學校第二學期教學工作總結
第二學期教學工作總結
忙忙碌碌中,又一個學期即將結束,回首本學期,我校在上級領導的指導和幫助下,按照學年初制定的工作計劃有條不紊的完成了各項教學工作。本着“教學管理抓常規、課堂改革要創新、教學質量需提高、校本教研顯特色”的思路,規範各項教學常規管理,不斷完善校本教研,落實集體備課,從源頭抓教學質量的提高,同時也帶動了學校教學工作的整體進步。現將本學期的教學工作總結如下:
一、嚴格教學常規管理,切實提高教學質量。
教學質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。所以我們把提高教育質量作爲本學期的中心工作來抓,本學期我們做了以下工作:
1、開學初,教導處主持召開期末教學質量分析會,各科負責主任針對期末考試中存在的問題詳細進行分析,幫助教師尋找存在的問題,組織老師討論提高教學質量的對策、方法,各年級結合自己的學科、班級現狀制定詳細的教學計劃。教導處也給出了新學年的努力方向並提出了具體要求,使老師們對本學期的工作做到心中有目標、有方案、有規劃、有行動,對老師既是鼓舞,也是鞭策。
2、進一步完善了教學常規檢查制度。在工作中結合我校具體實際,堅持每天有人巡課,發現問題及時反饋,努力使各項教學常規工作做到制度化、規範化、科學化。要求教師做到備課要有深度,上課要有實效,作業要精簡,教學要創新,要求要嚴格,輔導要精細,質量要高效,教導處負責從課前準備、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方面對教師的常規教學進行指導性管理,確保各學科成績穩步提升。
3、抓實各個環節,保證教學質量逐步提高。
(1)抓備課。根據發展中心開學初工作要求,再次強調本學期備課的具體要求,要求做到:環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規範、習題適當、反思跟上。每一堂課,都力求做到“掌握課標,吃透教材,挖掘到位,知識準確。”每單週按時開展集體備課,每個教研組長任負責人,召集本組成員,提前分配任務,活動中主持,整體把控活動方向和質量,最後定稿簽字,五年級語文組作爲模板向本校其他各組做展示,效果良好。在此基礎上學校舉行了優秀案例評比,優秀教案將在全校推廣運用。
(2)抓課堂。本學期仍然繼續深入學講課堂,進行卷入式教研,語數組分別開展了青年教師課堂展示競賽活動,要求青年教師全部參與上課。比賽中不僅看老師的課堂組織駕馭能力,同時也注重強調板書規範工整,現代化教學手段的熟練運用。要求青年教師在平時更嚴格要求自己,狠練課堂教學基本功,不斷提高課堂教學能力。其中…幾位老師分獲語數組一等獎,宋..老師代表參加區級青年教師公開課獲得一等獎。教導處組織開展了全員聽課活動,讓大家聽,大家評,“說長道短”,“評頭論足”,幫助青年教師尋找不足,快速成長。
(3)抓作業。每學期教導處都要進行三次作業檢查,低年級重點查習字冊,中高年級重點查課堂作業和作文,各位負責主任針對發現的共性問題及時在教研活動時反饋,其餘的則採取單獨溝通,使老師們明確自己的問題,並在下一次檢查中作爲重點檢查對象,看整改效果。
(4)抓聽課。鼓勵老師加強交流,多聽同年級、骨幹老師的課,鼓勵青年教師跨學科聽課,本學期,我們繼續推行推門聽課制度,每位教師聽同校教師的課不得少於20節。教導處定期對教師的聽課記錄進行檢查,重點檢查評價板塊及對本節課的意見和建議。
二、大力抓好隊伍建設,爲提高教育質量提供重要保證。
1、今年我校共分來15個青年教師,加上去年的3人,臨時代課的9人,一共27人。學校把青年教師的培養作爲重中之重,爲他們選擇了優秀的指導老師結成師徒,把他們安排到班主任和語數老師的崗位上去鍛鍊,給他們領路的同時也壓擔子,通過組織理論學習爲他們“充電加油”。採用請進來,走出去的辦法,多次邀請特級教師張校長來校作報告,給他們創造一切可以學習的機會,開闊他們的視野與眼界,更新他們的觀念,使他們有更大的信心和熱情去做好教育教學工作,不斷提高學校的教育教學質量。
2、抓教育質量的同時不忘科研,本學期以科研爲先導,以課題爲載體,在教學與科研中優化師資隊伍的業務素質。組織老師參加各類、各項論文評比,課題申報,陳主任等老師的文章多篇在省市級刊物發表。
三、組織開展各種活動,提高學生的素質。
1、進行閱讀比賽
在教導處組織下,各班利用閱讀課開展了朗誦、演講、講故事等多種形式的朗誦活動,豐富了學生的學生的學習生活,端正了學生的學習態度,提高了學生的學習動力。30名學生在人人通平臺舉辦的市級朗誦比賽分獲一二三等獎,佔全區總數的近一半。
2、加強學法指導,幫助學生提高學習效率。分年級開展了學生書法優選賽、優秀作業展評,書籤製作等活動,豐富了學生的學習生活,也提高了學生寫字的積極性,同時對書法有了初步的瞭解。多名學生在校級比賽中脫穎而出參加書法大賽並取得優異成績。
四、存在問題。
1、在平時的學校管理工作中,工作還不夠細膩,方法還缺乏靈活性。個性比較率直,缺乏剛柔並濟。
2、領導水平有待進一步提高,特別是要不斷提高理論水平和管理水平。一是自己感到站在全局的角度看問題,思想認識還沒有完全到位。二是自己感到在工作中領導方法較簡單,技巧性不夠,缺乏工作方法的豐富多樣性。
五、整改方向。
1、進一步增強全局觀念,要善於站在全局的角度看問題,加強上下溝通,交流看法認識,豐富工作方法和技巧。
2、進一步深入老師交流,及時發現教學中存在的問題靜下心思考改進之策。進行自我評價和總結,並在和教師的交互式討論、探究中,分享了別人成長的經驗,提高自己的反思能力和工作能力。切實有效的由旁觀者,變成教育教學的組織者、參與者、引領者。
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