第二學期校本培訓總結（多篇）

【第1篇】第二學期校本培訓總結

教師的培訓工作做歷來是吃力不討好的。首先教師不是學生，所以不可以教導，不可以引導，不可以訓導，其次老師是受到高等教育的人，太淺的認爲沒用，太高深了咱也講不了，講的得是他們需要的，喜歡的，切實能幫到他們的。所以選材要費心，選現在老師急需要補充的，選教育理論最新的、最淺顯的，還要說得明白而深刻，讓老師們覺得你說得對；講得精彩而幽默，讓老師們覺得快樂；要語重心長又殷切深沉，讓老師們感到親切；最終達到的效果是潛移默化中反思、改進、提高。

本學期，在緊張的教學中，花費了大量時間找尋資料，準備課件和上課。使得每2週一次的校本培訓正常進行，應該說取得了一定的效果。

我準備的課包括以下內容——《如何實現高效課堂》《如何實現高效備課》《教師如何培養優秀的自己》《小課題培訓》，以及《有教育意義的漫畫》《如何建立自己的博客》，還有就是我們的課堂改革的模式解讀。

教師參加的積極性不錯，一線文化課教師大多參加了，有人聽得認真，記得仔細，儘管講課人——我，講得誠惶誠恐（因爲本人能力有限，準備得挺好，講起來總感覺與現實有差距），也有人一邊聽講一邊改作業，我有點悻悻然（我的修養還不夠，心態也不夠好），但是裝作很熱情地。

筆記是記了，效果如何。我無法計算統計。有位主任和我說：“只要有一個人聽了，他認爲說得對，而且用於自己的教學中，那就沒白非力氣，也算收穫。”

我也用他的話安慰自己，可是心裏還是不舒服。

學生聽講時不聽，不跟隨自己的思路走，老師會生氣；學生不能自我學習、探究、思考、創新，無論如何都是不允許的。可是，學生常出現的錯誤，老師也在做，而且沒有人說，沒有人無情地指出來。（一旦得罪了誰，也許有無窮的後患，這當然不是我所喜歡的，但也不是我一個人的力量能改變的）

培訓的目的就是提高。反思自己培訓的內容，肯定還是不是很好，我認爲有以下兩點：

1、不具體，題目大。

很多人還不是很明白什麼樣的課是高效的，怎樣備課實現高效，怎樣才能讓自己優秀。我說多讀書，但是讀書有什麼好處，沒講，我有什麼體會，沒說。我想以後的培訓，大目標下得有小目標，講得具體深入，效果會更好些。

2、講課人顧慮太多。

講課人沒底氣，自己的施展經驗少，沒有真正地成爲專家，自己都沒有信心，所以聽的人不以爲然，很正常。以後自己加強修養，提高業務水平，打鐵還需自身硬，這纔是真正的潛移默化。

【第2篇】第二學期校本培訓總結

本學期我校校本培訓工作以縣《關於調整永嘉縣中國小校本培訓工作評估表的通知》和《學校工作計劃》爲指導，以“讓每一個人幸福成長”辦學理念爲目標，以“新基礎教育”實驗爲抓手，優化了培訓內容，豐富了培訓形式，創新了培訓管理，引領教師主動學習、主動研究、主動發展，提升了教師的綜合素養，促進了教師的專業發展，不斷推進了學校可持續發展。

一、師德講堂——喚醒了教師主動發展的激情。

師德不是簡單的說教，而是一種精神風貌的體現，一種深厚的知識內涵和文化品味的體現。“百年大計，教育爲本；教師修養，立德爲本。”因此，我們建設“師德講堂”，通過“身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”，不斷提升我校教師的師德修養，激發教師的內驅力，主動學習，主動發展。爲此，本學期我們繼續以“師德講堂”爲載體，喚醒教師主動發展的激情。我們的師德講堂以校爲單位，每月宣講一次，分別由學校的骨幹教師擔任宣講員，例如第二週青年骨幹陳美美老師圍繞《靜心教書，潛心育人》這個主題，激情洋溢地向全體教師詮釋了作爲一名老師價值定位和追求，那就是不需要豪言壯語和雄情逸懷，而要本本份份幹好自己的工作，踏踏實實地去做自已應該做的事，要淡泊名利，志存高遠。第九周李淑華老師以《在不斷學習中改變人生》爲主題，分別從“在不斷學習中改變人生的信念”，“在不斷學習中培養良好的師德”，“在不斷學習中提高教師的素養”，“在不斷學習中去除浮躁，坦然生活”這四個板塊向我們娓娓而談“讀書改變人生”的終生學習理念。一個個外出觀摩的啓示，一位位身邊教師的榜樣，一句句發自內心的獨白無不撥動着在座每一位老師的心絃，鼓舞着鯉小的老師要不斷勇攀書山，孜孜以求。

二、專家引領——助推了教師的主動發展。

專家名師的引領是促進教師專業發展的重要途徑，也是校本培訓工作的源頭活水，他們面對面的指導是最有效、最受教師歡迎的校本培訓方式。

本學期，我們與甌北七小進行結對，他們學語文學科市壇新秀徐輝老師和數學學科縣壇新秀戴本琴老師分別與我校的青年教師結對，定期進行一對一地輔導，同時他們還每月爲我校送教，通過聽課、評課提高了我校教師的教材分析解讀能力，教學設計能力，課後反思、評課、重建能力。另外，我們還充分利用兄弟學校的資源，邀請城北國小的專家來校指導，不斷提升教師的課堂診斷能力。我們感到，校本培訓有專家的引領，使我們教師視野得到了拓展，教育理念得到了不斷更新，科研水平得到了提升，有效地助推了教師的專業發展。

三、校本培訓——搭建了教師專業成長的飛翔舞臺。

1、讀書學習，提高教師專業理論素養。

本學期，我們繼續引領教師樹立只有讀書才能提升自己的理論素養，使自己的課堂更精彩的意識，幫助教師在閱讀中提高自己，豐富人生。

一是推薦教師學習一些教育理論和專業類的專著，例如我們推薦了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，華應龍的《我就是數學》，雷玲的《教師的幸福資本——成長爲優秀教師的8種特質》等。

二是利用校園網，把學習心得、聽課感悟發在校園網上，共同分享。

三是開展“鯉小講壇”。本學期我們利用週一的學習時間，請各學科的骨幹教師把自己的學習心得、成長感悟、觀課反思與教師分享。例如語文組組長戴小嬌以外出觀摩“千課萬人”爲話題，娓娓而談特級教師的課堂神韻和獨特魅力，深情表白了自己參加活動的前後體驗、收穫和喜悅。她以一個個鮮活的事例和感人的見聞，敘述了自己不斷成長的心路歷程，詮釋了“小美，才能大美”的教育思考。呼喚每一位老師要有執着，改變自己的勇氣、信心，只要凡事認真自信，一定能在平凡中找尋最美的夢，在淡泊中找尋成功的路。數學學科李淑華老師以自身的專業成長曆程爲話題，從“理念更新”、“高效課堂”、“反思成長”、“心態變化”四個方面講述了教育科研給她帶來的變化和成長。呼籲每一位鯉小教師要以教育科研來潤澤教育的日常生活，讓教育生活有科研而星光燦爛；要用教育科研來“沉澱”教學思想，在實踐研究中鍛鍊教學能力；要以教育科研促理念更新，追求高效的課堂。

2、教研組，提高教師的研究能力。

教研組是學校最重要的研究組織，一方面我們注重教研組長的選拔和自身建設，提升他們的組織能力、研究能力、反思能力。另一方面，指導各教研組期初根據各學科的實際，制訂切實可行、符合學校實際的教研組工作計劃；精心設計每次教研活動，尤其加強課前教材分析、學生分析，教學過程的設計，課後組織上課教師進行反思，同組教師評課。一學期來各學科教研組都按計劃開展了豐富的教研組活動，不斷提升了課堂設計能力和反思重建能力。同時語、數、綜三位教研組長也脫穎而出，在各個學科中都成爲了研究的“領頭雁”。

3、“青藍工程”，促進了教師隊伍的建設。

本學期我們開展了“同伴互助”結對活動，有6對教師結對，他們幫助青年教師制定了“三年個人發展規劃”，互相聽課學習，進行教學反思，互相切磋技藝，共同提高，教科室加強了“同伴結對”過程管理，新老教師互相促進，共同提高。

4、信息技術，提升了教師現代化教育應用能力。

我校以教導處牽頭，每週舉行一次交互白板技術學習活動，整合學科教學，上研究課，不斷探究信息技術如何在學科教學中的有效應用，提高課堂教學能力。

四、問題分析：

1、教師的理論素養還比較貧乏。下學期我們要根據我校的梯隊教師結構，對一部分願意學、願意研究、願意發展的青年骨幹教師壓擔子，多創造一些平臺，促進他們主動發展，變要我發展爲我要發展。

2、培訓內容、專題還需進一步規劃、提升。雖然每學期我們都在努力思考、規劃培訓專題，我們總感到缺乏系列化、專業化，在今後的研究中我們還需進一步作調查研究，把老師缺乏的或需要的作爲培訓內容，提升校本培訓的效率。

3、備課組的建設還需進一步提升。應該說我們對備課組已經想方設法在提升集體備課的質量，但是由於校區的分散，使得備課組人員分散，一方面難於管理，另一方面也缺少引領，因此下學期我們將繼續加強管理和引領，使集體備課專題化，切實提高集體備課的效率，從而提高課堂教學效率，提升我校的教育教學質量。

【第3篇】第二學期校本培訓總結

國小2017-2018學年第二學期校本培訓總結

一、培訓目標和培訓重點

（一）培訓目標：

1.全面認真貫徹黨和國家的教育方針，更新教育觀念，樹立現代教育思想，加強師德建設，優化知識結構，聚焦課堂，直面問題，增強教師創新精神和執教能力，提高教師教育教學水平。

2.在教育行政部門的領導和培訓機構的指導下，以學校爲基本單位，校長爲第一責任人，切實推行校本培訓工作，力求全面提高校本培訓的質量和效益。

3.堅持面向全體原則，促進教師專業化成長。每位教師必須參加校本培訓，每學年不少於30學時。，

（二）培訓重點：

教師的專業精神、專業知識與技能等專題培訓爲培訓重點。

二、主要內容和基本形式

1.專業精神

（1）“如何做學生喜歡的老師”講座

在教務處周##老師的組織下，我們邀請周春微老師做“如何成爲學生喜歡的老師”講座。周老師在校深受同學們的喜愛，她出的詩集同學們搶着讀，她推薦的書同學們搶着看，她說的話同學們也乖乖地聽，若非喜愛，同學們怎會如此？講座內容設計周老師管理班級，對待學生的點點滴滴，使各位老師頗受感動。

（2）讀書活動

讀書使人智，讀書使人理，讀書使人高。各老師推薦好書的讀書分享會，使得我們在知識的海洋裏盡情暢遊，有共鳴，有分享，不僅使得老師們的知識層面得到提升，也拉近了老師們心與心的距離。

（3）教學成果良多

1.周##老師的《請等一等，他會開出嬌豔的花兒》獲2015年中國小優秀教育（少先隊）暨傳統美德教育論文和案例評選二等獎。

2.周##老師的《踐行平日，做學生的'“心靈導師”》論文獲2016平陽縣教育教學論文評比三等獎。

3.鄭##老師的《論國小生自我責任感的培養》論文獲2016年平陽縣中國小（幼兒園）教師教育教學論文評比一等獎。

4.鄭##老師的《淺談農村國小生德育教育的現狀和對策》獲2015年中國小優秀教育（少先隊）暨傳統美德教育論文和案例評選三等獎。

5.周##、鄭##、鍾##老師通過培訓，分別取得了c證考試的優秀合格等成績。

6.張##老師獲得平陽縣班主任基本功大賽二等獎。

2.專業知識與技能

（1）集體備課

語文組和數學組各開展了一次以文本的解讀與拓展的集體備課活動，參與人員有周##、周##、鄭##，張##，董##，梅##；數學組開展了以有效課堂教學爲目標的集體備課活動，鄭##老師組織，與會者黃##、鍾##、吳##。教師們積極性高，反應較好。

（2）一人一課活動。

教研活動主題明確，在上課、評課和反思中，教師們積極探索研究提高課堂教學效率的途徑，更新了教學理念，優化教學行爲，提高了教師的執教能力。

（3）大多數教師學期聽課達10節，評課1節。

在學校組織的教學研討活動中，教師中積極參與，在活動中，認真聽講並作記錄，活動後暢所欲言，提出中肯的意思，幫助執教老師認識到執教過程中的優缺點，以取長補短，促進教學能力的提高。

（4）組織一次班主任智慧大集合活動。

本學期我校就針對如何管理好班級，開展了一次“班級管理點子大薈萃”活動，各位班主任首當其衝，紛紛分享了自己的小妙招，使大家能互相學習，共同致力管理好班級。

（5）評價研究活動

期中後，組織老師開展了一次教學評價研討活動，語數老師參加，會上討論激烈，效果良好。

3.學校特色

自然小班化，教師們對小班教學的有效教學的策略和方法進行了進一步的摸索和探究。藍色海洋教育已悄然啓動。

（二）基本形式

1、學校培訓：採取集中培訓與教師自主學習、專題培訓與系統培訓、校內培訓與校外學習相結合的方式。集中培訓主要通過網絡名師講座或本校骨幹、先進教師的講座開展校本培訓。

2.教務處培訓：以校爲單位，開展有關培訓活動。以學科爲單位，組織了語數學科集體備課活動；

三、校本培訓效果

通過校本培訓，有效地優化了教師的思想意識和黨悟，提高了教師的教學技能，提高了教師科研能力，促進了師資隊伍建設和教師發展。

四、校本培訓反思

積極性很重要；自學、自覺和堅持是提升教師最佳的方式。

【第4篇】第二學期校本培訓總結

xx學年第二學期，處依據xx市第二十二中學《教師學科素養提升行動計劃實施細則》，圍繞《教師專業技能訓練“四個一”活動實施細則》落實常規工作，在上級教育部門指導下，多渠道加強師資培訓，開展精細化教學管理，重視專業化教學引領、課題化校本教研，多樣化教學特色、規劃化培訓引領，取得了一定成效，現回顧

一、領導重視，保障得力

我校專門成立了校本培訓工作領導小組，健全組織，落實責任。由校長任組長，教學副校長任副組長，主管校本培訓工作，具體工作由教務處（教研室）負責實施，制訂計劃，設計活動，輔導教學研究，紮實工作。學校領導身體力行，積極參加各種校本培訓活動，還帶頭承擔課題研究項目，主持、組織並參與具體的教育科研實踐研究。比如校領導中先後有《數字化校園構建》、《自助式課後學習網絡的構建——以xx級高一學生爲例》，有多篇論文在《中國教育報》、《實驗教學與儀器》等國家級核心刊物上發表，並多次在教職工會議上給教職工作業務培訓。

上學期，學校不斷加大對校本培訓經費投入力度，組織教師外出參觀、學習、培訓；邀請教師教育院婁沂、盧尚建等專家到校聽課指導；購置教育教學研究書籍和刊物，爲所有學科教研室配多媒體，改善教研組和備課組的辦公條件等。

二、規範管理運作，健全規章制度

學校關於校本培訓的規章制度健全，並能落到實處。今年我們修訂了《xx二十二中學星級教研組組評選制度》、《xx二十二中學教研（備課）組長考覈制度》、《xx二十二中學教師外出學習制度》、《xx二十二中學常規校本培訓活動制度》、《xx市第二十二中學骨幹教師評選條例》等等。尤其是修訂一人一節公開課制度和微格教室常規化教研相關規定，對促進教師的自我反省，提升專業成長提供了便利條件。

三、堅持打造好五大平臺，促進教師專業成長

根據“十二五”規劃，學校按照“三年而立，六年而秀，十年而名”的教師培養目標，我們繼續做好通過學習培訓、技能訓練、教學研究、教學業務展示、名優教師培養五大平臺提升教師的專業水平，積極打造名優教師。上學期，我們組織了新教師學習培訓活動，結合教師教育院的新教師培訓，我們又開展了本校的新教師彙報課活動；開展了校第二屆骨幹教師與班主任的評選活動。

四、措施求實創新，工作成效顯著

（一）堅持教師技能“四個一”評比活動爲校本培訓出成果打基礎。

我們在全校開展“四個一”活動，即“一次教師專業知識考試”、“一次教師命題技能比賽”、“一次教學技能比賽”以及“一次論文（案例）寫作技能比賽”，制訂相應的獎勵方案。“四個一”活動在提升教師教學基本功的同時，爲校本培訓出成果奠定了基礎。今年有7個課題在市裏立項，1論文在市直級以上評比中獲獎，陳良彬老師榮獲班會優質課一等獎，4位教師在市優課評比中榮獲一等獎。

教學技能評比活動做到將評比和培訓學習結合。比如在班主任技能評比中，所有班主任觀摩，專家點評；在校級骨幹教師評比中，評出最佳板書、最佳設計，還進行相關講座和輔導。

“評比”和“指導”、“培訓”相結合的形式對提升評比的質量，促進教師專業化的發展起到了很好的作用。

（二）堅持教研活動主題化，引導教師做真實的研究。

上學期，我們強化教師有效教學小課題研究，緊緊圍繞促進有效學習課堂變革和深化課程改革兩大主題，督促教研組關注課堂，做切實有效的校本培訓。

1.堅持校級公開課主題化。

每學期一人一節公開課是我校長期堅持的常規教研活動，爲提升公開質量，我們不斷改進相關制度，形成了校級公開課的基本流程：教研組確定學期教研主題——備課組教師申報，備課組長審覈——教研組長統一規劃——教研組組織開課——教務處檢查督促——活動成果上報——活動成果評比。這就比較好的解決了公開課無主題、質量差的現象。同時，公開課不僅要交教學課件還要交教學設計和反思，並要求公開課在微格教室進行。這就爲教學實踐轉化爲教科研成果奠定了堅實的基礎。

2.堅持教研組活動主題化。

教研組活動形成了規定動作和自選動作相結合的特色。我校堅持備課組每兩週舉行一次教研活動，教研組每月舉行一次教研活動。教研組活動要積極圍繞學校教研主題，尤其是本組的主題開展研討活動。其中規定一次讀書沙龍、一次教學技能評比、一次素養培訓。

3.藉助微格教室，深入課堂。

我校微格教室實現了網絡化，校內網和校外網都可以實現實時觀看，上學期一人一節的公開課不衝突情況下都在微格教室進行，並且全部對家長和兄弟學校教師開放。微格教室開出校級公開課13節，承辦相關市直級以上教研活動7次。這就爲老師們關注課堂，實現有針對性的培訓提供了堅實的物質基礎。

【第5篇】第二學期校本培訓總結

校本培訓工作是全面提高教師專業發展的一個重要途徑，學校以 “新課改設想”爲指導，結合教師隊伍教學狀況和針對教育發展需要，積極地開展了主題鮮明形式多樣，內容豐富培訓工作，現總結匯報如下。

每學期學校都按上級的規定，要求參加高端培訓學習的老師要作一次專題講座， 通過這樣，既鞏固了參加高端培訓班老師學習的認識，又使其他老師得到了學習資源共享的效果，讓大家共同領略了專家的風采，提高自己理論水平，得到了一起發展。如參加了“骨幹培訓班”的張東苗老師，向全校老師作了“談談美式因材施教”的專題講座。參加了“國中數學骨幹教師高級研修班學習” 朱建嶽老師作了“ 讓生本教育走進數學課堂”和“讓孩子像野花一樣自然生長”爲專題講座。從而達到了“一人培訓，大家受益”和老師之間，學校之間進行教育資源共享作用，促進大家共同學習，共同進步，共同發展。

教師作爲課改的主力軍，他們的素質是決定課改成敗的關鍵所在，只有教師發展了，學生才能真正得到展。爲此，學校積極組織和大力支持老師參加各級各類的培訓學習。楊樂團委書記參加了“國中團委書記培訓”的學習和高建和參加了“溫州市年輕骨幹教師培訓班”的學習，陳菁菁參加了“金麗溫三市研討會” ，劉仁貴參加了“永嘉縣語文教研組組長暨骨幹教師文本解讀培訓”。同時，各學科老師積極參加市、縣、區開展的教學觀摩課活動和“名師大講堂”的講座。通過“走出”，使老師們瞭解國內外教育特點，瞭解了最前沿教育動態，又使老師領略了專家的風采，開拓教育視野，增強了新課改理念，還提高了老師的理論水平和教學水平。

教學是學校的中心工作，質量是學校的生命線，課堂教學質量是學校工作首要任務，要發揮課堂四十分鐘的作用，首先老師備好課上好課。爲此，學校以“深化課改、穩步提升質量”爲目標，開展了一系列“高效課堂”研討活動。首先在開學第二週，就以“認真分析總結，面對困難勇往直前”爲主題，召開了xx學年度第一學期教學質量分析會。其次要求各科組利用每週的科組活動時間，做好高效課堂研究活動。學校要求語文、數學、英語、科學、綜合等五個學科共開設了研討課，其中語文科組開設了6節研討課，科學科組開設了7節研討課，英語組開設了4節研討課，數學組開設了7節研討課。通過各科組集體備課、聽課和評課的研討活動，既爲老師們搭建展示的平臺，促進了大家相互交流學習，共同進步，又大大提高老師的教學水平。

學校樹立“以競賽促教，以競賽促學，以競賽促改”的培訓活動方式，要求每位老師都要積極參加校級以上的各項比賽活動，做到人人有研究主題，人人有比賽項目，個個能展示自己風采。如語文老師參加縣徵文比賽，全校數學老師參加校開展的數學論文比賽，全校英語老師積極參加縣開展的英語教材解讀比賽，科學老師參加了縣科學教學設計比賽，音樂老師認真輔導學生排練文藝節目，並開展競賽活動。總之，一項項的競賽活動，既提高了老師教育教學水平，又展現了老師教育教學風采。

本學期，通過對校本培訓工作不斷探索和在上級的大力支持和指導下，老師們都得到了全面發展，並取得可喜的成績：金愛珍老師的論文榮獲一等獎；葉仁玉、朱建嶽論文榮獲三等獎，楊樂教師開出了溫州市級美術公開課，金樂潔老師開出了縣級公開課。朱建嶽和高建和老師輔導的學生參加永嘉縣生活中的數學知識競賽中二等獎二個，三等獎三個。葉仁玉和楊曉慧老師輔導的七年級學生參加甌北學區現場作文競賽二等獎3個，三等獎2個。陳立華老師輔導的八年級學生參加甌北學區數學知識競賽二等獎2個，三等獎5個。潘鴻鴻老師帶領學校籃球隊參加縣籃球賽獲團體第七名。

還有全校老師都完成了了24節以上的校本培訓課時。總之，成績的取得，只是一種鼓勵，我們還有不夠的地方，如在科研工作的探究方面，我們還是很薄弱。爲此，要真正地促進老師的專業化發展，我們還需不斷努力，只有這樣，才能取得更大的成績。

【第6篇】第二學期校本培訓總結

簡述學期校本培訓工作內容、特色、效果及反思：

本學期，我校教務處（教科室）在校長室的正確領導下，堅持以教學爲中心，以校本研修爲抓手，認真貫徹執行學校“十大行動計劃”和xx規劃（2022年-2022年三年規劃）的各項任務，較好地完成了學期初制訂的各項工作計劃，達到了預期的工作目標。

一、積極加強教師隊伍的建設

圍繞提升教師的理論水平和專業精神，本學期我們進行了多方面的努力。

1.提高教師理論水平。

一方面，加強教師的理論修養。利用寒假，佈置老師自行購買一本有效教學教學方面的書籍進行閱讀學習，並在開學初開設“九山講壇”，由學校指定幾位老師代表發言，做到同伴引領。通過這此活動，加強了同事之間的溝通，也開闊老師們的教育視野，提升了教師的理論修養。

2.另一方面，更新教師的教育理論。本學期，在校長室的支持下，我校音、體、美、綜合、技術、社會等學科組的老師參加了浙江省的提升工程的培訓。我校這次有45位教師參加培訓，除了有一位教師中途生孩子去了未完成，其他老師均已通過了學習。在這次學習用，各位老師的體會是學習了很多比較先進的教育技術手段。

3.積極鼓勵教師參加各類教學競賽：如老師高中的政治選修課精品課程評比獲獎，如心理個案獲一等獎等；選並組織青年教師進行專業測試，學校認真組織國中各學科教師參加命題比賽，提升教師的研題、解題、命題能力。學科命題比賽中本學期高中七個學科分獲得一，二，三等獎。

4.注重新教師培訓工作，也積極培訓骨幹教師。

我了更好地與高校進行銜接，學校組織教研組長，中層幹部前往高等院校參觀學習。取長補短，學習先進的管理經驗。學校對新教師培訓工作很重視，新學期進行新教師調研聽課，新教師培訓會，新教師師徒結對，不僅在本校結對，還跨校與州溫中學的名師進行結對。促進組內教師的相互學習和交流，校領導層參與調研，爲課堂變革活動把脈。

二、努力加強教研活動平臺的創設

1.教務處積極承辦省市級各類教研活動，一學期以來有多次教科研專題活動在我校舉行。如：

2022年市值心理教研活動，音樂市值教研活動，美術名師工作室活動等等，這些活動的承辦，爲我校教師提供了更多的展示和學習的平臺，也提高了我校在市教學工作的影響力。

2.積極邀請上級部門指導我校教學工作，州溫市教育局鄭建海局長又一次蒞臨我校進行調，王劍波波等一行領導相繼來我校指導工作。走校園、進課堂、聽彙報，爲學校特色發展排憂解難，定方向出思路。

三、嚴格把握教學常規內容

我校緊緊圍繞教學常規中備課、教學、作業、考試等基本環節，大力開展主題式校本研修，爲教師不斷髮現、研究和解決問題提供有力的支持平臺和引導機制，並積極組織教師開展以案例、課題爲形式的相關科研活動，推進教改深化、教研昇華，構建起一條“教學問題教研化，研修主題科研化”有效教科研工作的鏈條，有力推動了學校教師隊伍建設，極大地促進了學校新課程教改和教育質量的提高。

1、進一步落實聽課制度

全員聽課。本學期，教務處圍繞《州溫市第七中學、州溫市藝術學校全員聽課、開課制度》，學校將“領導幹部帶頭聽課、教師全員積極聽課”的行爲落實爲一項常規制度，進一步拓展了學校聽課、開課的深度與廣度，提高了聽課、開課行爲的有效性。學期初起始年級調研，學期中又組織了畢業年級調研聽課，開展各年級段的質量分析會活動等等。

加強反饋。在全員聽課的基礎上，教務處積極做好聽課反饋活動，教務處將聽課中反映出的問題及時反饋給教師，如開學初集中聽課中反映出的：我校教師的課堂教學總體上依然還存在教師講得多，學生“動”得少的問題；常態課堂有效性有待進一步提高；課堂目標不夠明確，教師的教學目標沒有緊緊圍繞課程標準和考試大綱；知識目標有待落實，有些課很好聽，但是課的落實情況、學生的掌握情況並不理想；師生互動形式單調，但是形式過於單一、手段過於簡單；教學板書不夠重視問題等。

2、落實教學目標和課堂板書

針對聽課中出現的問題，爲深化有效教學改革，推進有效備課、有效課堂，教務處把規範教學板書，有效制訂、落實課堂教學目標作爲今後一個時期教學研究的重點，教務處制定了《關於加強教師課堂教學目標落實和規範課堂板書的規定》，把“課堂呈現教學目標”和“上課有板書，知識要點明確”納入教學評價系統，讓學生進行評價；把教師課件中“課堂呈現教學目標”和“上課有板書”納入學期教學檢查範疇；規定每學期教研組主題活動中，關於“教學目標”和“教學板書”的主題研討或主題開課活動不得少於2次（每個主題各一次以上），深入探討教學目標的確定、教學目標的落實和達成。還有部分教師的粉筆字不太好看的，加強對教師粉筆字書寫方面的規範要求。。

3、落實教學常規教研和檢查

本學期，教務處繼續抓好“畢業班教學調研、試卷分析報告和試卷分析課、期中質量分析會、師徒結對驗收考覈、青年教師研修班活動、期中教學調查（含學生測評）”等系列常規工作，進一步步改進學生評價方案，使之儘可能接近實際。使評價更公正。並及時反饋給老師。在教研中做到“在工作中研究、在研究中工作”。

四、努力提高科室自身的質量監控能力

質量是教學的生命線，是學校發展的生命線。爲幫助教師全面認識我校教學質量，爲教師改進教學和學校質量發展提供必要的參考，近三年，教務處承擔起考試質量的分析任務。“期中試卷分析課堂開放”，再到“年段期中成績分析會”，環環相扣，爲保證期中測試的質量，以及對考試數據的科學分析，費心盡力。

五、本學期工作創新

本學期校本培訓特色創新主題爲：“信息技術與課程的整合”校本教研。

2022年我校從普通高中轉型爲類別學校，做大做強藝術品牌。2022年招收的高一學生中，6個班全部爲藝術班。在招生中更加突出藝術專業的要求，這一屆加強文化課的要求，對文化成績的要求有所提高。

往年我校大部分藝術生，在高三上學期（約9月份後）開始外出學習，至第二年3月份回校，參加文化課學習。而其他普通高中高三學生，往往在州溫市一模時完成一輪複習。所以我校學生應該提前一個學期完成新課教學和一輪複習，即高中兩年完成其他學校兩年半的學習任務。這是藝術學生外出學習的實際需求造成的。今年我校採取把高校的藝術專家請進學校的方式，讓大部分美術學生學生不用到杭州去學習培訓，這樣可以做到文化和藝術兩手抓，有利於文化課成績的提高。增強我校藝術學生在藝考生中的競爭力。同時要求老師要鑽研教材，把握重點，把知識點講精講透，不搞題海戰術。減輕學生的負擔，提高學生的成績。

同時，藝術學生學習時間緊迫，按照“調結構、減總量、優方法、改評價、創條件”的總體要求，各高中教研組在充分分析學情的基礎上，在市教研院專家的指導下，對國家必修課程進行校本化改造，以便更好地爲學生服務。爲了適應新大學聯考7選3的新的考試模式，我校成立了課程研究領導小組，組織了各個學科的教研組長和學科帶頭人，對此模式下的課程進行總體規劃佈局。

學科知識可以大致分爲核心知識、主幹知識和邊緣知識，結合我校學生的學習時間特點和實際需求，根據歷年浙江省學業水平考試和大學聯考的難度要求。梳理與整合學科知識體系。明確必修課程基本、基礎性知識要求，刪減重複、非主幹和過繁過難的內容，適當減少面向全體學生的必學內容及學習總量。

【第7篇】第二學期校本培訓總結

我始終認爲，一個老師，如果在做好本職工作的同時，不主動學習，不攝取其他的養分，遲早都是要吃虧的。這個學期，我們學校爲我們老師們提供了很多的學習的平臺，讓我們有的機會去學習，有的機會去接觸更廣闊的天地。

一、在專家講座中接觸新鮮世界

這個學期，我們學校特地邀請了教研室張xx主任爲我們作了《推進素質教育促進師生髮展》的專題講座。在這個講座中，張主任用一些小遊戲和小操作，直觀但卻意味深長地讓我明白了自己在教師的專業精神、專業態度、專業知識和能力等方面，要用不一樣的視角去看問題、想問題。

除了張主任新穎的講座外，這個學期，學校還邀請了岑村國小的周婷校長爲我們進行關於《兒童閱讀的有效推進》的講座。一直以來，對於岑村國小關於兒童閱讀的研究就有耳聞，而且一直很期待能有個零距離的接觸。這次周婷校長的光臨，可謂讓我有止渴的功效了。看了周校拿來的關於岑村國小開展閱讀的情況以後，我似乎對自己在指導閱讀方面的教學有了頭緒。“讀書而不思考，等於吃飯而不消化。”希望這次的“消化”能有助於任教班級閱讀水平的提高。

二、在教研中碰觸他山之石

本學期的教研活動對我而言可謂是收穫頗豐。在這個學期裏，我一如既往地積極參加區教研、片組集備教研、學校每週教研和市區的繼續教育活動。尤其是這學期的片組開展的同課異構活動讓我記憶猶新。在本次活動中，我感受到了兩種不同的風格。而在這兩種不同風格中，各有各的長處——沙河的老師溫文爾雅，但課堂展示得的是學生的自主學習能力；我校的老師氣勢澎湃，把我們深深地套牢在創設的情境中，跟文中人物同呼吸、共命運。從這兩節課中，我深感自己的不足，我也渴望自己的課堂能融兩者之優處。

這個學期我謹記上學期參加教研不積極的批評，每月的教研例會我從不落下，每次的網上教研活動總會見到我的身影。即使不是我所屬年級的，我也參與其中，發表拙見。在這些教研裏，在和其他學校老師的交流中，我獲取了很多的知識，如關於課本知識點方面的知識，關於教學的方向，等等。

除以上兩個大方面的學習外，我還積極投身於“天河部落”等網絡中，堅持每個月撰寫教育教學反思，堅持在反思中記載歷程，探求進步。

總之，校本培訓讓我的教育教學生活變得更爲豐富多彩，讓我的專業水平得到了一定程度的提高，讓我越來越有一種幸福感。希望學校在下學期能多開展除本職外的技能提高活動，讓我們掌握全方位的技能。

【第8篇】第二學期校本培訓總結

校本培訓工作是全面提高教師專業發展的一個重要途徑，學校以 “新課改設想”爲指導，結合教師隊伍教學狀況和針對教育發展需要，積極地開展了主題鮮明形式多樣，內容豐富培訓工作，現總結匯報如下。

一、開展專題講座，實現學習資源共享

每學期學校都按上級的規定，要求參加高端培訓學習的老師要作一次專題講座， 通過這樣，既鞏固了參加高端培訓班老師學習的認識，又使其他老師得到了學習資源共享的效果，讓大家共同領略了專家的風采，提高自己理論水平，得到了一起發展。如參加了“骨幹培訓班”的張東苗老師，向全校老師作了“談談美式因材施教”的專題講座。參加了“國中數學骨幹教師高級研修班學習” 朱建嶽老師作了“ 讓生本教育走進數學課堂”和“讓孩子像野花一樣自然生長”爲專題講座。從而達到了“一人培訓，大家受益”和老師之間，學校之間進行教育資源共享作用，促進大家共同學習，共同進步，共同發展。

二、走出去學習，開拓眼界領略風采

教師作爲課改的主力軍，他們的素質是決定課改成敗的關鍵所在，只有教師發展了，學生才能真正得到展。爲此，學校積極組織和大力支持老師參加各級各類的培訓學習。楊樂團委書記參加了“國中團委書記培訓”的學習和高建和參加了“溫州市年輕骨幹教師培訓班”的學習，陳菁菁參加了“金麗溫三市研討會” ，劉仁貴參加了“永嘉縣語文教研組組長暨骨幹教師文本解讀培訓”。同時，各學科老師積極參加市、縣、區開展的教學觀摩課活動和“名師大講堂”的講座。通過“走出”，使老師們瞭解國內外教育特點，瞭解了最前沿教育動態，又使老師領略了專家的風采，開拓教育視野，增強了新課改理念，還提高了老師的理論水平和教學水平。

三、開展高效課堂探討，提高質量

教學是學校的中心工作，質量是學校的生命線，課堂教學質量是學校工作首要任務，要發揮課堂四十分鐘的作用，首先老師備好課上好課。爲此，學校以“深化課改、穩步提升質量”爲目標，開展了一系列“高效課堂”研討活動。首先在開學第二週，就以“認真分析總結，面對困難勇往直前”爲主題，召開了XX學年度第一學期教學質量分析會。其次要求各科組利用每週的科組活動時間，做好高效課堂研究活動。學校要求語文、數學、英語、科學、綜合等五個學科共開設了研討課，其中語文科組開設了6節研討課，科學科組開設了7節研討課，英語組開設了4節研討課，數學組開設了7節研討課。通過各科組集體備課、聽課和評課的研討活動，既爲老師們搭建展示的平臺，促進了大家相互交流學習，共同進步，又大大提高老師的教學水平。

四、開展各項活動，展老師風采

學校樹立“以競賽促教，以競賽促學，以競賽促改”的培訓活動方式，要求每位老師都要積極參加校級以上的各項比賽活動，做到人人有研究主題，人人有比賽項目，個個能展示自己風采。如語文老師參加縣徵文比賽，全校數學老師參加校開展的數學論文比賽，全校英語老師積極參加縣開展的英語教材解讀比賽，科學老師參加了縣科學教學設計比賽，音樂老師認真輔導學生排練文藝節目，並開展競賽活動。總之，一項項的競賽活動，既提高了老師教育教學水平，又展現了老師教育教學風采。

五、不斷努力，爭取更大進步

本學期，通過對校本培訓工作不斷探索和在上級的大力支持和指導下，老師們都得到了全面發展，並取得可喜的成績：金愛珍老師的論文榮獲一等獎；葉仁玉、朱建嶽論文榮獲三等獎，楊樂教師開出了溫州市級美術公開課，金樂潔老師開出了縣級公開課。朱建嶽和高建和老師輔導的學生參加永嘉縣生活中的數學知識競賽中二等獎二個，三等獎三個。葉仁玉和楊曉慧老師輔導的七年級學生參加甌北學區現場作文競賽二等獎3個，三等獎2個。陳立華老師輔導的八年級學生參加甌北學區數學知識競賽二等獎2個，三等獎5個。潘鴻鴻老師帶領學校籃球隊參加縣籃球賽獲團體第七名。

還有全校老師都完成了了24節以上的校本培訓課時。總之，成績的取得，只是一種鼓勵，我們還有不夠的地方，如在科研工作的探究方面，我們還是很薄弱。爲此，要真正地促進老師的專業化發展，我們還需不斷努力，只有這樣，才能取得更大的成績。