學校化學物理實驗考試總結(精選多篇)

第一篇：學校化學物理實驗考試總結

學校化學、物理實驗考試總結

一、領導重視，師生落實.

1、物理、化學實驗考試是學生升學考試的一部分，對提高學生的操作能力有很大的義意。對學生的實驗考試很有必要的。實驗考試一直得到了學校領導的重視。在得到實驗通知後，學校領高度重視，大力支持，從資金、時間、後勤上給予保證。

2、教師即時

清理器材認真準備，發現不足的器材進行統計購買，以保證實驗順利進行。

3、教師認真織組學生做好實驗，學生考試前，教師對每個實驗給予講解、演示，每個班按照參考人數進行分組，八人一組，選出組長，再分別對組長進行培訓。上實驗操作課時，每個實驗小組由組長指導組員練習，教師隨時幫助糾正出現的問題，每個小組又由二人組對，一人操作實驗，一人觀察其過程，並對照實驗操作步驟檢查是否操作有錯，並加以糾正，當每組的成員都完成實驗操作後，再組與組之間進行交換檢查實驗操作情況。

4、學生刻苦訓練實驗。由於學生的實驗成績很不均衡，爲了提高學生的平均分和優等生，化學和物理教師也很辛苦，中午、晚上實驗室都開放。學生都有組織的去做實驗，教師都到實驗室去指導學生。好多教師放棄了休息，無賞的去輔助學生，這種無私的奉獻精神可佳。

二、取得的成績。

1、考試成績。物理科全鎮實考人數193人，平均分9.44分,及格率98.96。優生率88.6。化學科全鎮平均分9.49分.及格率100。優生率91.7。

2、化學每個實驗能夠按照基本步驟完成。能對實驗現象分析，能正確回答實驗結果。

3、絕大多數同學的實驗能力得到了提高，操作步驟正確。

4、物理實驗學生也非常熟悉，每個實驗操作完整。很會整理器材，愛護器件。

三、存在的問題。

1、小部分同學因爲第一次參加實驗操作考試，心理素質差，太緊張了。

2、個別學生計算能力差，不能正確的算出結果。提出的問題與結果不符合。

3、訓練時間緊，訓練時間不充足，造成少數實驗器材使用不熟練，操作過程有錯。

四、今後的打算

今天的總結，是爲了明天更好的進行教學，提高學生的實驗操作能力。

1、我們一定要注重學生的平時實驗操作訓練，不要考試前趕時間。

2、對於學校的實驗器材，應該定期進行補充和維護。

3、在對學生進行實驗操作指導的同時，還要對學生的心理進行輔導，指導學生如何正確面對考試，不在出現怯場的情況。

4、認真備好課，特別是實驗課，輔助學生上好實驗操作課，爭取明年實考成績有提高。

第二篇：物理化學實驗總結

2014年物理化學實驗總結

尊敬的老師：

本學期我們對物理化學實驗進行了學習。物理化學實驗是一門理論性、實踐性和技術性很強的課程。它在數學、物理學及化學基礎上，進一步闡述了化學的理論，爲我們專業以後專業課程學習、知識應用和科學研究提供了更全面、更直接的基礎。

通過一學期對物理化學實驗的接觸，讓我從中收穫很多，但是從中我也看到了部分的不足之處：

一、 大家的重視程度不夠，在這一學期的學習中主要是強

調理論教學、只是把實驗教學視爲輔助手段，很多同學都沒有太大的興趣，導致隨後做實驗時部分同學甚至就不去實驗室。

二、 課程內容優勢比較被動，現行的物理化學實驗內容驗

證性試驗比較多，應用型的相對來說比較少，在這個過程中，無形中挫傷了我們的積極性，同時，物理化學實驗教材內容上編寫得非常詳細，實驗原理、試劑、儀器安裝、實驗步驟等多以“菜單式”列出，我們做實驗室只管“照方抓藥”。

三、實驗儀器不是特別齊全，這無形中也影響到做實驗時的心情，對實驗的進行造成的誤差的程度會明顯加大。

四、 凡是有始有終，做實驗也一樣，實驗報告測交上去以

後老師認真批改，但每次試驗後會有部分思考題，部分同學經常性不寫，這些問題在做實驗過程中都是非常重要的。希望老師以後監督好。

但是，在做試驗過程中，老師的細心講解令我欽佩，這是最重要的，希望老師在隨後的實驗課中儘量提前先給大家講解一下實驗的原理，過程中主要注意哪方面，還有通過這個實驗我們可以聯想到哪些實驗，可以讓實驗做得更精確。

老師，其實我就是上面所說的部分人中的一個，我會在隨後的實驗課中積極改正，端正態度。

班級：

學號：

姓名：

時間：

第三篇：物理化學實驗總結

物理化學實驗總結

材料與冶金學院 45-4-08

白樹華

實驗一 液體飽和蒸氣壓的測定

本實驗方法是否用於測定溶液的蒸汽壓，爲什麼？

我覺得不能用來測定溶液的蒸汽壓，因爲蒸汽中混有水蒸氣，影響測

量結果（不知道對不對）

實驗的的改進:

採用蒸餾水代替異丙醇，因爲異丙醇是有毒.有刺激性的氣體。

如果長期使用會對師生的身體健康產生威脅，還會污染實驗室的環

境。用蒸餾水代替異丙醇後不僅降低了原料的成本，又保護了實驗室

的環境，對師生的身體健康也是有益的。

實驗二 燃燒熱的的測定

實驗關鍵：點火成功、試樣完全燃燒是實驗成敗關鍵，可以考慮以下

幾項措施：

①試樣應進行磨細、烘乾、乾燥器恆重等前處理，潮溼樣品不易燃燒

且有誤差。

壓片緊實度：一般硬到表面有較細密的光潔度，棱角無粗粒，使能燃

燒又不至於引起爆炸性燃燒殘剩黑糊等狀。

②點火絲與電極接觸電阻要儘可能小，注意電極鬆動和鐵絲碰杯短路

問題。

③充足氧(2mpa)並保證氧彈不漏氧，保證充分燃燒。燃燒不完全，

還時常形成灰白相間如散棉絮狀。

實驗的的改進:

在此次實驗中，通常將點火電流控制旋鈕事先測試並固定在第十

個數據，這種處理方法長會出現電流過小或過大.點火的時間過短或

過長的現象，可將點火電流控制旋鈕在點火之前至最小值，按下點火

鍵後，在將點火電流控制轉鈕勻速的向電流增加的方向旋轉，並將點

火時間控制在5s以內，在點火指示點火結束後，終止點火。這樣控

制點火電流，使燃燒絲有一個在小電流下預熱.發亮的過程，同時也

使藥品受到預熱而易被點燃，在較高壓力氧氣存在的條件下，紅熱的

燃燒絲立即被高溫氧化，耐火度迅速提高，在較高電流作用下，燃燒

絲纔會熔斷，從而提高藥品連同燃燒絲一起被燒掉的機會，提高點火

功率。

實驗三 最大氣泡壓力法測定液體表面張力

最大氣泡法測表面張力實驗中，理論計算所得值與實驗測得數值存在

偏差的因素是什麼？

1：首先要保證裝置不能有一點點漏氣，所以在玻璃裝置的某些接口

處塗點凡士林。

2：要保證毛細管尖端的潔淨與完好無損，但實際中總是會有點缺陷，

如果將毛細管尖端換成是一次性的東西，然後再與毛細管相連，但這

樣之後就可能不能保證整個毛細管的垂直，所以不知道可不可行。

3.本實驗還有一個問題，就是要求毛細管與液麪相切，但實際中可能

做不到；但伸入液麪△h的話，測出來的又不是表面的張力，所以不

知道這個問題還不知道怎麼解決。

實驗四 蔗糖水解反應速率常數的測定

-4圓盤旋光儀的正確使用方法

1. 準備工作

1）先把預測溶液配好，並混合均勻；

2）把預測溶液盛入試管待測。但應注意試管兩端螺旋不能旋得太緊

（一般以隨手旋緊不漏水爲止），以免護玻片產生應力而引起視場亮

度發生變化，影響測定準確度，並將兩端殘液揩拭乾淨；

3）接通電源，約點燃10min，待完全發出鈉黃光後，纔可觀察使用；

4）檢驗度盤零度位置是否正確，如不正確，可旋鬆度盤蓋四隻連接

螺釘、轉動度盤殼進行校正

2. 測定工作：

1）打開鏡蓋，把試管放入鏡筒中測定，試管內不應有氣泡，否則會

影響觀察和測定；

2）調節視度螺旋至視場中三分視界清晰時止；

3）轉動度盤手輪，至視場照度相一致時止；

4）從放大鏡中讀出度盤所旋轉的角度；

2.蔗糖水解反應速率常數的測定中爲什麼可以用粗天平稱取反應物

蔗糖的用量 ？

答：因爲蔗糖水解爲一級反應，反應物起始濃度不影響反應速度常數，

還有實驗中用到的蔗糖是普通的食用蔗糖，品質較差，裏面混有比較

多的雜質，純度不是很高。所以，用粗天平稱取蔗糖用量。因爲即使

用精密度很高的天平稱蔗糖也沒有太大意義。

實驗心得：通過這四個物理化學實驗使我掌握了物理化學實驗的的基本方法和技

能，根據所學的內容設計實驗，正確的選擇和使用儀器。重要的是如何應用計算

機軟件進行數據模擬.數據分析等（學會了originr軟件求斜率，excel繪圖等），

培養了我們正確的觀察現象，記錄數據以及分析式樣的結果能力，還培養我們嚴

肅認真.實事求是的科學態度。通過物理化學的實驗加深和鞏固了對所學的知識

的理解，還提高了我們團隊協作的能力。

至尊敬的方老師：當我們上第一節課的時候，您就給我留下了深刻的印象，您把

前幾屆學生的成績都寫在黑板上了，還分析了成績情況。從中可以看出方老師在

教學方面的嚴謹。經歷了這半年的相處，感覺方老師是個非常嚴謹的人，尤其是

在時間方面。從高中到大學，從來沒有一個老師向您方老師半雙語式的教學方式，

這種方式我們都感覺挺好的，在一定程度上提高了同學的學習熱情，但我感覺英

語有點少。希望方老師在以後的教學方面能多一點英語。方老師在講課方面有自

己的獨特的方法，因材施教，還有老師提問的方式也非常新穎，經常能夠提問到

同學知識上的盲區，而且涉及知識面特別廣，能讓同學瞭解到許多課本之外的東

西，但講課的語速有點快，希望老師在以後的教學過程中能把語速放慢些。

我是一個貪玩的學生，在開學之初對於物理化學這門學科沒有足夠的認識，

上課也沒有完全投入，課堂筆記也不是非常細緻，由於個人原因曾缺席兩節課，

經過二個月的學習之後，發現自己在知識方面有較多的漏洞，這是才意識到物理

化學的重要性，我心裏非常着急，不知道自己是否能把落下的知識補回來。這時

老師上課提問的教學方式對我起到了很大的作用，在幾次的提問後我漸漸的開始

彌補以前落下的知識，利用課餘時間向其他同學請教不會的知識並且和他們一起

討論研究。在最後的期末複習中，方老師還精心整理出非常細緻的框架，對於我們複習給與了極大的幫助。最後的最後方老師還給我們一些人生經驗。經過這一學期的接觸，發現方老師是個非常值得我們尊敬和學習的人，在知識上一絲不苟，治學嚴謹，對學生嚴格但並不嚴厲，傳授知識的過程中細緻而(本站隆重推薦好範 文網)富有幽默感。最後說聲：謝謝您方老師。

第四篇：物理化學實驗期末總結

物理化學實驗期末總結

00911073 生命科學學院李夢彤

我認爲物理化學實驗中對實驗原理的把握可以提高實驗的效率也可以提高實驗的準確度，把握關鍵因素，忽略一些對實驗結果幾乎無影響的因素，例如有些量是必須準確測量的，如皂化反應中乙酸乙酯的質量，而有些量卻無影響，如蔗糖轉化實驗中，蔗糖的質量。並且有些實驗其精髓就在於其實驗原理，可以讓很複雜的公式在實驗中只需測量一個或幾個簡單的量便可得出結果，如利用粘度法測高分子的相對分子質量，最終從幾個複雜的公式中得出只需要測量時間便可得到其粘度。在多數實驗中，都需要測多組數據，利用作圖法來得到某些量，這與以往的化學實驗有很大不同，所以在多組測量時應儘量保持除變量以外的其他參量的不變性，纔可以得到與理論相符的數據；如在粘度法測量時間時，恆溫便是一個很重要的因素，溫度的改變會對粘度產生很大影響，產生比較大的誤差。

對於實驗的改進主要有以下幾點：在蔗糖的轉化實驗中，實驗的旋光儀可以進行改進，使得旋光管可以直接放入其中，不必用棉線綁住，耽誤時間，並且可以增加讀數的準確性，使得鈉光直接穿過恆溫管；並且可以在放恆溫管的槽中放入絕熱材料，以免儀器升溫造成溫度波動；在皂化實驗中，首先，測第二組溫度所用的乙酸乙酯溶液應重新配製，並且稀釋氫氧化鈉的二次水應煮沸趕淨其中的二氧化碳，儘量減少使得二者濃度會不相等的因素；其次，我們可以採用二者濃度不相等來測速率常數的方法，避免上述誤差，當氫氧化鈉大於乙酸乙酯初始濃度並且小於1．5倍時，體系中由於消耗了與乙酸乙酯等量的氫氧化鈉，使體系的電導也會產生很大的變化，而且所需時間也較小，二者濃度也可分別控制；最後，可以避免測?0的值，由於測?0時與反應體系不同，並且受二氧化碳的影響，可以直接採取非線性擬

合的方法得到?0的值。

上機預處理所得的最終結果與自己處理後得到的結果有時會有較大差別，是否可以給出每個實驗軟件對數據處理的方式，這樣可以有更好的參考。

第五篇：物理化學實驗思考題總結。

液體飽和蒸氣壓的測定——靜態法

1. 本實驗方法能否用於測定溶液的蒸氣壓，爲什麼？

答：不能。因爲克－克方程只適用於單組分液體，而溶液是多組分，因此不合適。

2. 溫度愈高，測出的蒸氣壓誤差愈大，爲什麼？

答：首先，因爲本實驗是假定?hm(平均摩爾汽化熱)在一定範圍內不變，但是當溫度升得較高時，?hm得真值與假設值之間存在較大偏差，所以會使得實驗結果產生誤差。

其次，(假定氣體爲理想氣體)，pv=nrt。v是定值，隨着t升高，n會變大，即使n不變，p也將變大，即分子運動加快，難以平衡。

凝固點降低法測摩爾質量

1．液體冷卻時爲什麼產生過冷現象?如何控制過冷程度?

答：由於開始結晶出的微小晶粒的飽和蒸氣壓大於同溫度下的液體飽和蒸氣壓，所以往往產生過冷現象。先測量液體的凝固點近似值，溫熱後，再冷卻液體到凝固點近似值以下0.2℃左右，再突然攪拌，使溫度回升。（過冷現象是由於溶解在溶液中的溶質在溫度降到凝固點以後，沒有晶體析出而達到過飽和狀態的現象，原因一般是由於降溫過快或溶液中較乾淨，沒有雜質晶核。）

2．加入溶劑中的溶質量應如何確定?加入量過多或過少將會有何影響？

答：溶質的加入量應該根據它在溶劑中的溶解度來確定，因爲凝固點降低是稀溶液的依數性，所以應當保證溶質的量既能使溶液的凝固點降低值不是太小，容易測定，又要保證是稀溶液這個前提。如果加入量過多，一方面會導致凝固點下降過多，不利於溶液凝固點的測定，另一方面有可能超出了稀溶液的範圍而不具有依數性。過少則會使凝固點下降不明顯，也不易測定並且實驗誤差增大。

3．爲什麼測定溶液凝固點時必須儘量減少過冷現象，溶劑影響則不大

答：對於純溶液，過冷現象存在時，析出大量晶體並不改變溶劑濃度，所以其凝固點不變。對於溶液，過冷現象存在時，析出大量晶體會改變溶液濃度，而溶液凝固點隨濃度增大而下降，所以溶液要儘量減少過冷現象，保持溶液濃度基本不變。

燃燒熱的的測定

1．在這個實驗中，那些是體系，那些是環境？實驗過程中有無熱損耗？這些熱損耗實驗結果有何影響？答：內筒和氧彈作爲體系，而外筒作爲環境。實驗過程中有熱損耗。有少量熱量從內筒傳到外筒，使得內筒水溫比理論值低，而使得燃燒焓偏低。

2．加入內筒中水的溫度爲什麼要選擇比外筒水溫低？低多少合適？爲什麼？

答：因爲本實驗中要儘量避免內外筒之間的熱量交換，而內筒中由於發生反應，使得水溫升高，所以內筒事先必須比外筒水溫低，低的數值應儘量靠近化學反應使內筒水溫升高的值，這樣，反應完畢後，內外筒之間達到一致溫度，而外筒溫度在反應開始前和反應後數值相等，說明熱量交換幾乎爲0，減小了實驗誤差。

3．實驗中，那些因素容易造成誤差?如果要提高實驗的準確度，應從哪幾方面考慮？

答：內外筒開始反應前的溫度差造成誤差，我們應提高軟件質量，使軟件調試出的溫度如（3）所述，有利於減小誤差。又如點燃火絲的燃燒帶來的一定的熱量，造成誤差，應尋求一種讓反應自發進行的方法，或尋求一種更好的點火材料。

雙液系的氣一液平衡相圖的繪製

1．收集氣相冷凝液的小槽體積大小對實驗結果有無影響？爲什麼？提示：有影響，氣相冷凝液的小槽大小會影響氣相和液相的組成。過大會使前面迴流下來的液體沒有回到溶液中，所測的不是此溶液的氣相組成。

2．在測定沸點時，溶液過熱或出現分餾現象，將使繪出的相圖圖形發生什麼變化？

答：當溶液出現過熱或出現分餾現象，會使測沸點偏高，所以繪出的相圖圖形向上偏移。

4．討論本實驗的主要誤差來源。

答：組成測量：(1)工作曲線；(2)過熱現象、分餾效應；(3)取樣量。

溫度測量：(1)加熱速度；(2)溫度計校正。

二組分金屬相圖的繪製

1. 對於不同成分混合物的步冷曲線，其水平段有什麼不同？

答：純物質的步冷曲線在其熔點處出現水平段，混合物在共熔溫度時出現水平段。而平臺長短也不同。

2．是否可用加熱曲線來做相圖？爲什麼？

答：不能。加熱過程中溫度難以控制，不能保持準靜態過程。

3．作相圖還有哪些方法？

答：作相圖的方法還有溶解度法、沸點法等。

蔗糖水解速率常數的測定

1． 蔗糖水解反應速率常數和哪些因素有關？

答：主要和溫度、反應物濃度和作爲催化劑的h+濃度有關。

2． 在測量蔗糖轉化速率常數時，選用長的旋光管好？還是短的旋光管好？

答：選用長的旋光管好。旋光度和旋光管長度呈正比。對於旋光能力較弱或者較稀的溶液，爲了提高準確度，降低讀數的相對誤差，應選用較長的旋光管。根據公式（a）=a*1000/lc,在其他條件不變的情況下，l越長，a越大，則a的相對測量誤差越小。

3． 如何根據蔗糖、葡萄糖、果糖的比旋光度數據計算??？

答： α0＝〔α蔗糖〕dt℃l[蔗糖]0/100

α∞＝〔α葡萄糖〕dt℃l[葡萄糖]∞/100＋〔α果糖〕dt℃l[果糖]∞/100

式中：[α蔗糖]dt℃，[α葡萄糖]dt℃，[α果糖]dt℃分別表示用鈉黃光作光源在t℃時蔗糖、葡萄糖和果糖的比旋光度，l(用dm表示)爲旋光管的長度，[蔗糖]0爲反應液中蔗糖的初始濃度，[葡萄糖]∞和[果糖]∞表示葡萄糖和果糖在反應完成時的濃度。

設t＝20℃l=2 dm[蔗糖]0=10g/100ml 則：

α0＝66.6×2×10/100＝13.32°

α∞＝×2×10/100×（52.2-91.9）＝－3.94°

4． 試估計本實驗的誤差，怎樣減少誤差？

答：本實驗的誤差主要是蔗糖反應在整個實驗過程中不恆溫。在混合蔗糖溶液和鹽酸時，尤其在測定旋光度時，溫度已不再是測量溫度，可以改用帶有恆溫實施的旋光儀，保證實驗在恆溫下進行，在本實驗條件下，測定時要力求動作迅速熟練。其他誤差主要是用旋光儀測定時的讀數誤差，調節明暗度判斷終點的誤差，移取反應物時的體積誤差，計時誤差等等，這些都由主觀因素決定，可通過認真預習實驗，實驗過程中嚴格進行操作來避免。

乙酸乙酯皂化反應速率常數測定

bz震盪反應

1．影響誘導期的主要因素有哪些？

答：影響誘導期的主要因素有反應溫度、酸度和反應物的濃度。溫度、酸度、催化劑、離子活性、各離子的濃度

2．本實驗記錄的電勢主要代表什麼意思？與nernst方程求得的電位有何不同？答：本實驗記錄的電勢是pt絲電極與參比電極（本實驗是甘汞電極）間的電勢,而nernst方程求得的電位是電極相對於標準電極的電勢，它反映了非標準電極電勢和標準電極電勢的關係。

電動勢的測定與應用

1．對消法測電動勢的裝置中，電位差計、標準電池、檢流計及工作電池各有什麼作用？

答：原理：嚴格控制電流在接近零的情況下來測定電池的電動勢。在待測電池上並聯一個大小相等，方向相反的外加電勢差，這樣待測電池中沒有電流通過，外加電勢差的大小即等於待測電池的電動勢。 電位差計：用於電池電動勢和電極電勢的測量。

檢流計：用於平衡直流電測量，如電橋中作爲示零裝置。

標準電池：提供電動勢的標準參考量，用以標定電位差計。

工作電池：提供與待測電池電動勢方向相反而數值幾乎相等的外加電動勢，用以對消待測電池的電動勢。

2. 若用氫電極作爲參比電極做成電池 ag︱agno3(0.1mol/l)‖h+(1mol/l)︱h2，pt 來測銀電極的電極電勢，在實驗會出現什麼現象，爲什麼？

答：所測電動勢爲無窮。正極是電勢的爲零的標準電極，負極電勢約爲0.79v，電極接反電動勢則爲負值，但由於測不出反應電動勢，故給出結果爲無窮。

電導的測定及其應用

1、本實驗爲何要測水的電導率？

答：因爲普通蒸餾水中常溶有co2和氨等雜質而存在一定電導，故實驗所測的電導值是欲測電解質和水的電導的總和。作電導實驗時需純度較高的水，稱爲電導水。水的電導率相對弱電解質的電導率來說是不能夠忽略的。所以要測水的電導率。

2、實驗中爲何通常用鍍鉑黑電極?鉑黑電極使用時應注意什麼？ 爲什麼？

答：鍍鉑黑的目的是爲了增大電極的表面積，減小電流密度，從而降低由交流電引起的極化效應；（電導電極使用的敏感材料通常爲鉑，鍍鉑黑就是在鉑表面鍍上一層黑色蓬鬆的金屬鉑，目的是爲了減少極化效應。多孔的鉑黑增加了電極的表面積，使電流密度減小，使極化效應變小，電容干擾也降低了。不鍍鉑黑或鍍得不好的鉑黑電極，會產生很大的測量誤差。） 使用時要注意不要用濾紙擦試鉑黑，以免使鉑黑脫落而改變電導池係數。實驗結束後，用蒸餾水沖洗電極，並浸泡在蒸餾水中，不使用時需浸泡在去離子水中，防止電極乾燥。溶液電導率大於0.0035/m時使用（溶液電導率大於200μs·m-1時用鍍鉑黑電極，否則要用光亮鉑黑電極），若溶液電導率小於0.0035/m時，由於極化不嚴重，可使用光亮鉑黑電極；

溶液中的吸附作用和表面張力

1、用最大氣泡法測定表面張力時爲什麼要讀最大壓力差?

答：分析毛細管口氣泡的形成與破裂的過程中，氣泡的半徑與氣泡膜表面張力的關係有：

當r?r時，氣泡的?達到最大，此時等於?pmax??p0?pmax?。當r?r時，?減小；而繼續抽氣，使壓力差增大而導致氣泡破裂。故讀取最大壓差，使滿足

?r2p最大??r2?p?2?r?，從而計算表面張力。

2、哪些因素影響表面張力測定結果？如何減小以致消除這些因素對實驗的影響？

答：影響測定結果的因素有：儀器系統的氣密性是否良好；測定用的毛細管是否乾淨，實驗中氣泡是否平穩流過；毛細管端口是否直切入液麪；毛細管口氣泡脫出速度；試驗溫度。

故試驗中要保證儀器系統的氣密性，測定用的毛細管潔淨，實驗中氣泡平穩流過；毛細管端口一定要剛好垂直切入液麪，不能離開液麪，但亦不可深插；從毛細管口脫出氣泡每次應爲一個，即間斷脫出；表面張力和溫度有關，要等溶液恆溫後再測量。

3、滴液漏斗放水速度過快對實驗結果有沒有影響？爲什麼？

答：若放水速度太快，會使抽氣速度太快，氣泡的形成與逸出速度快而不穩定，致使讀數不穩定，不易觀察出其最高點而起到較大的誤差。

偶極距的測定

1. 準確測定溶質摩爾極化率和摩爾折射率時，爲什麼要外推至無限稀釋？ 答： 溶質得摩爾極化率和摩爾折射率公式都是假定分子間無相互作用而推導出來得，它只適合於強度不太低的氣相體系。然而，測定氣相介電常數和密度在實驗中困難較大，於是提出了溶液法，即把欲測偶極矩的分子於非極性溶劑中進行。但在溶液中測定總要受溶質分子間、溶劑與溶質分子間以及溶質分子間相互作用的影響。若以測定不同濃度溶液中溶質的摩爾極化率和摩爾折射率並外推至無限稀釋，這時溶質所處的狀態就和氣相時相近，可消除分子間相互作用。

2. 試分析實驗中引起誤差的原因，如何改進？

答：1、測定偶極矩採用溶液法進行，但溶質中測量總是受到溶質、溶劑分子間相互作用的影響，故可測定不同濃度中溶質的摩爾極化率和折射率並外推至無限稀釋可消除分子間相互作用的影響。

2、測量電容時，可能引起水氣或溶液的揮發，影響測量值，故測量時要迅速。

3、測密度時，由於每次所加溶液體積未達到嚴格相同，引起一定的誤差，故可用移液管精確量取樣品。

磁化率的測定

1．不同勵磁電流下測得的樣品摩爾磁化率是否相同?

答：相同，摩爾磁化率是物質特徵的物理性質，不會因爲勵磁電流的不同而變。但是在不同勵磁電流下測得的cm稍有不同，。主要原因在於天平測定臂很長（約50cm），引起dw的變化造成的，當然溫度的變化也有一定影響。

2．用古埃磁天平測定磁化率的精密度與哪些因素有關?

答：（1）樣品管的懸掛位置：正處於兩磁極之間，底部與磁極中心線齊平，懸掛樣品管的懸線勿與任（2）摩爾探頭是否正常：鋼管是否鬆動，若鬆動，需堅固； （3）溫度光照：溫度不宜高於60℃，不宜強光照射，不宜在腐蝕性氣體場合下使用； （4）摩爾探頭平面與磁場方向要垂直； （5）空樣品管需乾燥潔淨，每次裝樣高度，均勻度需一樣，測量結果的精密才高。 何物體相接觸；