校本課程實施方案精品多篇
2017學年國小學校課程實施方案 篇一
一、爲了落實國家三級課程管理的規定,提高學校課程的整體質量,促進全體學生主動地發展,提升教師課程管理意識,開創學校辦學特色。根據《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《山東省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》的精神,結合我校的實際情況,特制訂本方案。
二、課程設置的原則
堅持按照學生的培養目標和學生身心發展規律,適應社會發展需要和學校實際科學安排課程;堅持統一性和靈活性相結合的原則,充分發揮新課程體系的教育功能;堅持以“學生爲本”的宗旨,面向全體學生,因材施教,充分發揮學生學習的自主性、創造性,促進學生主動活潑地發展。
根據德、智、體、美、勞等方面全面發展的要求,將其教育內容全部納入,有利於學生和諧、全面發展;依據學生身心發展的規律和學科知識的內在邏輯及認知規律,把課內外、學校與社會聯繫起來,把間接的書本知識學習和直接經驗體驗結合起來,培養良好的學習習慣與行爲習慣,爲學生健全人格的形成和態度、能力、知識等方面的學習與發展創造條件。
學校課程以靈活性、適應地方和社會發展的現實需要,落實國家課程方針並開設校本課程,適應學校辦學方向,開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成爲富有個性的過程。新課程不僅爲學生共同發展奠定基礎,也注重學生個性發展。
三、課程實施
(一)國家課程
1、除綜合實踐活動課外,品德與生活(社會)、科學、語文、數學、英語、體育、音樂、美術開全課程,開足課時。學年課時總數和周課時數控制在國家所規定的範圍內。每學年上課時間35周,學校機動時間2周,安排傳統活動、運動會等。複習考試時間2周,寒暑假、國家法定節假日共13周。
2、晨會、班隊活動等每週至少安排一課時,主要進行常規教育,開展少先隊中隊活動,並結合學校和學生實際,由班主任教師自行安排。
3、因爲培養學生的創新能力和實踐能力,各門課程已經普遍增加了實踐活動,所以綜合實踐活動同地方和學校課程統籌安排。
4、一至六年級的體育課,均應貫徹“健康第一”的原則,並在六年級進行民間傳統體育項目的開展。
5、學校開設英語課,起始年級爲三年級。
6、各門課程均應相應結合本學科特點,有機地進行思想道德教育。環境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進行。
(二)地方課程與學校課程
1、根據國家與省規定,地方課程、學校課程的課時與國家規定的綜合實踐活動(研究型學習、信息技術教育、社區服務社會實踐和勞動技術教育)課時統籌安排與綜合使用原則。
2、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《環境教育》、《傳統文化》作爲地方課程,從一至六年級全部開設。
3、因學校現狀不能開設信息技術課,根據傳統教育方針,在三、五年級開設珠算課。珠算課的開設不但能成爲數學課的第二課堂,更重要的是使學生養成良好的學習習慣,使心智得到良好的開發。
4、結合教委印製的鄉土教材《我愛冬棗,我愛下窪》,在四年級開展民間傳統文化的學習,包括戲曲、手工等。
5、國學大師郭沫若曾就寫字要求提出:培養中國小生寫好字,不一定要求都成爲書法家,總要把字寫得合乎規格,比較端正,乾淨,容易認,這樣對養成習慣有好處,能使人細心,容易集中意志,善於體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。但要養成書法家,那是另有一套專門的練習步驟的,不能作爲對於中國小生的普遍要求,因此在各年級開設寫字課的基礎上,三、五年級加設毛筆書法課。
四、制度保障
(一)目標管理及任課情況安排原則
1、爲促進國家課程方案的實施,落實課程管理,音體美設專職教師同時要求音樂教師每兩週教會學生一首歌,並能做到站隊唱歌放學,每學年至少舉行四次大型文藝活動。體育每週須有班級比賽活動,每學期不少於四次由全體師生參加的體育比賽活動。美術每週舉辦一次學生書畫展覽。音樂、體育教師可根據情況上合堂。
2、任課教師考試科目備課每週不超過10課時,上課不超過15課時。所上科目備課共計不超過16課時。
3、爲保證地方與學校課程及國家課程非考試科目的實施,儘量跨年級交叉安排教師任課。
4、爲加強低年級數學教學及學生管理使學生儘早養成良好習慣,由四、二年級專任數學教師同時分任一年級兩班班主任,並分任數學課。
5、學校成立以校長爲組長的薄弱課程實施領導小組並由校長兼任三、五年級的珠算課、書法課。
6、每天下午上課前20分鐘爲各年級寫字時間。
(二)、校本教研
爲加強各學科課程目標的實施,安排任課教師語文每週一、三,數學每週二、四,其他學科週五開展學習教研、聽評課活動,並由教研組長寫出活動記錄。
(三)、目標管理
1、所有科目均須備課並體現書面教案再上課,可參考其他教師已有的教案,但必須體現其使用性。
2、備課時數以一學期應有課時計算,各種作業佈置合計不少於上課時數。但語文、數學一、二年級不留書面家庭作業,其他非考試科目不留書面作業,品德與社會、科學、英語、不留課下書面作業。
3、以上措施通過教師評估考覈實施。
五、課程計劃實施
1、學校總課時數共計270課時,任課教師人均15課時。
2、附:鳳凰國小教師任課情況
課程建設實施方案 篇二
一、精品課程建設指導思想
精品課程建設是深化教學改革、提高教學質量的重大舉措,通過開展精品課程建設工作,充分發揮精品課程建設的示範作用,逐步提高我校課程教學的整體水平。
二、精品課程建設目標
通過精品課程建設,全面提升我校課程建設水平,在教學內容、教學方法、教學評價等方面形成特色,培養一支結構合理、整體素質較高、課程改革與教學研究成效突出的教師隊伍。在校精品課程建設的基礎上,申報一批省級精品課程。
三、精品課程建設遴選條件
1、精品課程建設要體現辦學定位與人才培養特色,課程標準符合本專業人才培養目標與培養規格,具有傳授知識與培養能力、同步提高學生素質緊密結合的課程特色,積極推進課程教學改革,注重學生創新意識、實踐能力和學習能力的培養。
2、精品課程建設的教學基礎設施條件良好,實驗、實習條件能滿足人才培養的需求;在校生規模較大,畢業生就業率高,具有較高的社會聲譽。
3、精品課程建設負責人具有較高的教學科研水平,師資隊伍的年齡結構、職稱結構、學歷結構、專業結構較爲合理,教師隊伍整體教學科研水平高,教學效果好。
四、精品課程建設申報遴選程序
1、系部申報:各系部根據學校精品課程建設遴選條件組織申報,填寫《精品課程建設申報書》。
2、初步審查:教務處組織專人對各系部申報材料進行初審。
3、專家評審:學校教學委員會及相關專家組成評審組,依據精品課程建設遴選條件,通過審查申報材料、聽取精品課程負責人彙報、集體討論等方式進行篩選,擇優遴選出擬建校級精品課程。
4、審批公佈:評審委員會的評審結果報院長辦公會議審覈批准後,正式發文公佈。
五、精品課程建設管理
1、精品課程建設負責人負責主持擬訂建設目標、制訂建設規劃、落實建設方案。對照精品課程建設的目標、要求和驗收標準,加強課程、教材、實驗、實訓基地建設,深化教學內容、教學模式和教學手段改革。
2、精品課程建設的建設週期爲1~2年。
3、學校對批准的精品課程建設,在人才引進、師資培訓、教學設施配置等方面實行政策傾斜,建設經費予以保障。
六、精品課程建設的評估驗收
1、精品課程完成建設目標後,由負責人和系部向學校提出書面驗收申請,並對申請驗收課程的建設、改革情況進行全面總結,提交自評報告。
2、學校教學委員會組織校內外專家組成驗收委員會,對申請驗收的精品課程依照《精品課程建設驗收標準》進行驗收。
3、驗收合格者,由學校授予“精品課程”稱號。優先推薦省級精品課程遴選。
校本課程實施方案 篇三
一、指導思想:
校本課程給學校的發展、給教師專業的發展、給學生個性的發展提供了新的舞臺。學校堅持以一切爲了學生的發展爲本,以興趣性、拓展性爲主,發展學生個性爲目標,讓課程適應和促進學生的發展,根據學校的辦學目標,充分利用學校現有的教學特色以及豐富的資源優勢,認真做好校本課程的開發與研究,帶動學校師資隊伍建設與課程開發、管理、評價、教學資源開發等方面的和諧發展。
二、校本課程實施的目標:
1、總目標:
發揮團隊合力,結合課改推進校本課程的開發和拓展課程建設,以課程建設拓展學生樂學的空間,突顯學科特色。
2、學生髮展目標:
在知識、品質、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續的發展,使學生的發展有更廣闊的空間。
3、教師發展目標:
學會學習、學會反思、學會創新,成爲實踐的研究者,促進教師專業化成長。
4、重點突破:
以學校特色項目爲基點,在和諧團隊氛圍下的開發校本課程,並逐步向各學科延伸,完善三大校本課程,即《愛你啊,母親河》、《寫字正人》、《田樓腰鼓竟風流》。
三、組織與實施:
1、成立校本課程實施領導工作小組。
組長:嚴廣東
副組長:江孝禮、魏民
成員:李海霞、趙傳波、單海軍、賈林、徐雅芹、馬永平
領導小組主要職責:
①構思並制訂校本課程開發工作的總體規劃,做好指導、研究、實施、評估等工作。
②制訂校本課程實施有關規章制度並組織實施和考覈。
③組織教師進行校本課程的理論學習,規範教學行爲,提高教育教學能力。
④積累課改資料,及時提供教改信息。
⑤經常深入校本課程實施課堂,指導開課、聽課、評課工作,和實施教師一起研究情況,幫助他們及時總結。
⑥做好校本課程實施的經驗或成果的推廣和應用。
四、方法措施:
1、充分調動教師參加校本課程開發和實施的積極性,體現參與性。
2、充分利用校內外的教育資源,堅持校本化。
3、仔細研究《國家基礎教育改革指導綱要》,保證校本課程開發的方向性與探究性。
4、構建“灌河”、“寫字”、“腰鼓”三個校本課程開發的和諧團隊,結合校本研修的管理模式,實施課程開發的研究和實踐。
五、校本課程實施計劃:
1、發掘學校科技、體育、藝術的特色項目資源,發揮特色創建過程中的優勢,形成校本課程的生長點。
2、各學科在確定的年級實施,與日常教學相結合。
3、將課程內容與學生的實踐活動相結合,成爲學校開展科技、藝術、體育教育的重要載體。
4、以學生和諧發展爲出發點,明確校本課程實施的目標定位,完善課程體系,落實實施的途徑和方法。
5、運用網絡平臺,發佈信息,充實課程資源,交流校本課程開發的進度和成果,將研究與實施相結合。
6、逐步將“灌河”、“寫字”、“腰鼓”這三個校本課程納入學校課程管理體系,引導各學科實施拓展型課程的開發。
六、校本課程實施保障:
1、學校對參加校本課程實施的教師在外出學習、教學研究、校本教材編寫等方面提供物質支持。
2、設立校本課程實施的研究及獎勵經費。
3、學校對教師進行必要的理論培訓。
4、保證實施教師的研究時間,研究空間。
5、鼓勵教師撰寫心得體會,包括成功的經驗和失敗的教訓。
6、在教師考評上充分肯定教師校本課程開發、實施及研究的成果。
7、學校對實施教師應做好各類設施的提供,如校園網等,爲校本課程的順利開設準備物質條件。
8、對教師開發的校本課程,學校應組織評選,優秀的校本課程,鉛印成冊,並予以獎勵。教師開發出的校本課程的成果記錄在教師業務檔案。
9、根據師資培訓工作的要求,加強師資隊伍建設,創造條件,讓教師認真參與培訓,做到有計劃、有目標、有考覈、有成效,並建立科學合理的獎勵制度。
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