遠程學習總結（推薦24篇）

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篇1：遠程學習總結

漫長的暑假，湖北培訓通對我們教師來說，也是一個難熬的時間，固然在長時間的教學後，身心感到很疲憊，不過要休息兩個月，對忙慣了的教師來說，是感覺有些長，所以參加遠程培訓我是非常樂意的，轉遠程培訓心得體會4。

這次培訓和以往的學習形式不同，不是一堆人坐在那聽專家講，然後忙着做筆記，記住了這一句，沒有聽到後一句，到最後收穫甚微。這次培訓形式非常新奇，我們可以在自己家裏隨時學習，沒有記下來還可以重複播放，非常方便，有不明白的地方還有專家現場答疑，和專家面對面的討論題目，網絡也爲我們提供了一個交流的平臺，我們拋出往一個題目，立即會有很多人往返答，提供的答案也是各種各樣的，我們可以擇優選用。有利就有弊，這次學習的時間過於集中，上網人數多，網速過慢，有時甚至上不往網，希看以後在學習的時候這些題目都能解決。

通過這次遠程，我從中學到很多東西。專家所講解的都是和我們的教學息息相關的內容，解決了很多我們教學中的迷惑。培訓採取專家講解和課堂實錄相結合的形式，不是純理論性的東西，所以學起來也不感到枯燥。這次培訓使我發現了教學中存在的一系列題目並且使我對其有深刻理解。在培訓期間我多次發表評論，和教師們共同學習，通過看錄像、研討等這樣的形式，感慨頗深，可以說受益匪淺。這次培訓我學到了先進的教學理念，要真正把學生湖北培訓通當成是學習的主人，要想讓學生學習好，做好學生的思想工作、進步學生學習的愛好是關鍵。對於教材的一些處理也在這裏找到了共叫，讓我自己大膽的根據需要對教材進行必要的修改，對有些內容降低難度。

在這裏，我可以和同行們暢所欲言，老師們親切中肯的點評，視頻教程里老師絲絲進扣、細緻進微的講解，都給我很大的啓發，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的進步。同時，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落後、教育教學方法的單一，我決定在以後的工作中：

1、藉助遠程培訓，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。

2、認真備課、上課，公道設計教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成爲真正的聰明型人才。

3、教師每時每刻都要學習，所以，我將在今後的工作之餘加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力進步自己的整體素質。

一份耕耘，一分收穫，相信在以後的工作中，我會更努力，同時也希看遠程培訓越辦越好。這一次遠程培訓，我進步了很多。我想說的是，自己要有更多的進步才行。作爲教師，就應該這樣，不能夠止步不前，那不是好的老師！我會一直不斷的努力下往的，我相信這是我能夠做到的，我的教學生涯還有很長，所以說，需要更多不斷的進步！

篇2：遠程學習總結

20xx 年 7 月我有幸參加了教師素質提高遠程培訓的學習。在指 導教師的精心教學設計和耐心的講解、指導之下，受益匪淺，感受頗 深。我切實學到了不少知識和技術。既有觀念上的洗禮，也有理論上 的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。使我深刻的認識 到，在二十一世紀的今天，以計算機和網絡技術爲核心的現代技術正 飛速的發展， 越來越深刻的改變我們的學習方式。 信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作爲現代人最基本的能力和素質的標誌，隨着素 質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高， 才能培養出高素質的學生， 爲了適應工作的需要， 教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現 代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一 個重要組成部分，對於青年教師而言，運用現代教學技術進行多媒體 教學是現代教育的一大趨勢。 信息技術教育培訓又一次給我帶來了與 現代技術接觸的機會。 通過學習這三門課程，即中國小信息技術測試命題技術與研究、中國小信息技術《ppt 的版面設計》、中國小生信息技術學業水平的 終結性評價研究，我的收穫很大。下面把我的收穫和大家一起分享一 下！ 首先《中國小信息技術測試命題技術與研究》這門課程主要從三 個方面進行了講授： 即考試的性質、命題的策略、命題案例分析。

一、考試的性質：考試的性質可分爲：一種是相對性較強的甄別型選拔式 考試。如：會考、大學聯考。一種是絕對性的合格考試。如：畢業升級考 試、考查科目的結業考試。

二、命題的策略 試卷命題的一般過程：①依據各地區的《課程標準》、《考試說明》，參考不同版本的教 科書，根據本學段本地區各學校的教學實際情況，設計試卷題目。試 卷總分數通常爲 100 分。 ②根據各個模塊內容領域，能力領域，分 配分數。 ③考慮針對各個知識點的差異和各個知識點要求掌握的難 度不同 ，設計不同的考試題型，如：填空題（填圖題）、選擇題（單 選題、多選題）、判斷題、連線題、排序題、操作題、作品題、簡答 題等。上機考試、網絡考試則可分爲：客觀題、主觀題。 所謂客觀 題都可以歸結爲一種題型就是選擇題。主觀題就是上機操作，使用應 用軟件完成規定任務的作品題。客觀題可以利用閱卷機器、機讀卡閱 卷。 主觀題則還需要閱卷的教師來完成。 ④校對命題， 使用校對符號。 命題不能產生有二義。題幹格式要一致，如：選擇題的括號的位置。 語言的描述、答案的語言。需要的話，還要找適當的人選來按考試要 求，做一遍試卷命題，以免試卷出現無法彌補的漏洞。 ⑤參與閱卷 時，閱卷教師要在所負責題目上籤上姓名，以便追查責任。如有成績 分數的修改，還須簽上修改教師的姓名。發現試卷問題要有記錄和問 題試卷保留。 ⑥統計各學校、各班級學生考試的成績，上交組織考 試的有關部門。對試卷進行經驗和教訓的總結。對今後考試出試卷命 題的工作有着指導和借鑑的作用。三、題干與答案的案例分析：題幹 和答案的語言描述要清晰、簡練。不可含糊不清，模棱兩可，有多種 解釋。試題的答案要具有唯一性。 其次，在中國小信息技術《ppt 的版面設計》這門課程中我收穫 最多。對於教學方法這一方面，我又有了新認識：教學方法就是在課 堂教學中，教師的“教”與學生的“學”互動過程中所採用的一系列 的方式方法。學無止境，教無定法。教學的方法從理論上講，應當是有無數種方法。在課堂教學過程中，通常是以講授法爲主，不能事事 都要學生去活動、去體驗。還有討論法、發現法、讀書指導法、演示 法、實驗法、導學法、輔導法、談話法、陶冶法、任務驅動法、交流 法、互動法、練習法、開放方式教學法等。在教案中可以寫出本節課 中，使用的幾種主要教學方法。只要在動詞、形容詞後面加上“性、員、手、度、者、家、法、主義、思想”等字詞，都會變成名詞。如 果在動詞、形容詞後面加上一個“法”字，立即就會變成名詞，就是 一種教學“方法”了。在一節課的教學過程中，授課教師可能會使用 了許多的“教學方法”，只不過是沒有認真地進行總結、歸納、梳理， 上升到理論而已。同時以前對於活動主題根本就不瞭解，現在我也掌 握了一些活動主題的知識。在衆多的教學方法當中，有一種是任務驅 動的教學方法。活動主題實際上就是採用的任務驅動教學方法中，爲 了完成本節課的教學目標，所設計的具有主題活動的學習內容。有時 也稱爲任務主題。在課堂教學“講授新課”的教學環節中，如何對本 節（章）課的教學內容進行有機地整合，設計並採用一個活動任務， 將本節（章）課所要學習的知識、技能和情感目標融入到其中，使得 在完成任務的同時，達到落實本節（章）課的教學目標的最終目的。 最後還學習了中國小生信息技術學業水平的終結性評價研究， 了 解到傳統學生成績的評定只注重結果的評價， 將注意力集中在學生對 問題解答的答案上， 忽略了學生在解決問題過程中， 思考問題的方法、認識問題的態度等一系列潛在的東西。 其結果是導致學生只注重學習的結果而輕視學習的過程；只關心是否達到目標，而不去考慮用什麼 樣的方法是最合理的，如何最便捷地到達目的。另外，以往只關注結 果的評價是在學科爲本、知識爲本的課程理解的指導下，僅僅對知識的技能方面的結果給予關注，忽略了對學生的人文關懷。如果沒有積 極的人生態度、正確的價值觀、良好的與人協作的能力和對待困難的 積極態度，即使學富五車也無法獲得真正的成功。因此，信息技術課 堂中學生成績的評定要從過程性評價和終結性評價入手。 總之，通過這次繼續教育的學習，收穫是非常豐富的，它引發了 我更多的思考，也讓我收穫了很多的知識，使我感到自己的教師修養 有了深一層次的提高。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲 折的， 畢竟這些思考和理論需要我在今後的教學實踐中不斷的去嘗試 和運用，並最終將其轉化爲自身的東西，我想只有這樣纔算是真正達 到培訓的目的。我將在以後的教育教學中逐步完善自己。

根據西雙版納州農業局20xx年與XX縣農業和科技局簽訂的《工作目標責任書》【海財農字（20xx）17號】文件的要求，XX縣畜牧獸醫工作站，負責完成特色養殖（小耳豬、茶花雞）任務1000名，就此我們做了認真組織安排，現將培訓情況作如下總結。

一、培訓情況

爲突出特色養殖特點，我們專門編制了《XX縣科學養殖滇南小耳豬實用技術》和《XX縣科學養殖茶花雞實用技術》資料。並於20xx年5月6日至6月13日先後在全縣11個鄉鎮18個教學點，共舉辦“茶花雞”和“小耳豬”特色養殖技術培訓班18期1028人次，完成任務1000人的102.8%。

二、採取措施

爲順利完成州農業局下達的特色養殖能手培訓任務，XX縣畜牧獸醫工作站積極組織，認真準備。培訓內容以茶花雞、小耳豬的科學飼養技術爲主。並在培訓鄉鎮的任務分解、培訓地點和培訓師資等方面做好周密安排。

三、取得成效

爲了推廣實用技術，提高養殖積極性，XX縣畜牧獸醫工作站和各鄉鎮農業綜合服務中心畜牧獸醫組，專門安排了實踐經驗豐富和理論知識較強的業務骨幹負責授課。培訓老師根據當前的政策信息、市場信息、結合XX縣實際，如何爲特色養殖生產服務，進行了通俗易懂的講解。並緊緊圍繞“種、料、管、防”養殖業的四大要素，認真培訓梳理，讓學員們懂得了‘種’的認定、‘料’的開發、‘管理’到位、‘防疫’爲主的重要性。學會了怎樣“選種選配”、怎樣“培育仔豬”、怎樣“強制斷奶”、怎樣“開發本地飼料資源”、怎樣“加強飼養管理”、怎樣“進行有效的藥物消毒”、怎樣“防病治病”、怎樣“適時出欄”等。培訓效果反映較好，學習內容通俗適用，切合實際。

通過培訓，學員們不僅掌握了科學養殖“小耳豬”“茶花雞”的適用技術，還了解到了特色養殖的政策方針和市場信息，明白了“科學技術是第一生產力”的道理。只有“依靠政策、圍繞市場、搶抓生產”，才能較快的增加養殖經濟收入。

四、存在問題

XX縣特色養殖能手培訓在上級業務主管部門和相關單位的共同努力下，雖然取得了一定的效果，但是存在參訓農民文化素質普遍偏低，培訓時間短、培訓經費不足的問題。

五、意見建議

根據培訓項目的要求，希望在今後工作中加大項目資金的投入力度，增加培訓課時，切實解決項目經費不足的困難，讓“特色種養殖能手培訓”學有技術、看有基地；典型示範、樣板引路；理論培訓與現場指導相結合，使特色養殖培訓切實發揮效益。

並且，希望各級政府監督企業千方百計加大內地市場（專賣店、大型超市、餐館等）的開發力度，進行特色畜禽產品的精深加工、銷售、流通等服務，拉動邊疆特色養殖基地的生產。讓生產與市場得到良性互動循環，形成特色養殖產業的長效機制，真正爲廣大養殖戶辦點實實在在的事情。

爲了確保遠程教育工作在我校順利開展，發揮遠程教育 資源的最佳應用效益，我校根據市進修學校制定的教師培訓 計劃的要求，本學年度對全校所有在職教師進行了培訓，取 得了很好的效果。現將我校遠程教育培訓工作小結如下：

一、校領導班子成員加強學習，統一思想，提高認識。 加強組織管理，合理制定培訓計劃。爲切實貫徹落實 培訓工作，學校制定了培訓內容和措施，確定了遠程教育培 訓的實施原則、考覈、管理辦法及組織保障措施。學校還成 立了以丁清泉校長爲組長的遠程教育培訓領導小組，將培訓 工作落實到處，形成了責任到人，分工明確，互相合作的良 好工作局面，爲完成培訓工作打下了堅實的基礎。 爲有效完成培訓任務，對教師進行現代化信息技術的培 養，學校將培訓任務的完成情況與教師的期末考覈整合，培 訓中抓好理論學習，按學校要求寫好學習筆記，並結合工作 寫教學反思、工作感悟和學習體會等。1、領導重視，層層落實，確保培訓到位。學校領導高度重 視對教師的培訓工作，學校成立了以丁清泉校長爲組長的遠程教育工作領導小組，並設有分管領導，專門負責遠程教育 各項具體工作。 2、制定了遠程教育各項規章制度，確保培訓工作落實。 3、貫徹文件精神，明確學習任務。爲充分認識本年度遠程 教育培訓的重要性和必要性，我校及時組織了從領導到教師 對上級文件、會議精神、領導講話的逐級學習和深入領會。 讓教師明確遠程教育是爲了能夠讓全體教師更好地瞭解和 掌握最新的教育教學信息和資源，促進學校教育教學質量的 提高，使教師對培訓有了新的認識，端正了態度，明確了目 的，從而保證了項目培訓學習的積極、有效實施。

二、廣泛參與，內容豐富，形式多樣。

1、本期參培的對象是全鄉所有在職教師。包括所有在職教 師 27 人。2、培訓內容包括： 正確熟練操作遠程教育的一系列的設備。學習搜索、下 載所需要的教育資源。怎樣利用自制或下載的課件上課。網 絡資料的正確使用。遠程教育與各學科整合的研究學習。收 看現代遠程教育資源（課程改革、示範課例） ，以及如何利 用遠程教育提高課堂的教學質量。3、通過培訓、組織教師學習，認識到什麼是遠程教育，遠程教育的益處，使廣大教師們深知遠程教育的意義。4、加強培訓管理。針對實際情況採取有效管理和引導.教師 學習主要以自學爲主，學校定期督促。5、組織開展運用優質遠程教育教學資源進行課堂教學 實踐。資源接收完整了，也整理規範了，可真正要讓它能服務 於教育教學，還要學科教師運用。強化應用，體現資源的服 務性。配合新課程的實施，我校積極開展運用優質遠程教育 教學資源進行課堂教學實踐與課程整合的研討工作。在實踐 中學習，在探索中進步，在進步中總結。從過程中保證遠教 項目資源效益的產生，學校大力鼓勵教師合理利用遠教資源 上多媒體課。學校以制度的形式規定，要求教師儘可能多的 上好多媒體課。在期末寫一些關於使用遠程教育資源的體會 或者經驗文章。倡導骨幹教師帶頭上利用遠程教育資源進行 的示範課，帶動廣大教師參加運用遠程教育資源進行教學研 究，更新教育理念，改進教學方法，提高課堂教學質量，推 動了教育教學改革的步伐。我校魏建成老師在遠程教育培訓 學習中，利用遠程資料，創作《通用技術：設計的一般原則》 課件，獲福建省一等獎。黃青榕老師利用遠程資料創作的課件在xx市課件比賽中獲二等獎。還有羅敏芳、蔡明豐、張 文彪、陳穎、劉健華等一大批教師經常利用遠程資源，來促 進教學，獲得了很好的教學效果。

5、由於遠程教育平臺內容全面、覆蓋面廣、培訓要求具體， 確保了培訓的質量，對提高教師的業務素質，保證遠程教育 工作在我校的長足發展起到了有力的促進作用。

三、培訓效果

1、更新了教學觀念。通過培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教學觀念， 拓寬了思路，對信息技術的認識與實踐都有了一個質的飛 躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

2、學到了知識。從培訓結業考覈以及與教師的'座談、教師本人的總結和 反映來看，經過培訓，教師對培訓中涉及到的必修課程和選 修課程均能達到培訓要求。

3、明確了今後的任務。通過培訓， 大多數教師感覺到學到知識很多， 既有理論， 又有教學實例、還有許多的教學課件。將爲今後的工作打下 了堅實的基礎，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更 重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識和下載的課件 能靈活的應用到今後的教學實踐中去，爲我校的教育事業貢 獻力量。

本學期的校本培訓工作，上級領導和學校都很重視，我 們做了一些具體的工作， 取得了較好的效果,本次培訓工作使 我們深深感到，在實施新課改方案的過程中，關鍵是要把每 項工作做細，做到實處，才能能更有效地促進教師的發展。

四、存在的問題及改進措施

在整個學期培訓教學的組織及實施過程中，感到還存在 一定的不足和困難，主要表現在：

１、學員大部分集中在短時間內學習。有少部分教師，主要 是５０多歲的教師，他們對電腦操作還比較生疏，常常無法 獨立操作。 還有極個別的教師因家裏沒有電腦，無法在家學習。在此情況下， 我校及時開放學校的電腦室供教師學習。2、年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。通過實施培訓工作，更深刻地理解了我省教育廳實施中 國小現代遠程教育工作的重要意義，同時爲今後的培訓工作 積累了豐富的經驗，我們有信心有能力把這項工作做得更 好。

篇3：遠程學習總結

本人有幸參加了遠程培訓學習，雖說是通過網絡來完成學習的，但在進修學校教師精心的安排之下，收益非淺，感受頗深。因爲，本人大學畢業一年，教學經驗很不足，對學生的心理也很不瞭解，因此感到自己的各方面知識真的需要好好地充充電，有這樣的培訓機會，對我來說真的太需要了，因此我在這次培訓中也十分投入，切實學到了不少知識和方法，聽了這些課我受益匪淺。

一、思想認識得到了提高，靈魂得到了淨化。

新課程改革是一項系統、複雜的工程，需要各方面的關注和支持。在聽課之前，我總是認爲新課標實施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向於應試教育，認爲兒女只要考取大學就萬事大吉。但我聽了各位教師的課後才知道任何改革在其初期都會產生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持並將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學生，而且還有生我養我的祖國。如果不搞好課改又怎麼會培育得出高質量的創造性人才呢？只有實施課程改革，才能培育學生創造力，才能讓中華民族永遠立於不敗之地。

二、加強科學文化學習，做一專多能的教師。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啓發。我們面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習“如何提高教學的有效性”、“新課程理念下課堂評價策略”等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

三、積極推動課程改革，做課程改革的實踐者。

課程改革現在雖然還處於探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族，並會永葆青春、永立於世界民族之林。

四、優秀教師=教育過程+反思，這是名師們的主張。

他們強調教師的教育工作，多一份反思與監控，就多一份提高，就與優秀教師更接近了一程。

反思是教師以自己的職業活動爲思考對象，對自己在職業中所做出的行爲以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。自我反思被認爲是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。

反思性教學不是簡單的回顧教學情況的教學，而是教學主體發現教學中存在的問題於不足，根據解決問題的方案組織教學內容，通過解決問題，進一步提高教學質量的教學。在教學反思過程中，教師既是引導者又是評論者，既是教育者又是受教育者。舒爾曼告訴我們，反思型的教師不是被動地、消極地考察、評判自己，而是積極主動地去發現、探究自己的行爲表現和學生的行爲表現之間的'關聯，在對自己“不滿意”的批判中，努力調整自己的教學行爲以改善學生學習行爲，以促進學生取得更大的學習成就。

作爲一名教師，不僅要是一個研究者，還應該成爲一個反思實踐者。

教師工作的崗位在課堂上，學校既是教師專業生活的環境，又是終生學習的場所。教師專業發展的需要主要是在學校教學和課堂實踐中產生的，課堂既是教師施展專業素質的舞臺，又是教師不斷獲得專業發展動力的源泉。

篇4：遠程學習總結

1、深入瞭解了新課改的發展方向和目標。專家們從我們教學的實際出發，深入淺出闡述了新課改理念下的教師觀和學生觀、在新課改理念下教學方式的轉變和學生學習方式的改進，幫助教師構建了理論體系。

2、明確了教師必須更新教育觀念。深化教育體制改革，關鍵是更新觀念。新課程的理念對一線教師提出了更高的要求。教師的觀念轉變了，教師的行動纔會轉變，纔會在教學實踐中貫徹新課改理念。

3、認真解讀教材是上好課的前提。專家們從校本教研、語文綜合學習和古詩文教學等方面的教學特點及應注意的問題進行了具體、透徹的分析，並通過教學實例，爲大家提供現實經驗。專家的對教材的解讀有深度、有高度，開闊了教師的專業視野。

4、適合的教法纔是好的教法。上課是一種藝術，教師採用靈活多樣的教學方式進行教學，可以打造生動高效的課堂。但是，教師選擇的教法要適合自己的特點、適合學生的認知水平。教學有法，教無定法。

1、努力學習，不斷提高自己的素養。教師需要有豐富的知識。一方面，教師要不斷學習自己的專業知識，關注學科的前沿知識，充實自己，提升自己。另一方面，教師要多讀書，瞭解相關學科的知識，開闊視野。

2、充分發揮學生的主體作用。“供人以魚，只解一餐；授人以漁，終身受用。”讓學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來學會學會學習、學會合作，從而培養學生探究事物的興趣。以學生爲主體，教師儘量只起到指導的作用，以培養學生的能力爲中心。

3、教師是學生學習的引導者。以學生爲主體，教師絕不是旁觀者，而是學生合作的指導者。教師要善於因勢利導，將合作觀念滲透到課堂教學的全過程，通過師生合作帶來生生合作。

4、增強課堂的趣味性。採用先進的教學手段，增加語文教學的直觀性、生動性，讓語文課有血有肉，激發學生參與教學活動積極性，使學生愛學、樂學。

5、積極參加聽課、評課活動，認真反思自己的不足，取人之長，補己之短，及時修改、完善自己的教學設計，調整教學方法，不斷提高自己教學水平。

篇5：遠程學習總結

通過這段時間的網上學習，我學到了一些新的教學理念、新的教學方法，讓我受益匪淺。現將培訓學習心得總結如下：

一、在歷史教學中必須把握好學生的主體作用。

衆所周知，教學過程都是一種由教師的教授與學生的學習及思考所構成的雙邊活動過程。在傳統的歷史課的教與學的活動中往往只強調教師教的作用，而忽視了學生的主觀能動性以及學生在個體思維上的差異從而導致課堂結構的千篇 一律，難以創設生氣。這種僅僅把學生當作教育的對象和客體，重教師而不重學生的添鴨式教育不僅只片面強調教師在教學中主導作用而且還壓抑了學生在教育過程中的主動性、積極性和創造性，也束縛了學生主體性的發展。學生對教師所講是“聽而不聞，學而不思”；學生在解決問題時則是：死記硬背硬後的生搬硬套，最終的結果則是學生對本科目從沒有興趣到厭惡。

改變過去教師爲主，學生主輔的添鴨式教學。教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學習經驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態，課程也是師生在教學中共同創制的、鮮活的、過程性的、發展着的活動形態。課程不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創新的精神。

引導學生養成良好的學習習慣，培養提高學生的探究學習能力。面對信息化的社會，教育必須做出一種選擇，做出相應的變革，教育要由原來的“受人以魚”轉向“授人以漁”，使學生掌握一種新的學習方法，形成新的學習方式和技巧，從而能在信息化的社會中掌握最適宜的知識。因此，掌握最基本的學習技能和技巧，形成學生積極主動的學習方式。培養獨立思考和自學能力，使學生養成良好的學習習慣，使學生由“學會”變成“會學”的過程，是教師實現“教是爲了不教”的過程。在這個過程中，教師不僅要教知識，更重要的是要教規律、教方法。這是教師主導作用的集中體現。在教學過程中使學生掌握知識的規律和學習的方法，並在學習中加以運用，成爲“會學習的人”，這纔是培養了學生的主體意識。例如，在歷史活動課教學中，教師要有意識地給學生介紹一些治史的相關理論：歷史資料的收集、整理與分析，歷史研究方法，基本史學理念，研究成果的形成等；放手讓學生自己完成從資料的收集、整理與分析、歷史研究方法的選擇，研究成果的形成等過程，培養學生讀史治史的能力。在平時的歷史教學中注重的是過程，歷史結論的形成過程，而不是結果，培養學生獨立思考的能力。歷史的社會功能在於能以古鑑今，從歷史中

汲取經驗與教訓，歷史教學中注重培養學生獨立思考和自學能力，使學生養成良好的學習習慣。

二、在教學過程中教師要注重多種教學方法的綜合運用。

在傳統的教學中，學生總是站在歷史發展的旁觀者角度，即使再感人的歷史事實，也無法激起他們內心的波瀾。在課堂教學中，我們可以充分利用插圖、掛圖、實物模型、電影等，增強教學的直觀性，讓學生最大限度的走入歷史人物的內心，誘導學生主動參與教學，走進歷史情境，通過情景假設法、角色扮演等方式。如講左宗棠收復新疆時，我採取討論的方式，先讓學生閱讀課文及相關材料，然後提出這樣一個問題：假如你是左宗棠，你該如何收復新疆？讓學生積極討論，課堂效果良好。當然，還有很多的方式：如讓學生走上講臺小老師，就某一個專題的分組開展辯論賽，編排和表演歷史短劇，充分利用多媒體教學播放相關的影視資料，學唱歷史歌曲，編寫家庭史、社會史，舉辦故事會，撰寫學生小論文等等，都會讓學生感到有趣，也就會讓他們主動地學習歷史知識，最終達到教學的目的。

三、歷史教學要與時俱進

教學的一切活動以社會和學生的發展爲本，新時期的人才要有良好的科學思維品質和優秀的人文素養。因此，教師要不斷更新教育理念，確立現代歷史教育觀，追蹤當代科技發展的新趨勢，深化和拓寬學科領域，完善知識結構和能力結構，樹立終身教育和終身學習的觀念。

四、歷史教學要充分開發和利用教學資源

在開發教學資源時，要根據教學目標。在利用時教師要開動腦筋，發揮聰明才智，創造性的利用課程資源，這樣教學效果會更好。

五、歷史教學要貼近學生生活實際

歷史內容離學生很遙遠，學生學習不感興趣。如果在教學中搜集一些與學生生活貼近的材料加以利用，學生就會感興趣，就樂意去學。

總之通過這次培訓學習，使我認識到在課堂教學中教師和學生的地位和角色發生了很大的變化。這些變化體現在，教師要從知識的傳遞者轉變爲學生學習的組織者、合作者、參與者和指導者。學生也不再只是變動的受教育者，而是學習的主體，學習的自主者，教師的教學過程也就是引導學生質疑、激發學生學習的積極性，學會學習，掌握學生方法。使教學過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索

過程；變成教師指導學生收集和利用學習資源的過程；變成教師針對學生的學習內容，選擇不同學習方式的過程。從而爲學生學習營造一個興趣盎然的學習環境。

篇6：遠程學習總結

六天來，伴着炎炎夏日，伴着絲絲夏雨，我們的遠程研修可謂是冰火兩重天。剛開始夏日炎炎，可老師們心裏哇涼，學不明白，學不進去；現在，和風細雨，可老師們內心火熱，知道了，懂得了，看到了未來的希望，未來的提高。

遠程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來，雖有炎日酷暑、瓢潑大雨，但也有鳥語花香。我們在此收穫着成長，收穫着提高，更收穫着希望。幾天以來，專家們的諄諄教誨，昇華了我們的教育觀念，充實了我們的教育理論。爲我們以後的工作積蓄了力量、理清了思路，更明確了目標。

篇7：遠程學習總結

通過這次遠程研修的學習，看到了同行們雋秀的文筆和獨到的教學見解，讓我看到了自己的差距和不足，自己在當老師的各個方面都還有所欠缺。此次遠程研修的確讓我開闊了眼界，增長了知識，也讓我對遠程教育培訓之後的進一步學習提高與個人專業的進一步發展有了自己的想法和打算。

一、着重把握課堂常規，注重實效。

我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識並運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。現在的英語課，老師們增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，給學生創造了許多的機會說英語。幾年的英語教學的課改的實施，我們很多的英語教師也會用新穎的，獨創的國小英語教學方法來教學新知識，但在英語教學的課堂上還是出現低效的現象，教研組長從備課，上課，反思，作業，考查幾方面着手作了如何加強課堂教學的常規給我們指明瞭國小英語教師的教學要求以及如何更準確把握課堂，在報告中明顯提出備課中要非常的明確每節課的技能目標，課堂中要設計有效的教學活動，課後要進行積極的反思，作業要落實到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學生的綜合語言的運用能力。這讓我感受到作爲一節實效課，課堂的結尾部分學生的輸出信息的多少完全在於課堂中每個環節是否落實到位。

二、重視基本功的訓練，提高效率。

作爲一名國小英語教師，教師基本功的訓練不僅要教給學生的語言知識，教師自身的行爲，有效的教具的創作絕對是吸引學生的有效手段之一。在我校，作爲優秀的英語教師夏老師以獨特的視角和細膩的手法讓在座的國小英語教師受益匪淺，她在教具講解過程中邊示範邊講解，每件作品都是夏老師智慧的結晶，通過教具教學，不僅節約了教師用語言解釋的時間，也爲學生感知、理解和記憶知識創造了條件，加強教學的直觀性，又增大知識密度，突破難點，突出重點，減輕學生記憶理解負擔，提高學生的學習興趣。此外關於教具的製作我們還學到了不少的經驗。如：教具的展示，在時間上要恰到好處，過早地暴露教具，容易使學生分散注意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運用要注意保持新穎性，因爲新穎性能使學生學習的興趣得以穩定和持續。還有教具要有趣味性，實用性，功能多樣，一物多用。

三、投入豐富的情感，激發興趣。

在英語教學研討中，至今認爲英語教學費時費力、效果差的觀點仍然普遍。很多的國小英語教師都有一個疑惑，我專心的投入爲何我的課堂收益不大，張老師從學生的情感出發，告訴我們教學作爲語言教學的一個過程，同時也是一個情感交流的過程。

接着張老師從自身的教學實踐談起，以自身情感投入，賞識關愛學生，如何正確把握情感教育來激發學生的學習興趣，以“三個帶進”來優化教學氛圍。

1、把激情帶進課堂。總是以飽滿、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教於樂。不管個人、家裏有多大難以處理的事，都不把個人的情緒帶到課堂。

2、把微笑帶進課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語調來表達對學生的愛，創設一個輕鬆愉快的課堂社會氛圍。

3、把歡樂帶進課堂。常常用幽默風趣的話語來撥動學生的心絃，使學生在樂學中漸漸做到會學、善學。總之武老師是用平等的師生關係溝通情感教育，用細微的身教體現情感教育，用無私的愛心表露情感教學，在教學之外擴展情感教育來收穫自己的教學成果的。

從上述的講座中我們不難看出，要想成爲一名優秀的國小英語教師，以下幾點是必備的：

1、教師大方得體，要有感染力。

2、教師語言基本功要紮實，語音語調要純正，口語要恰當流利。

3、教學設計上，要圍繞如何激發學生學習興趣，培養學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學英語等方面，設計出靈活，得當，有效的教學步驟。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”的確，要成爲一名優秀的人民教師的確要經過無數次的歷練，作爲一名新教師，我意識到了自己的教學存在的'問題看了各位教師的教學設計，又讓我對未來的教學之路充滿了信心。相信自己通過這次遠程研修，自己的教學方式也會發生一次蛻變。

篇8：遠程學習總結

從《國中歷史課堂教學的導入策略》、《國中世界歷史教學難點及其教學策略》到《國中中國歷史教學的難點及其教學策略》、《歷史課程標準的修訂與主要變化》，再到《歷史課程目標的變化與有效達成》、《學科教學疑難問題研究》，學習內容豐富多彩；從瀏覽同行帖子、教學故事、研修日誌，到自己發表主題，書寫教學故事，完成研修日誌，再到與同行就此進行探討，思想火花怦然碰撞；從20xx年11月啓動預熱，到網上學習研討、作業，再到現在的培訓總結，時間匆匆而過。短短几個月的網上培訓，馬上就要結束了，是時候總結一下了。

一、更新了理念，還要繼續更新

每一個內容的學習，包含了我自己在日常教學實踐中自覺或不自覺運用的理念，更包含了我沒有擁有更不曾實踐的理念。同課異構告訴我教學不要“偷懶”，也要因班而異；教學難點及教學策略，告訴我教學重難點也不要照搬教學參考，要靈活處理；學科教學疑難問題研究也讓我懂得了要注重學科間的內在聯繫，就如武俠小說裏，往往是那些融會貫通各門各派的人才能是真正的高手。

二、提高了技能，還要進一步提高

每一位老師通過視頻，從理論上給我傳授了各種教學技能技巧。複習導入、情境導入、還有雙語導入……不一而舉；每一段案例觀摩也從實踐上給我演示了各種教學技能技巧。這些技能技巧，在我的教學中，曾今運用過的，得到了完善和提高，沒曾運用過的，得到了更新和補充。無論是完善還是提高，我們還要進一步提高！！

三、增加了交流，還要繼續碰撞

各位講師的講授精彩紛呈，學習之餘，卻也有困惑或者異見之處，可惜的是不能和他們進行直接的溝通和交流。慶幸的是，班級論壇裏、研修日誌裏、教學故事裏，我的各位同行，字裏行間，提出問題，共同探討。從教學理念到教學技能技巧，再到學科情感，學生情感，我們各抒己見，雖有異見，卻也在碰撞中求同存異，收穫了新的理念、新的能力，也收穫了感情和友誼。

你有一個蘋果，我有一個蘋果，互相交換，我們各自還是隻有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，互相交換，我們彼此就擁有了兩種思想！這樣的交流，我們要堅持到底！！

四、完成了學習，還要繼續學習

20xx年11月是網培的開始，20xx年3月是網培的結束。四個月左右的時間，點擊在電腦旁，實踐在課堂中，碰撞在論壇裏，我和我的同行們用認真、努力的精神和態度，順利地完成了這次學習。學習結束了，但學無止境、“活到老，學到老”，我和我的同行們也還要繼續學習！通過我們的不斷學習和實踐，我相信我們能走得更遠，飛得更高！

就讓我們在這一次的結束中，踏上新的開始！

篇9：遠程學習總結

本人有幸作爲第二批市級骨幹教師參與了20xx年11月-20xx年3月的遠程培訓學習。在此期間，我嚴格按照市教育局的要求，積極進行學習，聽專家講座和看視頻30多小時，進行了六門課程學習——《國中歷史課堂教學的導入策略》、《國中世界歷史教學難點及教學策略》、《國中中國歷史教學難點及教學策略》、《歷史課程標準的修訂與主要變化》、《歷史課程目標的變化與有效達成》、《學科教學疑難問題研究》；提交了4篇研修日誌，其中3篇被輔導教師推薦；提交了2篇教學故事，2篇都被輔導教師推薦；上交的2次作業都被評爲優秀；主動參與班級論壇討論，發表觀點看法，共發帖40篇。學習即將結束，現把自己的學習所得作一總結，並用筆記下自己的感悟與心得如下：

一、教研教改是一個永恆的話題

自教書以來，一直就在教研教改的倡導中過去了十六、七年，耳根都聽起了老繭，以前總是一副不以爲然的樣子，認爲這些只是說說罷了，只要有辦法讓學生考高分、成績好，教學方式、教學手段、教學方法，那些都次要。甚至認爲那些都是花架子。通過此次培訓，我接受了許都先進的教育思想和理念，聆聽了專家們進行的案例分析，觀看了一線優秀教師的課堂實錄，深深感到教學是一門藝術，教學需要技巧，講究方法，真正體會到了教研教改的重要性。人們常說“教無定法”，是的，你看那一個個教學行家的表現各有所長，各有其法，那絕不是三天、兩天就能有，“冰凍三尺非一日之寒”。看來，自己和他們相比真是相形見拙。此刻，自己深深感到應該趕快加入教研教改的隊伍中，認認真真去探索、去實踐、去提高自己，讓自己儘快成長！

二、與時俱進才能做一個合格的教師

記得剛教書時，就一塊黑板、一支粉筆、能寫一手工整的黑板字、說一口較流利的普通話，就得到了同行及領導們的好評。後來，電腦逐漸普及，於是我開始學習打字、做幻燈片，我用上了自己打印的試卷和複習資料，偶爾把學生帶到學校唯一的一間多媒體教室上一節多媒體課，學生滿意，自己則滿足。最近幾年，電腦技術更加普及，教室裏也安上了多媒體，幻燈片製作技術也有所提高，多媒體輔助教學習以爲常，於是自認爲還不錯，暗中給自己評價“優秀”。可是，在此次學習中，我觀摩了同行們的課才發現，原來自己和他人的課件製作技術不在一個檔次上，別人的視頻、音頻、動畫效果運用自如，而自己卻只能做簡單的幻燈片；別人的課堂教學設計充滿智慧、技巧高超，而自己的卻太平淡。尤其是學校最近在教室裏安上了“電子白板”，望着這先進設備，我不得不承認自己又落伍了。看來，我必須與時俱進的學習，才能成爲一名合格的教師。

三、學習使人不斷進步，終身學習必不可少

在此次學習中，尤其是在與班內骨幹教師們的多次交流中，吸取了很多寶貴的經驗。在班級論壇中，大傢伙發帖都貼近教學實際，探討激烈，共同獻計獻策，共同分享成功，互相取長補短，感覺自己正在不斷進步。以前常聽別人談終身學習，不太苟同，可今天我要發自肺腑地說：終身學習不可少！培訓即將結束，我相信它對我的影響並未結束，因爲它已經改變了我的觀念，觸及到了我的靈魂深處。我將把培訓所獲運用到工作實際中，力爭做一名合格的骨幹教師。

“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”。

篇10：遠程學習總結

教師遠程學習總結

在這個學期裏，我們由衷感謝教育部門爲我們搭建了這樣一個很好的“充電平臺”，短短的培訓使我們有了很大的收穫，教師遠程培訓心得。這次培訓活動，進一步提升教師的教育教學水平，促進教師專業化發展水平的提高，進一步培植健康、和諧的教育文化。下面我具體總結如下：

1、更新了觀念

透過培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

2、開闊了視野

培訓讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時爲今後的工作打下了堅實的基礎，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是必須要做到學有所用，把學到的知識應用到今後的教學實踐中去。

3、爲以後的教學搭建了交流的平臺

這次網絡培訓雖然時間緊，但經過努力我完成了學習的任務，個性的是有了一方小小的天地裏，在那裏智慧與思想發生秀麗的碰撞，實踐與探索實現親切的交融，教師專業素質得以提升；那裏是交流的平臺，是學術的天堂，是展示教師個性的舞臺。雖然在六月要考覈了，但我看重的是六月以後的無限時光，我將與廣大的教師朋友在博客這個大舞臺上盡情地交流、學習，爲教育質量的提高堅持不懈。

透過培訓，我發現了自身視野之侷限，猶如井底之蛙。短短培訓使我們有了很大的收穫，我們重新審視自己的教學，學到一些有關新概念，新理念教學的理論知識。我深深感覺到，作爲一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與校園變革，都與社會變革血脈相連。透過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。期望今後的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。作爲教師，我還體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。應對競爭和壓力，我們纔可能從容應對，纔不會被社會所淘汰。

作爲一名教師，我務必以良好的心態對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。雖然我經驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以後再大的困難我都能克服的，愛我的職業，愛我的學生，這是我最大的目標。

至此之後，我將努力地追尋名師們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以後的路，儘快地成長爲一名優秀的人民教師，實現自己的人生價值。相信透過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，在教育事業中做出成績。

篇11：遠程學習總結

一、透過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題爲目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。透過學習，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，爲不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是爲了提高自己、發展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師主角定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發着新鮮芳香、體現着高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展潛力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在於啓發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都就應是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨2016年教師繼續教育學習總結2016年教師繼續教育學習總結。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生透過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意理解，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，能夠使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人狀況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求！

有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有貼合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。爲了到達這一目標，我始終在做着一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我用心學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之後，我更感覺到如魚得水，反覆翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。校園組織的各項活動，我都用心參加。“教師應有一種苦讀，苦學的精神。”苦讀、苦學就應是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究會考題體會其中蘊涵着的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標。總之，繼續教育學習的收

獲是十分豐富，它引發我的思考，也讓我收穫了很多的知識。然而，憧憬未來，我明白前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今後的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，並最終將其轉化爲自身的東西，我想只有這樣纔算是真正到達培訓的目的。最後用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

篇12：遠程學習總結

現代遠程教育工程既是一個信息量大、質量高、資源全面和便利教育教學的系統工程，又是一個爲農村學生搭建的知識、技術、信息平臺。它把發達地區先進的教育理念和優質的教育資源以及科學的教學方法，迅速傳遞到了農村中國小，讓農村中國小學生享有和城市孩子一樣的高質量的教育，有力推動了我國教育的現代化進程。它的資料有教案示例、媒體展示、習題精選、擴展拓寬、探究活動。學習指導：特級教師輔導、課程輔導、課程提高。還有專題教育、教師發展，少年文化專欄等等。

本人透過參加校園遠程培訓，將現代遠程教育資源應用於教育教學中，取得了必須的成績。遠程教育對不斷地獲取知識和提高教育層次是十分有益的，對改善教學工作起到了極大的促進作用。本學期在遠程教育學習方面，我深刻地鑽研了教育資源系統的使用方法，上好每一堂課。透過學習，我確實收穫不少。現總結

1、充分利用遠程教育資源裏豐富的課堂教學實例，聽專家講座、看示範課。專家名師的講課，從教學理念、教學手段、教學模式等諸多方面爲我帶給了很好的借鑑，整體提高了我的業務潛力。

2、將現代遠程教育接收站接收到的豐富信息直接接入校園校園網，我根據教學的需要，從遠程教育接收的資源中提取需要的資源，重新組合，豐富自己的教學。我經常查閱遠教資源裏的教案、課件等項目，再根據自己的教學實際，寫出優秀的教案，爲自己的教學做好了充分的準備。

3、在教學中讓學生勤動手動腦。在不同資料的教學上採取不同的教學模式，靈活地選取啓發式，小組合作式等，有時一堂課也可能採取多種模式。

4、透過聲情並茂的課堂實錄和形式多樣的練習題，讓學生在愉快的活動中完成學習，既開發了思路，又開闊了視野。如“聽說在線”、“典型例題”等欄目，既豐富了知識又更新了學習方式，激發了學生的學習興趣，豐富學生的感知認識，超越時空，促進學生數學綜合潛力的發展。遠程教育能進行演示，變“聽數學”爲“做數學”，給學生創造探討的機會和條件，給數學實驗帶給條件。利用遠程資源優化數學概念，強化數學定理和優化數學性質，由具體到抽象，由抽象到具體，突出教學重點和突破教學難點，促進學生知識的消化。

5、我還活用、巧用遠程教育資源，對學生進行安全教育、禮貌禮貌教育、日常行爲規範的教育。

6、展望未來，在遠程教育的工作方面，我們任重而道遠。因此，我也提出了今後的工作要求：加強學習，讓先進的知識轉成自己的知識，從而爲教育事業做出新的貢獻。

要用心深化農村改革把握正確方向，尊重農民意願，堅持試點先行，處理好農民和土地的關係，確保農村改革健康順利進行領導幹部要做到三嚴三實各級領導幹部都要樹立和發揚好的作風，既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、...

一學期的大一生活眨眼之間就過去了，頭腦中還清晰的記着剛來時的情景，沒想到這麼快就面臨期末考試。回想這四個月來我的學習生活，既清閒又忙碌，在清閒中我學會了與他人交流，在忙碌中我學到了該學的知識。

自我縣開展黨的羣衆路線教育實踐活動調研工作以來，本人按照縣委的要求和單位安排，認認真真開展了此項工作。現對前期調研活動回顧、分析一、個人調研狀況按照分配給班子成員的調研任務，我個人主要在單位聯繫的留鳳關村的二組開展...

爲了貫徹堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展的方針，市級機關組織我們進行了爲期四天的黨員發展對象培訓班的學習，使我們有機會系統地學習到了關於黨的基本理論知識。

甲午中日戰爭1、甲午中日戰爭：1原因：日本帝國主義爲吞併朝鮮，入侵中國而蓄意挑起的戰爭。2主要戰役：①黃海海戰：此戰後，日本艦隊控制了黃海制海權。②旅順戰役：旅順陷落，日本對旅順和平居民進行野蠻大屠殺。

今年12月2日是第二個全國交通安全日，今年的活動主題是摒棄交通陋習、安全禮貌出行。爲了學生的健康發展，爲了減少意外傷害事故，提高防範意識，創造人人講安全，人人受教育的良好氛圍，根據省教育廳關於開展12.2交通安全日活動要求，結合...

經過這一階段的培訓學習使我收穫很大，現對整個研修過程進行總結透過多天網上的學習培訓、聽講座、觀看教學視頻、參與教學的交流、研討、等方式進行的一系列學習活動，使我瞭解到了最新的一些信息技術應用於教學的理念、教學的模式...

時間過得真快，不經意間我即將和大學揮手告別。回首這四年的校園生涯和社會實踐生活，有太多的回憶，有歡笑也有淚水。大學是挑戰自我，充實自我，爲實現人生價值打下基礎的平臺。

篇13：遠程學習總結

遠程教育學習總結

遠程教育學習充分發揮了它的優勢。在學習的過程中我們能夠下載網絡課件，藉助教師的講解結合教材進行學習；然後運用所學知識去完成網上佈置的作業，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，能夠和學習中心的在線老師或其他學員交流，討論答疑，也能夠在網上發貼留言，與大家一同探討，還有許多學員在分組交流，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時你必須會爲遠程教育的魅力所折服。

遠程教育是一種以學生自主學習爲主，教師指導爲輔，透過各種媒體或網絡自學的一門新興教育體系。在那裏有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從資料到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是十分有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，豐富的創造力和非凡的預見性，更能使我們領悟到教育學習的真諦，那就是人人享有終身理解教育的權利！這一切，都深深地吸引着我，同時也對遠程教育有了實實在在的認識，這天我想借此機會來談一點心得與體會。

在學習過程中應做到了以下幾點：

1、培養用心的學習情緒，養成良好的學習習慣。

在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還務必克服自己的分心現象，養成良好的學習習慣。

2、樹立學習信心，制定學習計劃。

操之過急、急於求成，目標定得太高，只能是打擊自己的學習信心，只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設定自己的期望值，才能幫忙自己樹立較強的學習信心。

光有信心不行，還務必有自己的學習目標，確定了自己的學習目標以後，還要擬定實現目標的計劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學信息等爲學習服務。爲每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。

3、重視交流與溝通，主動學習、主動探索。

在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發學習動機，增強學習信心。

4、多記筆記，提高領悟潛力，增強記憶。

多做筆記有助於提高學習效率；有助於加強記憶，個性是對考試前的複習很有幫忙。有時候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關資料，整理出一份資料較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的決定潛力，把重點、難點、特殊資料記下來。在做筆記的過程中，還務必靈活思考教材的資料，這樣纔會提高自己的理解潛力。

“知識就是力量”，在未來的學習中，我將努力增強學習意識，更新鞏固知識結構，豐富學習手段，提高自身修養與內涵，尊重老師，團結同學，努力完成學業。

篇14：遠程學習總結

繼續教育遠程培訓學習的開展有利於提升相關人員的專業潛力，提高應對工作的潛力。下面是小編想跟大家分享的繼續教育遠程培訓學習總結，歡迎大家瀏覽。

參加這次網上培訓最想說的話是：受益匪淺!感觸頗深!有這樣的培訓機會對我來說太需要了，所以在這次培訓中我十分投入，學到了很多的知識和方法，透過這次學習不但讓我開闊了眼界，更讓我對教學理論的內涵有了更深刻的理解和認識，從而提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己抓好教學和提高自己本身業務水平的信心和決心。以下我談幾點自己的學習體會。

1、培訓讓我更新了教學理念

教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師務必要具備較高的專業水平，並自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。在培訓中研討了很多問題，讓我反思再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中。

視頻講座中我學到教師要具有無限的愛生之心，教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，儘管孩子狀況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才，對每一個學生的關愛，都就應是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。

2、用心學習，深刻感悟。

作爲教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。應對競爭和壓力，我們纔可能從容應對，纔不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關係是要靠自己用心經營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有職責心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率，還要學會“容”納一切。比如學生的表現、成績、來源等。我想這是作爲教師就應做到的十分重要的一點。每一個學生都有屬於他們自己的天地、成長於不同的環境，擁有不同的個性，這是要成爲優秀教師務必明白的十分重要的基石，永久不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應儘量多關心他們，從而到達進一步的瞭解，以實現瞭如指掌的境界。有的孩子在校園十分內向，在家裏卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學生在校園也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，儘量發現他們的閃光點，多表揚、少批評。

3、課後及時反思，積累教學經驗。

教學反思不簡單是教學經驗的總結，它是伴隨整個教學過程的觀察、發現、分析和解決問題的活動。簡單的說，反思，是一個認知的過程，是對教學結果的總結和探究過程，是對出現的問題的進一步解決的活動。有效反思是有效教學的保證，有效教學是透過有效的反思來實現的，以反思教學促進有效教學的進行。

由於課堂教學的許多臨時生成性因素，致使事先設計好的教學同實施之間有必須的落差，所以每一堂課後要及時反思，及時寫下心得體會，總結“成功亮點”，思考“失誤不足”，思考“創意閃光點”，不僅僅要善待“生成的問題”，還要會鼓勵、期盼甚至幫忙學生去“生成”問題，不要害怕自己解決不好這些問題，只要培養自己有足夠的教學機智，就可能將這些問題轉成新的教學資源，把原先可能成爲難點的問題轉化成教學的亮點。在以後的教學中我要用心寫出教學心得，用以反思自己的教學，結合課堂上的細節和同事們的交流，來積累自己的教學經驗。

4.這樣的培訓當然更讓我發現了自己的許多不足

我體會到新課程教學就應是：學生在老師的指導下，透過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和用心的態度，以學生爲主體，教師儘量起到指導的作用，以培養學生的潛力爲中心，爲重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂潛力要強，對於學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解、糾正。另外教師要善於運用啓發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢;幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究潛力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等。

繼續教育遠程培訓這個無形的課堂給我們更廣闊的學習天地，大家有很多的話題在一齊探討，有很多的觀點在一齊交流。透過交流和探討，我們互相瞭解了各個校園發展的狀況，獲得了教學改革、課程設置等許多方面很多好的成功經驗。

篇15：遠程學習總結

1、深入瞭解了新課改的發展方向和目標。專家們從我們教學的實際出發，深入淺出闡述了新課改理念下的教師觀和學生觀、在新課改理念下教學方式的轉變和學生學習方式的改善，幫忙教師構建了理論體系。

2、明確了教師務必更新教育觀念。深化教育體制改革，關鍵是更新觀念。新課程的理念對一線教師提出了更高的要求。教師的觀念轉變了，教師的行動纔會轉變，纔會在教學實踐中貫徹新課改理念。

3、認真解讀教材是上好課的前提。專家們從校本教研、語文綜合學習和古詩文教學等方面的教學特點及應注意的問題進行了具體、透徹的分析，並透過教學實例，爲大家帶給現實經驗。專家的對教材的解讀有深度、有高度，開闊了教師的專業視野。

4、適合的教法纔是好的教法。上課是一種藝術，教師採用靈活多樣的教學方式進行教學，能夠打造生動高效的課堂。但是，教師選取的教法要適合自己的特點、適合學生的認知水平。教學有法，教無定法。

1、努力學習，不斷提高自己的素養。教師需要有豐富的知識。一方面，教師要不斷學習自己的專業知識，關注學科的前沿知識，充實自己，提升自己。另一方面，教師要多讀書，瞭解相關學科的知識，開闊視野。

2、充分發揮學生的主體作用。“供人以魚，只解一餐；授人以漁，終身受用。”讓學生在老師的指導下，透過自己親自去體驗、嘗試，來學會學會學習、學會合作，從而培養學生探究事物的興趣。以學生爲主體，教師儘量只起到指導的作用，以培養學生的潛力爲中心。

3、教師是學生學習的引導者。以學生爲主體，教師絕不是旁觀者，而是學生合作的指導者。教師要善於因勢利導，將合作觀念滲透到課堂教學的全過程，透過師生合作帶來生生合作。

4、增強課堂的趣味性。採用先進的教學手段，增加語文教學的直觀性、生動性，讓語文課有血有肉，激發學生參與教學活動用心性，使學生愛學、樂學。

5、用心參加聽課、評課活動，認真反思自己的不足，取人之長，補己之短，及時修改、完善自己的教學設計，調整教學方法，不斷提高自己教學水平。

篇16：遠程學習總結

遠程教育學習總結

我於今年春天參加遠程教育學習。在當今世紀，網絡技術發展迅猛，它在我們生活的各個方面都產生了必須的影響。而我經過半年的培訓學習，回想學習過程中的自己所付出的努力及得到的收穫，使我感觸頗深。

經過一段時間的學習，明白了自己掌握的知識還是太少，就應學的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老！而透過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖然不是應對面教學，但我依然覺得很充實。因爲我在這簡單的學習氛圍中學到了務必掌握的知識和技能。遠程學習與校園學習有所不同，它是完全考自主自覺的一種學習方式。我認爲要取得一個好成績，務必有端正的學習目的。我是一名幼兒園教師，爲了是自己綜合素質得到提高，也爲了自己不被社會所淘汰，一向摸索着不斷創新，不斷學習來充實自己。爲了進一步提高自己，我直接選取了“繼續教育”。

遠程教育能夠自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每一天有固定的.時間參加業務學習，而遠程教育恰恰在這方面給我們帶給了方便，能夠讓我們根據自己的業餘時間合理的安排學習時間，完全不受時間限制，更好地提高自己的業務素質。從人才培養上講，遠程教育資源因爲在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，從過去以課堂教學資料、教材、教師經驗等爲主的課堂教學轉變爲一種包括各種網上課件，充分利用網絡資源優勢，能夠到達應有的質量和效益。學習過程中的疑問能夠得到老師的全面解答，由於參加的是遠程教育，因此我盡力掌握這種新型的學習方式。開放教育的面授是指導性的，而且進度很快，如果全靠指導老師單面指導是遠遠不夠的，這就要求我們務必充分利用各種輔助課件，把自己在平時中遇到的困難透過上網查詢相關資料、發送電子郵件在網上與老師、同學們對學習資料進行相互交流，掌握最新的學習動態，對於象我們這樣的上班一族來說，學習的時間分配更容易把握。

半年多的學習我不僅僅學到了許多專業知識，首先是自學潛力：遠程教育學習當中主要是依靠自學，由於我們主要是利用業餘時間進行系統的學習，這就要求我們對所學知識進行自學，將自學中遇到的問題在系統學習時集中提問，老師集中答疑，這半年來充分地鍛鍊了自己的自學潛力。自學潛力提高不僅僅體此刻電大的學習中，在工作中也充分體現了這一點，以前對業務知識的文字性文件總是不知其所云，透過遠程學習之後，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質量，爲自己今後的工作打下了紮實的基礎。

其次是業務水平，從事幼兒教育不緊緊跟隨時代的發展，那就必須會被時代所淘汰，透過學習遠程各種專業知識，我掌握了最新的教育思想和教學方法。

在這半年的學習中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，我中山大學給了我這次學習的機會，也感謝河職院的老師們給我的支持和幫忙，在今後學習中，我必須加倍努力，把學習到的知識投入到工作中，以更好的提高工作質量和效率。以上就是我學習遠程教育半年來的幾點體會。我相信，只要不斷地繼續努力和學習，就必須有意想不到的收穫。

篇17：遠程學習總結

遠程培訓中級工

漫長的暑假，湖北培訓通對我們教師來說，也是一個難熬的時間，固然在長時間的教學後，身心感到很疲憊，但是要休息兩個月，對忙慣了的教師來說，是感覺有些長，所以參加遠程培訓我是十分樂意的，轉遠程培訓心得體會4。

這次培訓和以往的學習形式不同，不是一堆人坐在那聽專家講，然後忙着做筆記，記住了這一句，沒有聽到後一句，到最後收穫甚微。這次培訓形式十分新奇，我們能夠在自己家裏隨時學習，沒有記下來還能夠重複播放，十分方便，有不明白的地方還有專家現場答疑，和專家應對面的討論題目，網絡也爲我們帶給了一個交流的平臺，我們拋出往一個題目，立即會有很多人往返答，帶給的答案也是各種各樣的，我們能夠擇優選用。有利就有弊，這次學習的時間過於集中，上網人數多，網速過慢，有時甚至上不往網，希看以後在學習的時候這些題目都能解決。

透過這次遠程，我從中學到很多東西。專家所講解的都是和我們的教學息息相關的資料，解決了很多我們教學中的迷惑。培訓採取專家講解和課堂實錄相結合的形式，不是純理論性的東西，所以學起來也不感到枯燥。這次培訓使我發現了教學中存在的一系列題目並且使我對其有深刻理解。在培訓期間我多次發表評論，和教師們共同學習，透過看錄像、研討等這樣的形式，感慨頗深，能夠說受益匪淺。這次培訓我學到了先進的教學理念，要真正把學生湖北培訓通當成是學習的主人，要想讓學生學習好，做好學生的思想工作、進步學生學習的愛好是關鍵。對於教材的一些處理也在那裏找到了共叫，讓我自己大膽的根據需要對教材進行必要的修改，對有些資料降低難度。

在那裏，我能夠和同行們暢所欲言，老師們親切中肯的點評，視頻教程里老師絲絲進扣、細緻進微的講解，都給我很大的啓發，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的進步。同時，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落後、教育教學方法的單一，我決定在以後的工作中：

1、藉助遠程培訓，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。

2、認真備課、上課，公道設計教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成爲真正的聰明型人才。

3、教師每時每刻都要學習，所以，我將在今後的工作之餘加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力進步自己的整體素質。

一份耕耘，一分收穫，相信在以後的工作中，我會更努力，同時也希看遠程培訓越辦越好。這一次遠程培訓，我進步了很多。我想說的是，自己要有更多的進步才行。作爲教師，就就應這樣，不能夠止步不前，那不是好的老師！我會一向不斷的努力下往的，我相信這是我能夠做到的，我的教學生涯還有很長，所以說，需要更多不斷的進步！

篇18：遠程學習總結

遠程學習心得

信息技術的使用已成爲實現現代化、信息化必不可少的手段，也成爲我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。遠程教育豐富的教源對教學質量的穩定提高有着極大的促進作用。我總結了以下三點體會：

一、集思廣益，充分利用遠程教育資源集思廣益，應對如此充足、精美的遠程教育資源，教師感到十分的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，教師把有關教學資源應用於實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出貼合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用動畫，透過圖文並茂、有聲有色的演示，讓學生在簡單愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。

二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源精益求精，在充分利用遠程教育資源之後，教師感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新修改、改造、昇華，從而更有效的組織利用資源，製作出更貼合實際教學的多媒體課件。用進課堂，更加激發了學生們的探索精神及求知慾。我聽過這樣一節課：數學教材：時間教師在講這課時，利用課件動畫素材製作課件，創設了情景，把資料很直觀的表現出來，在播放時同學們一下子明白了原先數學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節課有多長時間，並在課後隨時觀察自己生活周圍搞笑的數學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養了孩子們的珍惜時間的好習慣。

三、活學活用，利用資源實施素質教育活學活用利用資源實施素質教育遠程教育爲教師帶給了多姿多彩的資源，爲進行素質教育帶給了條件。在利用學生自習時，教師利用多媒體課件，有計劃的播放一些數學知識，在數學知識節目中同學們瞭解了數學的發展，體會到數學的力量，憧憬着數學的未來，激發

了孩子們幻想和創新的智慧，使同學們感覺到生活中處處有數學，明白了數學的價值和魅力所在。

我認爲，如果我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？

遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發展潛力。我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。

遠程教育心得體會：遠程教育對我來說，以前是可望不可即的事情，只是在想象中想象一下，並不指望能夠實現這樣的現實，但是時代的發展總是出乎我的意料，沒想到我在十多年的時間以後，我也能夠用手遠程教育了，這對我來說，實在是開了一個不大不小的玩笑，我會好好利用這一資源的！

隨着社會的進步，計算機的發展和廣泛使用，我們的工作和生活已經進入了信息時代。在教育方面，計算機、網絡擴展了教育的地域範圍，遠程教育使經濟不發達的邊遠地區的教育上了一個新臺階，逐步開始消除地區性的教育差距；教育方法、教育手段上，以建立校園計算機網絡爲信託，綜合利用教育資源，用計算機輔助學習、輔助教學、輔助管理，突破了傳統的教學模式和教學技術，建立全新的面向信息時代的新教育體系，人類的學習也從階段學習逐漸轉變爲終身學習。

不斷更新知識，把握和跟蹤現代教育思想的發展是教師扮演好其多重主角的內在要求。首先，嚴峻的社會現實迫使我們急起直追。其次，科學技術的飛速發展要求人們加快知識更新的步伐。由於知識所具有的兩大特性，即知識的時效性和無限增殖性，使人們一方面應對着快速增長的新知識和日益複雜的工作局面，一方面已經掌握的知識又愈來愈不能適應新的發展需要。在社會中生活的每一個個體都深切體會到，惟有連續不斷的終身學習才能適應社會發展的需要，跟上時代的步伐，不至於落伍和被淘汰。終身教育是新世紀的新理念，作爲教師，我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現代教育思想和教育技術的發展，不斷提高自身素質，才能順應時代要求與時俱進，在遠程開放教育模式下，教師應對的學習對象要求教師不斷參與繼續教育。

利用遠程教育教學，不僅僅減輕了教師的負擔，而且增加了課堂容量。它是一種全新的教學模式，教師再也不用吃粉筆灰，只用鼠標輕輕一點，就能夠上課了。對教師的身心健康有了很好的保障。另外每堂課上都有精美的圖片，有小組活動的資料，有超多的精選習題。學生上課更形象、具體、生動，更直觀。更能提高學生的學習興趣。透過學習和使用讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅僅是服務教學，而且是服務自身，有利於自身進步。讓教育教學理念發生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷創新。

一、遠程教學沉悶的學習生活增添了色彩，它改變了傳統教學中師生之間的關係，使二者更易於建立共學或互學的關係，同時遠程教學也爲學生合作帶給了廣闊空間和多種可能，使個性化學習成爲現實。學生能夠自主、自助從事學習活動，根據自我狀況安排學習，而且能夠透過互相交流，羣衆參與等實現合作學習，並在合作中提高學習興趣和學習效率，透過貢獻智慧、分享成果，進而學會合作。

二、能夠自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，遠程教育資源給我們帶給了方便，能夠讓我們根據自己的業餘時間合理的進行學習，提高自己的業務素質。

三、提高自身素質。遠程教育資源因爲在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，學生具有較強的信息獲取潛力、較強的網絡技能以及較強的信息構建潛力，也就是說現代網絡教育是現代教育體系中一種十分有特色的人才培養模式。

四、教學效果直觀。從過去以課堂教學資料、教材、教師經驗等爲主的課堂教學轉變爲一種包括各種類型資源的網上課件，充分利用網絡資源優勢，能夠到達應有的質量和效益。學習過程中的疑問能夠得到老師的全面解答，不受時間空間限制。遠程學習者是一大批學習潛力不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學習者，教師要“扮演”多重主角，發揮其“導學”作用，做到指導到位而不越位，除要具有較強的教學潛力和現代教育技術應用潛力外，更要有寬廣的知識面和較強的服務意識。最後，教師的成長除了通常所說的知識增長、技能訓練等條件外，一個重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析、對教育實踐的觀察和反思，即要具備教育問題意識和教育反思潛力。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫，教育認識的提高離不開對教育歷史的總結，教育思想的深化就在於對過去教育實踐的反思，教育理論的創新需要對教育過去、此刻和未來的洞察。沒有教育問題意識，就不可能進入教育研究的境界；沒有教育反思的潛力，就不可能獲得教師應有的智慧和素養，從而也就不可能“扮演”好教師的多重主角。因爲，沒有理論指導的實踐是盲目的，也是最終要失敗的。爲此，着眼於我國教育現代化以及當前教育改革實踐中的思想建設，

潛心於“人才培養模式改革和開放教育試點”項目實踐過程的探索和研究，這種嘗試是有好處、有價值的，對遠程開放教育模式下教師“導學”作用的發揮也是不無益處的。以現代信息技術爲核心的現代遠程開放教育，爲我們營造了一個嶄新的學習環境，使人們的學習能夠在校內，也能夠在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變着我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。遠程教育資源的運用，讓學生開闊了視野。我相信學生的明天必須會更加完美！

篇19：遠程學習總結

通過這次遠程研修的學習，看到了同行們雋秀的文筆和獨到的教學見解，讓我看到了自己的差距和不足，自己在當老師的各個方面都還有所欠缺。此次遠程研修的確讓我開闊了眼界，增長了知識，也讓我對遠程教育培訓之後的進一步學習提高與個人專業的進一步發展有了自己的想法和打算。

一、着重把握課堂常規，注重實效。

我們都追求一個目標――讓學生真正學到知識並運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。現在的英語課，老師們增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，給學生創造了許多的機會說英語。幾年的英語教學的課改的實施，我們很多的英語教師也會用新穎的，獨創的國小英語教學方法來教學新知識，但在英語教學的課堂上還是出現低效的現象，教研組長從備課，上課，反思，作業，考查幾方面着手作了如何加強課堂教學的常規給我們指明瞭國小英語教師的教學要求以及如何更準確把握課堂，在報告中明顯提出備課中要非常的明確每節課的技能目標，課堂中要設計有效的教學活動，課後要進行積極的反思，作業要落實到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學生的綜合語言的運用能力。這讓我感受到作爲一節實效課，課堂的結尾部分學生的輸出信息的多少完全在於課堂中每個環節是否落實到位。

二、重視基本功的訓練，提高效率。

作爲一名國小英語教師，教師基本功的訓練不僅要教給學生的語言知識，教師自身的行爲，有效的教具的創作絕對是吸引學生的有效手段之一。在我校，作爲優秀的英語教師夏xx老師以獨特的視角和細膩的手法讓在座的國小英語教師受益匪淺，她在教具講解過程中邊示範邊講解，每件作品都是夏老師智慧的結晶，通過教具教學，不僅節約了教師用語言解釋的時間，也爲學生感知、理解和記憶知識創造了條件，加強教學的直觀性，又增大知識密度，突破難點，突出重點，減輕學生記憶理解負擔，提高學生的學習興趣。此外關於教具的製作我們還學到了不少的經驗。如：教具的展示，在時間上要恰到好處，過早地暴露教具，容易使學生分散注意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運用要注意保持新穎性，因爲新穎性能使學生學習的興趣得以穩定和持續。還有教具要有趣味性，實用性，功能多樣，一物多用。

三、投入豐富的情感，激發興趣。

在英語教學研討中，至今認爲英語教學費時費力、效果差的觀點仍然普遍。很多的國小英語教師都有一個疑惑，我專心的投入爲何我的課堂收益不大，張秋梅老師從學生的情感出發，告訴我們教學作爲語言教學的一個過程，同時也是一個情感交流的過程。

接着張老師從自身的教學實踐談起，以自身情感投入，賞識關愛學生，如何正確把握情感教育來激發學生的學習興趣，以“三個帶進”來優化教學氛圍。

1、把激情帶進課堂。總是以飽滿、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教於樂。不管個人、家裏有多大難以處理的事，都不把個人的情緒帶到課堂。

2、把微笑帶進課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語調來表達對學生的愛，創設一個輕鬆愉快的課堂社會氛圍。

3、把歡樂帶進課堂。常常用幽默風趣的話語來撥動學生的心絃，使學生在樂學中漸漸做到會學、善學。總之武老師是用平等的師生關係溝通情感教育，用細微的身教體現情感教育，用無私的愛心表露情感教學，在教學之外擴展情感教育來收穫自己的教學成果的。

從上述的講座中我們不難看出，要想成爲一名優秀的國小英語教師，以下幾點是必備的：

1、教師大方得體，要有感染力。

2、教師語言基本功要紮實，語音語調要純正，口語要恰當流利。

3、教學設計上，要圍繞如何激發學生學習興趣，培養學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學英語等方面，設計出靈活，得當，有效的教學步驟。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。的確，要成爲一名優秀的人民教師的確要經過無數次的歷練，作爲一名新教師，我意識到了自己的教學存在的問題看了各位教師的教學設計，又讓我對未來的教學之路充滿了信心。相信自己通過這次遠程研修，自己的教學方式也會發生一次蛻變。

篇20：遠程學習總結

遠程學習總結

一份遠程學習總結，請看應屆畢業生網

1、深入瞭解了新課改的發展方向和目標，專家們從我們教學的實際出發，深入淺出闡述了新課改理念下的教師觀和學生觀、在新課改理念下教學方式的轉變和學生學習方式的改進，幫助教師構建了理論體系。

2、明確了教師必須更新教育觀念。深化教育體制改革，關鍵是更新觀念。新課程的理念對一線教師提出了更高的要求。教師的觀念轉變了，教師的行動纔會轉變，纔會在教學實踐中貫徹新課改理念。

3、認真解讀教材是上好課的前提。專家們從校本教研、語文綜合學習和古詩文教學等方面的教學特點及應注意的問題進行了具體、透徹的分析，並通過教學實例，爲大家提供現實經驗。專家的對教材的解讀有深度、有高度，開闊了教師的專業視野。

4、適合的`教法纔是好的教法。上課是一種藝術，教師採用靈活多樣的教學方式進行教學，可以打造生動高效的課堂，

但是，教師選擇的教法要適合自己的特點、適合學生的認知水平。教學有法，教無定法。

1、努力學習，不斷提高自己的素養。教師需要有豐富的知識。一方面，教師要不斷學習自己的專業知識，關注學科的前沿知識，充實自己，提升自己。另一方面，教師要多讀書，瞭解相關學科的知識，開闊視野。

2、充分發揮學生的主體作用。“供人以魚，只解一餐；授人以漁，終身受用。”讓學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來學會學會學習、學會合作，從而培養學生探究事物的興趣。以學生爲主體，教師儘量只起到指導的作用，以培養學生的能力爲中心。

3、教師是學生學習的引導者。以學生爲主體，教師絕不是旁觀者，而是學生合作的指導者。教師要善於因勢利導，將合作觀念滲透到課堂教學的全過程，通過師生合作帶來生生合作。

4、增強課堂的趣味性。採用先進的教學手段，增加語文教學的直觀性、生動性，讓語文課有血有肉，激發學生參與教學活動積極性，使學生愛學、樂學。

5、積極參加聽課、評課活動，認真反思自己的不足，取人之長，補己之短，及時修改、完善自己的教學設計，調整教學方法，不斷提高自己教學水平。

篇21：遠程學習總結

人們都說，教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明與未來 的火炬手。我作爲一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的社會寄託和責任。我清 楚要成爲優秀的教育工作者，就要不斷提高自己的師德素養和專業技術水平。因此，要與時 俱進，就必須參加遠程培訓學習。遠程培訓是時代所需，勢在必行。 通過本次培訓，我明白了作爲新時代的教師，要去學的，要去鑽研的還很多，而且刻不 容緩!培訓給我們提供了一個很大的平臺，也給我們指明瞭新的方向和奮鬥的目標。我將重 新對自己的角色定位，明白自己肩負的歷史使命和責任，努力向前. 在優質案例課的學習中， 我感受最深的是教師在課堂教學中要讓學生暢所欲言， 各抒己 見。這樣使得學生人人都參與到教學活動中。我真正認識到講課時一門藝術。另外教師在教 學反饋中，要善於評價學生學習的過程，評價學生的學習態度、方法。在遠程培訓學習中， 我深刻感受到教學是實施“新課程標準”的主渠道，課堂是實施“新課程標準”的主陣地。教師 應根據自身發展需要，開發利用課程資源，最大限度地發揮教材所提供的空間，教師是課程 實施的主體，要充分發揮“以學生爲本”的理念。 .這次培訓對提高農村一線教師的素質，推動學校教育教學改革，提高教育教學質量起 到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我必須堅定不移地去鑽研和接受新的教學思想，讓我 在教學上能有一個更大的提高。我決心以這次培訓爲契機，通過自己的不懈努力和學習，盡 快地提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進、盡職盡責，使自己成爲一名新時期合格乃 至優秀的人民教師，爲我國的教育事業貢獻出應有的光和熱。

篇22：遠程學習總結

遠程教育是一種以學生自主學習爲主，教師指導爲輔，通過各種媒體或網絡自學的一門新興教育體系。在這裏有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，豐富的創造力和非凡的預見性，更能使我們領悟到教育學習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權利!這一切，都深深地吸引着我，同時也對遠程教育有了實實在在的認識，今天我想借此機會來談一點心得與體會。

遠程教育學習充分發揮了它的優勢。在學習的過程中我們可以下載網絡課件，藉助教師的講解結合教材進行學習;然後運用所學知識去完成網上佈置的作業，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學習中心的在線老師或其他學員交流，討論答疑，也可以在網上發貼留言，與大家一同探討，還有許多學員在分組交流，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時你一定會爲遠程教育的魅力所折服。

在學習過程中應做到了以下幾點：

1、樹立學習信心，制定學習計劃。

操之過急、急於求成，目標定得太高,只能是打擊自己的學習信心,只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學習信心。

光有信心不行，還必須有自己的學習目標，確定了自己的學習目標以後，還要擬定實現目標的計劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學信息等爲學習服務。爲每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。

2、培養積極的學習情緒，養成良好的學習習慣。

在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現象，養成良好的學習習慣。

3、多記筆記，提高領悟能力，增強記憶。

多做筆記有助於提高學習效率;有助於加強記憶，特別是對考試前的複習很有幫助。有時候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關資料，整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內容，這樣纔會提高自己的理解能力。

4、重視交流與溝通，主動學習、主動探索。

在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發學習動機，增強學習信心。

21世紀，人的觀念日新月異，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵着人們要繼續學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積澱文化的過程，隨着信息化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。由於計算機及其網絡技術迅速發展，爲遠程教育開闢了新的天地，這種開放式教育模式是現代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，爲終身學習、自主教育和高等教育大衆化創造了條件。

“知識就是力量”，在未來的學習中，我將努力增強學習意識，更新鞏固知識結構，豐富學習手段，提高自身修養與內涵，尊重老師，團結同學，努力完成學業。

篇23：遠程學習總結參考

光陰似箭，日月如梭，轉眼間又要春去秋來，一學期的遠程教育課程到了現在基本已經結束了，經過一學期的學習，我對遠程教育總算有了一些體會 , 雖然自己已經讀了十多年的書，但是遠程教育對與我來說還是第一次嘗試的學習方式，作爲一個已經在社會工作的人來說，可以找到一種適合自己的學習方式實在是不容易，工作的壓力，生活的問題，總是時常打擾這我們專心地做學習，所以我覺得需要一種更加靈活，更加可控制的學習方式，對與我們這些已經在職的人來說，會更加適合，所以我選擇了中山大學遠程教育這樣的一個學習機會，希望可以藉此提高自己的水平，擴展自己的能力，作出新的嘗試總有新的體驗，下面是我自己作的一些總結。

對與遠程教育這種學習，我十分之支持，尤其是現在生活網絡化的趨勢，越來越明顯，我們的生活，現在基本離不開網絡，做生意的，學習，個人交往的基本都可以從網絡進行，這樣子就促使了資源的電子化，中山大學的遠程教育給了我網絡化學習資源，其中包含視頻、音頻、動畫、文字等資料，課件中還設計了各種輔助學習的工具，讓我能進行網上聽課、網上作業、網上輔導答疑、交流討論等教學環節，這些都很好地促進了我的學習，在我學習的時候，就知道學習的課程是以老師講課的內容爲主，而教程作爲輔導內容，對於這個方式，在剛開始接觸的時候，的確還有些不太習慣，因爲一般的學習方法是以課本爲主的，而在我學習到遠程教育的課程的時候，發現有不小內容，是課本上沒有提及的內容，有時候會發生一些混論，當然課本上沒有的內容在，課件裏面會有所提及，但是對於習慣傳統學習方式的同學，無所適從。鑑於此我認爲應該對課本里面沒有提到的內容，進行重點的整理，並清晰告知，着重提點這些知識點內容的作用，並專門的設立分類整理。第二就是在課程資料，輔導資料裏面，能夠適當地增加一些新的內容，在學習戰略管理的時候，感覺是一些案例分析的例子，太過久遠 , 當然老的例子，可以更方便我們更深入的分析。但是也應該適當的加如一下，新例子，這樣纔可以更好的提高學習情趣，更好的使我們分析當前的形勢。對於一些重要的知識點，還應該可以利用一些外部資源，例如 : 一些記錄片，一些電視記錄，討論節目。這些資源都是可以通過視頻網址鏈接的方式，提供給學生們進行觀看思考，如果可以的話，我還希望可以得到一些在校學生，學習該課程的一些心得和思考。這個主要是有助我們在職人員的通過對比提供自己的認識水平，獲得動力與啓發。

在當今這個競爭激列的社會，學習已經是必不可少的競爭手段，每個人都對生活有所要求，然而社會現實反而可能對我們提出更大的要求，在要求和壓力下面到底怎麼樣纔能有所突破，有所提升，無論對教育方，還是學生都是值得思考的事情，然而如過是學生方先提出更高的要求，作爲教育的一方，也是更沒有其他託詞去改進，完善，而雙贏就是這種要求下，一個最好的結果，希望在大家的努力下，能夠讓一種更新的教育方式，得到完善，進步，以至於令更多的人得到良好教育的機會，更多的人，通過知識擺脫他們自己和其他人的貧困，困境。畢竟這個世界的確證明了知識就是力量，力量可以帶來自由。

篇24：遠程學習總結參考

初次感受到了遠程培訓的方便。它給我們提供了不出家門就能學習的機會，觀看教育專家的講座，結合自己的教學實踐，反思自己的教育教學，解決現實生活中面臨的問題。

在暑假裏，遠程培訓，收穫多多，感慨也多多。第一感覺就是學與不學就是不一樣。通過學習，讓我認識到了自己以前工作的不足，通過學習，讓我的觀念有了新的轉變，通過學習，讓我明白了只有常學纔有常新。

第一天，聽了專家《切實做好中國小生安全教育工作》的講座後，心頭是沉甸甸的，錄像中那麼多血的教訓提醒我們，“生命不保，何談教育”。

選修課程我選擇了“如何備好一節數學課、上好一節數學課、如何評價一節數學課”，因爲自己所學專業不是數學但卻是一名數學新老師，所以我更加註重數學方面的培訓。

《怎樣備好一節課》主講人是特級教師吳正憲，首先講解了備課的兩個重要依據：課程標準、教材，學生的實際。最後討論怎樣設計一堂課的.教學活動：第一步要設計好教學目標，第二步設計教學過程，第三步總結（達到目標了嗎？）。最後總結了學生是一切教學的起點，也是一切教學的歸宿；教師要爲學生搭好腳手架。

《怎樣上好一節課》 其中吳老師與其他老師討論瞭如何注重啓發，開展有效地講授。現在提倡的講授式教學是有意義的接受性學習，但這種講授式教學要跟其他的教學方法有效的結合。講解法具有經濟、簡便、知識容量大、覆蓋率高等優點。那麼有效講解的方法有：（1）選擇合適講解的內容（2）注重富有啓發的講解（3）藉助直觀、操作、多種感官想結合注重講解的趣味性（4）和其他教學方法相結合。最後老師們都產生了共鳴：教師富有啓發性的講解就要設計有價值的問題串來做支撐。

學習了《如何評價一節課》後，讓我受益匪淺，知道了一節課應從不同的角度去進行考察和審視。

大家都知道，評課活動可以調動教師的教學積極性和主動性，通過評課，幫助和指導教師不斷總結教學經驗，提高教育教學水平；轉變教師的教育觀念，促使教師生動活潑地進行教學，在教學過程中逐漸形成自己獨特的教學風格。

有的聽課者聽了一節課後，雖提了不少意見，但多半是枝節問題，教者板書如何，聲音大小，教態，等等。又或者一味地“好，好，好”，流於形式，那這只是一種時間上的浪費，是極其不負責任的表現。評課的作用沒得以發揮，聽課也就失去了意義。

對於一節課發表自己不同的看法，絕不是否定他人的勞動，這恰恰是尊重他人，關心他人，是責任心強的一種具體表現。當評價一節課時，既要有一定的標準，又要淡化標準。每個人的觀點是不一樣的，有的人很欣賞一種風格，有的人不是很欣賞這種風格，所以要讓不同的人發表不同的意見，讓評價主體多元化、評價方法多樣化，使評價真正成爲促進師生共同成長，促進聽、評雙贏的有效達成。

《如何評價一節課》中老師們在探討的時候，裏面有講到一點很重要也是我體會最深的一點：數學課上估算意識的培養。當教參要老師們講授這節課時培養學生估算意識時，老師纔去培養學生的估算意識。這種做法是不正確的。這意識不是幾節課就能培養起來的。即使教參沒說教師自己就要時時刻刻都有估算的意識，讓估算滲透節節教學，學生纔會在不知不覺發展了估算意識，而不是教學過程的幾節課來注重發展。

教育教學的規律，只有在評課中大家各抒己見，相互切磋，共同探索，才能取得。我認爲在評課中應努力做到：尊重教材，尊重教參，反對照搬教參，尊重教師，反對吹捧。

一名教師，要備好一節課、上好一節課、評價好一節課和開發利用身邊的教學資源這些做起來並不是一件容易的事。聽了講座之後，明白了能讓每一個學生在原有的基礎上有所提高的課纔是一節好課。講座中說的好“上好一節課的價值不是成就教師，而是成就學生”。()還知道了課程資源處處都有，只要我們做個有心人，隨時隨地都有我們要的資源。此外，數學課堂中的小組合作學習、課後的教學反思、備課中的多角度思考等等，都令我得到了很多啓發。

在遠程培訓時通過觀看教學實錄片斷、傾聽專家教師點評，我對教學工作，特別是國小數學教學有了更深的認識，教學思路開闊了很多。

總之，此次培訓給予我的很多很多，我會以此作爲新的起點，在今後的工作中牢牢地記住：學生是一切教學的起點，也是一切教學的歸宿；學生探索求學的過程要比獲得單純的結論重要得多。我還要朝努力做一個“大氣”的教師方向努力，正如講座所說的作爲新時期的教育工作者，應該做一個“大氣”的教師，不僅僅是要教給學生課本上的知識，還應該教會學生學會科學的學習，主動的探索，賦予學生更大的後勁。這纔是教師要追求的數學教學價值。