英語培訓總結（精選25篇）

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篇1：英語培訓總結

作爲一名普通的國中英語老師，很高興也很珍惜這次英語遠程培訓。這次培訓給我們準備了豐盛的大餐，讓我們大開眼界，觀看了魯子文教授專家上課，各地英語教學精英專家的點評，視頻後給老師充分討論與發言的機會，還讓我們在線研討英語教學的問題，每天給我們留作業，這更加鍛鍊了我們的能力，也給我們做深刻反思的機會。通過這次全方位的學習培訓我有許多感觸：

一、對自我的重新認識：

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作爲一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作爲自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成爲學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成爲學生的夥伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關係的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。

二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：

通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行爲將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成爲充滿創意和激情的過程，要解放學生，爲學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。

三、今後的做法：

（一）創設開放、寬鬆的教學環境，使學生有興趣學習。

（二）根據課文要求，爲教學創造條件

（三）學會協商、合作等小組方式。

（四）在競爭中學習，在學習中評價。

（五）努力培養學生的各種學習英語的能力。

四、建議多組織這樣培訓活動。

總之，這次教師運程培訓對我們說是教育教學上的一次盛會，一次創新。大家相互探討、相互學習、暢所欲言。因此這次培訓活動對我們今後的英語教學大有好處，影響非常深遠！

篇2：英語培訓總結

八月悄然而逝，意味着暑期的結束，同時也記錄了我工作時間的長短。從七月份來到韋博入職，轉眼一個多月過去了，說一點感觸都沒有的話，那肯定是謊言。首先，我要感激的是Anna老師，是她毫無保留地培訓了我兩個星期，讓我深入地瞭解了韋博的學習理念、教學方式乃至各個系統的操作流程，雖然那兩個星期很痛苦，強度大，記的多，但只有經歷了才知道自己可以。記得剛開始我去上課，她再忙總會去認真地邊聽邊記錄，課後給我精心地點評，提出優點與缺點，對我而言，是一筆寶貴的財富。因爲有時自己身處其中，很難察覺被忽視的問題，經過別人的點撥，你會恍然大悟。誠然，對於自己出現的問題，我會有則改之，無則加勉。

兩週之後，自己開始有了學員，在這裏意味着你要對他們負責，因爲這裏的學生羣體比較特殊，不像在學校，同樣的年齡，同樣的年級，學同樣的知識，這裏的學生年齡差距會很大，英語水平也不同，課堂形式豐富多樣，很好地貫徹了因材施教的原則。對於中教，就要學會去適應這樣的課堂，更要學會去把握一堂課的教法。對我們而言，還有一個重要的任務就是跟蹤輔導，這裏的學員很少有那種每天都能按時來學習的，他們有自己的工作或上學，因此我們要根據他們不同的時間段適時地去安排課程，這看似與教學無關，卻增加了老師與學生之間的交流，讓老師更瞭解

學生。當然，在與學生溝通的過程中，也讓我學到很多，在他們身上，能讓我看到自信的臉龐、執着的毅力，無形中給了我深刻的影響。

工作兩個月不到，我也曾反思過，每月底每個老師會算出學生出勤率和學習得分，記得七月月底我的學生出勤率很低，當時剛進來的我也不懂得出勤率的意義，只覺得來不來上課是他們自己的事，後來當我通過電話詳細瞭解了大部分人情況之後，漸漸地我能夠理解他們的特殊情況，感覺到他們是真的需要幫助，需要適時地提醒乃至督促，這樣本着對每個人負責的態度，我很欣慰看到了回報，出勤率在八月底升到了百分之七十以上。雖然在這過程中偶爾也會遇到態度不端正、不友善的人，但是真的讓我學會了怎樣與不同的人交流，讓我感受到了社會與學校的不同。對於課件的學習得分，我很汗顏，一再督促，不見提高甚至下降，有的因爲學習頻率不夠，有的因爲做課件方法不到位。

總之，這兩個月不到的上班經歷，無論在生活上還是在工作中，都讓我體會到了與在學校的不同感受，不再是那種象牙塔般的生活，漸漸地我學會了獨立，學會了與人相處，工作中一次次的備課、上課，讓我學會如何更好地去完善一堂課，如何更好地與學生交流。

篇3：英語培訓總結

不知不覺地這次英語培訓活動已接近尾聲，付出辛勤的汗水的同時，我們也收穫了很多很多。作爲此次培訓的學員，我深感榮幸，十分感謝孫玉蓉輔導老師給予我們的指導和幫助。在培訓中我認真聆聽專家的講座，積極參與同行們的討論交流，重新反省和審視自己的教育教學觀和教學策略，使我對英語教學又有了更深入的理解。

一、自我的`重新認識

通過聽講和自己的認真體會，我認識到，教師的教學是一個教與學的相互關係，一個教師和學生共同參與的活動。教學並非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。作爲一名英語教師，必須具備淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是想成爲優秀的英語教師，更應當掌握現代教育教學理論，掌握現代教育教學技術。作爲新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從羣體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。

二、英語課堂教學新的認識

作爲英語教師我們應努力在英語教學實踐中體現新課改的核心理念，關注每一位學生的發展，當今社會對老師的要求較高，教師應不斷提高自己，改變自己的教學方式，應用各種有效的教學手段來幫助我們的英語教學，提高培養學生的英語思維，發展學生用英語獲取信息，處理信息，分析問題，解決問題的能力。當今英語教學的主要任務之一是培養學生良好的學習習慣和學校興趣，培養其交際和運用英語的能力。應重視對學生學校英語興趣的培養，激發學生的學習興趣。在英語教學活動中必須有明確的目的和可操作性，以學生的生活經驗和興趣爲出發點，以提高學生語言知識水平，發展學生實際運用英語解決問題的能力，並發展學生合作，創新等綜合素質爲目標。設計教學活動要充分發揮學生的主觀能動性。學員們在每一堂課中學習，發現亮點，探討不足之處，無形中，我們也在慢慢地成長進步。每一次研討，在我們在激烈地討論中，相互學習，相互發現各自的閃光點和不足之處，本着“有則改之，無則加勉”的原則，我們不斷改善自己的教學技巧。

總之，通過15天的培訓學習，我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計，同時還與一線教師們進行了充分的交流。收穫頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，使我對英語教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺因此，可以說這次培訓來得很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式震撼着每位教師的心靈，作爲一線教師的我深深感到學習的重要性。

篇4：英語培訓總結

xxxxxx英語培訓中心是20XX年6月經縣教育主管部門審覈批准的校外素質教育培訓機構。本中心自創辦以來，堅持“以人爲本，重在育人”的培訓宗旨，深入貫徹黨和國家的教育方針。堅持社會主義辦學方向和公益性原則。在上級主管部門的領導和指導下，自覺遵守民辦教育的法律、法規和相關政策，規範辦學行爲，嚴格教育教學管理，努力提高培訓質量。

本培訓中心符合培訓機構設置的標準。本培訓中心校舍面積230m2，屬磚混框架結構，符合質檢、消防要求，現有教室4間，辦公室、語音室、生活用房各一間，設置有男女廁所，室外活動場地350m2。配置了空調，電視機，DVD音箱設備，語言設備、視教板等光學設施，購買了中國小英語等光輔資料。

本培訓中心按照縣教育行政主管部門審批的培訓項目，針對國小低年級英語啓蒙，中國小畢業升高、國中英語銜接和教育中英語提高，開展節假日、寒暑假英語培訓。培訓中心以法人代表爲決策層，聘請了具體管理人員和有豐富英語教學經驗和老師實施管理和教學。同時聘請了服務工作人員管理培訓生活和安全。保證了整個培訓機構的正常運轉。

本培訓中心按照縣教育行政主管部門審批的項目，主要開展了英語、作文提高培訓，無增加項目和變動情況。

本培訓中心嚴格遵照縣物價部門覈定的收費標準收費，每年的培訓收入在5萬元左右，除去聘任老師，管理人員工資3萬元左右，增加維修設備設施1萬元左右，其它支除2—3000元，每年略有除去只高成本的盈利在5—6000元。

本中心由於辦班規模小，固定人員不多，尚未建立黨、團組織，中心堅持“以人爲本，重在育人”的辦學宗旨，以構建團結、互信、共建和諧培訓中心爲目標，呈現出朝氣蓬勃，奮發向上，活潑和諧的良好風氣，在安全穩定工作方面，中心做到安全工作警鐘長鳴，建立完善安全管理制度，強化對學生的安全警示教育，添置必要的安全設施，建立安全隱患排查，家長接送，出勤定名和老師跟班制度，保持了無安全事故發生，整個培訓中心和諧、安全、穩定，學生及家長放心。

本中心自覺服從教育行政主管部門的領導，無亂髮招生簡章，亂招生，亂收費，亂辦培訓科目行爲，在未經審覈備案，沒有與其他學校聯合辦學。

本中心建立以來，以“開拓進取，務實創新，服務社會”爲辦學理念；以“讚賞+鼓勵、聰明+勤奮”爲教學特點，充實中國小校學生節假日學習、生活，提高學生英語綜合素質和寫作、繪畫能力，推動教育事業的改革和發展做出了積極貢獻，先後被縣教委評爲20XX—20XX年度民辦教育“先進單位”縣質量技術監督局、縣工商局、xx報社評爲“改革開放30年，忠縣七大文化品牌。”

篇5：英語培訓總結

作爲一名一線教師，我有幸參加了此次遠程培訓的學習，感悟許多。在學習中我深深地體會到，學習應該成爲一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。要想成爲一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。網絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽着專家、教授們精闢的講解；在這段時間裏，我們相互交流，收穫着知識。

一、學習的收穫

遠程培訓爲我提供了一個學習先進教學方法的平臺。在幾天裏，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精闢獨到的分析又使我知道了教學中該注意什麼，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻、做作業很累，可是我的心裏是充實的，甜蜜的。因爲我分享着智慧，享受成長的喜悅。在遠程培訓中，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑑和啓迪。讓我能重新的審視自己的教學行爲，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識應用到今後的教學實踐中去。

二、心得體會

下面談幾點自己的培訓心得體會：

1、本次培訓有視頻講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，爲參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。實現了教師與課程專家的面對面交流，有利於課程專家的專業引領，將理論指導與教學實踐結合起來，解決了教師教學中的實際問題，指導性強。

2、通過學習，我認爲要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。我要以這次遠程培訓爲契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷改進自己的教學方法，努力提高自身理論水平。

3、教師角色的轉變，爲不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成爲教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

總之，在短短的遠程培訓學習過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

篇6：英語培訓總結

，

通過這次學習我意識到在以後的教學過程中要儘量給學生創造條件，創設情景，上好每一節課，從點滴做起，慢慢積累，不斷反思，發現最適合學生的教學方法，國小英語強調交流式英語，讓學生說出來，培養學生的自信，從而培養學生的學習興趣，告訴他們學習英語的方法，而不是一味強求的記憶，當然自己明白這些目標的實現還將會有一個過程，將會努力實現，而且很有信心!

教師就是一盞明燈，對於學生的影響很大，教師知識面的寬廣對學生對於這一門學科的認識會有一定程度的影響，在以後教學中將不斷擴大自己的知識面，不僅是專業方面的還有其他方面的，還會時刻關注教育教學最新動態，將前沿的教育理念用到課堂中，和學生一起學，一起成長，做學生學習的參與者、引導者，同時也是知識的傳道者!

總之在以後的教學中，將不斷總結，不斷學習，構建一種和諧的學習環境，師生間建立友好的關係，讓學生感受到英語的有趣性，尊重學生在學習中的主體地位，實現學生個性的自由發展，讓每個學生在學習過程中都各有所獲，培養學生的自主學習能力，讓學生體驗教學活動的過程，接受學生的意見，從而培養學生的創新意識和創造能力，爲學生的長遠發展打下基礎，同時也將不斷提升自己的更方面素質，及時更新教學理念，創造更加適應於國小生學習的教學方法。

路漫漫其修遠兮，吾將長所而求之!相信自己可以做的很好，因爲有一顆對教育執着的心，對學生負責的態度，作爲理想的守護者，不僅守護着學生的理想，更守護着自己的理想，和學生一起學習進步，加油

篇7：英語培訓總結

週三晚上，億童英語教育的喬老師給我們全體幼師進行了一次短暫的英語培訓，時間雖短，可是通過這次培訓我感觸很深，收穫到了很多寶貴的經驗和方法。

這是我第一次聽喬老師的課，聽完她的課後給我的感受就是原來英語課可以上的這麼生動，這麼好啊！在這樣的英語課上，不但學到了知識還玩得盡興。喬老師的課生動有趣，作爲老師我們都被深深的吸引了，更何況是孩子呢。

喬老師在談到教學流程上提到了“1W3P”的教學模式。第一次聽到還不能理解，心裏在想什麼是“1W3P”啊。後來通過喬老師的講解漸漸地明白了。1W指的是Warming up即熱身活動。在進行教學活動前通過一些簡單的小律動、手指操等來調動幼兒的積極性和趣味性。我想這個不單單能應用在英語課堂上，也能充分的運用到我們平時的教學活動中。如：上數學課前，我們可以先和孩子們玩個數字遊戲，提高孩子的學習熱情和學習氛圍。在熱身活動中喬老師還特別提到了要注意把握度，讓孩子們熱而不鬧才能最好的發揮熱身活動的作用。3P指的是Presentation、Practice、Production。Presentation即內容呈現。所謂內容呈現就是利用各種實物、多媒體等教學工具直觀生動的讓孩子理解本節課的內容，讓孩子們知道這節課要掌握什麼，直觀透徹，順利的進行教學活動。Practice即活動操練，旨在讓孩子掌握所學語言內容。掌握就要在日常生活中會說會用。老師在本流程中要注意形式要多樣，允許孩子犯錯，寬容孩子的錯誤，只有這樣，孩子才能在錯誤中獲得經驗，獲得正確的認識。最後一步要Production即創造鞏固。這一步老師和孩子們可以一起整合新舊知識，能夠達到學以致用，活學活用，孩子們才能對所學的知識進行了鞏固，強化。這四步教學流程，很有實效性，在今後的教學活動中我也將學以致用，活學活用，更好的把握教學活動，讓孩子學得好、學的樂。

最後，喬老師還分享了六大教學方法予以更好的教育教學。這六大教學法分別是全身反應法（TPR）、遊戲法、情景法、直觀法、模仿法、創編法。喬老師就每種教學方法給我們做了詳細講解，特別是在講遊戲法時，分享了好多好玩的遊戲，和老師們一起遊戲讓我記憶深刻樂在其中。所以，我認爲遊戲法是最能調動課堂氣氛的和最受孩子歡迎的一種方法。當然這6種教學法在不同的教學活動中是可以共同應用的，每一種方法的應用都需要我們站在孩子的角度上用心的體驗感受。

通過短暫的兩個小時的培訓，我受益匪淺。不僅讓我對英語有了更深入的認識與瞭解，更重要的是我收穫了許多寶貴的教學經驗和方法。在今後的教學活動中，我將把這四步流程和六大方法穿插其中，給孩子一節生動有趣的活動，讓孩子體驗到在玩中學的樂趣和精神。

篇8：英語培訓總結

爲期5天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的5天裏，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的___和___的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯繫了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：

一、重新認識了自我

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作爲一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作爲自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成爲學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成爲學生的夥伴和知心朋友。

二、對英語課堂教學有了新的認識

通過聽___教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言爲對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。

在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信;在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展;在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作爲一名合格英語教師應具備的基本素質。

三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍

這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收穫。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是___老師的語音課，由原來不知如何正確發音到現在基本標準，且較清楚地瞭解如何教學生的英語發音，真是大有收穫。

語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過專家教師的精心講解，讓我瞭解瞭如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。

優秀教師的做法讓我很受啓發。很多時候我們的學生不願開口說英語是因爲沒有安全的語言環境。強調詞彙和語法知識使教師經常當衆打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不願當衆用英語交流了。

因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是詞彙和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力纔會不斷的提高。

四、對教材的把握有了一個整體的認識

作爲一線教師，我知道了怎樣的課纔算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛鍊學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇於張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

作爲一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以後的教育教學中勤于思考，善於分析，儘早成爲一名優秀的英語教師!

英語培訓總結篇三

20__年6月22日，懷着對教師專業成長的所求，企盼和興奮，我與來自全省級骨幹教師培訓對象一同踏進了贛南師範學院，聆聽了的專家講座，這些講座對我有很大的幫助，在此我領略到了他們的教學風采，感受到了他們的人格魅力，收穫很多，他們所講的內容深刻獨到，旁徵博引，通俗易懂，生動有趣，發人深省，專題報告思路清晰，精闢深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒，讓我興的是與老師，同仁互動式交流、評論。在交流、評論中教師共同探究，集思廣益，各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。他們的講座，都滲透着新課程標準下的新理念，每一講中都需要我們去思考的東西，使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學設計，教學評價活動設計，教學中學習策略的設計規劃，這些活動使我有了新的思考、新的設想和新的觀念。

陳稱福教授的《新課程下英語學習與教學》的報告給我很大的收穫，他強調了新課標的六個基本理念和“任務型教學”。六個基本理念：(1)採用活動途徑，倡導體驗參與，本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。(2)強調學習過程，倡導體驗參與，現代外語教育理念注重語言學習的過程，提倡採用任務型語言教學等各種強調學習過程的語言教學途徑和方法。……“任務型教學”：任務型教學就是以具體的任務爲學習動機，以完成任務的過程爲學習過程，以展示任務成果的方式(而不是以測試的分數)來體現教學的成就。學生在做事情的過程中使用語言，在使用語言的過程中發展語言能力。任務型教學以應用爲動力，以應用爲目的，以應用爲核心。通過學習，我明白了任務型教學是雙邊的交互式活動，在活動中所學的語言是實際的工具，其價值能得到充分的體現，有利於提高學習的知覺性，它有較明確的具體目的，有利於激勵學習積極性，在任務型教學中，教師的角色比較豐富，教師從全面出發，觀察、控制課堂的發展。

朱曉東教授的《教師專業發展路徑》中提到了當前英語課程存在的主要問題----實效問題：很多教師課堂教學的實效仍然不高，即學生在每節課上所學的知識和能力發展未能達到單位教學時間內的潛能。師資問題：存在客觀工作環境和個人專業能力兩方面問題。大班教學，工作量繁重、資源不足、語言環境欠佳，個人語言和教學能力均有待提高以及教學中的具體問題：相當數量的觀摩課表演性過強，師生交流不夠自然和真實;課堂生成少;課堂評價形式化，忽視評價的實效性;教學方式呈現區域性模式化(套路)，缺乏多樣性和創新教學(如詞彙教學，閱讀教學);教學輔助設備及教學資源利用的實效有問題;中國小英語教師的專業知識與能力亟待提高。所以在英語教學中需要關注的幾個問題：關注學習興趣，忽略學習成效關注技能發展，忽略詞彙和語法教學，關注表面參與，忽略思維發展;關注聽說能力，忽略讀寫能力關注物質獎勵，忽略內在動機培養，關注學生認知發展，忽略學生元認知能力發展關注活動形式，忽略教育的本質意義，通過這個報告我瞭解到了教師的專業知識與能力水平體現在課堂教學設計與實施的每個環節中，直接影響着學生的學習體驗、認知過程、情感發展和學習成效。要快速提高中國小英語課程質量的關鍵在於如何幫助教師提高自身的學科專業知識與能力。僅僅有新課程的理念是不夠的，要通過不斷改進課堂教學各環節有效性來實現提高整個教學過程的有效性。

聽了梅德明教授的《現代外語教學理論發展趨勢》的報告，我明白了教師的外語教學爲什麼要適合發展趨勢，因爲現代教學不是簡單地傳授知識，重要的是培養學生的能力;科技快速發展，要求教師有更高的專業知識;信息技術給教育帶來變改，教師要適用，要運用現代技術改善教育，作爲我們教師，要有了不斷進修意識和能力，不斷學習，終身學習，不斷創新，善於在工作中不斷反思、鑽研，成爲研究弄的、自我發展型的教師。更值得一提的是此次培訓注重了理論聯繫實際，在提升理論的基礎上，迴歸課堂，都老師們爲我們搭建教學實踐平臺，組織我們開展說課活動，通過學員代表上課，其他學員聽課、評課各種形式，切實提高了學員的教學能力，使我難忘的是在學校組織帶領下赴贛州七中去聽了一節六年級郭老師上的公開課：“What’syourfavouritesports?”這節課使我受益非淺，很有觸動，讓我看到了我們的差距及差異，他們的課上學生是真正的主人，課堂上學生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣，他們以優美的語調跟老師及夥伴自由的交流，真是學得輕鬆愉快，活得自由自在。課後我們與杭外的老師進行交流，從他們那裏汲取營養，並明確了自己的努力方向。課後我與_行了交流，從她那裏我學到了很多，並明確了我自己努力的方向。

智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。通過培訓，使自己有了不少的收穫：

一、提高了自己的師德水準

在培訓過程中，我從一些優秀的骨幹教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且使我深切領悟到“學高爲師，身正爲範，學無止境”的真諦。通過培訓使我進一步認識到作爲教育目的、活動、方法的指導者、探索者、實踐者、學生成長髮展的領路人，教師應具有奉獻精神，有建功立業的熱情。奉獻是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。熱愛學生等於塑造一個學生，厭棄學生無異於毀壞一個學生。老師對學生的愛不是基於親緣關係，不是出於個人需求，是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素，教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態度。學生與老師的關係是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵，所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關心和關注，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調如何讓學生集中注意力聽講，他們也會非常自覺地把每節課學好。教育的真諦是愛，最終目的是促進學生化的發展，愛心、責任是師德的基礎和核心內容。

二、教育觀念得到更新

此次骨幹班的全體學員幾乎都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。

三、教育教學理論掌握得更爲系統

教師的專業素養想得到發展和提高，一定要善於思考、勇於實踐、不斷反思提煉總結。美國心理學家波斯納認爲：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。他說，如果一個教師僅僅滿足於獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思。那麼，即使是有20年的教學經驗，那也許只是一年工作的20次重複。平時忙於教學，很少有機會靜下心來讀書學習，來到日照師範一下子聽了那麼多課，記了厚厚的筆記，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。幾天的學習，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;使我對教學的理論與方法掌握得更加系統;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

四、合作學習、共同成長

學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成爲一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，回來工作之後，我們仍然互通信息，保持聯繫，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨着課程改革的不斷深入，在以後的教學中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據課堂情況調整教學環節與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。課堂上注意培養學生學習的積極性，激發學生參與的主動性，使學生由教師教學變爲學生樂學、願學、自學，讓學生更好理解知識和運用知識。爲了不斷提高自己的專業水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。

在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，我將在今後的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取。我會將在這裏學到的新知識儘快地內化爲自己的東西，運用於教育教學中，結合我校的實際情況，及時地爲學校的建設和爲展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力;加強平時的學習，我一定將學到的知識運用於教育、教學實踐中去，我相信只要我加倍地努力，奮勇拼博，堅持不懈，就會在教學上開創一片新天地!

篇9：英語培訓總結

一、指導思想

海南師範大學外語系以服務少數民族和貧困地區爲宗旨，在當地教育局的統一部署與安排下，重組我係英語學科教師教育資源與中學英語教學實踐資源，與瓊中縣基地學校共同建立起爲期一年的週末流動師資培訓學院，計劃在瓊中縣培養10-12名研究型國中英語骨幹教師，幫助他們更有效地更新教育教學理念和專業知識，提高學科教育理論修養和教學研究能力，並以他們爲種子隊員，推動教師所在學校的“校本教師培訓”與反思性實踐活動的開展，促進瓊中縣國中英語教師隊伍的專業化進程，實現瓊中縣英語學科課程改革和海師大外語系英語學科教學研究的雙贏目標。

二、培訓目標

研究型骨幹教師應該具有較強的英語學科教學能力和願意對英語教學進行反思性實踐研究的積極態度與基本技能，包括：

1、能夠清楚地描述自己教學的目標、具體過程、結果和存在的教學問題;

2、對個人教學有自我監控的意識與能力(包括能夠有效觀察課堂、記錄、反思和講述自己的教學決策思路);

3、能夠對教學進行質量評價、分析和診斷，並能夠處理自己的教學問題;

4、能夠對教師的課堂教學行爲進行內容分析、學會對教學進行比較與歸納;

5、能夠用有關語言、學習、教學等相關的外語教學理論對教師教學行爲背後的原因進行推理和解釋;

6、習慣於與其他同伴教師進行反思性交流與合作;

7、對自己的教學問題或某種課堂現象能夠採用正確方式進行調查;

8、能夠對自己的調查數據進行處理和對調查結果進行討論，並能將自己的調查過程與結論撰寫成行動研究報告。

三、培訓內容

海師大週末流動師資培訓學院英語學科從06年12月開始至07年12月結束，在瓊中縣進行爲期兩個學期的週末培訓活動。

本培訓着眼於提高教師個人對外語“教”與“學”的個人理解，發展教師自身的專業發展意

識與對個人教學行爲與思維過程進行研究的意識。爲此，教師將以所在學校教研小組爲單位學會開展經常性的教學反思與交流活動，以提高其自我專業發展的技術和能力，特別是進行教學行動研究所需要的各種方法、手段與技巧，並通過這種互助性的(peer-support)小組研究活動，在交互性的學習與研究中學會總結和擴展自己的教學實踐知識，爲教師專業的終生髮展打好堅實的基矗

第一學期(06-12-16至07-7-21)集中培訓_個週末，培訓內容主要爲(1)英語學科教學知識與技能的學習與交流;(2)英語課堂教學的分析與評估;(3)英語教學反思與交流等三部分，包括訓練營學科教學知識與技能學習4×_學時，案例分析爲主的課堂教學研究4×_學時，校本互助型教學反思與研究，並輔之以網絡上的教學研究指導共7個月，每週一次，約2×28學時，共計168學時(詳見上學期培訓安排)。

第二學期(07-8-1至07-12-15)集中培訓5個週末，培訓內容主要爲(1)英語教學基本理論的應用;(2)英語教學的研究方法;(3)英語教師的行動研究等三部分，包括訓練營的英語教學理論講座與教學研究方法講座共4×5學時，行動研究案例分析4×5學時，通過網絡進行的教學研究指導5個月，每週一次，約2×20學時，共計80學時。

篇10：英語培訓總結

20xx年4月26日，白沙鎮八一國小五位英語老師積極參加了黃石市教科院組織的“一起雲端教育論壇―數字化教育與未來大講堂”國小英語的線上講座，給我們作報告的專家分別是湖北省教育科學研究院英語教研員周詩傑老師、重慶市國小英語教研員王若語老師和武漢市育才漢口國小英語教師曹微。此次線上培訓讓我們受益良多，更加明確了我們今後的英語教學之路該怎麼走。

本次培訓分別從英語教學中學生視覺素養的培養，課堂教學設計分享和國小英語情智課堂實施策略這三個方面開展培訓。周詩傑老師說：在課堂教學中，應有目的性地採用一些對培養學生視覺素養有益的材料。我們應儘量選取貼近生活且有針對性的材料，這樣課堂教學效果才能事半功倍。“五構文本”是王若語老師提出來的，即爲再構文本――初構文本――解構文本――重構文本――創構文本。學生體會從語篇到詳細內容這一解碼的過程，在這個過程中學生自然而然的習得了語言。曹薇老師向我們介紹了在線上學習教師對學生可以實施的一些方式方法，比如在教學中採取平衡獎勵與懲罰。教師在平時的教學中應找出每個學生的“閃光點”，表達老師對他們的關注，循序漸進，逐步讓學生體會到成就感。平衡鼓勵與批評之間的聯繫,程度的激勵學生的熱情。把握好鼓勵與批評之間的度,讓學生保持好的學習狀態。

通過本次學習，八一國小的英語老師收穫很多，在今後的英語教學中，全體英語教師將深入鑽研教材、鑽研教法;設計真實自然的情景，選擇趣味的遊戲來豐富課堂教學。讓學生對英語產生濃厚的興趣，在快樂中學習，在快樂中成長。

篇11：英語培訓總結

自20xx年3月英語培訓機構換屆選舉產生了新一屆理事機構。一學期以來，我培訓機構秉承“繁榮校園文化，營造英語範圍”的工作宗旨，在院領導及社團管理委員會的領導和支持下，開展了一系列的活動。對工作的情況有了基本的熟悉，積累了一定的經驗，完成了會員的招新工作。爲英語培訓機構的工作奠定了良好的基礎。

1.工作內容準確把握

理事會成員時刻以服務會員爲主線，以培訓機構舉辦的活動爲主體，積極發揮各自才智，掌握工作思路，熟悉工作模式。我們成功舉辦了英語情景對話大賽,英語趣味大賽，英語卡拉ok大賽英語趣味大賽等等系列活動，以提高學生英語學習水平爲目的，不偏不離，始終圍繞培訓機構以英語類活動爲重中之中的原則去開展工作,爲所有愛好英語學習的學生提供一個平臺。同時，對於每次工作活動，我們都有詳盡記錄，以備考覈評優。

2.工作人員嚴格律己

自本屆理事會成立以來，每位成員牢記培訓機構工作宗旨，想會員之所想，急會員之所急。大家都有一顆樂意爲會員服務的熱情心。以身作則，從我做起，以爲會員服務爲榮。基本都能按時參加培訓機構的各種活動例會。時刻銘記自己的責任與義務。以“犧牲小我，保全大我”的精神爲培訓機構出力奉獻;以自己應該爲培訓機構服務爲由而謝絕會內休假。對於確實身體不適或有重要事情不能按時到點來工作的，主動向相關負責人請假示意。

3.工作環境保持良好

一個組織的工作能否開展得好，環境很是關鍵。本屆理事會加大了環境的優化力度。同各位理事座談，聽取他們的意見，在工作中加以改進。使整個集體形成團結之風，互助之風。

4.工作形式敢於創新

在往屆中，培訓機構工作只是用特定的形式來開展，除了理事會議及其他活動，基本完成了每屆的大體工作。本屆理事會一致認爲，會員的心聲纔是我們去工作的強有力的最終準繩，因此針對於學校學生社團衆多，怎樣才能讓會員親睞英協的現狀，我們開展了一次問卷調查活動。通過收發問卷，不僅使我們跟會員有了近距離的接觸，更重要的是，我們有了第一手資料。瞭解了會員的想法與建議，知道了英協的工作不足等，使今後的工作少走了許多彎路。我們還以召開會員座談會，設立電子意見箱等多種形式開展工作。

5.工作能力函待提

一學期以來，各位理事從一無所知到基本熟悉掌握工作，能力有所提高。 使得他們能切身體會到自個兒到英協來受到了很多鍛鍊。從什麼都需要去詢問他人到自主決定工作內容，在很大程度上可以表明,英語培訓機構理事們有很大進步，但還需要很長時間的磨練，能力還需要在練就!培訓機構會長期以來，爲各理事成員提供了諸多機會鍛鍊自己，從中他們收穫到了許多書本上所無法獲得的知識。這樣，理事會成員纔有動力去努力工作，爲之付出。

6.工作財務精打細算

儘管每屆英協的會費比較緊張，但我培訓機構始終以節儉辦活動爲原則，爲培訓機構節省每一分錢!能降低成本的降低成本，能不出會費的儘量不出。不時的還有工作人員用自己的資金來支付。對於會內各項開支，我們做到專款專用，專人負責，存支分離。各項購買指標都全部記錄在案，無一缺失。並定期向理事會議通報。做到財務工作公開化，透明化。讓全體理事們有明確的賬目觀念，以次來規範財務工作。

綜上所述，本階段工作總體上基本符合本屆工作初期的規劃要求。各個部門工作初露頭角。但總的來看，還有許多不足之處。在今後的工作中，我們一定努力去發現不足，改正不足。繼續發揚英語培訓機構的優良傳統作風，努力爲會員服務好。開創英協的美好未來!爲構建和諧法大貢獻力量!

篇12：英語培訓總結

英語培訓心得總結

一、任何培訓都是對自己的提升，要與時俱進、提高自己需要經常充充電。英語培訓就是培養自己第二語言，跟國際接軌。

二、英語培訓會提高自己與別人交談中的自信心，個性是自己身處國外，這個時候你更能體會多一門語言是多麼重要。當自己無法用漢語溝通的時候，還有備用語言。

三、此刻很多考試都要求英語成績，如考研需要考英語、出國留學需要英語等級證書、做論文需要英語論文、在一流的雜誌發表文章也需要英語，英語無處不在，所以英語培訓很有必要。

四、在英語培訓中能夠認識很多同學，能夠找人一齊練習口語，這些同學成爲自己的人脈，有助於以後的發展。

以上是學員對英語培訓心得和總結，簡單卻實用。國際通用的語言是英語，很多學術型期刊是英語，大型的會議用英語，在這天社會不會英語就會慢慢被社會淘汰，至少出國不方便，所以有時間不妨去參加英語培訓，給自己一點點新動力。

篇13：英語培訓總結

通過這次的國小英語課堂空中培訓後，收穫良多，感慨甚多，這些都將在我以後教學實踐中起到重大的作用!作爲一名農村國小的新手英語教師，自己還存有很多的不足，需要在以後教學中不斷的提高，當然國小英語的開展目前在農村還存在一些暫時性的問題，如：設備不全，學校、家長不重視，教師專業不對口、即使是專門的英語教師，還需要教語文或者數學等等，對於剛下來的英語老師，總覺得往往有一點挑戰性，如何在這種國小英語教學氛圍中，擺正自己的態度，將是十分的重要，不管氛圍怎麼樣，存在什麼樣的問題，只要我們存有一顆爲教學奉獻的心，對學生負責任的態度，就可以把國小英語教好，教精!

關注細節。細節決定成敗。對細節關注程度的高低是優秀和卓越的分水嶺標誌。這種細節的要求和關注，不僅僅是在認知的層面，它要求我們從具體的事情做起，徹底的完成工作，徹底的解決問題。其更重要的是對結果意識的要求。

一是缺乏針對性：據瞭解，不少學校都喜歡在兩個學期的開學前安排半天或一天的校本培訓，然後在開學後再安排兩到三次次就算了。至於培訓的內容方面卻很少考慮是否有針對性，對培訓的目的往往不夠明確，很少與學校的教科研工作或課堂教學改革方面的內容結合起來，往往是一些大而空的培訓。所以，有時候老師們好像只是應付式或任務式的培訓。長此以往，老師也只好帶着一種被培訓的心態去參加，反正心裏想着拿點繼續教育的學分就是了。顯然，這樣的校本培訓是達不到預期目的的。

自己曾一度迷茫過奮鬥方向，除了英語的教學外，還有教數學，並且數學在農村國小所佔分量比英語要大很多，要叫好數學的同時，還要不讓學生英語落下來，也不斷反思自己，思考國小英語的發展方向，也請教過很多老師，思考過後，只總結出一個結論，這都是教師的態度問題，如果教師對於現有環境都妥協的話，是對學生的不負責任，扼殺了學生全面發展的權利，學生需要明燈進行指引，而教師就是他們理想的守護者，如果連守護者都存有自暴自棄，學生該如何發展，這些問題最該反思的應該是老師，而不是對教育現狀的一種批判或者不滿。

通過這次學習我意識到在以後的教學過程中要儘量給學生創造條件，創設情景，上好每一節課，從點滴做起，慢慢積累，不斷反思，發現最適合學生的教學方法，國小英語強調交流式英語，讓學生說出來，培養學生的自信，從而培養學生的學習興趣，告訴他們學習英語的方法，而不是一味強求的記憶，當然自己明白這些目標的實現還將會有一個過程，將會努力實現，而且很有信心!

而現實是，我們科學教師都是由單科的物理、化學、生物或地理教師組成，與專業教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業性知識的缺陷交極大地限制科學課程的實施。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能爲了教書而教書，葉聖陶先生說過：教是爲了最終達到不需要教，爲了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啓迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

教師就是一盞明燈，對於學生的影響很大，教師知識面的寬廣對學生對於這一門學科的認識會有一定程度的影響，在以後教學中將不斷擴大自己的知識面，不僅是專業方面的還有其他方面的，還會時刻關注教育教學最新動態，將前沿的教育理念用到課堂中，和學生一起學，一起成長，做學生學習的.參與者、引導者，同時也是知識的傳道者!

這次培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，羣策羣力，把以前的“單打獨鬥”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。

總之在以後的教學中，將不斷總結，不斷學習，構建一種和諧的學習環境，師生間建立友好的關係，讓學生感受到英語的有趣性，尊重學生在學習中的主體地位，實現學生個性的自由發展，讓每個學生在學習過程中都各有所獲，培養學生的自主學習能力，讓學生體驗教學活動的過程，接受學生的意見，從而培養學生的創新意識和創造能力，爲學生的長遠發展打下基礎，同時也將不斷提升自己的更方面素質，及時更新教學理念，創造更加適應於國小生學習的教學方法。

路漫漫其修遠兮，吾將長所而求之!相信自己可以做的很好，因爲有一顆對教育執着的心，對學生負責的態度，作爲理想的守護者，不僅守護着學生的理想，更守護着自己的理想，和學生一起學習進步，加油

通過國小英語教師的培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，爲今後的英語教學奠定了基礎。下面我就談談本次國小英語培訓心得體會。

(二)貫徹執行能力。學生幹部要善於貫徹執行院領導和上級組織的決議和決定。要把上級的精神和意圖根據本部門實際制定行之有效的方案和計劃貫徹到各個班級下去，並做到全面準確，得當有力。

篇14：英語培訓總結

商務英語培訓課程已經開課兩週了，這兩週讓我受益匪淺，收穫頗多。在學生時代，英語學習還是過多的偏向於應對考試，尤其是我步出校園已多年了，當時學的很多語法、詞彙都忘光了，導致現在不會說、不敢說的尷尬處境。但是英語已經是現在必備的一項技能了，尤其是商務英語，對我們的工作可謂是至關重要的。所以很感謝公司可以給我這麼好的機會接受這次商務英語的培訓。

在課堂上，老師的幽默、隨和、繪聲繪色的教學方式，給我演繹了一場場生動活潑傳神的課程，讓我對英語的學習興趣得以提升。

第一堂的Business Etiquette，是商務活動進展順利與否的重要因素，老師給我們講述了中西方文化在商務禮儀方面的不同及商務禮儀在商務活動中的具體實施方式，使我對商務禮儀有了全面的瞭解。

第二堂課老師給我們介紹了一個十分實用的網站並告訴我們取英文名字的一些小技巧。留下了一個對我們每個人都十分感興趣且都很熟悉的話題online shopping做爲下堂課程中討論學習的內容。課下小組的成員們都開始了積極準備，希望能在週四的課程中充分展示自己。

商務英語應該是偏向交流的一門學科，所以口語尤爲重要。在培訓的課堂上我們不會有應對考試的壓力，只有輕鬆愉快的氛圍，這樣的環境對於我來說可以很快的融入到集體中，老師時不時的一個小玩笑或者一些小動作，都能讓我更快更容易理解課堂的內容。90分鐘的課程結束的很快，但是內容卻是豐富多樣的。

希望在今後的學習過程中，可以逐漸掌握商務英語的各項知識點，使自己的英文水平得到顯著的提高。

篇15：英語培訓總結

8月21、22號兩天，區教育局組織區裏所有老師進行了爲期2天的暑期培訓。這次培訓共4位老師給我們做了報告，期中給我印象最深的是市教研員萬老師做的報告，下面我就她做的報告談談自己的心得體會。

萬老師的報告總共談了6個方面的問題。第一點：突出遊戲的趣味性，忽略操作性和實用性。我在平時上課的時候，有時也沒想那麼多，只是爲了調動活動氣氛，課堂積極性，學生做過就拉到，沒有真正起到遊戲的目的性和針對性。遊戲的操作性和實用性也不強，不明顯，在以後的教學中要多考慮周到。

第三點：偏好資源的多樣化，忽視深層利用的價值。隨着多媒體的利用，我們老師上課大多是利用多媒體的，但我在平時利用中，無非是呈現一些精彩的畫面，讓學生看看錄像等，只停留於多媒體表面的功能中，沒有深層去開發，挖掘多媒體的深度，忽視了深層利用的價值。

第四點：文本記憶性表演，缺乏對學生創造性和想象力的激發。這一點，我印象非常深，感同身受。在我每次教學中，碰到第一單元第一課時卡通漫畫教完後，我都會機械性的讓學生去背誦對話，然後讓學生上臺表演，其實所謂的表演無非就是背誦對話，沒有起到真正表演的意義，學生只是機械背誦而已，根本不存在表演，更不談學生創造力和想象力的開發了。在以後教學中，出了讓學生進行簡單的記憶外，重點是讓學生加入自己的語言，培養他們的綜合能力。

這次萬老師的報告，讓我學到了很多，在以後的教學中，我會發揚自己好的方面，改進不足，不斷完善自己的教學。

篇16：英語培訓總結2022

關注細節。細節決定成敗。對細節關注程度的高低是優秀和卓越的分水嶺標誌。這種細節的要求和關注，不僅僅是在認知的層面，它要求我們從具體的事情做起，徹底的完成工作，徹底的解決問題。其更重要的是對結果意識的要求。

一是缺乏針對性：據瞭解，不少學校都喜歡在兩個學期的開學前安排半天或一天的校本培訓，然後在開學後再安排兩到三次次就算了。至於培訓的內容方面卻很少考慮是否有針對性，對培訓的目的往往不夠明確，很少與學校的教科研工作或課堂教學改革方面的內容結合起來，往往是一些大而空的培訓。所以，有時候老師們好像只是應付式或任務式的培訓。長此以往，老師也只好帶着一種被培訓的心態去參加，反正心裏想着拿點繼續教育的學分就是了。顯然，這樣的校本培訓是達不到預期目的的。

自己曾一度迷茫過奮鬥方向，除了英語的教學外，還有教數學，並且數學在農村國小所佔分量比英語要大很多，要叫好數學的同時，還要不讓學生英語落下來，也不斷反思自己，思考國小英語的發展方向，也請教過很多老師，思考過後，只總結出一個結論，這都是教師的態度問題，如果教師對於現有環境都妥協的話，是對學生的不負責任，扼殺了學生全面發展的權利，學生需要明燈進行指引，而教師就是他們理想的守護者，如果連守護者都存有自暴自棄，學生該如何發展，這些問題最該反思的應該是老師，而不是對教育現狀的一種批判或者不滿。

通過這次學習我意識到在以後的教學過程中要儘量給學生創造條件，創設情景，上好每一節課，從點滴做起，慢慢積累，不斷反思，發現最適合學生的教學方法，國小英語強調交流式英語，讓學生說出來，培養學生的自信，從而培養學生的學習興趣，告訴他們學習英語的方法，而不是一味強求的記憶，當然自己明白這些目標的實現還將會有一個過程，將會努力實現，而且很有信心!

而現實是，我們科學教師都是由單科的物理、化學、生物或地理教師組成，與專業教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業性知識的缺陷交極大地限制科學課程的實施。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能爲了教書而教書，葉聖陶先生說過：教是爲了最終達到不需要教，爲了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啓迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

教師就是一盞明燈，對於學生的影響很大，教師知識面的寬廣對學生對於這一門學科的認識會有一定程度的影響，在以後教學中將不斷擴大自己的知識面，不僅是專業方面的還有其他方面的，還會時刻關注教育教學最新動態，將前沿的教育理念用到課堂中，和學生一起學，一起成長，做學生學習的.參與者、引導者，同時也是知識的傳道者!

這次培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，羣策羣力，把以前的“單打獨鬥”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。

總之在以後的教學中，將不斷總結，不斷學習，構建一種和諧的學習環境，師生間建立友好的關係，讓學生感受到英語的有趣性，尊重學生在學習中的主體地位，實現學生個性的自由發展，讓每個學生在學習過程中都各有所獲，培養學生的自主學習能力，讓學生體驗教學活動的過程，接受學生的意見，從而培養學生的創新意識和創造能力，爲學生的長遠發展打下基礎，同時也將不斷提升自己的更方面素質，及時更新教學理念，創造更加適應於國小生學習的教學方法。

路漫漫其修遠兮，吾將長所而求之!相信自己可以做的很好，因爲有一顆對教育執着的心，對學生負責的態度，作爲理想的守護者，不僅守護着學生的理想，更守護着自己的理想，和學生一起學習進步，加油

通過國小英語教師的培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，爲今後的英語教學奠定了基礎。下面我就談談本次國小英語培訓心得體會。

(二)貫徹執行能力。學生幹部要善於貫徹執行院領導和上級組織的決議和決定。要把上級的精神和意圖根據本部門實際制定行之有效的方案和計劃貫徹到各個班級下去，並做到全面準確，得當有力。

一、在教學中把時間還給學生，合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流於形式，質量不高。有準備的討論交流，纔可能是高質量的交流。

提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

二、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性：學生學習的主動性主要在於老師的調動。需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語學習中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

三、既要看到學生的個體差異，又要利用他們的個體差異：在以往的課堂上，如果教師對學生的要求整齊劃一，就束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成爲學生髮揮個性的天地，成爲自我賞識的樂園。

通過這次培訓，自己學到了很多新的理論和知識，同時觀看了很多課堂教學實例，在線交流也吸取了很多好的教育教學方法和思想，我會以這次培訓爲契機，將所學到的知識逐步轉化爲自己的思想並應用到日常應用教學實踐中去，爭取取的更大的進步。

篇17：英語培訓總結參考

參加了xx外語這期暑期英語培訓班的學習。在英語上充實自己，完善自己，提高自己，昇華自我，下面的是我在培訓過後的英語培訓心得體會。

在一天的學習中，我接觸了當今英語教學方面的新知識，新發展，也對如何在教學中更好地進行專業知識與技能的教學有了更多的瞭解和體會。無論是在教學理論上還是在教學實踐上，我都收穫了不少，能夠說真是受益匪淺！

藍天外語質量承諾：包學會，學不會全額免費重學！

我們的願景：帶給超值、優質的服務，讓每個人學得會、學得起外語！

在教學理論方面。我們聽了專題報告和講座。這些理論知識很多都是我們以前從沒聽說過的，也都是專家和教授給我們講授。知識豐富了我們的教學理論水平，使我們學習到了當前英語教學先進的教育理念。我認識到；一、教學過程不單是教師的教和學生的學，同時也是師生雙方感情和思想的交流，這就需要我們營造一種有利於激發學生創新精神的民主、和諧、寬鬆、愉悅的學習氛圍。二、課堂教學是語言教學的主要形式。只有在課堂上利用多種形式，調動學生的用心性，才能更好地增強學生主體參與意識的效果，才能一步步激發學生的思維，培養和發揮學生的創造性才能。如：利用值日報告，堅持每一天的口語練習，利用課堂中的多種活動。如遊戲設計環節中要設計出高層次的活動，教師要本着讓學生全面參與的原則。根據教材的不同特點，採用不同的教學方法和手段，巧妙地設計教學活動，以激發學生的興趣，讓學生在玩中學，學中玩。能透過遊戲，學到實質的東西。因爲語言學習只有在有好處和有目的的活動中才會發生。三、在教學評價上應重視個性指導原則。因爲每個學生不同的潛能決定了他們獨特的發展可能性。在英語課堂教學中，我們要肯定個性，賞識評價，關注學生多方面的潛能，着眼於學生的全面發展，促進學生創新潛力的提高。

暑期英語培訓最深的英語培訓心得可能這是我感受最深刻的一點。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關係！老師要教好學生，沒有豐富的科學文化知識是不行的。所以上課之餘，我利用了很多空餘時間書店買很多相關的書籍，我想，這次培訓完之後我要好好刻苦學習自己的專業知識以及相關的教學理論知識，來充實自己的大腦！

英語培訓心得透過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來到達交流的目的，它就就應是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最後以“說”的形式呈現出來。然而，在實際英語教學過程中，迫於生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把超多精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達潛力的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。因而，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的用心性，激發學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪裏？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷髮展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今後的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，爲英語教學做出自己的貢獻。

篇18：英語培訓總結參考

6月5日，我有幸參加了由教育局組織實施的人教版新課標PEP國小英語教材培訓，在短短一天的學習過程中，我切身體會到了前沿的教育教學信息。

幾位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版國小英語新教材有了更深刻的瞭解，能夠在教學過程中更合理、靈活地、有創造性使用教材，對教材的資料進行適當的取捨，對教材推薦的教學方法做適當的調整，更能夠提高英語教學的效果。主講的幾位老師簡明扼要的介紹了新舊課標的相同與區別，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利於我們對新課標的學習。透過學習我認識到英語課程的學習在國小教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生透過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用潛力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維潛力、發展個性和提高人文素養的過程。而要做好國小英語教學工作就要了解新課程對國小英語的要求，以指導教學實踐。

之後再由曹老師首先給我們介紹了人教版新課標PEP國小英語教材的結構。這套教材分爲A、B、C兩個部分。A部分資料包含：Let’stalk(句型);Let’splay(活動操練);Let’slearn(單詞);Let’sdo(全部動作反應法TPR活動);Let’smake;Let’ssing。B部分資料包含：Let’scheck(單元檢測)。三、四年級是國小生學習英語的基礎階段，五、六年級是學習的發展階段。因此教師要掌握好各個階段的教學目標，在鞏固好學生基礎的前提下求更好的發展，真正讓學生學有所獲!

在詞彙教學方面，曹老師推薦要音、形、義結合，同時總結了如下四種方法：1、結合字母的發音教，教會潛力;2、融單詞於語句中教，強調語意;3、在交際性遊戲中教，促進記憶;在任務活動中教，重在運用。呈現單詞環節，曹老師推薦音、義領先，形在後，強調語素--字母(組合)的聯繫，培養拼讀潛力。操練環節，老師也介紹瞭如下幾種方法：1、請學生把單詞與圖片(實物)匹配;2、請學生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子;3、教師說單詞，學生舉出相應的單詞卡片;4、教師說單詞，學生舉出相應的實物或圖片;5、Let’sdo聽聽做做;6、給單詞編號，教師說，學生指。

在訓練學生的認讀潛力時，老師談到了以下幾種常見的手段：1、請學生把單詞與圖片(實物)匹配;2、教師說單詞，學生舉出相應的單詞卡片;3、聽錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到;4、充分利用板書以及單詞表的作用。

在上詞彙課的時候，曹老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學目標(認讀書寫)，有針對性地處理;b、對單詞進行精細加工，可分組或分層處理;可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進行比較;可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象;c、單詞先分別操練，再綜合在一齊操練，利用短時記憶的關鍵複習點強化記憶單詞;d、強化認讀潛力;e、操練量要大，學生參與面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富搞笑。

對話教學也是讓老師感到頭疼的問題，學生因素，教學條件因素，環境因素等，讓這一教學成爲了教學中的一大難題。針對對話教學，曹老師也給出了幾點推薦：a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現對話，在語境中整體感知並強化“注意”(noticing)目標語言結構;b、利用趣味活動強化認識並掌握語言結構;c、利用任務型活動，創設不同語境，進行有好處的對話活動。曹老師還提到，課堂活動設計應注意由緊到鬆，由控到放。

下午老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學視頻，讓我們觀看學習。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感，因爲這兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學習，不斷地提高自身知識水平，不斷地優化課堂教學，才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學語言、極強的和學生互動的潛力、新穎的教學環節設計、學生興趣的激發和培養潛力等等，都是我們就應學習借鑑的。

在英語課堂教學過程中，有時候我覺得自己已經很努力了，卻發現很多時候自己在唱獨角戲，有些學生缺乏學習興趣，有些學生想把英語學好卻又無從下手。經過這次培訓學習，有了老師們的理論方法指導，對我今後的教學會起到推波助瀾的作用。

培訓雖然只有短短的一天，但我收穫頗豐!在今後的教學中，我將做到與學生共成長，不斷追求新的自我。

篇19：英語培訓總結參考

暑期，帶着學校的信任和自己的期望，我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業素質和業務素質的機會，參加了這期培訓班的學習。我倍惜這次來之不易的機會，在英語上充實自己，完善自己，提高自己，昇華自我。在一天的學習中，我接觸了當今英語教學方面的新知識，新發展，也對如何在教學中更好地進行專業知識與技能的教學有了更多的瞭解和體會。無論是在教學理論上還是在教學實踐上，我都收穫了不少，能夠說真是受益匪淺!下面我就來談一下我這次學習的一點體會：

在教學理論方面。我們聽了專題報告和講座。這些理論知識很多都是我們以前從沒聽說過的，也都是專家和教授給我們講授。如《全國中國小外語教學現狀與展望》，《英美中國小英語教學簡介》，《突破語言層面的外語教學，開創外語創新教育》等等，這些知識豐富了我們的教學理論水平，使我們學習到了當前英語教學先進的教育理念。我認識到;一、教學過程不單是教師的教和學生的學，同時也是師生雙方感情和思想的交流，這就需要我們營造一種有利於激發學生創新精神的民主、和諧、寬鬆、愉悅的學習氛圍。二、課堂教學是語言教學的主要形式。只有在課堂上利用多種形式，調動學生的用心性，才能更好地增強學生主體參與意識的效果，才能一步步激發學生的思維，培養和發揮學生的創造性才能。如：利用值日報告，堅持每一天的口語練習，利用課堂中的多種活動。

如遊戲設計環節中要設計出高層次的活動，教師要本着讓學生全面參與的原則。根據教材的不同特點，採用不同的教學方法和手段，巧妙地設計教學活動，以激發學生的興趣，讓學生在玩中學，學中玩。能透過遊戲，學到實質的東西。因爲語言學習只有在有好處和有目的的活動中才會發生。三、在教學評價上應重視個性指導原則。因爲每個學生不同的潛能決定了他們獨特的發展可能性。在英語課堂教學中，我們要肯定個性，賞識評價，關注學生多方面的潛能，着眼於學生的全面發展，促進學生創新潛力的提高。

感覺到張老師知識真的很淵博。可能這是我感受最深刻的一點。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關係!老師要教好學生，沒有豐富的科學文化知識是不行的.。所以上課之餘，我利用了很多空餘時間書店買很多相關的書籍，我想，這次培訓完之後我要好好刻苦學習自己的專業知識以及相關的教學理論知識，來充實自己的大腦!

透過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來到達交流的目的，它就就應是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最後以“說”的形式呈現出來。然而，在實際英語教學過程中，迫於生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把超多精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達潛力的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。因而，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的用心性，激發學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪裏來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷髮展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今後的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，爲英語教學做出自己的貢獻。

篇20：國小英語培訓總結

回顧自己的學習歷程，每天的感覺是幸福而又充實的，因爲面對的是不同風格的名師，聽的是不同類型的講座，寫的是自己真實的感受和想法。它就像我生活中的一個密不可分的老朋友，時常地伴隨在我的左右.

每一次的交流都能讓我感受到思想的洗禮和火花的碰撞。我的感受頗多，主要有以下幾點：

一、懂得了如何調節職業倦怠。通過學習，我懂得要調節職業倦怠應做好以下幾點：

1、自我修養的提高。一方面要有正確的自我認識，要全面客觀地分析自己的實際，要悅納自己，充分發揮自己的個性、特長和優勢，努力克服自己的缺陷、不足。另一 方面，對教師職業要有一個合理的認知，在看到教師職業的複雜性的同時，要看到教師職業的神聖與光榮。這樣，在遇到困難和挫折時，纔會調節和控制自己，產生 適度的情緒和行爲反應，提高自我效能感。

2、人際關係的改進。教師要十分明白良好人際關係對個體學習、生 活和工作的積極作用。改進人際關係要先從改變自己開始，要加強品德修養，使自己具備誠實、信任、善良、熱情、謙虛等素質，要注意自己能力、特長、興趣的培 養。同時，要學會正確認識他人，遵循交往的原則，掌握交往的技能和技巧等。

3、家庭生活的 調節。要建立和睦的婚姻家庭，婚姻始終是構成家庭的軸心，也是維持最長並且最重要的心理健康的條件。良好的夫妻關係對雙方的身心健康、生活、工作、孩子的 成長等都會產生積極的影響。夫妻之間產生矛盾，在所難免。只要及時調整，一切問題就能得到解決。教師夫妻在角色期望與角色扮演上較易出現 “ 角色窄化 ” 現象，教師應當不斷提醒自己，彈性地變化角色。要建立和諧的親子關係，正確處理家庭氣氛、教養方式、人際溝通等問題。要注意家庭生活方式的調適，通過家庭 健身、家庭聚會、家庭遊戲、外出郊遊、

飲食調整等提高家庭生活質量。

4、娛樂、運動和休閒。娛樂、運動、休閒是人生的潤滑劑，教師要相信自己能夠從事運動性、文藝性、學習性等休閒活動，讓自己輕鬆、滿足、愉快，達到調節情緒、平衡心態、促進健康、豐富經驗、提升價值的效果。

5、科學用腦。大腦是整個身體的最高指揮部，大腦健康與否，不僅關係到人的智力高低，而且關係到身體的健康。作爲腦力勞動者的教師，爲了提高工作效率，保證身 心健康，講究科學用腦是很有必要的。科學用腦最基本的兩條原則就是勤於用腦與合理用腦。

二、發揮信息技術在國小英語教學中的`作用

學習主動性的形成與學習動機的激發有着很大的聯繫，學習動機是形成學習主動性的內在因素。激發學習動機是指在教學活動中，利用一定的誘因，使已經形成的學習需要，由潛在的一般狀態變爲活動的具體狀態的過程。也就是誘發學生的學習心向，使其產生學習的自覺性、主動性，使學生獲得強大的動力源泉，從而積極主動地 學習。而生動、真實、聲像並貌的多媒體教學，對於充滿好奇心、求知慾的國小生來說，無疑是最具有吸引力的，因此將多媒體技術整合到英語課堂中，利用它創設 情境可以說是激發動機的最好誘因之一。

三、國小英語如何處理“故事與詞彙語法”的教學

人 教英語教材中設計的每個故事都有一個完整的故事情節，並且每個故事，每個情節都配有顏色鮮豔、畫面生動的圖片。如果把這些詞、句從故事情節中剝離出來，學 生即使明白了意思，也不知道該在什麼情景中使用，這是得不償失的。相反，把這些詞、句放在故事中教學，依託故事，讓孩子猜測句意、詞義，這樣教學大大提高 了教學效率。

四、自身素質不斷提高。

通過學習，自身素 質方面的提高是不言而喻的，培訓使我對專業知識的理解更深刻，加強了對新課程的認識和理解。其他方面也有很大收穫。從全面分析教材到準確表述教學目標，從 設計教學步驟到反思教學過程，從激發學生英語學習的興趣到提高學生綜合語言運用能力等，我現在能夠更好地管理班級，優化自己的教學設計，提高自己的教學效 率。四、教師們相互交流，共同成長。網絡學習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑藉着這樣一個平臺，交流着教學的心得體會，討論着教學中遇到的種種困 惑，思考着如何更好地提高教學水平。在交流過程中，我瞭解到各學校的教學的不同情況。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多英語教學中的實際的觀點和問 題，對於我們今後的教學有着積極的促進作用。

五、樹立終身學習的觀念。

知識也有保持期。在這個信息高速發展的時代，無論 是專業理論知識還是專業教學技能，都在日益更新，不斷髮展。作爲新時代的教師，不能墨守成規，一成不變地按照自己的傳統觀念和思想進行教學。教師的專業發 展一般可分 爲四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應該屬於“新手階段”，還需太多的磨練和學習，今後要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍；向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習，樹立終身學習的觀念。

總而言之，它切切實實地讓我提升，在反思中成長。我帶着一份激動，帶着一份期待，帶着一份新奇認真觀看 了專家們的精彩講座。這些講座所涉及的每一個方面都是相互聯繫的統一體，每一個步驟都是環環相扣，不可分割的。教師要做的就是從學生的實際出發，透徹地分 析好教材，緊扣教學目標，突出教學的重點和難點，寫出好的教學設計與反思，提高學生的綜合語言運用能力。

篇21：國小英語培訓總結

8月x日市教研室組織了國小英語新課標解讀的講座。我校全體英語教師參加了培訓，現對這次的培訓略做小結：

新課標要求，英語課程的教授，在方法上要靈活多變，不落俗套，不封建保守。同時要相時而動，以動制變，以動爲活，以活變通，以通變達，最終完成英語課程的教與學，從而實現預期的目標。這就要求，英語教師必須不斷學習，不斷地更新個人的知識體系，要時刻做好學習和接受新知識的心理準備。這所有的一切，都應當以清醒和善思的頭腦爲前提。

新課標要求英語教師一定要注重自身素質的提高，要具有過硬的業務知識，要精通業務知識，只有這樣，才能硬碰硬，才能勝任新課標的課程改革，才能滿足其需求。教師在自身素質提高的同時，也更能領悟新課標的精髓之所在。從而更願意從事新課改的工作。

國小英語新課標要求，英語教師在教學過程中，要因時因地制宜，根據學生和教學的具體的現狀和情況，進行合理的、適當地對教材進行取捨，有針對性地選擇材料，這樣才能更好地實現和達到教學目標，從而更加深刻地領悟新課標的精神。

總之，新的課程標準，向我們廣大老師提出了重大挑戰，也提供了機遇。只要我們善於抓住機遇，知難而上、按照新課標的要求更新觀念、加強學習、以學生爲本，改變自己的教學方式方法，

積極而有創造性地探索能促進學生全面發展的行之有效的教學方式，努力使自己爲具有創新精神的研究性老師。

篇22：英語培訓總結優秀

通過英語培訓總結認識培訓的意義，英語在如今是經常會使用到的，所以不少的人會去一些英語培訓機構進行培訓，通過系統化的培訓，可以看到一些學生的英語能力得到大幅度的提高，並且也能夠讓學生認識自我的學習能力，一般在培訓完後，都需要進行一個英語培訓總結，接下來我們就一起去看看吧。

一、重新認識了自我

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作爲一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的'操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作爲自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成爲學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成爲學生的夥伴和知心朋友。

二、對英語課堂教學有了新的認識

英語課以語言爲對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。我通過此次學習之後，明確了英語課最終的落腳點是不僅僅在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的，以此爲最終目標。

從上面的介紹中，知道了英語培訓的總結，通過這個總結，我們能夠看出英語培訓不僅提高了學生的英語能力，對於其他的方面也有所提高。

篇23：英語培訓總結優秀

8月，我懷着無比激動的心情來到東勝區，在這裏我很榮幸地成爲東勝區教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新徵程。區教育局爲了使我們新教師儘快適應教學工作，特地對我們進行了爲期一個星期的崗前培訓。

作爲一名新任教師，能夠參加新任教師崗前培訓班，內心帶着幾分激動，又帶着幾分困惑。雖然在十幾年的學習生活中積累了大量的知識、經驗，但是此時站上講臺，開始教書育人的工作，感到實踐經驗十分欠缺，課堂管理存在很大不足。做爲一名教育戰線上的新兵，在很多地方找不到方向，摸不着方法。新教師崗前培訓給了我們一縷陽光。培訓輔導內容很多，有關於教育教學的，有關於備課上課的，還有關於爲人處事的等等。這不僅豐富了我的教育理論知識，而且對我平日的教育教學也給出了明確的發展目標，指出了成長的途徑。只有自己有一桶水，才能給孩子一杯水。我會努力的完善自己，認真的做一名學習型教師。所以對我來說，參加此次新任教師培訓意義重大，通過培訓能夠帶領我們這些教師新手度過適應期。

【項目的優點】

此次培訓，由東勝區教育局主辦，北京教育學院承辦，帶給學員一次絕佳的學習機會，培訓的內容全面而細緻，深刻而生動，學習內容十分豐富，形式靈活多樣，針對性強。此次培訓採取專題講座與學員互動交流研討相結合，專題講座由北京教育學院莊家教授針對大家共同性問題集中講授。針對學員中出現的個別問題，設立晚自習進行互動交流，並且有專家教授負責答疑解惑。這讓我們對這批學員之間互相有了一個良好的交流平臺，讓我們通過交流更加認識到自身的不足，揚長避短，使今後的教育教學工作順利進行。

通過此次培訓，我不僅瞭解了先進的教育理念，明確了自己要加強自身的師德修養，知道了如何做一名合格的人民教師，而且掌握了國小教材的教法與教材設計的基本知識。

【留下的印象】

由伍教授講授的教材教法和教學設計指導對我影響頗深。由教學案例來引發思考並以此和學員進行討論，解決了學員在教學設計這個環節中存在的各種實際問題。如何引入課程，

注意不能單一回復，而是要利用回覆引導學生積極的學習思路。教學目標的導學、導教、導測量是教學工作的目標路徑，目標的主體是學生，整體教學過程中要圍繞學生展開，教學的目標針對性強，不能過於寬泛，必須循序漸進由點連線，由線到面。這些教育專家們有着精深的理論知識和豐富的實踐經驗，他們的講學如春風化雨，潤物無聲。每接受一次培訓都是一次提升，優秀老師的授課讓我們每個人都受益匪淺。

本次開展的新教師崗前培訓，是學習、是提高，更是鞭策，我們將把培訓教師的先進教育思想、教育理念、現代專業知識、現代教育理論更好的運用到自己的教育教學實踐中，不斷地提高自己，完善自己，不斷提高自己的專業知識、專業技能，轉變自己的職業態度，樹立正確的學生觀、教師觀，爭取成爲一名優秀教師、骨幹教師。在此，我想感謝給我們上課的每一位老師，感謝安排培訓的每一位領導，在未來的教學實踐中，我會不斷學習，爲東勝區教育事業貢獻自己的力量。

【我的收穫和成長】

什麼是理想的教育?孩子需要什麼樣的教育?這也許是我一直思考的問題，在培訓中老師精彩的案例，犀利的分析，常常會讓我反思自己的教育觀、學生觀，反思自己以前的教育教學觀念。正如肖川所說的，“一個有事業心和使命感的教師，理當做爲教育的探索者，其探索的最佳途徑就是從自我反思開始。”經驗加反思等於成長，我想我會把自我反思當成一種習慣，以促進自己的成長。

【我的建議與意見】

1.培訓時間短，老師講的也比較寬泛，無法做到細緻入微、面面俱到，對於老師講的比較深刻的知識，還需要時間來理解、消化。

2.案例可以從實際出發，更加實踐化，對新任教師容易遇到的問題有針對性的提出解決方案並進行討論。

3.爭取能進行課堂實踐培訓，從課堂中發現問題解決問題，從而讓新任教師查漏補缺，發現自身的問題及時更正。

篇24：教師英語培訓總結

每次的英語老師培訓，對於我來說都是一次難得的機會，平心而論，利用休息的時間進行培訓實在是有違“師心”的，可是有幸遇見這麼優秀的導師，能夠與全縣的所有英語老師溝通交流，又何嘗不是另一種幸運呢!因爲能成爲一位優秀的英語教師，應該是所有英語老師的夢想吧。

回顧幾天培訓的生活，累卻快樂着，收穫的也很多。我很明確我們培訓的目的是什麼，是在英語上充實自己!完善自己!提高自己!昇華自我!通過這樣的培訓和學習，我不僅學會了與教學相關的英語知識，並通過導師的講課來審視自己的日常教學，真正感受到了當學習的內容與教學息息相關時，學習不僅是快樂的，而且是高效的。以這樣的角度來反思教學，就能捕捉到了一些新的火花。關注學生的學習興趣，以學生真實的認知水平和生活經驗爲出發點設計教學環節，讓學生一起來體驗學習英語的快樂。興趣，對於英語這門課來說，是尤其的重要，學生學習英語的興趣一旦失去，那麼學生學習英語的困難也就越大。

通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對於我們每一個老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點認識。首先，新課程理念標準認爲，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發，我認爲可以從以下幾個方面來考慮。

一、明確目標。我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”爲主，培養學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

二、改變英語教學方法。 過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽衆，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生爲主體，把主動權還給學生。那麼怎樣才能使學生在課堂中處於主體地位，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:

1、在教學中應把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流於形式，質量不高。有準備的討論交流，纔可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

2、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在於老師的調動。在學生消除心理障礙後，就需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

3、充分利用學生的差異。在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的.，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成爲學生髮揮個性的天地，成爲自我賞識的樂園。

4、創造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發生了變化，從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態度發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來?(1)激發學生在課前準備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鑽研教材，研究學生，設計教法。我們在備課時，不僅僅侷限於我們老師自己備，同時也可要求學生參與。如我們在準備教具時，可以讓學生自己去準備，儘可能做到自己手裏有什麼，學生手中有什麼。比如在教26個字母時,可以讓學生在上課之前自己製作一些字母卡片;在教 0--10的數字時，也可以讓學生自己準備一些電話號碼、門牌號、郵編等卡片。 (2)引導學生在導入新課階段動起來。是否成功地導入新課直接關係到這堂課的順利進行。我通常都是都是通過值日報告來導入，一方面鍛鍊學生的口語，一方面訓練其他學生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會引起學生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做遊戲等等。 (3)鼓勵學生在練習中動起來。在英語課堂上，讓學生充分參與，對學生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學生動口，而且還應讓學生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕鬆、愉快地掌握所學的知識。

三、靈活運用語言學習規律。英語作爲一門與漢語完全不同的語言學科，它有它自己的詞彙、語音和語法規則。只有對這些知識掌握牢固，並達到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運用英語進行口頭或筆頭交流。英語有大量的詞彙、複雜的語言規則和時態變化，如果我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強調能力，但更應注重基礎。處於基礎教育階段的國中英語教育，可謂是英語學習基礎的基礎。雖然現在從國小三年級開設英語課，但由於各種條件限制，國小英語課在許多學校可能根本是形同虛設，名不符實;所以說國中英語基本上是大部分地區英語教育的啓蒙教育，其目的應是學習一些基本知識和培養一些基本技能，爲學生進一步學習打下較好的基礎，而不應是重在培養學生的實際運用能力。在這個階段，過分的強調學生聽說能力，則違背了英語外語學習的規律，只能是欲速則不達。那種完全以聽說能力代替所謂的語言能力的說法我覺得是不太合理的。教師以學生的英語學習爲中心，紮實抓好課堂教學，讓學習落到實處。現在很時髦的提法就是以“學生爲中心”，認爲應把學習的主動權交給學生。但是對於有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的國中學生來說，他們很少有人知道教學的重難點，很少有人掌握得了學習內容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬於老師的，老師來安排和調節課堂教學活動。想方設法地調動其積極性, 儘量克服漢語的負面影響, 使學生在輕鬆、自然、親切的氛圍中學習英語，形成一種“玩中學，學中玩”的教學模式。

通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最後以“說”的形式呈現出來。然而，在實際英語教學過程中，迫於生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達能力的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”隨着新課程改革的推進，教材，試卷對語言實際運用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由於客觀條件和師資水平的限制，這個目標的完全實現仍然是一個長期而艱鉅的過程。並且，要想實現這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業素質外，更要轉換在課堂上的角色。在傳統的教學模式下，教師是一個完完全全的傳授知識的機器，傳授方法單調枯燥，只注重單向性，因而難以達到真正的師生互動，生生互動。因而，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪裏?來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷髮展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。

在今後的日常教學生活中，我會與組內的同事共同分享學習心得，共同提高;並進一步向有經驗的前輩學習，歷練自己，提升自己，爲英語教學邁向更高的層次而努力!

篇25：教師英語培訓總結

20xx年的省高中教師全員培訓又一次勝利結束了，和去年一樣本次培訓規模巨大，準備充分，培訓手段先進。通過13天的培訓學習，我們接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計，同時還與省內的一線教師們進行了充分的交流。我們全組20名教師按時收看視頻，按時完成作業，收穫頗多，感觸較深，同時也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓很有意義，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。作爲一線教師，我們深深感到學習的重要性，在今後的教學中，我們將立足於自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，促進自己教學工作的不斷進步。 本次培訓在去年的基礎上有了進一步提高，並且側重了初高中的銜接問題。課改是一個全新的事物，是全力推進素質教育的重要舉措，我們應主動地由過去以傳授知識爲主轉變爲傳授獲取知識的技能和方法，圍繞學生設計課堂教學，培養學生的自主探究能力，體現學生是學習的主體，課堂的主人。

學生英語知識和技能的提高，需要建立在老師有效的教學方法和過程的指導上，從而讓學生形成良好的學習策略。進一步強化了新課改下教學設計理念和教學模式設計的總結。高中英語課堂教學應該在行爲主義和信息加工理論的指導下，倡導“任務型“教學模式，並且一定要加強在課堂評價方面的關注度，將課堂評價列入到教學模式設計中。當然“任務性教學模式“只是一個指導綱要，在具體的詞彙教學，閱讀教學，聽力教學，寫作教學，閱讀教學中又根據每項語言技能的特點，可以結合其他教學方法形成一套模式。同時，不管是採用哪種教學方法，進行哪項語言技能的教學，都不能忽視文化教學的滲透。中西方文化差異的對比和學習應該存在於英語學習的各個環節中，他直接制約着學習能力的提高與否。同時“授人以魚，不如授人已漁“不管老師採用何種方法，都是爲了幫助學生形成自己合理有效的學習策略，從而可以貫穿於自己的終身學習中。

新課改向我們提出了新的課題，舊教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能，與此同時，通過培訓學習，”合作學習“、”主動探究“、”師生互動“、”生生互動“等新型的教學模式爲課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生爲本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關係融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。

情感教育及價值觀形成是實施素質教育、培養全面發展的人的重要組成部分。情感態度與價值觀教育意義重大:它符合世界教育發展的大趨勢;它符合我國課程改革的核心理念;有利於落實教育中的人文關懷。着眼於學生的全面發展和終身發展,真正體現了素質教育的新理念,它不僅僅是教育的目標之一,而且應該被看成是教育的起點和終點,在英語教育中的價值是任何其他因素也替代不了的。本次培訓中我們在這方面受益匪淺。

總之，通過這次培訓我們收穫頗豐，我們希望在今後的工作中，充分理解並運用有關理論和方法，把我們的高中英語教學搞得有聲有色，大面積提高英語成績，爲青島市的教育事業做出應有的貢獻。