生命與水反思總結
《生命與水》是一篇說明文,向我們介紹了水和人類的密切關係。小編給大家推薦一下生命與水反思總結,希望大家會喜歡!
生命與水反思總結篇1
1.創設情境,激發學生的學習興趣。
“知之者不如好之者”,興趣是學好課文的第一關鍵,因此,在新課開始,教師讓學生結合自己原有的知識暢談對水的認識,同時伴有教師動情的描述,很快就激發了學生學習的興趣。2.語文教學有它自身的特點,注重學生自讀感悟。
教學時以讀爲主,將讀書的權利交給學生,把重點放在引導學生自讀自悟上。鼓勵學生邊讀邊理清文章的脈絡,通過合作討論,弄清文章主要寫了哪些內容,這些措施的實施不但激發了學生學習的積極性,而且提高了學生的語文素養。3.試着編寫小標題,擬定詳細的提綱,使學生學習掌握讀書的一種方法,爲今後學生自能讀書打下了基礎。
生命與水反思總結篇2
這是一篇說明文,作者言簡意賅地介紹了水的常識:水在人體中的作用,喝水的意義。說明沒有水,就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識,更加懂得水在生命歷程中的重要,從而自覺的保護水資源,爲人類更加美好的生存作出自己應盡的義務。說明文一般趣味性較低,如何使學生積極地投入到學習中,體會說明文文字精練、數據準確、說服力強的特點呢?
因此,我力求爲學生創設生動的學習情境,激發學生的學習興趣。教學時以“讀”爲主,將讀書的權利交給學生,把重點放在引導學生自讀自悟上。而在學習第二部分的時,我重點通過讓學生觀察幾個帶有“三點水”偏旁的生字,引導學生了解水和我們的健康息息相關。讓學生潛心默讀的過程中瞭解:爲什麼稱水爲“化學師、運輸兵、調節器、潤滑劑、衛士”?從而使學生感受到水的重要性。整個課堂我留給了學生充足的讀書和交流的時間。
生命與水反思總結篇3
注重課文學習的延展,課後,讓學生進行有關水的資料的蒐集,這一要求比較寬泛,可以是數據,可以是詩句,也可以是自己的感悟。在提高學生的語文素養的同時,教育學生更加保護我們的環境,關注自己和他人的健康。
《生命與水》是一篇說明文,向我們介紹了水和人類的密切關係。在進行教學設計時,充分考慮到了說明文的文體特點,注意向學生滲透一些簡單的說明事物的方法,學習閱讀說明文。讓學生在課文學習中增長知識,學習用聯繫的眼光看待事物,激發學生的興趣,變被動學習爲主動探究、自主學習。此外,重視朗讀在教學中的作用,使學生能通過充分的讀書,根據自己的理解來發表個人感受,這有利於激起學生的思維,調動學生學習的積極性。最後,在結尾部分,還設計了課外延伸內容,既聯繫了學生的生活實際,又培養了學生的創新能力,可謂“一箭雙鵰”。
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