一年級數學工作總結【精彩多篇】

一年級數學工作總結 篇一

時間飛逝，我在美舍已有一學期了。回想，度過了美好忙碌而又充實的一學期，卻又彷彿昨天。從入校園那天起，就感覺時間在匆匆地流走，這學期初孔校就組織了我們開展“兩備兩上兩評”的目標教研活動，並邀請了專家張主任爲我們的教研活動進行點評指導。這次考研活動一直持續到18周，讓我學到了很多教學專業知識。4月份，學校給了我一次機會，讓我有幸帶一年級數學，由於教學經驗尚淺，感受到自己肩上的擔子非常重，來自教材與對學生不熟悉讓我倍感壓力。因此，在實際工作中，對於教材中每一個知識點我從不輕易怠慢，課前除了認真學習鑽研教材外，還虛心向其他教師學習，查閱相應的教學案例，從而在熟悉教材的同時，不斷總結教法，學法。也非常感謝凌昱老師和曹勇慧老師，他們給了我很多的指導與幫助，每次課都能很有針對性地給予指導，尤其是凌老師，總是孜孜不倦，不厭其煩地指出我的每一個問題並提出寶貴的意見和建議，以及嚴謹、專業的指導。這讓我學到了很多教學專業知識的同時也學習了其他綜合業務。還有其他老師都會熱心地幫助我、鼓勵我！讓我感受到了美舍這個大家族的溫暖，品嚐到了愛的味道！

現針對本班的實際情況，對本學期的教學情況做如下總結，以利今後更好的上好這門課。

一、本班學生基本情況：

剛接手時，我便能感受到孩子們地學習的強烈求知望。本班（一3班）學生38人，大部分上課能夠專心聽講並能及時完成作業，課上能積極思考並回答老師提出的問題，有幾個學生思維非常靈活，很多知識一點就通，而且能比較完整地說出想法。但是也有一部分學生的學習習慣較差，上課精力不集中，思想經常開小差，手上總愛玩一些東西，紀律性不強，導致聽課效果不好。老師佈置的作業經常不按時完成，以致知識點有漏洞，導致學習成績差。這樣久而久之就會形成兩極分化。

二、工作中的教學經驗：

1、認真鑽研教材，精心備好每一節課，每次課前都會向凌老師進行多次說課，如何將本節課的重點難點突破，如何設計問題，如何讓孩子更容易接受新知，如何調動孩子們的積極性，讓孩子們喜歡上數學。每次考前都會對考試題型進行研究，孩子們模擬測試後會對易錯題和重難點進行講析和反思。爭取下一次不犯同樣的錯誤。

2、加強了對後進生的輔導，由於他們上課不專心聽課，課上我會多關注，多給機會讓他們回答問題，一來讓他們少分心認真聽課，二來鍛鍊他們的表達能力，課後也會多花一些時間每天針對不同的學生的掌握程度將對他們進行課後輔導。這些輔導效果也是比較明顯的'。使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。看到他們能自信的說出解題方法，這是我最開心的一件事。

3、注重口算。尤其後面學習了進位加法和退位減法，我對他們口算抓得較嚴格，讓他們每天必須練習20道及以上口算，口算差的及時與家長溝通。全班同學口算均有提升。

4、我很注重練習課，我認爲練習課是孩子們知識掌握情況的一個梳理和檢測、強化。通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。

三、工作中存在的不足之處：

1、一些學生對學習目標不明確，學習態度不端正。上課聽課不認真，小動作較多，個別家庭作業時常不及時完成。個別學生家庭作業不及時交。對於這些學生，未能採取有效措施及改正方案。

2、下學期將在教學設計上更有層次一些，使各層次學生興趣均有提高。

四、針對工作中存在的問題和不足，在今後的工作中應抓好以下幾點：

1、結合教材內容，精心備課，挖掘教材的趣味性，充分以學生爲主體，提高學生的學習興趣，抓牢基礎知識，做好思想教育工作。精心上好每一節課，虛心向同年級及各年級老師學習，不斷提高自身的教學水平和業務素質。注重學生知識運用的靈活性。特別注重學生學習能力的培養。

2、及時輔導落後生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。爭取不要拉近兩極分化距離。

3、及時採取有效措施讓課上不認真的同學養成認真聽課的好習慣。因人而異。如：獎勵法、鼓勵表揚法，多表揚，表揚的語言要豐富飽滿，讓學生從表揚中體會進步的喜悅，從而提高對數學的熱愛，養成良好的聽課習慣。

4、這一學期，孩子們的書寫差，卷面很多孩子沒有保持每天都乾瘦整潔的習慣。下學期，要加強孩子們的書寫，嚴格要求，讓每一個孩子都能養成好的書寫習慣。

5、加強與家長溝通的及時性，反映孩子的最近表現，讓家長配合一起工作！

我相信一份耕耘，一份收穫，“學無止境、教無止境、研無止境”是我們永遠的教學教研方向與精髓。下學期，加油！

一年級數學工作總結 篇二

一學期的教學工作又近尾聲，本學期我們教研組以教研室工作要點和學校教導處教學工作計劃爲指導，結合國小數學學科特點，以新課程的實施爲主旋律，提升教學理念，開展教學研究，加大教研力度，深化教學改革，以培養學生的解題與口頭表達能力爲重點，全面提高學生的綜合素質。

一、加強教研組成員的學習，互幫互助。

開學初，我們再次認真研讀了數學課程標準，領會了其思想和要求，樹立新的教學觀念，用課標指導教學實踐，在運用教材的實踐中理解課標。平時採取個人自學和集體學習相結合的多種學習方式。利用課後時間，尤其是每週三的教研活動學習時間，組織組內教師認真學習數學課程標準及中國小教學工作常規。通過學習，進一步熟悉了新課程標準，提升理念充實了自身。通過學習，教師之間的互動更多了，觀點碰撞更激烈，教學過程更優化了。我們努力地把數學的魅力傳遞給了孩子們，還自己從網上下載一些符合新課程理念的課件，通過生動形象課件，使學生學的輕鬆愉快。

學期初，我們就對本冊教材有了一個總體的學習和把握，每一個單元都有教師進行教材解讀。在此基礎上，寫出教學預案，與組內教師共享，同組教師根據自己班級特點適當修改，我們平時做到組內單元把關、每次檢測年級組內都能認真出好試卷，做好交流和質量分析。期末複習，尤其倡導打集體戰，做到：統一進度，統一複習資料。一學期來我們教研組都能按要求備足、備好課，寫好詳案，並能及時寫好教後反思。

四月份我們教研組根據學生特點以及教師的課堂教學現狀，積極籌備，進行“有效運用學具，優化低年級數學課堂教學的實踐與研究”的課題申報工作，雖然前期的調查工作是辛苦的，但通過這樣的活動，老師們收益不少。這個學期教研組內的老師還開展了相互聽課評課的活動，張曉燕老師在組內反覆研討後，在附小成熟型教師展示課中上了“認識時間”一課，通過這樣的課例研討，我們組內的老師受益匪淺，對教材、對孩子、對課程理念又有了更深的理解。

二、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有着決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行爲中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強，教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。因此，在國小階段培養學生良好的數學學習習慣，是每一位數學教師的重要職責。具體我們是這樣做的：

（1）培養學生認真看圖、學會思考的習慣

在數學課中，應使學生把“看、思、練”結合起來。上個學期我們就帶領學生逐步學會看懂圖、式、文，再引導學生弄清術語，理解關鍵詞語，引發學生去思考。隨着學生年齡和抽象能力的不斷提高，對課本內容提出更明確而具體的要求，讓學生養成先閱讀思考後做作業的習慣。

（2）培養學生認真審題的習慣

作題時，首先學生應讀懂題目要求，正確理解題意。教會學生觀察題型。審題既要看全題，又要看運算過程出現的新情況，如豎式計算裏又有小括號這樣解題的順序就改變了。

（3）培養學生勤於動腦，善於思考的習慣

課堂上我們留給學生充分的思考時間，讓學生在教師的指導下，充分發揮個人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。

（4）培養學生認真獨立的完成作業和自覺檢查的習慣

學生的作業反映了學生的`學習態度和學習習慣。良好的作業習慣包括：態度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成等。但是低年級學生的習慣與能力都比較弱，所以從數字的書寫到算式的書寫都要嚴格要求，經常表揚那些能夠克服困難並認真檢查作業的學生，防止和糾正抄襲別人作業的壞習慣。

三、採用激勵式評價，激發學生興趣。

本學期我們繼續開展人人爭當數學小明星活動。具體措施有以下幾點：第一、善於發現優點，經常表揚。不論誰在學習上有優點，哪怕只是很細微的一點點，都不吝嗇表揚。第二、口頭獎勵和物質獎勵相結合。低年級學生由於年齡尚幼，往往對物質獎勵更喜愛。我們就用一些小圖片，稱之爲頂呱呱，貼在每一位孩子相應的榮譽格里，比一比誰得的頂呱呱最多。第三、將平時作業與學習態度掛鉤，培養學生認真學習的良好習慣。老師對學生一日學習做出評價加分，一學期進行統計。

教師不斷地鼓勵學生增強學習的自信心，激勵每一位學生每週都爲自己樹立一個學習目標，比如：本週的作業爭取得到10優，期末向“百優”進軍。對於後20%的學生，我們用稍低一些的標準去要求，使每一位學生在原有的基礎上都有不同層次的進步，讓孩子們品嚐自己學習成功的喜悅。

本學期，我們教研組每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻。在今後的教學工作中，我們將更加勤奮學習，努力工作，向優秀教研組學習，大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。

一年級數學工作總結 篇三

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，我能根據學期初的教學工作計劃，以全面推進素質教育爲基點，牢固確立“教學，做人”的教學理念，堅持“以人爲本、關注學生、走進課堂、成長師生”的原則，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，全面提高自己的數學教學水平及數學教學質量。

一、抓好教學常規管理

本學期，我們教研組繼續以《國小數學新課程標準》爲引領，認真學習貫徹先進的教育思想和新的課程標準，圍繞教研組本學期工作目標，規範教學常規管理，使數學教學工作有序地鋪展開來。

開學初，我認真學習了學校學科教學常規，並在實際教學中加以落實，精細管理教學的每一個過程。明確數學學科備課、上課、課後反思、作業、輔導、教學評價與分析等基本常規。期中，根據學校的安排，對備課、上課、聽課、輔導學生和學生的作業等教學常規進行自查。

二、積極開展案例研究

本學期，圍繞教研重點，全面鋪開了“優化課堂提問”的案例策劃活動。我們四位教師團結協作，努力做到“三個結合”：個體備課與集體備課結合，個體實踐與集體評課結合，個體反思與集體研討結合，努力提高教學研討的針對性和實效性。做到教研組活動經常性，本學期我積極參加每週一次小活動，每月一次大活動，進行理論、業務學習或專題討論，加強行爲的反思層面，突出教研課題化。

三、認真做好其他教學工作

1、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。良好的學習習慣對學生的學習、生活有着決定性的作用。因此必須把良好的。學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行爲中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強，教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。這個學期，我會同語文老師一起加強了學生的書寫習慣，口頭表達能力的培養，同時還注重培養了低年級學生的計算能力與數學思維。平時通過每週一練，提高學生的應用能力；結合數學周活動，開展口算競賽，增強學生的數學興趣。

2、創新評價，激勵促進學生全面發展。我們把評價作爲全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作爲教師反思和改進教學的有力手段。我們制定了適合一年級小朋友的評價方案。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

本學期，我雖然沒有轟轟烈烈的業績，但能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，我將繼續關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師的專業成長，促進數學教學的整體提升。

一年級數學工作總結 篇四

光飛逝，一個一憂，有付根據求，做到因材施教，並有計劃、有組織、有步驟地開展各項教重培養興趣和良好的的把新課程標準的理念和數起來，的教相處、教的收穫。現對本發揚優點，總結經驗教訓，爭取教。

一、夯實基礎，精心備課，努力減輕

堂準備充分的課，會讓本二冊的教掌握本冊教材的目標、重難點，就本冊教材的教做到“有備而來”，爲寫好每一份導我把以前的重備教側重備爲主，堅持針對不同的數積極引導的過程中領悟和掌握數數

佈置作業都非常用心，做到有針對性，有層次性，努力爲，從而設計的數質量。課後，我還做好教存在問題，及時地調整教教好地提高自身素質，我積極參加各種教研活動，例如數與數了更多的上課思路。

二、精心上課，師生互動，演繹精彩的數

教課堂教和生成的關係，着力培養力，讓數新”。 新授課中， 我在課堂上特別注意調動交流，充分體現得容易，意精講精練，在課堂上教師講生動口動手動腦的機會盡量多；在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習，例如：奪星闖關、趣味數、心靈手巧、爭當IQ小博士……實踐證明，這些都可以讓習興趣。

現代教育理論主張讓是用耳朵聽數夠的時間和空間，讓每個。例如我讓自己一天的作息時間表，以休息；又如在教水果爲內容，組織歡水果的情況進行調查與統計，然後用自己喜歡的方法代表每位同導統計方法最好。這些活動，同中，收穫頗多。

三、狠抓好習慣的養成。

有句話說的好：“教是爲了不教。”事實證明：幫助和良好的有限的知識更爲重要。這批一年級的孩子，差比較大。開和做練習都貪圖快，尤其是這個格式比較隨便，作業本卷面不整潔，直接影響了作業質量和

子們的作業質量，本一次的數秀檔次最多的十個同獎勵和公開表揚。通過比賽，引起大部分格式規範。提高作業質量的同時，也培養了，有利進好問的良好教給他們觀察、心，體驗到期的努力，絕大部分的同真聽講的良好

評價，激勵促進全體

課程改革倡導的是促進發展爲基礎的過程性評價，評價是一個過程，應貫穿單一的評價會令年級的小朋友特別喜歡錶揚，因個人的獎勵制度，以激勵表現好的、作業優秀的、遵守紀律、發言積極的、成績優秀的都獎勵紅星，當紅星積累到一定數量時就可以換取一張表揚信，積累五張表揚信就可以換一件、作業本、尺子等等。課堂上以表揚爲主，分個人、小組進行表揚，經常運用讚揚的語言鼓勵得真棒！”、“ 你的眼睛真雪亮！”、“你的回答太精彩了！”“ 你的想法很有創意！”……獎勵當中不斷進步，培養趕的上進心。

五、分層教優扶差的工作。

新課程標準提不同的發展。一年級的能力，針對這種問題，我在課後爲不同層次的滿足不同層次的。切的弊端。在本同異，他們在都各不相同，有認真的，也有馬虎的；有勤奮的，也有懶惰的；有聰明的，也有反應特別慢的，因別注重分層教

，並不限的是教的問題，照顧到不同層次生創造獲得成功體驗的機會，爲課堂練習中，對優生提，加強個別輔導，不讓期的努力，次期末考試中，很多同，整體達到優秀的檔次。

六、取得的成績和努力的方向

一份努力，一份回報！收穫的不只是教創新，還有心靈上的滿足。本，收到較好的教慣得到培養，數的發展；本得喜人的成績：一(1)班平均分98.20分，一(3)班平均分98.86分，兩個班的合格率達100%，均達優秀檔次。本《整十數加減法練習課》課件和練習課設計獲得石樓鎮的二等獎；用ScienceWord設計的《三角形的內角和》課件和教果的二等獎和廣東省的三等獎的獎勵。

教得點滴的成績，但我也清晰看到自己的不足之處：個別存在速度慢、錯得多的現象，這需要我在日後仍加大力度訓練，要指導好；大部分要努力加強訓練；

個別，沒能掌握審題的方法，運用知識解決問題的能力不夠好；反覆現象時有發生，仍需大力培養題、細心謹慎的良好在以後的教我會努力總結經驗與教訓，找準對策，做到精益求精！

一年級數學工作總結 篇五

本學期我擔任一年級數學教學工作，班上學生不多，而且年齡偏小，有一年的學前準備工作，由此感受到自己肩上的擔子之重。本人低年級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收穫多多。

一、在知識與技能方面

在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數，並能認識記數單位個、十，知道20以內數的組成和順序，學會比較20以內數的大小。結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數的加減法，結合現實教材，初步學會估算。在現時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。培養從生活情景中抽象出20以內的數的認識，培養了學生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，發展了學生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。

二、能力的培養在現實的生活中能與同伴交流

發現並能提出問題發展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學產生好奇心和興趣，能積極的參與到數學活動中去。瞭解可以用數和形來描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。數學知識的抽象性很強，而國小生卻是以形象思維爲主。爲此，我在教學新知時儘量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便於理解和掌握。

三、及時做練習冊

完成一小節的內容就及時做練習冊，本學期練習冊基本是在學校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改，及時發現問題，即時解決，反覆訓練，直到吃透弄懂爲止。

四、認真批改作業

每次佈置作業都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，注重分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。本學期在作業評比中，我班表現突出。批改作業時，針對不同的練習錯誤，分析練習產生錯誤的原因，認真指出個性問題，集體訂正共性問題。鼓勵學生獨立完成作業的習慣，激發學生學習的興趣。

五、及時檢測

每上完一個單元就檢測一個單元，並及時講評，查缺補漏。

六、取得的`成績和不足的方面

本學期，我班的優良率達43.75%以上。及格率93.75%以上。平均分83.35。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以後改進。

以上是本學期的教學工作總結，我發現自己還有多方面做得不好，潛能生的轉化工作還不夠，學生動手動腦的習慣還有待養成。在下期再接再厲，爭取讓學生有更大進步。

我成了學生的知心朋友，班級的凝聚力增強了，各項工作開展的有條不紊。班級形成了積極向上的良好發展態勢。正是因爲我和學生之間這種和諧與默契，才使得我的教學工作開展的較爲順利。

一年級數學工作總結 篇六

時間飛逝，轉眼又到了期末。本學期以來，在工作中，認真學習新課標，深入研究教材，制定切實可行的教學計劃，認真備課，精心設計教法，課後積極輔導後進生，認真批改作業，努力提高教學質量。

一年級的學生比較注重興趣，興趣能夠增強求知慾，但是興趣又不是天賦的，所以，我在興趣兩字下了點功夫，在傳授知識的過程中，十分注意運用適合兒童口味的生動形象的語言，組織有趣的教學，採取靈活的多樣的教法，吸引他們的目光，也就集中了他們的注意力，使得他們能夠認真聽課，讓他們能夠學有所獲，從而增長了他們的知識技能。學到了知識而且學的有趣，久而久之，學習數學的興趣就不知不覺的形成了。

學生要學有所得，纔會更加熱愛學習，纔會越學越起勁。爲此，我在上課的時候，嚴格要求學生的課堂常規，只要把學生的紀律管好了，學生才能集中精神聽課；同時，我也把注意力放在教學質量上，擴大合格率。但是，俗話說：“十個手指，有 長也有短”，在一個班級之中肯定會存在着先進和落後之分。而且孩子們接受學習的。能力也有區別，所以，在教學的過程當中，我會嘗試用幾種方法來解決問題。根據不同學習程度的學生，有不同的方法。上課我多指導，課後我多輔導，特別是多幫助學習有困難的學生，爭取讓他們把基礎知識學好。功夫不負有心人，我堅持了一個學期，換來了全班同學的進步和提高，特別是那些後進生，從開始的5以內的加減法都不懂到現在的20以內的加減法都會準確的算出來了。在一次次的單元測試中，一次比一次又進步，是我們老師最大的欣慰。

學生作業是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作業，才能發現問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導。在平時的工作中，如果發現某位學生的作業錯的題目過多的，我會利用課間時間對其進行輔導，並且讓他及時更正。

還有部分的學生比較浮躁，還不知道學習的重要性，有時在課堂上不是很認真聽課，需要老師點名提醒；有個別學生還經常沒有按時完成作業，沒有養成自覺學習的良好習慣；也還有個別後進生的基礎知識還沒有掌握好。

1、使學生熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫1～20各數。

2、使學生初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

數學知識來源於生活，學習數學要與實際生活聯繫起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。在數學教學中培養孩子的生活實踐能力也是至關重要的。教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物後問：誰知道它是什麼形狀的？在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特徵，一下子說出了很多，最後，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，爲學習它們的表面積打下了良好的基礎，同時也把學習與生活進行了有機的結合。

同時，數學知識的抽象性很強，而國小生卻是以形象思維爲主。爲此，本學期我在教學新知時儘量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便於理解和掌握。如：在教學“簡單減法應用題”，我先拿來5塊糖，把其中2塊送給一個同學，再讓學生根據我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有編一道5塊糖，送給x同學2塊，還剩3塊。在這道題的基礎上我又讓學生根據自己喜歡的物品，自由地編寫題目，學生很快就編出了很多，抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學裏叫做應用題，從而初步瞭解了應用題的概念，同時也體會到了數學的美麗。

總之，一學期的工作，有收穫。當然，工作成績的取得，離不開領導的關心、指導和同志們的幫助、關懷。工作中還有許多不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年裏有更大的起色。

一年級數學工作總結 篇七

一學期來，我認真學習《新課程標準》，《數學個性化備課經驗》，並結合數學學科工作的特點，立足實際，腳踏實地，努力而深入地進行課堂教學，大膽實踐。下面將一學期來的工作情況小結如下：

一、設計數學遊戲，使學生“玩”在其中。

根據一年級學生心理特點，在教學中要注意培養學生學習數學的興趣，不斷激發他們的求知慾望。國小生最喜歡做遊戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學，應該成爲低年級的重要形式。比如：計算，本來非常枯燥，我設計瞭如下游戲：

1、個體活動遊戲。上課開始進行“快樂郵遞員”遊戲：讓學生通過計算，然後動手送信，學生非常興奮，愛上了計算。

2、集體合作遊戲。設計了“接力賽”，通過集體的努力，哪個小組最先完成，並且正確無誤，則獲得勝利。培養學生的集體意識、合作意識、競爭意識。

3、師生互動遊戲。爲了測試學生掌握的情況，可以組織師生互動遊戲“最佳默契獎”。師與生像電視上作節目一樣，同時將結果寫在紙條上，並同時亮出。既活潑，趣味性強，又提高了學生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過諸如以上的一些遊戲，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生髮的熱愛數學的情感就會自然而然爆發出來。

二、創設問題情境，讓學生廣開思路。

精彩的問題情境對低年級學生來說很有吸引力。在教學中可根據教材內容設計能吸引學生的問題情境，使學生能積極主動參與到數學活動中獲得知識，發展思維，同時獲得美的享受。

1、留有思考空間。老師向學生展示學習素材後，教師不能滔滔不絕地講個不停，要給學生留有思考空間。學生有了自主探索，自主研究，就能對所學知識有較深的理解，從而提高學習質量。學生的主體地位也得到了充分的體現。

2、學生數學個性張揚。在充分備課的基礎上，把握重點、難點，允許學生獨立的合理的方法，充分藉助他們已有的經驗，在體驗中體會到新知識新方法的好處，從而接受新知識，理解新知識。

三、對每一位學生說：你今天很棒！

關注學生參與學習的程度，注意學生學習數學的樂趣，讓每一位學生體驗到學習數學的樂趣和成功的體驗，及時反饋學生學習數學的情況，說一句：你真棒，學生臉上眼裏的自豪盡現眼底，我積極創設機會讓學生體驗成功的快感。

1、充分運用多媒體。國小一年級的學生對什麼都好奇，我抓住該年級段的學生心理特點，組織生動活潑的學習氛圍，運用多種手段呈現學習內容，輔助教學內容，如學習10以內加減法時，我把教材照成照片，發到電腦上，然後蒐集西遊記的主題曲，孩子們學的不亦樂乎。有了外在的誘惑力，就會誘發學生的內在需求，從而樂在其中。

2、提供機會。通過老師的合理啓發引導，讓學生經過自己的積極探究，從而找到規律，發現問題，理解新知，突發奇想解決難題。有了這樣的體驗，學生才能感到探究的。趣味所在，當取得成功時，那份喜悅是別人難以體會的，可以說喜悅是發自內心的。由此生髮的學習動力也是其它激勵手段所不能替代的。

四、學生積極體驗，發現數學就在自己身邊

安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關係。注重應用意識和實踐能力的培養，是當前數學課程改革的要點之一。積極主動的活動是兒童獲取知識、發展能力的重要途徑。藉助數學教材重的實踐活動，讓學生積極體驗，發現數學就在自己身邊，而且自己學習的數學也有很大的用處，這就是成功的數學教學。

五、有效改變教材。

在教學爲了更好地教學，我有時會改變教材，捨棄情境圖，變情境圖爲練習，如學習統計時，我以我們班學生換牙的事情爲本課的教學重點，把教材中的情境圖作爲學習新課後的練習，學習學習積極性高，效果較好。

在這一學期中有較多的收穫，也有很多不足，如沒有更實質性的課堂改革，沒有更新穎的教學方法，教學上好像在停滯不前，我應多學習數學專業知識以理論帶動實踐。

一年級數學工作總結 篇八

本學期我擔負一年級（4）班的班主任和本班的數學教學工作，作爲剛接一年級的教師，由此感遭到自己肩上的擔子之重。由於低年級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，承前啓後，以增進教學工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊張繁忙而收穫多多。數學知識來源於生活，學習數學要與實際生活聯繫起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那末，怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯繫起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際題目呢？下面我就談談這一學期來的做法。

一、備課。

學期初，研究了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，側重進行單元備課，把握每部份知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生甚麼疑問，該怎樣解決。在備課本中體現教師的。引導，學生的主動學習進程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。

二、上課。

（1）創設各種情境，激起學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交換、討論，從中把握知識，培養能力。接着，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，構成能力，發展思惟。最後，儘可能讓學生自己小結學到的知識和方法。現在學生普遍對數學課感愛好，參與性高，爲學好數學邁出了堅實的一步。

（2）及時溫習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天溫習或第二天溫習，以後再逐漸延長溫習時間。這項措施非常合適低年級學生遺忘快、不會溫習的特點。

（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，構成每節知識串；每單元整理溫習構成知識鏈，一學期對整冊書進行整理溫習。學生經歷了教材由薄變厚，再變薄的進程，既構成了知識網，又學到了方法，輕易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性題目，集體訂正共性題目。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正以後，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激起學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，進步教師教學的針對性。

三、重視對落後生的輔導。

對落後生分層次要求。在教學中留意下降難度、放緩坡度，答應他們採用自己的方法慢速度學習。重視他們的學習進程。在教學中逐漸培養他們的學習愛好，進步他們的學習自信心，對學生的回答採取揚棄的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生勇於回答題目，樂於思考。

一年級數學工作總結 篇九

本學期我擔任一年級一班的數學教學工作提到一班我莫名的感到自己肩上的擔子如此之重因爲一般學生本來就活躍再加上我之前和學生分開了一段時間需要重新培養師生感情因此我對教學工作絲毫不敢怠慢每天認真備課不斷分析和總結班級學生的學習情況同時也和其他老師積極交流討論虛心向其他老師學習爲使今後的教學工作取得更大的進步現對本學期的教學工作作如下總結

一、學生基本情況

本班有45名學生對於大多數學生來說上課能夠認真聽講積極思考並回答老師提出的問題下課能夠按老師的要求完成作業具有良好的學習習慣但仍有個別學生上課注意力不集中思想經常開小差交頭接耳影響課堂紀律以致學習成績較差

二、取得的成績

1、認真備課

以前我們認爲的備課就是備教材把教參書上的內容一看寫寫教案就備完課了其實不然我們備課要做好萬全的準備根據教材和教輔資料的內容精心設計課的類型弄清楚重難點後有側重的講解除了備這些教材教法還有一點最重要的就是備學生對於一年級的學生來說注意力有限活潑愛動這就需要我們在備課時多下功夫根據低年級孩子的這一特點充分利用各種有利的資源製作各種有利於吸引學生注意力的有趣教具和遊戲充分調動孩子們學習的積極性比如優教通上的很多課堂訓練遊戲就深得孩子們的喜歡而正是這些遊戲的加入極大的提高了孩子們課堂學習的效率

2、加強上課技能

上課是教學環節中重要的一環怎樣才能把課上的精彩上的輕鬆同時學生學的也輕鬆一直是我思考的一個問題爲了使課堂更高效化我經常在辦公室裏與其他老師相互探討教學上的各種教法在各個章節的。學習上都積極徵求其他老師的意見學習他們的方法同時多聽其他老師的課做到邊聽邊講學習他人的優點克服自己的不足徵求他們的意見改進工作爭取用學生最容易接受的語言來講解把內容講得更清楚更明瞭在課堂上特別留意調動學生的積極性充分體現學生的主體作用如果有一兩個學生不聽我會悄悄的走到他跟前給予提醒在上課過程中還有重要的一點就是老師要講得儘可能少學生動口動手動腦儘可能多；同時在每堂課上都充分考慮每個層次的學生學習需求和學習能力讓各個層次的學生都得到進步

3、認真批改作業

作業不在多而在精大量佈置同類作業實屬浪費時間我每次佈置的作業都有層次性和針對性力求每次練習都起到最大的效果同時對學生的作業批改及時、認真分析學生的作業情況將他們在作業過程中出現的同類問題進行總結在上課時給予透徹的評講；對於個別同學出現的問題我會面對面的批改指正經講解明白後單獨出類試題真的掌握了纔算過關另外在批改作業的時候我會在每個學生的作業本上寫批語因爲每個學生都渴望得到老師的關注看到老師寫的批語學生會對自己有更明瞭的認識同時我自己也會針對有關情況及時改進教學方法做到有的放矢

4、做好培優補差工作

班級是一個集體學生的層次有所不同在課後我會爲不同層次的學生進行相應的輔導以滿足不同層次的學生的需求做好培優補差工作使優生更優差生變優在我們班每天下午第四節是數學培優補差的時間很多學生都想讓老師給自己補補課但是如果全部都補效果肯定不好我根據學生的實際情況有針對性的選擇部分學生進行培優補差對培優這塊學生信心滿滿當然效果比較明顯

我們都知道後進生纔是我們更應該關注的重點對後進生的輔導實在不限於學習知識性的輔導更重要的是學習思想的輔導要提高後進生的成績首先要解決他們心結讓他們認識到到學習的重要性和必要性使之對學習萌生愛好要通過各種途徑激起他們的求知慾和上進心讓他們意識到學習不是一項任務也不是一件痛苦的事情而是充滿樂趣的比如：在課堂上不要緊盯着優等生應多給後進生創造條件鼓勵他們舉手發言及時給予肯定、獎勵讓他們多參與課堂遊戲環節使這部分孩子自覺的把身心投放到學習中去這樣後進生的轉化就變的簡單多了在此基礎上我們要更注重給後進生補課後進生往往接受知識能力有限對於這種情況在課前我們要幫助這部分孩子預習使他們明白學習的重難點在上課時他已經有所瞭解聽起來也就輕鬆多了課下在及時練習往往取得意想不到的效果比如我們班的李多義用這種方法訓練後成績明顯提高由原來的50多份上升到80分

三、存在的不足之處

1、一部分學生對學習的目的不是很明確學習態度不夠端正上課不認真聽講愛做小動作總是和老師同時發言以致課堂聽課效率極差

2、有一部分孩子週末作業存在應付現象字體潦草錯誤率高漏題率高同時個別學生存在胡亂塗寫現象

3、有些家長對孩子的學習不夠重視監管督導程度不夠只要孩子把作業填完就算完成沒有認真檢查造成孩子做也不認真作業質量大打折扣

4、有極個別學生智力有限反應速度慢成績不理想

四、今後努力的方向

1、結合教材內容和學生的實際情況充分利用直觀、多媒體教學手段和優教通上的優秀資源精心備課提高上課效率抓牢基礎知識精心上好每一節課注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性

2、繼續做好培優補差工作尤其是對後進生的輔導工作要加大力度抓住他們的閃光點鼓勵其進步

3、和家長多溝通爲了孩子更好的成長希望家長不要簡單的認爲教育孩子是學校和老師的事情其實父母纔是孩子最好的老師希望家長能更好的配合老師抓好學生的學習

“一分耕耘一分收穫”經過我不懈地努力我在課堂教學學到了不少的知識與技能但對於我來說還是遠遠不夠的教育是一項長期的工作更需要長久的投入才能看到碩果在今後的教學工作中我還會一直努力着。

一年級數學工作總結 篇十

我們一年級數學教研組現有4位任課教師，是一箇中青兩代結合的團隊，也是一個積極向上的羣體。每個成員既不鋒芒畢露又不甘於落後，都是全身心地投入本職工作。大家親密無間，具有很強的團隊精神。每位成員都能本着“勤學、善思、細研、實幹”的準則，積極開展教育教學及教研工作，同時善於在工作中反思不足，針對存在的問題積極改進工作。

一、加強業務理論學習，轉變教育教學觀念，爲新課程教育教學工作的全面實施奠定了堅實的基礎。

1、繼續深入地學習《新課標修訂稿》，把新課程改革做得更好更紮實，並且不斷加強現代教育理論的學習，積極轉變教育教學觀念，把實施新課程改革轉化爲我們的自覺行爲，讓學生得到充分全面的發展。

2、教研組全體人員能積極參加學校的。教育教學活動，積極參加間週一次的教研組活動，不斷改進完善教育方法，增強服務意識，做到以德治教。每月都有教師承擔主題式教研的公開課，並及時磨課、聽課、評課。

二、加強教研組常規管理，在“嚴、細、實”上下功夫，向管理要效益。

1、組織教師認真學習了《新課程標準修訂稿》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念爲指導，每學期初教研組活動都認真學習教學常規，進一步轉變教師的教學觀念。

2、常規工作中，我們堅持互相學習、共同進步、共同提高的原則，加強對自身專業的訓練，使教學工作得以深入開展。鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。

3、本學期教研組堅持教學“六認真”，並配合教務處加強對各項工作的檢查，主要包括：教學常規、摘抄筆記、聽課記錄的檢查，作業佈置、批改反饋的檢查等，效果較好。教研組每位教師都做到了嚴格執行教學進度，按時進班上課，安排好課堂各環節，積極調動學生的學習興趣，發揮學生的主體作用，採用靈活多樣的教學方法，給學生創設寬鬆、愉悅的學習氛圍，使學生的成績有了普遍的提高。

三、展望未來，任重而道遠。

回顧過去，我們踏踏實實地走過，滿載着豐收的喜悅。教研組教學研究工作又上了一個新的臺階，每位教師從教學理念到教育教學方式都有了較大的改進。當然，我們也不是每件事都做得很完善，展望未來，任重而道遠，我們已經準備好了行囊。求真務實，傾心打造學研結合型教研組；開拓創新，竭力促進教師專業化成長。能意識到這一點相信在今後的教育教學研究工作中，我們將會更嚴格要求自己，爭取有更出色的表現。