子過得無憂無慮了，但是，只要你去到外面工作的時候，不管你遇到什麼困難，挫折都是靠自已一個人去解決，在這二個多月裏，讓我學會了自強自立！凡事都要靠自已！現在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨立！

四、認識來源於實踐

一切認識都來源於實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是並不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷髮展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨着這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高！馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那麼所學的就等零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可爲以後找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校裏學不到的東西。因爲環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校裏所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

五、專業的重要性

選擇了會計爲專業的我，在這次實踐中自然比較關注這一環。雖然在實踐中只是負責比較簡單的部分，但能把自己在學校學到的知識真正運用出來也使我頗感興奮！在學校上課時都是老師在教授，學生聽講，理論部分佔主體，而我自己對專業知識也能掌握，本以爲到了企業實踐應該能夠應付得來，但是在企業裏並沒想象中如此容易。平時在學校，數字錯了改一改就可以交上去了，但在工廠裏，數字絕對不可以出錯，因爲質量是企業的第一生命，質量不行，企業的生產就會跟不上，而效率也會隨之降低，企業就會在競爭的浪潮中失敗，所謂“逆水行舟，不進則退”，企業要時時保持着這種競爭狀態，才能在市場中立於不敗之地，就因爲這樣，企業會對每一個在廠的員工嚴格要求，每一個環節都不能出錯，這種要求在學校的課堂上是學不到的，在學校裏可能會解一道題，算出一個程式就行了，但這裏更需要的是與實際相結合，只有理論，沒有實際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個社會上立足的，所以一定要特別小心謹慎，而且一旦出錯並不是像在學校裏一樣老師打個紅叉，然後改過來就行了，在工廠裏出錯是要負上責任的，這關乎工廠的利益損失。

社會調查報告中學生篇3

在全球性的金融危機和大學生就業難（非大學生就業更難）的新社會背景下，作爲新時期學生的我們，要全面提高自己的素質和能力，特別是適應社會的能力。只有這樣我們才能應對着日益嚴峻的形式。

今年暑假，在補課進行不下去之後，我在家玩了幾天。然後，我孤身一人，登上了開往臨沂的車。

臨沂雖然離我們很近，但我就只在我四五歲時在這呆過一段時間，20xx年來過一次而且第二天就走了。所以對臨沂我是一無所知。它的這條路那條路，到哪坐哪路車，我一聽就暈了。但我想這正是鍛鍊我的機會，因爲假如那天我正式開始就業，全國我並不哪個城市都去過，找不着頭緒我就不就業了嗎？當然不是。所以我選擇了自己去。

因爲找工作不止找一天，我便選擇在我大表哥家住，他家在臨沂公交駕校那邊，已經出了臨沂。因爲找不清是哪路，找工作那天我從站前商場向北走，遇到路口向東走，再遇到路口向北走。就這樣，我走成梯子型路線，爲的是不迷路。遇到大小餐館，我就進去問問收不收服務員，回答只有一的“不收”。終於遇到一個在門口貼出招聘服務員的小餐館，我便滿懷期望的走進去，可結果卻令我很失望，他們只收長工，不收短工。就這樣找了大半天，依然是一無所獲。於是我選擇了回去，等回到我表哥家的時候，我的雙腳已經幾乎不能走路了，疼得要命。我也不知走了多少路，總之就是很多。我感覺到，找工作可不是怎麼好找的。特別是當處在一個陌生的環境，又沒有人幫忙，只靠自己，那是難上加難！

休息了一天，我去我二表哥的店裏給他幫忙。主要是幫他給小區送水。第一次是送給601號的人家，也就是說我需要爬到第七樓。當時我二話沒說，扛水就上了七樓。一般的樓房都是七層的樓，就是說我扛到了最頂層。又有一次是去魯南製藥廠第29號樓一單元602號，天哪，又是在七樓。我去時，第一次是到了人家公司，門前保安說是送到其家屬院，又給我說了位置。當我到達家屬院的時候，保安不讓騎車進，必須下車。我問他29號樓在哪，他對我說不在這個小區，他有向南指了指說在另一個小區，我又去了那個小區。進門時還需要簽字，寫清自己的身份證號，來幹什麼的。唉！麻煩。我有扛上了七樓。又一次是把水送到鑫勝小區的501，到達後我把水扛到六樓後，怎麼叫門都不開，我又下去問了別人這樓號單元號都對，但就是沒人。無奈之下，我又把水扛下去，帶了回去。後來要水的那戶人家打來電話，說他在小區的北區，而我卻去了南區。唉！我又給他送了去。這送的都是六樓七樓，就只有一次是送到五樓。累啊！很累！

幹什麼都不容易，都需要付出極大的努力和無數的汗水。這次暑假社會生活體驗，我沒有完成那100元的任務。而且一分錢也沒掙到。但我卻收穫很大。我真實地體會到爸爸媽媽掙錢是多麼的不容易，他們爲此是付出了多少努力和汗水，爲了我的學業他們不辭辛苦地沒有怨言地勞動、付出。我還有什麼理由讓他們生氣，還有什麼理由與他們討價還價，還有什麼理由不好好學習。我沒有任何理由。

我的爸媽是最偉大的爸媽，在此向我的爸媽致敬。

調查目的：

時下，大學生通過利用課餘時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成爲了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認爲掙錢並不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、瞭解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日後的就業大有裨益。通過調查可以瞭解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往後實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。

調查對象：

大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成爲培養合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生50名，其中廣州大學20名，中山大學10名，廣東外語外貿大學10名，華南理工大學5名，廣東工業大學5名。年級分別爲大一學生5名，大二學生30名，大三學生15名。

調查內容：

本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什麼等問題進行展開。

調查方法：

通過派發問卷進行調查，發放問卷共50份，收回有效問卷50份。（調查問卷及數據統計詳見附錄）

調查結果：

從調查中發現，許多大學生都認爲兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什麼職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成爲了大學生們可以接受的工作。

有52%的同學認爲如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業單位進行實習交流，其次是打工或做兼職佔40%；而56%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅佔10%；現在大學生兼職、打工，除了做家教（14%）、網絡的實習實踐（6%）外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（22%）、校園銷售（14%）、當餐廳服務員（8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業知識相去甚遠，76%學生認爲所實習或兼職的工作與自己專業不全相符或完全不符，僅24%的人認爲完全或基本相符。能夠使大學裏的理論知識應用到實踐中去的只佔38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力；12%的學生認爲兼職是爲以後的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什麼的時候，有32人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，佔了總數的64%，選擇“賺取生活費”，佔了20%。從選項人數中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己爲主要目的。現在的大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經驗對將來就業時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬鬆的學習環境有一定關係。56%的人會選擇在假期實習或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇週末。有31人認爲在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業指導以及專業課程外，還應該提供實習機會，22%覺得學校應該提供就業體驗，至於選擇素質拓展和職業生涯規劃的各佔12%。

社會調查報告中學生篇4

中學生應不應該多做家務呢？許多家長和中學生都因此而困擾，其實，我認爲中學生應該多做家務。

中國有句俗話，叫：“窮人家的孩子早當家。”在我的父母那一輩人中，幾乎找不出來不幹活的人，或許那跟當時的家庭條件有關吧！可是另我百思不得其解的是：爲什麼家庭條件好了以後幾乎在我們中學生中找不到常做家務的.人了呢？

現代社會中許多都是三口之家，在這裏，我們並不難發現其實大多數養尊處優的不是父母，而是我們。可能因爲我們大多數都是獨生子女的關係吧！有的家長太愛自己的孩子了，那種愛不是真正的愛，那是溺愛。說到這裏，培養孩子的自理，自立能力就變成了比學習成績更爲重要的當務之急。所以，做家務便成了培養孩子的自理，自立能力的首要選擇。

做家務既是體力勞動又是腦力勞動。其實，在做家務的過程中我們學會了如何整理物品，如何把家務乾的又快又好。在這個過程中，我們不難發現，做家務就像是學習，重要的是掌握好的學習方法。擁有了好的學習方法，做家務也就很輕鬆了，同時也達到了事半功倍的效果。

在美國，有許多打零工的“少爺”們。比如美國孩子—-17歲的史蒂文。他是父母的獨生子，父親開了六七家文具連鎖店，母親溫妮是一家商業銀行的.業務巡視員，按中國人的眼光，他簡直是一個“少爺”。可是他卻利用假期來到奎恩鎮幫助畢力夫婦修理破舊的莊園。史蒂文到小鎮來，是溫妮開着自家的“雪拂萊”轎車送來的。溫妮說：“需要他幹些什麼說清楚，他一定會完成的很出色。”果然，史蒂文就住在那棟亂糟糟的房子裏，每天就吃麪包，喝熱牛奶，每週回家一次改善生活。三週後，他把需要修理的地方拆除的乾乾淨淨，裏裏外外沒積存下一點拆下來的東西。他也理所應當的得到了800美元。他的媽媽溫妮說：“史蒂文上個假期去我們銀行總部打工搞清潔。每天要掃四十多個廁所，同事們對我說，史蒂文打掃的廁所比以往任何一個清潔工打掃得都乾淨。”說着溫妮露出了自豪的神情。

由此可見，我們要的不僅僅是學習成績還有自理，自立的能力。一味地追求學習成績，只會讓許多孩子變成“高分低能”的人。在這個千變萬化，科技發達的社會，我想肯定不會需要“高分低能”的人。親愛的中學生們，請看看父母日漸發白的頭吧！讓我們多心疼心疼父母吧！

社會調查報告中學生篇5

目的：讓人們瞭解“中學生做家務情況”

形式：搞調查，作訪問

時間：20xx.08.09

地點：Xx省Xx縣

中學生應不應該多做家務呢？許多家長和中學生都因此而困擾，其實，我認爲中學生應該多做家務。

中國有句俗話，叫：“窮人家的孩子早當家。”在我的父母那一輩人中，幾乎找不出來不幹活的人，或許那跟當時的家庭條件有關吧！可是另我百思不得其解的是：爲什麼家庭條件好了以後幾乎在我們中學生中找不到常做家務的人了呢？

現代社會中許多都是三口之家，在這裏，我們並不難發現其實大多數養尊處優的不是父母，而是我們。可能因爲我們大多數都是獨生子女的關係吧！有的家長太愛自己的孩子了，那種愛不是真正的愛，那是溺愛。說到這裏，培養孩子的自理，自立能力就變成了比學習成績更爲重要的當務之急。所以，做家務便成了培養孩子的自理，自立能力的首要選擇。

做家務既是體力勞動又是腦力勞動。其實，在做家務的過程中我們學會了如何整理物品，如何把家務乾的又快又好。在這個過程中，我們不難發現，做家務就像是學習，重要的是掌握好的學習方法。擁有了好的學習方法，做家務也就很輕鬆了，同時也達到了事半功倍的效果。

在美國，有許多打零工的“少爺”們。比如美國孩子—-17歲的史蒂文。他是父母的獨生子，父親開了六七家文具連鎖店，母親溫妮是一家商業銀行的業務巡視員，按中國人的眼光，他簡直是一個“少爺”。可是他卻利用假期來到奎恩鎮幫助畢力夫婦修理破舊的莊園。史蒂文到小鎮來，是溫妮開着自家的“雪拂萊”轎車送來的。溫妮說：“需要他幹些什麼說清楚，他一定會完成的很出色。”果然，史蒂文就住在那棟亂糟糟的房子裏，每天就吃麪包，喝熱牛奶，每週回家一次改善生活。三週後，他把需要修理的地方拆除的乾乾淨淨，裏裏外外沒積存下一點拆下來的東西。他也理所應當的得到了800美元。他的媽媽溫妮說：“史蒂文上個假期去我們銀行總部打工搞清潔。每天要掃四十多個廁所，同事們對我說，史蒂文打掃的廁所比以往任何一個清潔工打掃得都乾淨。”說着溫妮露出了自豪的神情。

由此可見，我們要的不僅僅是學習成績還有自理，自立的能力。一味地追求學習成績，只會讓許多孩子變成“高分低能”的人。在這個千變萬化，科技發達的社會，我想肯定不會需要“高分低能”的人。親愛的中學生們，請看看父母日漸發白的頭吧！讓我們多心疼心疼父母吧！

社會調查報告中學生篇6

古人曰：“逝者如斯夫，不捨晝夜”。短暫又難忘的實踐旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣鹹一應俱全，在每日緊張充實的工作環境中不覺間已經走過了一個月的實踐期，回首這一個月的實踐期，內心充滿着激動，也讓我有着無限的感慨。

就業環境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，應對憂慮和壓力，於是就有了像我一樣的在校大學生選擇了社會實踐工作。打工實踐實踐雖然很短，可是在這段時光裏，我們卻能夠體會一下工作的辛苦，鍛鍊一下意志品質，同時積累一些社會經驗和工作經驗。這些經驗是一個大學生所擁有的“無形資產”，真正到了關鍵時刻，它們的作用就會顯現出來。

大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因爲很多的大學生都清醒得明白“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的人不是現代社會需要的人才。大學生要在社會實踐中培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題本事。經過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能。因爲知識要轉化成真正的本事要依靠實踐的經驗和鍛鍊。應對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應當轉變觀念，不要簡單地把暑期打工作爲掙錢或者是積累社會經驗的手段，更重要的是藉機培養自我的創業和社會實踐本事。

此刻的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手本事以及與他人的交際本事。作爲一名大學生，只要是自我所能承受的，就應當把握所有的機會，正確衡量自我，充分發揮所長，以便進入社會後能夠儘快走上軌道。

這次的認識時光是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。

作爲一名在校學生，能在大一期間參加社會實踐，是一次難得的機遇。使我們在掌握基本理論知識後，迅速的加以實踐運用。鞏固學習成果。同時，在大三學年，能對所學知識有了更進一步的深化理解，便於更好的學習。這是學業上的優勢。更爲可貴的是，我們在實踐中成長的更加成熟，無論是思想還是心理上。由於我們一貫生活在學校中，時刻有教師、家長和同學關愛，生活能夠說用無慮來形容，很少接觸社會，也很少吃苦。在這次酒店實踐中，困難時刻嚴峻的考驗着我們。經過這次實踐，我比較全面地瞭解了酒店的組織架構和經營業務，接觸了形形色色的客人，同時還結識了很多很好的同事和朋友，他們讓我更深刻地瞭解了社會，他們拓寬了我的視野，也教會了我如何去適應社會融入社會。

而作爲一名還未走出學校的學生，我深知自我要學的東西有很多很多，對即將踏入的工作崗位又有着太多的陌生和神祕，在這種矛盾心理的促使下，我滿懷着信心和期待去迎接它。初來酒店我就被它神祕的色彩、清新的空氣、幽雅的環境所深深吸引，爲能有機會在這個地方實踐而感到慶幸。來到酒店安排崗位，我才發現自我並沒有太多的優勢，學校所學的理論知識和現實還有很大的差距，一切都需要重新開始學習摸索，爲此當讓我選擇崗位的時候，我選擇了收銀員這一崗位，因爲它接觸客人比較多，工作時光也比較緊湊，這對於我來說是一個絕好的鍛鍊機會。在工作中，雖然我只是充當一名普通收銀員的主角，但我的工作也絕不僅僅僅是收錢那麼簡單，其中也是一系列的複雜程序。在這一個月的工作中，我發現要能自如的做好一項工作，無論工作是繁重、繁忙還是清閒，要用進取的態度去完成我們的每一份工作，而不是因爲工作量比例的大小而去抱怨，因爲抱怨是沒有用的。我們更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要堅持好的心態面隊每一天。因爲歡樂的心態會使我們不覺的工作的疲憊與乏味。

工作中我刻苦學習業務知識，在領班的培訓指導下，我很快的熟悉了酒店的基本情景和收銀的崗位流程，從理論知識到實際操作，從前臺到接待爲客服務，一點一滴的學習積累，在很短的時光內我就掌握了收銀員應具備的各項業務技能。

社會調查報告中學生篇7

“卓越的人的一大優點是：在不利與艱苦的遭遇裏不屈不撓。”這是德國的偉大音樂家貝多芬說過的一句話。這次我們參加的社會實踐想告訴我們的，也是這個平凡卻又深遠的道理。這次活動使我看到了一個怎樣平凡的小企業在經受了多少吹雨打才造就了今天的輝煌！從平凡到顯著，從國內到出口，這些變化讓我們看出了新南方電器廠給中國添上了一層光彩！

是什麼原因使這個企業變得如此顯著，在全世界活躍地跳動着她動人的步呢？

其一是信心，信心是使事業走向成功的一半！公司的經理特地給我們上了一堂“奇特”的課，他說：一個公司如果要發展得好，是得要有信心！信心如動力，而生命就猶如一列待啓的列車，沒有動力，就不能前進！人在社會上的工作崗位是不同的，它並不是說分什麼高低層次，那隻不過是你的工作，是你的職位，它需要用你的信心去填補，發動起來！所以我們無論做什麼，都要有自信心！

其二是要認真。公司的員工帶領我們去參觀了電飯鍋的生產過程。看到那一隻電飯鍋被一排排工作人員輪流制作一部分才得以完成。解說員說“別看一隻那簡單的電飯鍋，它卻是要經過幾十次的加工才能製成，而且我們有不合格產品放置處。每一個小零件都要仔細認真安裝，每顆小零件就像顆顆心臟一樣，少了一樣，它就是廢品，不標準，也是廢品。所以，一個人做事要認真，而認真就是你工作進展的好過程！”

其三是信任。一個公司能有輝煌的成就，關鍵是取得了別人的信任，你的產品質量好，顧客也放心。更是因爲顧客對你的信任使你更擁有信心，有了信心你就更能把事做好！所以一個企業的成功也是關鍵取得顧客對產品的信任！

其四是吃苦。要製造出優良的產品是要吃苦的！公司的經理也對我們說“一個電飯鍋由精巧美觀的外殼到好用都需要通過員工的精心設計的，這可不簡單，一個電飯鍋的草圖需要花費設計師的幾周甚至幾個月的時間也說不定。因爲設計師要動用腦力去思考，廢寢忘食，惜光陰吃苦地大費周折去設計。吃得苦中苦，方爲人上人，這個其業要受得苦，耐得勞才能變的那麼卓越！吃苦耐勞既是成功的源泉，也是成功的奠基。

總的來說，一個人的成功是在於你創造的過程，就像一塊外表並不美觀但可口的蛋糕，着重的是良好的內心！什麼是路？就是從沒路的地方踏出來的，從只有荊棘的地方開闢出來的。新南方電器有限公司這個卓越的企業就是這樣走過來的，走的多，這條本覺難走的路卻更易走，走向平坦的大路！我們的人生哲理也是如此地簡單，明瞭。我們能否也能走向輝煌？從平凡到輝煌！。