八年級語文下冊期末重點知識點總結【多篇】

八年級下冊語文知識點歸納 篇一

第一部分

二種語言類型：口語、書面語。

二種論證方式：立論、駁論。

二種說明語言：平實、生動。

二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。

二種環境描寫：自然環境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。

社會環境描寫--交代時代背景。

二種論據形式：事實論據、道理論據。

第二部分

三種感。彩：褒義、貶義、中性。

小說三要素：人物（根據能否表現小說主題思想確定主要人物）情節（開端/發展/。/結局）環境（自然環境/社會環境。）

議論文三要素：論點、論據、論證。

議論文結構三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結論）。

三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

語言運用三原則：簡明、連貫、得體。

第三部分

四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。

四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。

句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

小說情節四部分：開端、發展、。、結局。

記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。

引號的四種用法：①表引用②表諷刺或否定

③表特定稱謂④表強調或着重指出

八年級語文知識點 篇二

1、文學常識――新聞、消息和通訊

（1）新聞

新聞，是指報紙、電臺、電視臺、互聯網經常使用的記錄社會、傳播信息、反映時代的一種文體。新聞概念有廣義與狹義之分。就其廣義而言，除了發表於報刊、廣播、電視上的評論與專文外的常用文本都屬於新聞之列，包括消息、通訊、特寫、速寫（有的將速寫納入特寫之列）等等；狹義的新聞則專指消息，消息是用概括的敘述方式，比較簡明扼要的文字，迅速及時地報道國內外新近發生的、有價值的的事實。

（2）消息

指報道事情的概貌而不講述詳細的經過和細節，以簡要的語言文字迅速傳播新近事實的新聞體裁，也是最廣泛、最經常採用的新聞基本體裁。

（3）通訊

通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。它包括人物通訊和事件通訊兩類，它和新聞一樣，要求及時、準確地報道生活中有意義的人和事，但報道的內容比新聞更具體更系統。

（4）新聞的特點

真實性、準確性、時效性

2、以《蘆花蕩》爲例，探究人物描寫和環境描寫的作用

（1）人物描寫①肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環境，以形傳神，表現人物內心世界和性格特點。

②行動描寫：展示人物精神面貌，直接體現人物性格。

③語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特徵，折射出人物所處時代的特點。

④心理描寫：是人物在特定環境下的心理活動。揭示人物內心，刻畫人物性格。

（2）環境描寫

①烘托、刻畫人物的精神風貌；

②深刻地表現文章主題。

（3）《蘆花蕩》中的環境描寫，烘托了人物故事的傳奇色彩

3、以《蠟燭》一文爲例，探究文中母親的心理活動，根據她的舉動（動作描寫）感知、體會她的內心世界

4、以《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》一文爲例，體味作者充滿諷刺意味的語言和豐富的思想。

八年級語文知識點整理 篇三

《陋室銘》

⑴解釋加點詞的含義。

山不在高，有仙則名：出名。水不在深，有龍則靈：靈驗，神奇。斯是陋室：此，這惟吾德馨：品德高尚。談笑有鴻儒：大儒，博學的人。往來無白丁：沒有什麼學問的人。

無絲竹之亂耳：這裏指奏樂的聲音。絲指絃樂器，竹指管樂器。///使……亂。

無案牘之勞形：案牘：官府的文書。勞形：使身體勞累。何陋之有？：什麼。

⑵譯文：

山不在於高，有仙人就出名了。水不在於深，有了龍就靈驗了。這是簡陋的房子，只是我的品德高尚（也就不感到簡陋了）。苔蘚痕跡碧綠，長到臺階上；草色青蔥，映入竹簾裏。到這裏談笑的都是淵博的大學者，交往的沒有知識淺薄的人。可以彈奏不加裝飾的古琴，閱讀泥金書寫的佛經。沒有奏樂的聲音擾亂耳鼓，也沒有官府公文來使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子。（它們雖然都簡陋，但因爲居住的人很有名，所以受到人們的景仰。）孔子說：“有什麼簡陋的呢？”

⑶理解性背誦：

①《陋室銘》一文作者認爲陋室不陋的原因：惟吾德馨

②文章點明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。

③文中描寫“陋室”環境恬靜、雅緻，令人賞心悅目的語句是：苔痕上階綠，草色入簾青。

④表現陋室主人交往之雅的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁。

⑤用比喻讚美“陋室”的句子是：山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。

⑥《陋室銘》一文中爲突出主旨而引用孔子的一句話是：孔子云：何陋之有？

⑦作者在文中結尾把自己與古代賢士相比，表現出了他的高尚情趣的一句話是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。

⑧《陋室銘》中與“時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”意思相近的句子是：水不在深，有龍則靈。

⑨文中表現作者對自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務的欣喜之情的語句是：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

⑷回答下列問題：

①統領全文的一句是什麼？斯是陋室，惟吾德馨。

②文中點睛之筆是哪句？何陋之有。

③本文表達了作者怎樣的志趣（情懷）：表達了作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的志趣。

④作者從哪幾方面來寫陋室不陋？

答：從陋室的自然環境優美、室中往來人物不俗、陋室主人生活情趣的高雅三方面來寫陋室不陋。

⑸開放性試題

“銘”是古代刻在器物上用來警戒自己或稱功頌德的文字，後成爲一種文體。人們經常用“座右銘”來激勵鞭策自己。請你從平時積累的古詩文中寫出一則有關學習方面的“座右銘”。

。示例：學而不思則罔，思而不學則殆。////少壯不努力，老大徒傷悲

八年級語文第6單元知識點 篇四

湖心亭看雪

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

毳cuì衣霧凇sōng沆碭hàngdàng

2、解釋下面加點的詞語。

（1）更定。定：完了，結束。

（2）餘拿一小船。拿：撐，劃。

（3）霧凇沆碭。霧凇：水氣凝成的冰花。

沆碭：白氣瀰漫的樣子。

（4）焉得更有此人。焉得：哪能。更：還。

（5）是金陵人，客此。客：客居。

（6）及下船。及：等到。

二、重點句子背記知識清單

1、用原文填空。

（1）描寫西湖雪後水天一色的景色的句子是霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。

點撥：第l句是正面描寫，第2句是側面烘托。

（2）含蓄地表達作者對故國懷念的句子是問其姓氏，是金陵人，客此。

（3）借“舟子”之口，含蓄地表達文章主旨的句子是莫說相公癡，更有癡似相公者！

2、將下列句子翻譯成現代漢語。

（1）餘拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。

我划着一條小船，穿着細毛的皮衣，守在火爐邊，獨自前往湖心亭去看雪。

點撥：重點理解“拿”“毳衣”等詞語。

（2）霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。

寒氣瀰漫，白茫茫的一片，天空與雲朵、山峯、湖水、上下都一片白色。

點撥：重點理解“霧凇”“沆碭”“一白”等詞語。

（3）湖中焉得更有此人！

想不到湖中還會有這樣的人！

點撥：重點理解“焉得”“更”等詞語。

三、文學（文體）常識背記知識清單

《湖心亭看雪》選自《陶庵夢憶》，作者是張岱（人名），明末清初（朝代）人。

八年級語文知識點總結 篇五

《觀刈麥》

1、本詩從格律上，這是五言律詩。從表達方式上，這是一首敘事詩。

2、白居易的敘事詩善於刻畫人物在某種特定環境下有悖於常情的心情，請從本詩中摘出這樣的詩句，進行簡要分析。

“足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。”雖說烈日炎炎，腳下暑氣燻蒸，背上烈日烘烤，人都筋疲力盡了，但還是隻想着抓緊夏天白晝長多幹點活。這裏人物的心理跟環境是對立的，這樣的描寫能突出人物形象，深化主題思想。

3、發揮想象，用生動的語言描述“足蒸暑土氣，背灼炎天光。”一句所展現的勞動場景。

在一望無際的麥田裏，農民頂着烈日勞動，腳下是被烈日燻蒸的暑氣，陣陣往上衝，彎下的赤。脊背，被灼熱太陽光燒烤得油黑髮亮。

4、賞析“今我何功德，盡日不能忘”。

這段議論抒情句，通過官吏舒適富裕與農民辛苦貧困的鮮明對比，表達了作者對勞動人民的深切同情。

5、詩中最能體現農民辛苦勞作的詩句是：足蒸暑土氣，背灼炎天光。

6、描寫母子給田間勞作的親人送飯送水的句子是：婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。

7、描寫“田家少閒月，五月人倍忙”而換來的豐收的句子是：夜來南風起，小麥覆隴黃。

8、“聽其相顧言，聞者爲悲傷”，悲從何處來？

家田輸稅盡，拾此充飢腸。

八年級語文複習六大方法 篇六

一、題海拾貝法

在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設計比較精巧，可以從中選出具有典型性、靈活性、實用性的小題進行訓練，比如：古詩詞的理解性背誦、文學知識、口語交際、修辭方法、語病修改等。利用課前幾分鐘採用競答的方式進行提問，這樣，學生有興趣，精力集中，能起到較好的鞏固知識的作用，同時，查漏補缺，彌補了不足。更重要的是，讓學生接觸一些中招試題，可以明確中招試題的命題意向，撐握中招試題的解題思路和技能，爲參加中招考試作好心理上和技能上的準備。

二、文林擷英法

從課本中選取一些重點課文，利用早讀的時間，要求背誦的背誦，不要求背誦的要反覆讀，重新領悟、鞏固文章的主題思想和寫作特點以及學習重點；每週從課外至少選一篇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語言、構思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啓示，從而促進寫作能力的提高。

三、分類訓練法

複習過程中，教師是主導，學生是主體，訓練是主線，這應該作爲複習的原則。複習的過程，其實就是訓練的過程。這裏的“訓練”是廣義的訓練，包括聽、說、讀、寫、背，狹義的訓練理解爲就是做習題，做習題是必要的，通過做習題來驗證、反饋，達到鞏固知識與提高能力的目的。由於語文知識的龐雜，各類習題放在一塊訓練耗時費力，效果不佳，可以採取分類訓練的方法，同類的試題集中在一起，便於比較鑑別和記憶掌握。可分五類複習，一是語文的知識積累與運用；二是文言古詩詞，重點是正確背寫句子，掌握實詞、虛詞的意思；三是現代文閱讀訓練，要兼顧課內課外，注重整體把握；四是語文綜合性學習，注意知識的綜合和探究；五是作文訓練，從複習過程角度應考慮文題、材料、構思、修改、成文等方面的訓練；從複習內容角度，應考慮到對親情類、友情類、吟詠類、暢想類、說明類、應用類7方面的覆蓋。

四、穩步推進法

期末複習最忌心浮氣躁，急於求成。應給學生一種樂觀、鎮定、自信的精神面貌。要紮紮實實地複習，一步步地前進。可分三輪進行復習，第一輪時間相對長一些，採取分類複習的方法；第二輪採取綜合複習法，有針對性地綜合集中；第三輪採取篩網式複習，時間較短，主要是適應會考各種情況，做好心理調試。

五、模擬考試法

如果把模擬考試也作爲一種複習方法，那模擬考試法就是複習方法體系中不可或缺的部分，通過模擬考試，可以增強心理素質，對做題速度、時間的把握能力，試題的解題方法的領悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高。

六、忙裏偷閒法

有人說，忙裏偷閒是一種快樂，不錯的，在緊張的迎考複習中，偶爾抽出一點時間休閒一會兒，放鬆一下，可以脫去一身的疲勞，身心輕爽。有時，當師生都有些勞累的時候，利用課堂上十幾分鍾、二十多分鐘的時間幽默幽默，唱唱歌，表表演，聽聽泌人心脾的音樂等來放鬆緊張的神經；課下，聊聊天，打打球，賽賽跑來減緩學習壓力。

八年級語文重要知識點 篇七

《己亥雜詩》龔自珍

1、這首詩寫詩人離京的感受，將政治抱負和個人志向融爲一體，將抒情和議論有機結合，抒發詩人複雜的感情。

2、請你談談名句“落紅不是無情物，化作春泥更護花”用形象的比喻，表明了作者怎樣的心志？

3、詩的首句用“白日斜”烘托離愁，像這樣以黃昏落日襯托愁緒的詩句還有：馬致遠《天淨沙秋思》中的“夕陽西下，斷腸人在天涯。”和崔顥《黃鶴樓》中的“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。”

4、這首詩中“離愁”一詞直接點出了詩人辭官離京時的心境，“浩蕩”一詞則寫出了愁思的無窮無盡。

5、你以前兩句詩中讀出詩人離京時怎樣的心境？

既有失落、傷感和離愁，也有迴歸的輕鬆愉快。