七年級英語教研工作總結（新版多篇）

存在的問題及教訓。 篇一

（一）疏於對學生的課堂管理，掌控能力不足。

我認爲，國中生都有自尊、自愛之心，因此上課時，學生偶爾講小話，爲了保存學生的自尊心，我沒有做出特別嚴厲的批評。由於開始就沒有很嚴厲，所以導致後面課堂有時失控的狀態。我深深地體會到，當問題出現時，一定要把它扼殺在搖籃狀態。

（二）沒有采用多樣化的教學方法，課堂氣氛沉悶。

雖然學生的基礎薄弱，全班都無心向學，但是，我也沒有采取補救的辦法提高學生的興趣。英語課上，爲了完成教學進度，我很少採用多樣化的教學方法，如：玩遊戲、分角色扮演、小組競爭等，導致課堂氣氛沉悶，對英語更加沒有興趣。學生聽不懂英語，所以上課時有些人就發呆，當老師提醒做筆記時才做筆記。

（三）學生不會靈活運用知識。

講解練習的時候，我發現很多學生只在乎答案內容，不在乎答案是如何得來。因此，同樣類型的題目，學生會再三出錯。一部分的學生不會靈活運用知識，只會照抄照搬知識。由於不懂得靈活運用，所以學生認爲做筆記沒用，因爲寫練習時不會用到。

（四）沒落實寫作、聽力訓練。

寫作和聽力一直是學生學習的攔路虎。單詞不會讀，句子不會寫，使得學生在聽、寫方面有挫敗感，最終不願意去聽，去寫。由於教學課時緊張，原本計劃好的寫作和聽力訓練沒用落實。

七年級英語備課組工作總結 篇二

七年級英語，在八位英語老師的共同努力下，前一段的教學工作中取得了一定的成績，現將過去的一些做法總結如下：

首先，做好充分的備課。課堂效果的好壞，在於備課。我們八位英語老師在集體備課中羣策羣力，各抒己見，真正做到了資源共享。

其次，興趣是最好的老師。爲了提高學生的學英語興趣。我們共同努力，製作精美的課件，在課堂上，爲學生創設一定的環境，讓學生對於當堂的句型做了充分的練習，大大提高了學生的興趣。

另外，英語是一門語言，只強調說是不行的，還要在聽，寫上下工夫，這樣我們就要求學生在早讀課上大聲朗讀課文，並且讓學生把背的東西落到實處，背後默寫。對於詞彙和句型學習，經常進行聽寫訓練，這樣就提高了學生對詞彙和單詞的記憶能力。抓實單元測試，對於知識點精講精練。

在取得成績的同時，還存在一定的問題，就是每班還存在部分差生，平均分數還有一兩個班級不太理想，在今後的工作中，我們會進一步加強集體備課，做好周清和日清，做好差生的思想工作，讓他們樹立學英語的興趣，對於優生，給他們提些更高的要求，讓他們多做些聽力和閱讀方面的試題。

本學期開學初，根據我校實際情況，英語教研組制定了務實的工作計劃。我們組的成員都是踏踏實實的投入到各項的教學活動中。現在期末將至，我就本學期的英語教學工作做一個簡單的回顧。

一、積極提高自身素質和業務水平，服務教學

我們組共有三名教師，而且都是年輕的教師，老師們對工作積極熱情，但是經驗不足。不過老師們都比較肯吃苦，三個老師經常一起就教學課程中遇到的教學問題和實際課堂問題進行討論，結合自身工作中存在的問題和弱項，我組成員都積極的學習相關的教學理論，並借鑑他人的好方法。通過本學期的三次教研活動，大家互相幫助，取長補短，更好地服務於自己的教學實際。

二、規範和強化教學工作

1、改善教學觀念，進行有效地課堂教學

根據學科的特點，以激發學生的學習興趣爲目的，創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實的交際中理解、模仿和運用語言，生動活潑地進行英語教學，充分體現學生是課堂的主人，是學習的主人，讓學生在快樂中感受語言的魅力。本學期積極開展同課異構和一課兩上的教研活動，老師們運用不同的教法，呈現出豐富多彩的課堂。胡易真老師根據所教授內容，創設了生活化的教學情景，爲學生學習和運用語言搭建了良好的平臺。何雅茹老師從聽、說、讀、寫四個方面，採用了新穎、巧妙的教學手段，真正體現了語言的綜合運用能力，使學生受益匪淺。

2、嚴格執行計劃，使教研活動開展到位。

教研組嚴格按照學期初制訂的教研計劃，安排好每位教師的教研活動內容，使每次教研活動形成一種充滿生機、講究實效的教研風氣。教研組給每一位英語教師制定計劃，要求每一位教師每學期至少上一堂公開課。然後再深刻分析、相互比較、相互探討，使所上課的教學目標更加明確，教學內容更加詳實，教學要求更加淺顯，教學方法更加體現教學內容，教學效果更加突出。教研組的這種利用集體力量進行教學研討的方法，使得組內每一位英語教師更加自覺學習，相互探討、鑽研業務的風氣更加濃厚，由此帶來的是每一位教師的綜合素質的提高。

3、緊抓學科質量，提高全面素質。

我組教師始終把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流於形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。

三、工作中的問題及改進措施

問題：英語課堂效率不高

（1）課堂沒有營造出良好的語言學習環境

（2）課堂教學立足點有問題（以教師爲中心、以教材爲中心）

（3）教師講的依舊太多

（4）不注意教學策略問題。

改進：

1、完善教學設計。教師只有先備好課，課前做好充分的準備，才能上好一堂課，真正實現高效課堂。在備課時，對教學環節的設計要反覆打磨，充分考慮到學生的興趣、接受能力、基礎水平和實際生活經驗。只有所學的知識與學生的生活緊密聯繫在一起，學生纔有興趣學，才能學得更快更好。

2、對學生進一步進行學習習慣的培養。從檢查的作業情況看，部分學生還是沒有養成良好的學習習慣。例如字母書寫不規範，句子首字母沒有大寫，單詞書寫錯誤等等，都是因爲沒有養成良好的學習習慣，上課沒有認真聽講，下課潦草寫作業。只有養成良好的學習習慣，才能真正提高學習效率和成績。

七年級英語備課組工作總結 篇三

本備課組本學期在英語教研組的領導下，在學校領導的關心幫助下，在各位組員的齊心努力下，認真落實了備課組計劃，執行學校的各項教育教學制度和要求，開展備課組活動。現對本備課組的工作做簡要總結。

一、加強學習，樹立新的理念

我們緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，我們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。在教學中我們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力爲主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。本學期本組的兩位老師（黃小潔老師和孫明老師）開設了新課程研究課“同課異構”，給全組教師提供了交流學習的機會和平臺。

二、切實開展集體備課活動，提高全組教師的備課質量和教學效益。

本學期本備課組主要落實了下面的工作

1、我們首先統一制定了教學計劃，統一了教學內容和進度。

2、週三下午按時參加小組集體備課，一起發揮集體智慧，集體討論下單元的教學內容及重難點，在彙集大家共同思想的基礎上，由一位老師總結中心發言，真正實現資源共享

3、課餘時間小組內同事相互幫助，鞏固課件製作技能，實現課課有課件，從而加快了上課進程，提高上課的效率。

4、平時認真完成每一堂課，熱情輔導學生，指導學生預習、複習和完成作業。及時批閱和講評作業。積極組織學習參加學校各類考試。

5、積極參加學校教研組，教研活動及校外教研活動，積極配合教研組活動。在完成教學任務的同時，我們備課組成員認真學習教學新方法，提高業務水平。同時加深教學研究，實現課後反思，多寫教學感想和教學論文。

三、取得的成績

通過組員們的不懈努力與團結協助，取得了下面成績：

全組老師積極學習英語教育教學理論，特別是新課程理論，編寫省級刊物書英語同步教與學。

平時我們注重學生聽、說、讀、寫等各方面技能的培養，開展了七年級英語書寫比賽，組織了八年級英語口語比賽等活動。

四、反思：

1、如果 進一步規範備課組活動，增強備課組活動的實效性。

2、如何真正的落實集體備課，提高課堂效率。

我們相信，儘管我們存在很大的困難，但是隻要有心，一切都會有所改善。我們將繼續來提高自身素質，虛心學習，團結合作。我們相信：我們的明天會更好。

七年級英語工作總結 篇四

時間匆匆，瞬間即逝。本學期，我擔任七年級三班的英語老師。在這學期的教學中，我積極參加學校組織的各種教研活動，認真備課，勤懇工作。反思這一學期的工作，雖然教學任務順利完成，但是不足之處很多，我從中學到了很多寶貴的經驗。下面，我將這學期的教學工作總結如下：

教學方面。 篇五

認真編寫好每一節課的教案，制定好教學計劃，並不斷地加以改善修改。尊循教學環節，課前認真備課。在課堂上，認真授課，將課文知識和學生的學習興趣結合起來，讓每個學生積極融入課堂氛圍；培養學生自學和小組合作學習；教學切合學生實際。在批改作業方面，我認真按時批改學生的各項作業，包括單詞抄寫、聽寫、作文、同步練習、模擬測試等，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析，針對個別學生的作業還採取面批方法；在聽力方面，爲提高學生的聽力水平，堅持每節新授課堂上讓學生聽英語單詞和課文朗誦磁帶，並讓學生分組表演課文對話。

七年級英語工作總結 篇六

1、短語歸納：

have a good day 過得愉快 a photo of …… ……的照片 in the first photo 在第一張照片上 in my family 在我的家庭裏 the name of ……的名字 a photo of my family 一張我的全家福 family tree 全家福（家族關係圖） family photo 全家福

2、必備典句：

1. That is my family. 那是我的家庭。

2. Those are my parents. 那是我的父母。

3. These are my brothers. 這些是我的兄弟。

4. —Who’s she? 她是誰？

—She’s my sister. 她是我的姐姐（妹妹）。

5. This is my sister Kate. 這是我的妹妹凱特。

6. —Nice to meet you , Jane. 見到你很高興。

—Nice to meet you, too. 見到你我也很高興。

7. —Are those your parents? 那是你的父母嗎？

—Yes, they are. 是的，他們是。

8. Well, have a good day! 好吧，祝你們過得愉快！

9. Hi, I’m Jenny. 嗨，我是珍妮。

10. Hi, my name is Paul. 嗨，我叫保羅。

11. Here is a photo of my family. 這裏有一張我的全家福。

3、指示代詞this, that, these, those

1、指示代詞是表示“這個，那個，這些，那些”的代詞，其中this和these是指距離說話人較近的人或者事物；that和those是指離或華人較遠的人或者事物。

2、指示代詞this, that作主語時，連繫動詞be用單數形式is，同時後面的名詞用單數形式。

當these, those作主語時，連繫動詞be用複數形式are，同時後面的名詞用複數形式。

3、在回答主語是this或that的一般疑問句或特殊疑問句時，在答語中用it代替句中的this或者that。當回答these或those作主語的一般疑問句或特殊疑問句時，在答語中用they代替句中的these或those

4、介紹某人時，用this或that，而不用he或she.

5、打電話時，說自己是誰用This is…問別人是誰用Who’s that?

4、如何將單數句子變爲複數

（1）指示代詞的變化：this變爲these，that變爲those

（2）人稱的變化：第一人稱I變爲we，you不發生變化，he / she / it變爲they.

I am a teacher.我是一位老師 → We are teachers. 我們是老師。

(3)be動詞的變化：am或is變爲are。

Is she your sister? 她是你的妹妹嗎？ → Are they your sisters? 她們是你的妹妹嗎？

(4可數名詞的變化: 可數名詞的單數形式變爲複數形式

5、名詞單數變複數的變化規則：

①一般情況下在詞尾加s 如 pen → pens

②以x, s, ch, sh結尾的詞加es。如 watch → watches

③以o結尾地詞加s或者es。 如 photo→photos , tomato → tomatoes

④以輔音字母加y結尾的單詞，變y爲i再加es 。如family → families

⑤以f或fe結尾的詞，變f或fe爲v再加es 。 如knife → knives

are two nice photos of my family.這有兩張好看的我的全家福。

此句爲倒裝句，正常的語序應該是“Two nice photos of my family are here”

當句子以here, there等詞開頭時，要用倒裝句，即“Here / There+謂語動詞+主語（名詞）”。其中謂語動詞的形式要看後面主語而定，後面主語是複數，謂語動詞要用複數，後面主語是單數，謂語動詞也要用單數。

例：Here is the news. 這裏有一條消息。

七年級英語備課組工作總結 篇七

本學期，我們七年級英語備課組的教學任務艱鉅，教材內容多，學生成績兩極分化現象面臨着嚴峻的挑戰，但我們備課組全體成員，一如既往，認真地完成了教學工作。大概情況總結如下：

一、集體備課

集體備課是發揮羣體優勢，提高備課質量的重要途徑，按照學校的教學安排，分別於3、4、5月進行了集體備課，主備者爲葉東建、董娜和蔡雪靜老師。集體備課有中心發言人、有教材分析、有教學反思等，共同探討教學目標，教學重點，難點等。

二、學生活動

快期末時，組織學生進行詞彙競賽，旨在提高和掌握學生的詞彙量。

三、輔導學生

加強對學生進行輔導。對待學業優等生，要有超前意識；對待學困生，要讓他們掌握基本的詞彙，句型和語法等基礎知識。並及時輔導，對其作業進行面批。

四、公開課活動

開出了魏紹超和董曉燕老師的公開課。

五、質量檢測

在每一模塊教完的時候，我們會對整個模塊進行詞彙測試和模塊測驗，以查漏補缺。

六、期末複習

期末時，召開備課組會議，討論，分工複習階段的工作，備戰期末考試。

以上是對七年級英語備課組下學期的工作總結。一學期實施下來，達到預期目的，使每位教師通過活動均有收穫，使教學質量有更進一步的提高。總之，我們備課組每位老師，基本完成了本學期的英語教學任務。

七年級英語備課組