國小英語科總結多篇

【第1篇】國小英語科組工作總結

天河區沐陂國小 覃卉

一學期的工作生活很快又結束了，回顧這一學期的英語教學教研工作，既緊張忙碌，又很充實。本學期，我們在學校各級領導的關懷指導下，在教導處的直接領導下，認真貫徹落實教導處的《工作安排》，遵循學校“厚生爲本，教學合一”的辦學理念，以整體推進基礎教育課程改革爲中心，以深化課堂教學“活力課”爲重點，以“活力課”研究爲基礎，努力探討英語科組教學模式，以全面提高教學質量，全面提高學生綜合素質爲目標，羣策羣力抓好英語科教研教學工作，切實提高教科研工作水平。現做如下小結：

一、基於活力課研究，探討科組教學模式

本學期，我們科組在大力研究活力課堂的教學實踐下，積極通過科組教研活動和活力課堂研究，基於活力課堂模式的研究下，以及在各級領導的指導下，我們英語科組積極探索本科組適用的教學模式，爲了找出適用國小英語的模式，我們還在教研活動上根據以下內容進行了深入研究：什麼是建模？建模一般須具備什麼基本構成素？教育建模（education model building）的意義；什麼是學科教學建模(subject teaching model building？如何進行“模式建構”？ 建構模式，超越模式；教學建模的十點建議等。在研究學習之後，各教師對教學模式都有了自己的一些認識和見解，她們還把自己的想法發表到天河部落讓其他老師共同討論研究學習。至於教學建模，我認爲還要多加學習理論知識，就如前幾天我在網上看到一篇文章《大學英語教學如何實行教學模式多樣化》裏面提到的一種模式：任務學習+探究學習+合作學習的教學模式，雖然這是指運用到大學教學上，其實我們國小也可模仿它來建模，如任務學習+探究學習的教學模式或任務學習+合作學習的教學模式等，以此爲起點，下學期我們將在科組教研上繼續研究。

二、以新課標爲依據，大力培養新教師

我們這一科組是一個非常年經的科組，科組老師平均年齡不到30歲，想要科組成長起來，先要新教師儘早儘快成長起來，所以本學期我們科組把大力培養新教師爲我們工作中的重點。

在具體指導過程中，我們把培養和指導滲透到教研活動的各個環節中去，我們十分注重抓好教研活動的各個環節，教研活動處處都體現“指導”，而不必刻意去“指導”，應把“顯性指導”和“隱性指導”結合起來，讓“指導”“潤物細無聲”，這樣做的效果會更加持久，更加鞏固。下面是具體的做法：

（1）發揮集體備課的作用。統一教學計劃、統一教學安排、統一評測試卷，使他們在整體教學過程中受益。

（2）定期分析教材。通過分析教材結構、重難點以及知識點的內在聯繫，提出具體的教學方案。

（3）上好示範課，用自己的示範課去體現自己的教學特點和教學思想。示範課結束後，我先介紹自己是如何設計這節課的，爲什麼要這樣設計，然後傾聽其他教師的分析與評論。

（4）開展聽評課活動。針對她們在教學中出現的具體情況進行具體指導，同時也發揮了教研組集體指導的優勢。

（5）通過評析試卷，對比班級成績分析學生的失誤情況和教師在教學中的薄弱環節，以及今後怎樣在教學中揚長避短，怎樣糾正學生考試中常見的毛病。

三、以課改爲中心，大力抓好課堂常規

本學期，因爲三年級的學生要開始使用新教材，所以我們科級繼續以課改爲中心，抓實英語學科教學常規，通過深入學習新教材（三年級開始使用新教材）教法，通過大力培養新教師，讓其知道抓好國小生日常行爲規範，是爲了使學生養成良好的行爲習慣，堅持對學生一貫的嚴格要求和訓練，並且，還要通過訓練使學生體驗到自覺守紀律的快樂，提高學生的主動性和積極性，激發學生學先進，爭先進，更好地培養學生良好的道德規範和行爲規範。有好的課堂常規，才能上好課。

四、課堂先行，小課題實踐，做好小課題研究

本學期有了活力課堂的實踐經驗，我們英語科組謝羣笑老師積極開展小課題的研究，並進行了以 《利用語法促進單詞記憶與理解的行動研究——以四年級下冊 module5 food and drinks爲例的小課題的研究》爲主題的課堂實踐三次，每一次課堂實踐後我們科組馬上進行了評課與研究，並積極地進行網絡教研，現在謝老師的課堂實踐開展已初有成效。

五、積極參與網絡教研

本學期我們科組很認真地在天河部落繼進行廣泛交流，通過設定每月一主題，各教師圍繞主題進行討論學習，或對公開課的教案或反思進行討論交流，這種方式的討論既加強了各教師的交流，也提高了各教師的寫作水平。

【第2篇】2022年學年國小英語科工作總結範文

本學期我校英語科貫徹區教研室及市教研室小英科新學期的工作要求，以新課程實驗推進爲中心，深化國小英語課程改革，通過學科教研工作機制的改進，進一步完善教研網絡建設，探索切實可行的工作模式，提高教研活動實效，促進教師的專業化發展，不斷優化課堂教學，提高全校英語教學質量。着重抓好了以下三方面的工作

一．提高了教研活動的實效。

這學期， 我們科組加強了建設，增強了科組的凝聚力和戰鬥力，健全理論業務學習制度，做好新教師的傳、幫、帶和教學能力較差教師的扶持工作。本學期，我校英語科堅持了每週一次的科組教研活動，科組裏的所有成員每次都能按時參加，並且做到每次都有主持，有記錄。科組活動開展的形式有集體備課、教材研討、評課、觀看教學錄像等，科組成員在教研活動中暢所欲言，教研氣氛濃厚。

二．促進了教師的專業化發展。

本學期，科組的老師加強了自身的學習，首先是繼續深入學習新課標理論，並以新課標的理念來指導自己的教學實踐，改革落後的教學模式，以課例分析爲載體，以教師實踐反思爲着力點，將新課標理念真正落實到教學中，不斷提高了課堂的教學質量。本學期第十二週，我校舉辦了校本研討日暨家長開放日的活動，在這次活動中，科組老師張冰瑩和鍾軍雄各上了一節五年級和四年級的英語公開課，四年級英語課的話題是radio and televison, 五年級的話題是i prefer hamburgers. 從教學效果來看，這兩節課都能體現新課標的精神，採用任務型教學模式，在課堂上創設語言情景，重視學生對課堂活動的參與，並採用靈活多樣的教學方法如表演、遊戲、唱歌、tpr（全身反應法）等，激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。另外，上課教師精心準備教具，利用圖片、錄音、電腦軟件等教學媒介來輔助教學。通過老師們的努力，兩節公開課都得到了聽課老師及家長的認同。

這學期，我們科組還注重了對新教師的培養，對剛畢業的巫露英老師加強了指導，定期聽她的課，並幫她備課和評課，經過一個學期的磨練，巫老師已經能夠較好地掌握英語新授課、鞏固課和複習課的模式，課堂的調控能力有了很大的提高，已經成爲在教學上能夠獨擋一面的教師。

三．提高了教學質量。

本學期，我們科組的各位老師緊抓教學質量，每個級都做好了每一單元的檢測，除了向課堂四十分鐘要質量外，還利用課餘時間爲學生查漏補缺，一二年級抓好口語教學，三至六年級全面提高學生聽、說、讀、寫的能力，經過一學期的努力，學生的學習成績有了不同程度的提高。

【第3篇】國小英語科組教學工作總結

一學期來，英語科組在上級領導的關懷下，科組教師共同努力，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，進一步推進實質教育，形成教學特色。

1、在教學過程中，科組教師堅持以“學生爲主體，教師爲主導，思維訓練

爲主線”的指導思想，開展教學改革，推行素質教育，注重創新意識的培養。

2、據英語科的特點,積極探討課堂教學改革，加強對各類課題的研究，每次科組活動都定一個研究專題

有中心發言人和記錄，主要學習《增城教研》、《爲了中華民族的復興，爲了每位學生的發展》有關的文章，通過學習，不斷豐富教師的理論知識，提高他們的理論水平，瞭解基礎教育課程改革的目標、結構、標準、教學過程和評價，瞭解時代的發展要求和英語科的最新教研動態，趕上時代的發展的步伐。在教學過程中注意與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關係，注重培育學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。同時應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。

3、好常規教學工作，努力抓好備課、上課、作業佈置與批改、輔導等教

學環節，努力做到：教育學生要“敢管善管，早管齊管，嚴管細管”；備課要“鑽教材，備對象，重學法”；上課要“抓組織，善啓發，講練測，動手腦”；作業要“分層練，人人做，量適當，速批改”；輔導要“施愛心，人平等，善鼓勵，講耐心”；檢測要“抓單元，過章節，見解新，成論文”。

4、極開展集體備課、聽課和評課活動

採用“立足本校，走出去，請進來”的方式，積極參加市教研室組織的各類教研活動，本學期全科組教師到省水電二局子弟學校參觀學習，還協助市教研室舉辦了南片英語教研活動，激勵教師努力提高自身的教學水平，取長補短，共同提高。

5、全面推廣分層教學法

面向全體，因材施教，分類推進，整體提高，使基礎好的學生鑽得深，基礎差的學生學得通，不同層次的學生最終都有進步，調動了學生的積極性。同時還積極分類輔導尖子生和學習困難生，開展後進生追蹤掛鉤工作，偏愛後進生。如九年級級分a、b、c層教學，對a 層學生，要求強化思維，培養創造力。對b 層的學生，要求紮實基礎，提高技能，開拓思維。對c 層的學生，要求培養興趣，感性認識；對七年級、八年級的學習困難生，教師們能犧牲自己的休息時間對他們進行輔導，幫助他們樹立學好的信心，提高他們學習的興趣，使學生在不同程度上都有所提高。

6、出版了“英語角”專欄牆報，提高了同學們學習英語的興趣，拓寬了同學們的知識面

存在的問題：各年級都出現比較嚴重的兩極分化的現象，部分學生對英語的學習失去了信心。這些不足，有待今後改善。

20xx年7月

【第4篇】國小2022學年第一學期英語科組工作總結

充實的工作生活一不留神就過去了，經過過去這段時間的積累和沉澱，我們已然有了很大的提升和改變，是時候抽出時間寫寫工作總結了。我們該怎麼去寫工作總結呢？以下是小編幫大家整理的國小2022學年第一學期英語科組工作總結，歡迎閱讀與收藏。

本學期，英語科組以落實“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業、誠信、友善”社會主義核心價值觀爲宏觀目標，以東莞市國小英語教研室、xx鎮教育衛生局教研室及學校的工作精神爲指導方向，結合本校結合創建“xx文化”教育教學品牌特色目標，認真執行和落實各項教育教學工作任務。現將科組近半學期以來的主要工作回顧如下：

一、檢查常規工作，落實平常高效教學。

爲了加強教學常規管理，秉承孫xx先生的“用心做好每一件事”精神，打造具有xx國小特色的“免檢（作業）產品”，同時促進教育教學質量不斷提升，激發教師教學工作的積極性和自覺性，於12月1日，xx國小英語科組對英語老師的常規資料進行了第二次全面的檢查。檢查的內容包括教師案例學習、學生練習冊、教師備課教案等。在作業檢查方面，本次常規檢查以年級爲單位，對每個年級的練習冊的批改次數、規範日期格式進行檢查，同時從同年級中進行比較，綜合對比練習冊的完成質量，從英語的書寫格式、書面整潔度、作業量等，給予一定的客觀評價。找出作業中的不足點和建議點，真正把佈置和批改作業的常規工作落到實處。在案例學習記錄檢查方面，讓教師在空閒時間補充學習專業知識，拓展視野，吸取其他同行老師的教學教法經驗，並寫下學習心得和體會。在檢查備課教案方面，要求教師課前做好充分的備課準備。教師結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案，制定好教學計劃，讓每位教師真正做到備好教學內容，備好作業和課堂練習，更好地進行因材施教。本次常規檢查，既展示了老師和學生好的方面，也發現了一些不足的地方，及時地爲科組內教師們提供了互相學習和交流的平臺，揚長避短，同時激勵教師在今後的教學工作做得更完善。

二、加強高效課堂的探索和實踐

爲了更好交流與研討英語閱讀課的方法與技巧，打造具有“xx特色”的英語高效課堂，9月29日上午，xx國小英語科組開展了一次高年級英語閱讀教學研討活動。活動中，王用餘老師展示了一節六年級《unit 2 different ways to go to school》的研討彙報課，全體英語老師參加了研討活動。在展示環節中，王用餘老師精心設計熱身環節，激發了課堂氣氛。他以“about me” 作爲熱身活動，集中孩子課前的注意力；接着再以“頭腦風暴”的形式激活孩子回憶相關的詞組；以“pair work”的形式，讓學生利用特殊疑問詞來展開對話練習，爲下面的閱讀環節鋪墊；最後以“let’s read”爲載體，讓學生現學現用，根據教師指導進行復述提高，學習效果顯著。在全體英語老師參與的評課交流環節中，老師們根據自身的閱讀課教學實踐經驗，進行了深入的交流。針對高年級學生出現的閱讀教學問題，做出分析，並找出解決的方法。最後，曾小明老師對本次活動作了總結，認爲本次活動，不但提高孩子的英語閱讀技巧，也爲老師們提供了一個交流學習的平臺。

三、開展常規教學彙報課，促進教學交流。

爲提高英語課堂教學效率，加強教師間的教學交流，促進教師專業成長，本學期，科組根據教學課型分別開展了單詞課、對話課、閱讀課和語音課的彙報課展示活動，讓老師們通過聽課、評課，互相學習和交流教學經驗，提高自身教學水平，提高教學效率。

四、積極開展公、民辦教學結對交流活動。

英語科組繼續根據鎮教育衛生局的要求，聯合潮信國小、中天國小開展公民辦學校結對活動，成立學科培訓研修小組，務求通過結隊研修，共同提高公民辦學校教育教學水平。本學期，科組每個月都按照規劃，定期和不定期積極地與潮信國小、中天國小開展公、民辦結對交流活動。10月11日下午，xx國小英語科組走進德愛國小，開展結對交流活動。xx國小的王用餘老師上了一堂六年級的閱讀教學示範課。11月1日下午，xx國小與潮信國小進行了教學交流活動。通過這些交流活動，兩間學校的教師都受益匪淺。今後，xx國小還將繼續加強研究具有“xx文化特色”的高效課堂模式。也爲實現教學資源的共享，共同提高教學質量繼續努力。

五、積極開展學生英語活動，提高學生綜合素養。

1. 舉行了 “英語口語比賽”選拔活動。

爲了進一步落實創建“xx文化”特色工作，爲學生提供“品味xx，秀出自我”的展示舞臺，提高學生英語口語能力，9月14日下午，xx鎮xx國小在英語活動室圓滿舉行了第八屆“xx杯”英語口語比賽。本次比賽結合東莞市第八屆英語口語比賽要求，採取學生自願和教師推薦方式在東莞陽光網報名。賽前，參賽學生參賽熱情高漲，精心組織演講材料，積極訓練口語。在比賽過程中，選手們發揮出色，充分展示了自己的演講技巧和英語口語水平。選手們圍繞“創新東莞”的主題所選取的演講內容健康向上，語言生動有趣，音標標準、語調優美，充分顯示了他們良好的英語口語水平和能力。最後，經過七位英語老師公平公正的選拔，六（1）班黎紫璇、六（3）班李厚亨、六（5）班翁雅婷和王曉苗，五（2）班陳華敏獲得一等獎，其他選手分別活動二等獎和三等獎。通過此次英語口語比賽活動，增強了學生們敢於運用英語來表達自我的慾望，極大地提升他們的英語口語運用水平。本次活動不僅讓廣大學生得到了鍛鍊、展示了才華，還活躍了英語學習氛圍，併爲學校英語教學發揮了正確的導向作用。

2.舉行了三至六年級的“英語單詞默寫競賽活動”。

12月14日下午舉行了三至六年級的“英語單詞默寫及書寫比賽活動”。本次單詞默寫及書寫比賽活動從出題、監測、評卷都做到規範公正。出題講究科學性，力求立足本冊教材涉及的單詞範圍。監測、評卷的操作程序都以正規考試爲標準，力求公平公正，讓學生髮揮出自己最出色的.水平。本次競賽分一、二、三等獎，獎項將會在滿分中選出，然後根據學生的書寫情況評出最後的獎項。經過長時間的組織和動員，參賽年級學生的學習熱情高漲，學生們紛紛利用課外時間記單詞，記單詞的能力逐步提高，平時的書寫也用更高的要求督促自己。當比賽鈴聲一響，所有參賽學生都仔細思考、認真書寫，發揮出自己應有的水平。而比賽結果顯示，各年級學生的詞彙量都有了一定的提高和拓展，在一定程度上幫助了教學工作。通過本次的英語單詞默寫及書寫比賽，學生的單詞學習、記憶能力有所提高，同時也讓學生意識到了書寫規範的重要性，學生紛紛表示從這次比賽中獲益匪淺。

六、切實做好科組新立項的四項市級科研課題的結題工作。

英語科組正在研究的有四項市級課題。本學期，曾小明老師主持的《國小英語有效早讀課模式的研究》和樑曉玲老師主持的《新課標理念下思維導圖在國小英語高年段複習課中有效運用的研究》已經做好了結題工作，並向東莞市教育局提交了課題結題申請材料。王用餘老師主持的《課前精聽五分鐘英語小故事，提升高段國小生英語聽力能力之實踐研究》和黃芬老師主持的《巧用“讀者劇場”激發國小英語高年段學童閱讀動機之研究》。正在密鑼緊鼓地準備課題研究後期的工作，收集並整理課題研究的相關材料，撰寫結題報告，爭取成功結題。

七、主要成績：

除了保證教學質量，科組在教學科研方面取得的主要成績有：黃芬老師製作的微課《weather report》、《-ar/-al的發音規則》均獲得東莞市微課徵集評選活動特等獎，《how to write about your fuiend》h獲得人教版義務教育階段英語微課徵集活動“國小組”三等獎。劉春梅老師製作的優課《recycle 2 period 2》獲東莞市優課評比二等獎，微課《recycle 2 animals and food》獲東莞市微課評比二等獎。張敏老師製作的微課《how to write about your friend》h獲得人教版義務教育階段英語微課徵集活動“國小組”三等獎。黃鶯老師撰寫的論文《在綜合實踐活動注重“動”態》和鍾紅嬌的論文《國小綜合實踐活動課的思考---讓孩子在課堂中獲得真知和快樂》分別獲xx鎮國小綜合實踐活動課程（教學論文）三等獎。張敏老師的微課《茶文化》獲xx鎮國小綜合實踐活動課程（六課型精品微課）三等獎。樑曉玲老師的主題活動案例《關於學校周邊網吧情況的調查》和曾小明老師的主題活動案例《直擊雙休日，度過豐富的週末生活》分別獲20xxxx鎮國小綜合實踐活動課程（主題活動案例）作品評選三等獎。

【第5篇】2022學年國小英語科工作總結

本學期我校英語科貫徹區教研室及市教研室小英科新學期的工作要求，以新課程實驗推進爲中心，深化國小英語課程改革，通過學科教研工作機制的改進，進一步完善教研網絡建設，探索切實可行的工作模式，提高教研活動實效，促進教師的專業化發展，不斷優化課堂教學，提高全校英語教學質量。着重抓好了以下三方面的工作：

一．提高了教研活動的實效。

這學期， 我們科組加強了建設，增強了科組的凝聚力和戰鬥力，健全理論業務學習制度，做好新教師的傳、幫、帶和教學能力較差教師的扶持工作。本學期，我校英語科堅持了每週一次的科組教研活動，科組裏的所有成員每次都能按時參加，並且做到每次都有主持，有記錄。科組活動開展的形式有集體備課、教材研討、評課、觀看教學錄像等，科組成員在教研活動中暢所欲言，教研氣氛濃厚。

二．促進了教師的專業化發展。

本學期，科組的老師加強了自身的學習，首先是繼續深入學習新課標理論，並以新課標的理念來指導自己的教學實踐，改革落後的教學模式，以課例分析爲載體，以教師實踐反思爲着力點，將新課標理念真正落實到教學中，不斷提高了課堂的教學質量。本學期第十二週，我校舉辦了校本研討日暨家長開放日的活動，在這次活動中，科組老師張冰瑩和鍾軍雄各上了一節五年級和四年級的英語公開課，四年級英語課的話題是radio and televison, 五年級的話題是i prefer hamburgers. 從教學效果來看，這兩節課都能體現新課標的精神，採用任務型教學模式，在課堂上創設語言情景，重視學生對課堂活動的參與，並採用靈活多樣的教學方法如表演、遊戲、唱歌、tpr（全身反應法）等，激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。另外，上課教師精心準備教具，利用圖片、錄音、電腦軟件等教學媒介來輔助教學。通過老師們的努力，兩節公開課都得到了聽課老師及家長的認同。

這學期，我們科組還注重了對新教師的培養，對剛畢業的巫露英老師加強了指導，定期聽她的課，並幫她備課和評課，經過一個學期的磨練，巫老師已經能夠較好地掌握英語新授課、鞏固課和複習課的模式，課堂的調控能力有了很大的提高，已經成爲在教學上能夠獨擋一面的教師。

三．提高了教學質量。

本學期，我們科組的各位老師緊抓教學質量，每個級都做好了每一單元的檢測，除了向課堂四十分鐘要質量外，還利用課餘時間爲學生查漏補缺，一二年級抓好口語教學，三至六年級全面提高學生聽、說、讀、寫的能力，經過一學期的努力，學生的學習成績有了不同程度的提高。

【第6篇】國小英語科目德育工作總結

國小英語科目德育工作總結

國小英語科目德育工作總結一

國小英語學科是九年義務教育國小階段學生必修課程，與其他學科一樣，擔負着對學生進行德、智、體、美諸多教育的任務。因此，在學習英語的過程中，學生不僅可以學到語言知識，掌握語言技能，還可以培養了解他人，尊重他人的包容性格，認識自己和認識他人的能力，克服困難，合作解決問題的能力，以及與人共同生活等諸多方面的能力，這些對於學生良好性格的養成，促進學生主動全面的發展，具有積極的作用。對於本學期的德育工作總結如下：

１、挖掘教材的德育因素，滲透德育

在國小英語教材中，學生可以接觸到本國和所學語言國家的文化、歷史、地理、科技、政治、文化禮儀、習俗風貌。要學習包括表達思維活動（同意、幫助、邀請）、情感態度（喜歡、感激、同情、願望）、道德態度（抱歉、寬恕、感謝、贊成、關心）、社會文化（介紹、問候、告別、就餐、看病、慶賀）等三十多個語言功能項目，內容豐富。這些語言材料的學習，爲課堂的德育實施提供了豐富的素材。

國小英語教學是英語學習的起始階段，其教學內容一般比較淺顯，多與學生的生活接近。教學中教師要善於找好德育的切入點和結合點，進行自然的滲透，切忌長篇大論。例如，“good morning！”“how are you？”“hello！”“nice to meet you！”“thank you ！”“sorry.”等禮貌用語，是學生學習英語最初接觸的內容。教師要利用學生初學英語時的興趣，創設真實的語言情景，在學生進行語言操練的過程中，不失時機地對學生進行文明禮貌教育。在學習“when do you usually…”句型時，當學生們興致勃勃地用新的句型談論自己的日常生活、作息時間時，教師在要求同學注意聽別人發言的同時，引導學生通過積極地參與課堂教學活動，來認識什麼是合理安排時間，從而懂得珍惜時間。這時知識的講授、學生的交際練習，實際上成爲德育滲透的載體。既使文道合一，文理交融，又達到了教育、教學融於一體的教學效果。

２、注重語言教學的情感教育，促進學生知、情、意、行的和諧發展

(１) 激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣

學習動機是直接推動學生進行學習以達到某種目標的心理內驅力，動機產生於需要。教師要了解學生的心理結構、認識結構、情感結構，運用正確的心理策略，以學生爲中心，環繞着學生的種種心理需要進行教學。兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創造性四要素構成。其中，興趣是影響學習自覺性和積極性的最直接因素。因此教師要從教學實際出發，運用學生樂於接受的教學形式，激發學生的學習興趣，滿足他們積極學習的心理需要。加強國小英語教學的活動性是培養學生學習英語興趣的行之有效的方法。通過遊戲、唱歌、比賽、表演等教學形式，可以把學生的認知活動與情感體驗巧妙地結合起來，同時也是向學生進行道德品質教育的極好機會。例如，教學中我常常採用的雙人、小組、集體比賽遊戲活動，即滿足了國小生好勝心強的心理，又複習鞏固了所學的語言材料，同時還培養了學生團結協作、相互關心的集體主義精神。

(２) 養成良好的英語學習習慣，

國小英語教學是啓蒙階段,培養良好的英語學習習慣是國小英語教學的重要內容。國小生在學習英語過程中，掌握學習方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養。國小英語階段的學習主要是感性學習，無論是語音、詞彙、語法和交際用語都應當從感性學習入手，通過示範、模仿、運用，使學生充分感知語言，從而逐漸領悟語言的內在聯繫。從學習和掌握英語的角度來說，核心問題是要培養學生聽、說、讀、寫英語的良好習慣，這是掌握英語的關鍵。國小階段側重聽說能力的培養,適當讀寫。要把“聽”放在首位。要教育學生在課堂上認真聽老師和同學講英語，回家要聽錄音，培養聽力。在聽的基礎上說，積極參與課堂練習，要養成大膽講英語的習慣，朗讀和背誦的習慣，書寫規範整齊的習慣，運用語言交際的習慣，課後複習的習慣等。良好的語言習慣是培養能力、發展智力的一個重要開端。國小生學習、掌握少量的語言知識，固然是學習英語的基礎，但掌握良好的學習方法，養成良好的學習習慣更爲重要，這會使學生終身受益。

3、精心組織安排教學活動，有機地進行德育滲透

寓德過程以課堂教學爲渠道，不同的教學環節、教學活動其側重點不同。學習英語的最終目的是進行交際。語言的交際性和實踐性決定了要在語境中，在活動，在模擬交際中學習英語，感受語言。在教學活動中，教師要精心組織教學活動，設計能引起學生興趣的語言交際場景，教學遊戲和練習形式，以學生學會爲目的，以學習情趣爲主線，貫穿在每一個教學環節中。教師要在教學的語境中、練習的活動中、模擬的交際中，向學生滲透德育。如：在教學“what would you like?”和“would you like…?”的功能結構時，就可以設計在快餐店就餐和家裏來了客人時的情景。在學習“what‘s the weather like?” 時，可以設計“天氣預報發佈會”。在學習“how much is it?”時，可以佈置“小商店”。在學習“what’s wrong with you?”這個交際用語時，可以設計病人在醫院看病的情景。在這些模擬的語言情景的交際活動中，學生在學習語言的同時，也在學習與他人的合作和交往。這種學習活動有助於培養學生關心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行爲規範的形成。也可以極大地激發學生的興趣和創造性，形成課堂教學的高潮。教學的全過程中，教師不斷的引導學生成爲課堂上的主人，使學生體驗到學習的快樂。在濃厚的興趣和強烈的學習原望的驅使下，學生會忘卻羞澀，積極向上，努力合作，去爭取更高層次的.成功。伴隨着這一系列的教學活動，德育融匯其中。

學科教學中的德育，重在滲透。德育的滲透在於自然地與知識溶於一體，要善於在學科教學和學習過程中捕捉德育因素，做到點到爲止，切忌牽強附會。今後我們要繼續實踐和探索，更好地發揮國小英語教學中的德育功能。

國小英語科目德育工作總結二

一、指導思想

《全日制義務教育英語課程標準（實驗稿）》明確指出，英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、培養合作精神、發展個性和提高人文素養的過程。因此在教學中，教師不僅僅是傳授知識，而且還應當關注每個學生的情感，利用專業知識，利用一切可能的機會讓學生在學習語言之際汲取情感素養的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格。

二、主要原則

在教學中，應注意強調德育滲透的三個原則：有意原則、有序原則、有機原則。“有意”，即教材與德育目標的相關性、一致性和同步性，力求在教學中充分吃透教材，實行德育目標控制。“有序”，即對教學的德育內容繼續系列組合，優化教材中的德育因素，使一個觀念、一種思想在學生的心靈中逐步培養和建立起來，從而獲得良好的整體效應。“有機”，即選擇教學與德育的最佳結合點，找準某一知識點或訓練點爲突破口。這樣我們就不是單純的“教書匠”，而是育人的“工程師”。

三、主要途徑

1．挖掘教材的德育因素

依據教材挖掘德育因素是英語教學中進行品德教育的有效途徑。國小英語教科書是一套內容豐富、色彩鮮豔、設計精美的系列教材，以話題爲綱，注重能力培養。課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關，有的是人類所共同關心的問題。具有時代感、思想性、科學性、實用性、啓發性和創造性。教師在教學中要找好德育的切入點和結合點，進行自然的滲透。這就需要我們在課前認真備課，深入鑽研教材，明確教育目的，抓住結合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育於英語課堂教學之中。

2．抓住課內的有利時機

國小英語教學是英語學習的起始階段，其教學內容一般比較淺顯，多與學生的生活接近。教學中教師要善於找好德育的切入點和結合點，進行自然滲透，切忌長篇大論。在教學過程中，根據教材的選材精心組織安排課堂教學活動，有機地進行德育、環保教育的滲透。教學中，教師要精心組織教學活動，設計能引起學生興趣的語言交際場景、教學遊戲和練習形式，以學生學會爲目的、以學習情趣爲主線，貫穿在每一個教學環節中，同時在教學的語境中、練習的活動中、模擬的交際中，向學生滲透德育。

例如，“good morning！”“how are you？”“hello！”“nice to meet you！”“thank you！”“sorry．”等禮貌用語，是學生學習英語最初接觸的內容。教師要利用學生初學英語時的興趣，創設真實的語言情境，在學生進行語言操練的過程中，不失時機地對學生進行文明禮貌教育。在教“my family”時可進行尊敬父母的教育，教“our school”時可進行熱愛學校，尊敬老師，關心同學的教育。在對話的教學中有很多助人爲樂，交還拾物等內容，都是教學生做人的良機。在具體教學時，時時處處都有德育的內容，這就要求教師在教學中做有心人，見縫插針、點滴滲透，使思想教育與語言學習有機結合起來。

3．進行課後的延伸拓展

德育滲透不能只侷限於課堂上，應與課外學習有機的結合。向課外延伸拓展，使學生在實際的生活中繼續再學習，繼續從中感悟其內在的思想。組織豐富的英語課外活動，進行課後的延伸拓展。《課程標準》指出：根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助於學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性、展現才能。這樣英語學習的德育滲透會更有針對性，更有實效性。

本學期準備舉行閱讀比賽、單詞比賽，以激發學生的英語學習興趣，展示我校學生健康向上的良好精神風貌。

學科教學中的德育，重在滲透。英語教學中的德育滲透，必須自然地與知識溶於一體，要善於在英語教學和學習過程中捕捉德育因素，做到點到爲止，切忌牽強附會。作爲一名國小英語教師必須改變只重知識傳授，忽視德育培養的傾向，遵循外語教學規律，寓思想教育於教學之中。

【第7篇】國小英語科組長工作總結範文

國小英語科組長工作總結，本篇範文整理國小英語科組長針對一學期的英語教學工作進行總結，從教師自身學習，課堂教學，教研活動幾個方面進行總結，以下是好總結整理的範文

國小英語科組長工作總結

本學期，我們英語教科研組認真落實學校和上級提出的工作目標和要求，結合本科組實際，對各項工作內容抓好落實;進一步加強教研組和集體備課組的建設，努力提高教研工作的時效性和針對性。一直以來，我校全體英語教師以深化課堂教學爲重點，團結協作，求真求實，教書育人，切實提高教科研工作水平，努力爲我校全面實施素質教育服務。以下是我們科組教學工作的簡要回顧。

一、積極參與學習，努力提高自身素質

《英語課程標準》的出臺與實施，爲我們指明瞭方向，應該以課堂教學爲中心，努力落實新課程標準，滲透新教材倡導的課改思想。努力優化課堂教學設計和養成好的課堂常規。本學期我們科組的教師能認真鑽研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，適當調整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。教師們認真閱讀和學習教育部主管的國小類全國中文核心期刊《中國小外語教學》和《中國小英語教學研究》以及國家級報刊《英語週報》等，並能養成閱讀後認真寫感受等，結合自己的教學實踐加以內化，進一步提高了自己的英語素養。科組老師還積極參加朗文國小英語教師培訓、國小英語教師專業技能培訓、國小英語科長培訓和區英語教研活動，不斷充實自己。抱着走出去、帶回來的心態，虛心向別人學習更好的教學方法和先進的教學理念 ，然後把好的理念和經驗與科組老師大家分享，共同進步。

二.優化課堂教學，提高教學效率。

課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關係到學生學習成績的好壞，學生負擔輕重等諸多方面。我們爲適應時代的需要，爲圓滿完成國小英語的教學目的，能認真學習《英語課程標準》的要求，着眼於培養學生運用語言的能力。通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實的交際中理解、模仿和運用語言，充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演手法，生動活潑地進行教學，充分體現學生是課堂的主人，是學習的主人。在教學中運用英語組織課堂教學，充分利用各種教學手段，努力創設各種英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動爲主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。儘可能做到“目標要準確，方法要得當，訓練要落實”。同時，繼續推行聽讀說的檢測，讓學生在校內、校外都能夠自覺的接觸英語，培養他們對英語的熱愛之

情。爲了能更好地提高英語教學質量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到發現問題及時補救，爲提高教學質量提供保障。

三、積極投身教研，提高教研能力。

我組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的嘗試。我們堅持每週一次,每週一主題的集體備課活動，制定“中心發言人”制度，每人每個星期輪流一次主持教研活動，進行集體備課。在備課中，能嚴格按照教研室的要求，做到清晰、規範，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。 我們還認真抓好教師的跟蹤聽課及指導，採取不定時隨堂聽課制度，幫助他們儘快掌握教學常規，提高駕馭教材及課堂教學的能力，同時提高科組老師的評課水平。每一次的聽課，我們都能自己調好課，互相聽課，再找休息的時間進行交流和討論，每次活動都有一些新的收穫。這節課哪一個活動設計得好,哪一個設計得不好,大家暢所欲言，共同進步。 本學期我科組的曾曉玲、王瑩娟老師承擔了鎮公開課，以“如何在課堂上開展有效教學活動”爲教研主題爲全鎮英語老師展示了兩節較爲優秀的課例，得到了上級領導和同行老師的好評。 四、注重培優扶差及課外活動，全面提高素質。