實訓總結報告（通用多篇）

畢業實習報告總結 篇一

時光如白駒過隙，轉眼之間大學三年的時光都已從指間流走，我們躲在象牙塔裏只是單純學習的日子也似乎已經結束了！可是對於自己能否適應這個複雜多變的社會的需要，平時在課本上學習的理論知識能否跟實際工作很好的結合，心裏始終存在疑慮，會計專業應屆畢業生畢業實習報告。帶着這樣複雜的心情，我開始了自己在______有限公司的實習之旅。

一、實習目的（重要性）

會計是對會計單位的經濟業務從數和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監督，旨在提高經濟效益的一種覈算手段，它本身也是經濟管理活動的重要組成部分。會計作爲一門應用性的學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。

會計工作在提高經濟在企業的經營管理中起着重要的作用，其發展動力來自兩個方面：一是社會經濟環境的變化；二是會計信息使用者信息需求的變化。前者是更根本的動力，它決定了對會計信息的數量和質量的需求。本世紀中葉以來，以計算機技術爲代表的信息技術革命對人類社會的發展產生了深遠的影響，信息時代已經成爲我們所處的時代的恰當寫照。在這個與時俱進的時代裏，無論是社會經濟環境，還是信息使用者的信息需要，都在發生着深刻變化。

二、實習單位情況

______有限公司公司是新成立的亞洲最大的高科技新型陶瓷幕牆公司，擁有世界上獨特的生產工藝及配方，幕牆自然美觀、色彩恆久，隔音降噪、保溫節能，無輻射，無污染，維護簡單，符合環保、節能的潮流，產品主要以出口爲主，及國內高端市場，市場前景廣闊。

公司注重人才的培養，爲人才搭建展示和創業的平臺，新的公司本身就給員工增加了更多晉升及施展才能的機會。公司實行人性化管理，注重企業文化的宣傳和個人素質的提升！

當然新的單位，各方面設施與制度也就相對的並不完善，會計覈算與會計制度也就並不成熟，在錯誤中得出正確的結論使我對會計各個步驟的理解更加深刻！

三、實習過程

實習真的是一種經歷，只有親身體驗才知其中滋味。

3月1日，我正式的來到了公司，因爲之前老闆對我說過公司新__件比較艱苦，所以我已經做好了吃苦的準備！並沒有感到不安或是害怕，因爲我是初學者，我什麼都不懂，我必須從頭學起！來到公司我才發現，我所準備好的吃苦太微不足道了！因爲廠房宿舍都未建好，也就沒有固定的財務室和會計人員！有些不知所措！

老闆說：他的員工必須是最優秀的，即使出了__也是優秀的！無論是專業素質還是個人身體素質及其他素質都必須是優秀的！爲此，今後的一個多月我們都是在工地上度過的，擡過鋼板，刷過油漆，擡過檁條。.。所有工地上的活，能幹的不能幹的我們都在撐着幹！這就是生活！不到工地時，會翻譯英文資料，有關陶瓷機器方面的，專業術語很多，對於我來說很困難，必須藉助工具書或電腦翻譯軟件！這也使我充分感受到了隔行如隔山說法的正確性！

實訓工作總結 篇二

在實習期間該班同學認真和老師學習汽車方面的知識，積極動手，認真瞭解是車身的構造。完成了汽車拆裝的目的，達到了實習的要求，使同學不僅在自己的專業有了突破，在學習到許多關於企業管理方面的知識。總體來說該班級成功的完成了這次習。

在實習的過程中同學們主動地與老師進行交流，不懂就問，有時也會聊一些生活上的小事，使我們在這一個多月裏相處得很好同學們學到不少書本上沒有的東西。所以，該班學生不僅知道了汽車的各個部位上的零件分別是什麼，而且還知道，各自起的作用是什麼。

在實習中，學到了如何給汽車輪胎做保養，首先是將輪胎拔下來，檢查一下剎車片有沒有故障，是否可以繼續用下去，如果磨損較大，就應換新剎車片，然後把車輪上的軸承取下來用汽油清洗乾淨，抹上新的球子油，然後放回原位，裝好輪胎，裝上半軸，同時檢查半軸是否有打壞的跡象，如有：應換新的然後裝上，就這樣輪胎的維修、保養就做好了。

除了給輪胎做保養以外，還要給車的底盤打黃油，車的底盤下，有許多的黃油嘴，有的在半軸上，並且讓學生親自勞動手去、體驗。就這樣我又學會了如何給汽車底盤做保養。

這次實習還後學生明白了許多道理：那就是要做任何事情都得用心纔可以。學的理論知識還不夠，對於一些小修都還不能完全會操作，在以後的學術中，還要更加認真、更加用心、更加努力的去學習，這樣纔可以學會、學懂老師所教的東西。這也讓同學們懂得幹任何一件事都不是那麼簡單的，都要你付出行動、付出精力，用心去幹，纔可以幹得好，幹汽修這行，首先要不怕苦、不怕累、不怕髒，要多動手、多動腦，這樣纔可以從師傅那裏學。

畢業實習報告總結 篇三

數控的學習時間有點短，但經過老師的講解我們對其有了初步的瞭解。機械製造業的迅速發展與社會的進步促使數控機牀的產生，數控機牀是一種靈活、通用、高精度、高效率的自動化裝備。

數控銑牀在數控機牀中所佔的比例很大。它對零件加工的適應性強、靈活性好，能加工輪廓形狀特別複雜或難以控制尺寸的零件。同時它的加工精度高，加工質量穩定可靠。編程簡單，我們實習時編了幾個程序並且上機牀運行了下，發現機牀對座標的精度不是很高，畫正方形時如果從一個邊的中間開始，那麼這個正方形不會閉合。這應該是機牀的誤差。所以我對自己的程序進行了改動，讓它在正方形的頂點開始運動，這樣就可以閉合了。所以編程時要注意刀位點、切入點等可見，理論重要，但是實踐更重要！

數控車牀的使用範圍是相當廣泛的。它主要用於軸類、盤類等迴轉體零件的加工，編程比數銑的要麻煩些，畢竟數銑是用於平面，它是用於立體嗎！在編程時注意不可讓機牀進給過度，否則對刀具傷害較大。數控車牀的程序輸入比較簡單直觀。

編程指令不是很多，如f是機牀的自動進給功能，s用於設定主軸轉速，t是機牀刀具功能指令，m是輔助操作指令等等。編程之前要認真分析圖紙，尋找合理方案，然後再編程，要認真細緻的編程，儘量不出錯。

特種加工是指將電、磁、光、熱、聲、化學、液體等能量或其組合施加在工件的被加工部位上，以實現材料的去除、變形、改變性能或被鍍覆的非傳統加工方法。它適應性強，加工範圍廣，可以達到“以柔克剛”的目的，但由於能量來源，經濟性的考慮，要合理使用特種加工。電火花加工是工具和工件兩極非接觸情況下產生電火花，從而產生大量的熱，使工件熔化，已達到加工目的。除了電火花加工，特種加工還包括激光加工、離子束加工等。

特種加工是最後一項，其在未來將發揮越來越大的作用。

在此感謝學校爲我們提供這樣的機會，同時更要深深感謝我們的老師，我們受益匪淺，本次的金工實習——令人難以忘懷。九次的金工實習帶給我們的，不僅僅是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛鍊的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結束後根據自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收穫，使這次實習達到了它的真正目的。

我想在提一些我這次金工實習中某些方面的個人建議。

1、延長實習時間，總感覺在這麼短的時間裏學習這麼多門的工種難度較大。

2、十分先進的設備沒有見到。

實訓工作總結 篇四

在施工現場的實習生活中，自問能夠學習到不少新的知識和知道許多我所不知道的事，這些並不是學校課堂上老師能教給我們的。但也並不是每天都有特別的事發生或是有機會學到新鮮的事物與知識的。

大部分在施工現場的實習生活，是將我在課堂上學習的知識的深化鞏固並使其實用化的學習實踐過程。是將我所已經掌握的建築裝飾技術的相關知識用於實踐，在施工現場體驗作爲一名施工管理與組織者的現場實際經驗。

所謂項目管理就是指爲了達到項目目標，對項目的策劃（規劃、計劃）、組織、控制、協調、監督的總稱。裝飾行業已經成爲建築業中的三大支柱行業之一，其在整個建築業中所佔的比重已越來越大。面對裝飾裝修業市場競爭的加劇和行業的規範化進程，面對市場準入和行業的規範化進程，裝飾裝修工程施工中施工管理工作顯得更加重要。而我作爲一名施工管理層人員在施工現場的近十幾天的實習體驗也讓我更加明確的認識到管理的重要性。是否有優秀的管理體制、系統和人才。便關係到建築行業團隊的施工質量、進度、安全、成本、效益還有能否按期交付使用等問題。

以前沒有接觸過工地上的很多糾紛及突發事件，現在在我接觸到新的事務時不再不知所措，學會了如何去處理一些突發事件。比如在接到一些投訴電話的時候，懂得如何安撫客戶的情緒，如何進行前期的一個簡單處理等等。而且從工作地過程中明白了主動出擊的重要性，在你可以選擇的時候，就要把主動權握在自己手中。相信大家剛開始實習的時候，都做過類似複印打字、整理文檔等的“雜活”，因爲剛開始對於公司的工作內容、流程還不瞭解，所以做“雜活”成了實習工作必做的工作。雖然工作比較繁雜但是從中也學到不少的東西。所以說事情是不分大小，只要積極學習積極辦事，做好份內事，勤學、勤問、勤做，就會有意想不到的收穫。這次實習主要是爲了我們今後在工作及業務上能力的提高起到了促進的作用，增強了我們今後的競爭力，爲我們能在以後立足增添了一塊基石。項目部的經理和同事給了我很多機會參與他們的工作，使我懂得了很多以前難以解決的問題和將來從事資料工作所要面對的問題，如：甲乙方的關係和現場簽證事宜等等。這次實習豐富了我在這方面的認識，使我向更深的層次邁進，對我在今後的社會當中立足有一定的促進作用，但我也認識到，要想做好這方面的工作單靠這這幾天的實習是不行的，還需要我在平時的學習和工作中一點一點的積累，不斷豐富自己的經驗才行。

我面前的路還是很漫長的，需要不斷的努力和奮鬥才能真正地走好。

課程實踐總結 篇五

本學期，我校認真貫徹市教育局教研室綜合實踐活動課程計劃的有關精神，結合“xx國小綜合實踐活動學科教學領域進一步深化素質教育試點學校工作方案”，以綜合實踐活動的有效實施爲目標，以科組建設爲重點，以“廣州中國小綜合實踐活動學科進一步深化素質教育試點學校階段檢查”和“綜合實踐科組巾幗文明崗的創建”爲契機，加強對科組建設成果的總結和梳理，同時抓好省、區“十二五規劃課題”的研究實施工作，使我校的綜合實踐活動課程建設繼續在規範中不斷向前發展。現將主要工作總結如下：

一、加強研訓，促進教師專業發展

本學期，隨着學校班級的增多，科組團隊老師也有所壯大，在保證整體隊伍穩定的情況下加入了5位新成員，不同學科背景的11位教師分別指導12個不同的班級。儘管科組中大多數老師都有多年執教綜合實踐活動的經歷，專業素養較強，但是也有相當部分是第一次接觸綜合實踐活動，或者對本課程理解不深，通過各種形式的校本研訓，特別是新加入教師的培訓，使他們的教學水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高。

1、開展形式多樣的校本教研活動

本學期圍繞 “提高綜合實踐活動教師指導的有效性” 研究專題，繼續加強指導教師業務學習，努力探討校本研訓的多種形式，除了傳統的專家開設講座外，還有提供書籍讓指導教師“閱讀”的自我培訓，讓學科骨幹率先“研讀”組織交流的培訓；指導教師根據研究專題輪流擔任科組活動學習的主講人；組織科組老師圍繞學校徵訂的《綜合實踐活動教師指導用書》進行深入的研讀和交流，進一步理清課程的課型及實施的策略。圍繞主題，推薦科組四位新手老師上校內研討課，通過課例的展示，課後集體的研討反思，進一步的改進課例並在市試點學校檢查中把改進後的課例進行展示。上課的教師在實踐、探究、反思、積累中快速的成長起來。同時，還多次邀請市、區專家到校指導，開設講座，參加科組的集備，科組的研討和座談，通過不同形式的理論培訓和實踐研討，使指導老師的課程指導和實施水平不斷提升。

2、選派老師外出參加各級研訓活動

本學期，積極選派教師參加全國、省、市、區各級教研活動，並把學習、培訓及觀摩活動內容及時向科組老師傳達，共同學習，實現“互動互強”培訓目的。科組2位老師參加了9月份在黑龍江哈爾濱舉行的第九屆全國綜合實踐年會；2位老師參加了10月份在佛山南海舉行的“廣東省綜合實踐活動食品教育研討會”；2位老師參加了11月份在深圳市水庫國小舉行的“廣東省綜合實踐活動現場會”；全科組的老師參加了在增城市荔江國小的廣州市現場會；科組老師還積極參加區組織的每次區教研活動和網絡教研。

3、科組內結對幫扶，共同提高

按照新舊配對，同年級互幫，同主題共享的原則，把科組教師組成一個個學習的共同體，充分發揮科組骨幹老師的帶頭、引領作用，讓新加入的老師儘快進入角色並逐漸成長、成熟，“熟手”老師的專業素養也在結對幫扶中得到穩步提高。在迎接市試點學校檢查課例展示的籌備過程中，各集備小組從課前集體備、試教、課後的反思等方面發揮了積極的作用。

（二）規範課程資源開發，推進課程建設

積極挖掘學校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經驗並加以提煉，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的特色教育。

1、規範博客組羣等網絡建設

2、全方位把握，多層次開發校本課程資源

儘管老師們課程開發的意識增強了，主題開發的範圍也從單純的xx社區延伸到珠江新城，但是老師和同學們興致勃勃開發出來的活動主題由於涉足的範圍擴大，卻面臨着調查困難，難以深入開展研究的問題，導致有些主題活動研究深度不足，甚至半途而廢。本學期，科組加強研究活動領域的規劃，從學校現有的資源及學生的實際出發，整體佈局，多層次開放校本課程資源。以“我愛我的家鄉“、“我愛我的鄰居”、“我愛cbd現代建築”三大活動領域爲主導，細化各研究領域的活動範圍，加強對各班級研究過程的進展情況及相應的指導，確保主題的順利開展及主題的深入研究。

同時，考慮到起始年級的年齡特點、原有知識水平、能力、興趣與愛好等，可以彈性選擇活動主題，除了學校開發的三大領域主題外，還可以根據“人與自然”、“人與社會”“人與自我”等領域選擇活動的主題。

三、規範課題建設，推動學校科研上新臺階

教育科研引領學科教研，教育科研促進教師專業發展。我校堅持以綜合實踐課題研究爲抓手，紮實開展各項教科研工作。

1、規範課題成果管理

本學期，我校以“廣州中國小綜合實踐活動學科進一步深化素質教育試點學校的中期檢查”和“綜合實踐科組巾幗文明崗的創建”爲契機，加強對科研成果的總結和梳理。不僅重視研究階段性的總結、科組以及課題資料的梳理，還對課題組成員撰寫的教學案例、教學研究過程中學生的一些成果資料做好規範的整理和管理；同時，教師要根據每一階段的活動情況，經常進行反思，並上傳天河部落，在整理的過程中不斷反思、提高。本學期，區級“十一五”課題研究成果——《校本開發綜合實踐活動成果集》由東南大學出版社集正式出版。

2、有效落實各項課題研究實施工作

本學期，我校綜合實踐活動學科6項課題：潘國洪校長承擔的廣東省中國小教學研究“十二五”規劃課題“基於綜合實踐活動的特色校本課程開發研究”以及市特約教研員課題“綜合實踐活動課程實施與教師教學能力發展的研究”； 池瑞香副校長承擔的天河區“十二五”規劃課題面上一般課題“國小綜合實踐活動科組研究”；以及2項市子課題以及1項區級小課題有序開展研究，同時，本學期還積極申報了廣州市十二五規劃課題：“基於綜合實踐活動，提高學校德育實效性的實踐研究”。我校參與課題研究的覆蓋面不斷擴大，參與人數達到60%以上，本學期，在課題的帶動下，教師的研究能力不斷得到提高，我校的科研工作正行走

在規範化化發展的道路上，並向有效化道路邁進。

3、規範獎評制度，調動科研熱情

爲了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也爲了加強學校教育科研的過程管理，本學期我校根據學校“科研獎勵制度”以及“課題管理”規定，對課題組成員在課題研究過程中撰寫的結題報告、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、案例、論文等成果資料進行獎勵。同時每學期都進行教科研積極分子評比，評選出 “教科研標兵”以及 “教科研積極分子”，充分發揮科研骨幹的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。

實訓工作總結 篇六

20xx就要結束了，實訓部在完成學期初制定的教學計劃外，積極配合學校完成各種參觀、考察活動，同時對學校組織的各種活動也積極準備，認真參加。努力完成學校交辦的各項工作任務。工作中有收穫，也有不足，下面就工作中存在的收穫，和不足做一總結。爲以後更好的工作提供依據。

一、本學期重點開展了工作：

1、教學工作是學校常規工作的一部分，爲了學生在校期間能學到實用，常用的專業知識，和專業技能，學校增加投入，各專業購進各種實訓、實習設備。特別是汽修專業，結合市場購進八輛整車，這些車輛在日常實習過程讓學生充分使用，和企業日常工作零距離接觸讓學生真正的體會到企業工作情況。

2、專業技能對於技術人員來說是非常重要的，學校在對學生日常德育教育的同時，加強市場調研，對於現在用人企業常見的工作項目、常見的工作崗位認真，仔細研究。結合學校現有實習、實訓設備，場地，重新調整實習專業，目的就是緊密的結合市場讓學生學有所用。

3、結合目前各學生部，日常工作重，管理事情多，專業教師人員不足情況下，學校根據實訓部，給各部上課的教師情況，把實訓部內的專業課教師，分配到各學生部。來幫助學生提高專業知識，和配合學校對學生進行管理。

4、學生專業技能的熟練程度，直接影響將來到企業穩定情況，爲了讓學生在校期間提高學習興趣，提高學生實踐操作能力，和崗位競爭能力，以賽促教，以賽促學、實訓部積極準備，各部門認真配合，根據各專業情況組織了十項技能比賽。在準備比賽過程中各學生部內學生狀態空前高漲，非常認真的參加各比賽項目的培訓，同學之間相互討論，共同學習，達到了預期的目的。

5、教師培訓：結合目前實訓部教師的整體情況，以大部分留校教師爲主體，進行常規教學工作。由於老師們的專業知識，和實踐經驗都存在不足，平時上課時的效果很難體現出來。爲了改變這種情況，實訓部利用課餘時間組織教師進行有針對性的專業技能培訓。

培訓時，讓教學時間長，一線經驗豐富的教師擔任培訓老師。對日常上課的項目逐一，統一培訓加強教師上課的整體效果。爲教師整體自學習能力，和自身教學水平的提高提供幫助。

6、加強設備維護：實習、實踐過程中，設備是不可少的。使用過程中損壞，老化、磨損、不可避免，爲了減少損壞，降低成本，部內按時進行設備維護，保養，最大限度的合理利用設備。使教學效果能得到提高。

二、目前存在的問題

1、實踐課目前存在的問題：上課過程中教師組織欠缺，上課環節安排不到位，學生還是比較亂，教師無法把握課堂整體效果。車輛，設備不能很好的利用。學生學習積極性不高，沒能自動自發的主動學習。

2、理論課堂教學過程中，上課環節比較枯燥，教師講課水平不高，利用教具機率不多，大多數學生學習不感興趣，老師教學過程中狀態不好，沒能把課堂上課重視。

3、教師管理：實訓課上課教師都分到各學生部，在日常管理過程中，有好多工作不好協調，有時安排的工作不能完成，因爲不是本部門的教師，在管理上不好執行。這樣就對日常工作造成影響，同時教學效果，各種活動也不好組織。

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4、教師狀態：目前教師整體情況工作積極性不高，工作狀態不佳，自學習意識不強，課餘時間沒能很好的利用。同事之間相互討論問題的機率很低，上課準備不充分，對日常工作完成質量低。

5、學生狀態：學生年齡小，對自己約束能力較差，學習不能主動，對自己的將來沒有很好的計劃，上課時不能很好的把握學習機會，不認真聽講，導致所學項目學不會，使學生厭學。

6、設備使用：日常使用的設備，由於老師監管不到位，學生操作不當，損壞的機率還很大。今後在設備使用過成中還需要加強管理。

三、下一步工作計劃

1、管理方面

（1）人員管理：實訓部的教師從年齡，工作時間上相差都很大。這樣日常管理難度就可想而知了。爲了使部內教師按照學校的要求去做，部內完善符合部內的規章制度，並嚴格執行。結合實訓部的狀態，準備下學期開學和進行嚴整，時間一個月，對教師的日常行爲、工作紀律、教學過程、精神狀態、工作責任等方面進行。以此結合教學項目內容的調整，使實訓部在教學和精神狀態整體上有一個大的提高。

（2）物品管理：實訓部所有場地、車輛、設備、器材落實到人，做到人人有事做，事事有人做，並制定相應的規章制度進行考覈。

2、學習方面

（1）教師學習：加強教師專業技能的提高，就要多給教師提供培訓機會。培訓的重點、內容以上課時要講的內容爲主，讓教師把自己要講的內容，提前讓經驗豐富的教師幫助整理，把重點、難點，都明確清楚，當自己上課時就能夠把課堂組織好，體現出上課效果。

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（2）自己學習：自己在日常管理中還存在很多不足，管理工作還有待提高，多利用各種機會來加強學習，提高自己的管理能力，各部門的協調、合作能力。多學習瞭解專業的前沿知識，保持自己的清晰思路。 3、定期考覈

在加強教師日常管理的同時，定期對教師進行專業技能考覈，利用這種方式教師就會在業餘時間裏多學習專業知識，提高自己的專業知識和專業技能。以達到教學的需要。

4、購進新設備

爲了讓學生在實習過程中能夠，瞭解零部件結構特點，最大限度的掌握專業知識，準備在購進新的器材，和恢復部分設備的功能。

5、招生工作是學校的重點，學校在招生工作中下的力度也非常大。同時招生工作是我們騰飛人每個人的工作。在下一步招生工作中一定配合學校完成招生工作。

20xx年的實訓部，在學校大的方針政策帶領下必將有一個新的面貌、新的狀態來迎接部門工作。

實訓總結報告 篇七

單位名稱：窗簾有限公司

該公司的老闆是我的舅舅，並且公司的規模也較小，所以公司裏僅有一位姓鄭的老會計。她在我實習這段期間，很用心的教我，我在此期間也學到了很多以前在學校裏從沒接觸到過的東西。因爲事先已經給舅舅打過電話，舅舅直接把我帶給了鄭會計。公司主要業務是窗簾銷售和售後安裝。

第一天舅舅講了公司的主要業務以及涉及到的會計方面的主要工作，還有公司的規章制度，舅舅說:既然來公司實習了，那麼也算是公司的一員要嚴格按照公司的規章制度來辦事和約束。

鄭會計根據我的實習時間，主要是讓我瞭解財務的使用和會計處理的流程，並做一些簡單的出納。我認真學習了正規而標準的公司會計流程，真正從課本中走到了現實中，細緻地瞭解了公司會計工作的全部過程。實習期間我努力將自我在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，儘量做到理論與實踐相結合。在實習期間我遵守了工作紀律，不遲到、不早退，認真完成領導交辦的工作。

作爲出納每一天上班要做的第一件事就是去銀行取錢，然後就是帶着錢回到公司，再把錢存到保險櫃裏。之後是最爲一名新人每一天必做的事——打掃衛生。

一天正常的工作開始了。首先我要查缺前一天做的帳是否有遺漏，檢查完畢後，鄭會計給我看了以前她做好的憑證，告訴我一些在做憑證時應當注意的地方。在看憑證的時候我發現了一些問題，例如教育費附加、地方教育費附加、城建稅、水利建設費等不明白是怎樣計提的。之後鄭會計告訴我商業企業的：教育費附加=增值稅x3%；地方教育費附加=增值稅x2%；城建稅=增值稅x7%；水利建設費=銷售收入x1‰。還有一些科目和以前在學校學的有所不一樣，最簡單的舉例：課本上的“庫存現金”到現實中企業裏用的就是“現金”科目，還有課本上把付給職工的薪酬記入“應付職工薪酬—工資”可是企業中把它記入“管理費用—工資”還有很多關於薪酬都記入福利費、保險費等等。

經過鄭會計的講解使我瞭解到原先在企業裏還有這麼多我們以前不明白企業要交的稅。

最讓人興奮而又挑戰的是:接待會計人員在教育的培訓講解工作，當然這是在公司呆了半個月之後的變化了。

2自我感受

實踐與理論的意義的差距讓我從新開始思考，我以後的職業生涯與職業技能。實際操作的差異讓我倍覺能動本事的重要性，同時溝通也是人生的一大課題：作爲一名會計不但要與本公司本部門溝通好關係，還要溝通好與各個部門的關係，更重要的是要與銀行溝通好關係，如此更加方便平日的業務順利流轉，做通每一個環節的溝通工作實屬必要。所以成爲一名專業的會計人員不但要專業技能強還要溝通本事強，更重要的是要對平日的工作做到一絲不苟，嚴謹以待。

實訓小結 篇八

一、實訓目的

1、爲了提高學生的專業四級水平，增強學生的應考潛力

2、培養學生的自主學習潛力，提高學生的自主學習意識

3、爲學生帶給調試時間，將複習工作落實到個人

二、實訓的資料

1、將以往做過的試卷以及將試卷上的老師講解的註解進行了認真的回顧，並根據試卷的狀況作了認真的分類總結。首先，將錯誤分爲了主觀錯誤和客觀原因造成的錯誤。將諸如由於審題失誤所導致的錯誤的客觀型錯誤進行了統計，並督促自己要嚴加註意，務必做的在正式考試時不犯此類低級錯誤。而對於主觀原因則進行了更加深入細緻的分類。大致歸爲了詞彙，語法和寫作三大問題。詞彙方面導致錯誤的原因是對相似單詞記憶的混淆、陌生詞彙和詞彙拼寫錯誤；語法方面就是對句子結構的錯誤決定和從句類型的錯誤的決定；而寫作方面則是語言和句型的匱乏。隨後根據對自身狀況的總結，爲一週的專四實訓工作做了一系列的安排。

2、對聽寫中較常出現與較易拼錯的詞語進行了加強背誦。將專四培訓課程所發的專業四級聽力高頻詞彙進行了加強記憶，同時將專四真題、模擬題以及練習中出現的不認識的單詞進行了統計和集中記憶。儘量做到出現過的必須會拼寫，以前記錯的必須要糾正，容易記錯的必須要搞清楚，從而彌補單詞方面的許多不足。

3、針對句子結構和從句類型部分的語法知識進行了個性回顧。將老師講過的從句類型知識進行重新溫習。同時重新閱讀了諸如主謂一致以及虛擬語氣的某些細碎語法知識的章節。爲確保將範語法知識類錯誤的可能降到最低，又找了關於語法方面的單選進行練習。做後對照答案以及根據語法書的語法知識一一突破。隨後又重新複習了真題中的此類做錯的選取題。

4、重點將每套真題中的便條進行寫作練習，寫完後將其與範文對照。找出不足之處並記憶了範文中的寫作亮點。將不同類型的便條寫作方法應用到實際的寫作之中，這樣就能夠把理論轉化爲具體實踐。與此同時還認真閱讀了專四培訓時所發的作文模板，並記憶相關句型。透過寫三篇大作文來訓練如何優化作文結構，如何把握連貫性、邏輯性和如何掌握寫作時間等細節問題。同時對模板中的某些句型進行了有針對性的記憶。

5、在週二和週三參加了兩次英語專業四級的模擬考試。透過兩次模擬考試，我調整並擬定了適合自己的做題方式，大致掌握了應有的做題速度。更進一步的適應了考場的考試氣氛，適度的減輕了自己的考試緊張心理

三、心得體會

1、英語專業四級的考試對於我來說是一個不小的挑戰，我發現從最初的準備到此刻的實訓我的英語水平有比較大的提高，無論是詞彙量，語法知識還是寫作技能發麪都有不小的進步。不僅僅僅是如此，那些假期在家裏養成的鬆懈厭學的精神狀態也在整個備考的過程中不知不覺得被用心有序和努力的精神狀態所代替，這是讓我感到十分開心和欣慰的一點。

2、但是許多問題也隨之暴露出來，使我清晰的認識到自身狀況的不容樂觀。由於平時缺乏練習，在做題速度上比較緩慢。更爲嚴重的就是關於英語方面的學習積累仍然十分的欠缺，超多就應儲備的詞彙都還不認識，過往基礎知識的不牢靠，以及寫作水平仍然處於較爲低級的水平等問題已經成爲十分嚴重的問題。在接下來的大學學習生活中，必須要抓緊時間進行彌補而不是就此鬆懈下來。在接下來的學習生活中繼續持續這樣良好的狀態，認真的投入到學習生活中。

3、透過這次實訓，我不僅僅清楚的認識到自己的不足之處，而且也品嚐到了經過努力之後所得到的那份快樂之感。我充分認識到了自主學習的重要性，更加懂得如何正確的明白自身的發展定位，更加懂得如何有針對性的自主學習。我覺得我在這次寶貴的實訓經歷中真正的成長起來了。

課程實踐總結 篇九

新課程的教學改革代表着中國二十一世紀教育發展的方向。自2004年秋季寧夏普通高中進入全國新課程首批實驗省區，我校新課程改革已經推行三年多了。新課程體系以全新的理念，從課程目標、結構、內容、評價和管理等方面所作的全方位變革，給基礎教育的改革和發展帶來全面深遠的影響。以下對我校高中歷史新課程教學改革實踐工作做一簡要總結。

一、在高中歷史新課程學習實踐過程中推動教師的發展與教學理念的轉變

1、教師在學習實踐中的發展：

自新課程改革實施以來，我校專職歷史教師共參加區、市、縣各級各類新課程培訓12

場次18人次，撰寫學習總結18篇。通過學習培訓，歷史教師的新課程教學理念和素養有明顯提高。同時學校和本學科組利用校本培訓、公開課、集體備課討論、自主學習、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進一步學習新課程目標、理念、教學要求。通過在學習中實踐，在實踐中學習，在學習實踐中提高，我校專職歷史教師新課程教育教學理念，歷史課堂教學能力，專業素養都有很大提高和發展。

2、歷史教師新課程學習和教學實踐中理念的轉變和實踐

新課程改革首先要求教師轉變教學理念。高中歷史新課程闡明瞭課程的六個方面的理念，指明瞭課改的方向和要求。在三年的高中歷史新課程改革中，我校歷史教師在學習和教學實踐中積極轉變教學觀念，探索教育教學規律，努力用新理念指導教學：堅持“爲了每一位學生的發展”的指導思想，促進學生全面、健康成長；激發學生學習興趣，培養學生終身學習意識；以學生髮展爲中心，重視學生主體地位；關注個體差異與不同需求，實現全體學生的共同發展；良好的師生關係，和諧、民主化的課堂是新課程教學成功的基礎；良性的、多元化的、以綜合素質爲目標的教學評價是促進學生學習的動力；歷史教學的主體功能是引導學生學會學習、學會生存、學會做人；教學中運用多樣化手段和方法，力求三維目標的統一；注重教學反思。教師把新課程的教學理念不同程度地在教學當中加以運用，初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗、學生主體、師生平等、民主和諧等爲特點的新型課堂教學氛圍。

在新課程實踐過程中，我們認識到：由於種種因素，教師教學理念的更新需要一個過程，在教學中貫徹落實新課程教學理念更是一件長期而複雜的工作。

二、新課程教材的選用、認識和課程安排

1、教材的選用

必修教材：按照統一安排，我校課改以來始終選用人民版教材。

選修教材：三年課改過程中，我們始終堅持先將六個選修模塊向學生做簡單介紹，廣泛徵求學生建議的基礎上作出選擇。一界學生選修兩個模塊，三年來，先後選修的模塊有：《歷史上重大改革回眸》、《20世紀的戰爭與和平》、《中外歷史人物評說》《近代社會的民主思想與實踐》。以上教材均爲入教版。

2、對教材的認識

新課程教材編寫原則是“一個課程標準，多種版本教材”，這給了歷史教師選擇教材的自由。但由於新課程標準不夠具體，編寫者的理解認識不同，各種版本教材有較大的差異，各有千秋。我們在教學過程中，堅持“用教材教，而不是教教材”的理念，注重對教材內容進行整合，使之作爲教學工具更有效地服務於教學。同時，不斷探索校本課程的開發。

3、課程安排

我校安排在高一年級完成歷史學科三個必修模塊的學習及學分認定，每週三課時。必修模塊學習完成後參加自治區組織的學業水平測試。高二分科後文科班每週四課時，在第一學期內完成兩個歷史選修模塊學習，之後進入全面複習。實踐中，這樣的課程安排有利於減輕學生學業負擔，提高教學質量。

三、新課程教學實踐

1、以集體備課和課程整合實現課堂教學設計的優化

面對新的教學理念和新的教材，習慣於傳統教材和課堂的我們，起初是惶恐不安的。設計一堂什麼樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我們面前的一個現實而迫切的問題。備感困惑的我們只能聚集在一起共同商量、討論，互相發現優點和不足，共同設計課堂教學。隨着課改過程的深入，這種不自覺的商量、討論，成爲自覺的、定時定點的集體備課。集體的智慧優化了課堂教學設計，大家既是合作者，又是相互促進者，推動了新課程課堂教學發展。

高中歷史新課程各種版本教材有較大的差異，各有優缺點，同時新課程大學聯考方案也沒有明確具體的要求，這就要求我們對課程內容進行有效的整合。通過集體備課，大家集思廣益，結合學生學習實際，有針對性的選擇一些課程內容，對比新老教材、各種不同版本教材，依據課程標準進行整合。對課程內容進行有效的整合，優化了課堂教學，提高了教學效果和質量。

2、努力貫徹新課程教學理念，採用多種教學方法和手段優化歷史課堂教學。

在新課程歷史課堂教學實踐過程中，我校教師努力貫徹新課程教學理念，打造精品課堂。教師在課堂教學中努力創設良好的教學情境，鼓勵學生主動參與，合作學習的意識，拓展學生的發展空間、開發學生的創造力。在教學中注重學生的探究過程，鼓勵學生大膽質疑。教師拋棄舊的課堂教學模式，大膽創新，形成個性化教學。教學中努力讓學生成爲學習的主人，培養學生的問題意識，教師不再把傳遞書本知識作爲主要教學任務和目的，而是把精力放在如何教學生“學”上，使學生“學會學習”。以教材爲載體，讓他們看到更精彩的世界，學到更廣泛的知識，掌握更科學的方法，培養能力，增長才幹。在教學中更多地運用雙向互動的教學方式，加強師生之間的交流。使教學活動更多地體現民主性。充分發揮學生的能動性，讓學生自己去分析問題，提出解決問題的方法，讓學生更多地獲得探索新知識的經歷和獲得新知識體驗。教學中注重知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標，注重學生經驗、學科知識和社會發展三方面內容的整合。

我們在歷史新課程課堂教學中，充分開發一切對學生有益的歷史教學資源，運用情景設置、問題探究、自主學習、課堂討論辯論、合作學習探究等教學方法，同時利用先進的多媒體和因特網技術，開發教學課件作爲歷史教學的輔助，推動和深化課堂教學改革，有效地提高了課堂教學效果和質量。

3、課堂和課外想結合，以多元化、個性化的學生歷史習作鞏固知識，培養學生的歷史素養和能力。

我們在新課程實踐過程中，注重探索學生歷史習作的改革。在傳統的習題練習之外，結合學生學習情況和青銅峽本地實際，在課堂和課外適當佈置學生完成一些多元化、個性化的歷史習作，如：歷史小論文，歷史小報，歷史漫畫，研究性課題，歷史遺蹟的參觀，本地歷史的考察研究等。這些歷史習作，提升了學生的學習興趣，同時有助於鞏固知識，拓展學生視野和思維，培養學生的歷史素養和能力。

4、以良性的、多元化的教學評價爲動力，轉變學生的學習方法和習慣，追求教與學的協調發展，使同學們樂學、會學並且學實、學活。

在新課程教學過程中，原來的一份試卷來判定學生優劣的評價機制已不能適用。我們在實踐中逐步建立一套有效的對學生的評價機制

（1）每一節課都對學生的發言次數做統計，並給予相應的鼓勵性等第評價（佔20％）；

（2）對每位學生的獨到見解做統計（與教材課文不完全一致，但又符合辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點）（佔30％）；

（3）對每位同學做的歷史習作做統計（篇數和質量，有較高質量的小習作，還要班級、年級展示、交流，（佔20％）；

（4）完成有適當容量和難度的歷史基礎知識試題測試（平時學校統一要求完成的練習、作業或考試）（佔30％）。

課程實踐總結 篇十

一、課程改革的目標

課程改革是學習方式和教學方式的轉變，改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成爲學會學習和形成正確價值觀的過程。就是傳統學習方式的“被動性、依賴性、統一性、虛擬性、認同性”向現代學習方式的“主動性、獨立性、獨特性、體驗性與問題性”轉變過程。

二、課程基本情況

20XX-20XX學年第一學期，國貿系教師在已有課程《學術研究與論文寫作》的基礎上，繼續探討進一步課程改革和建設的方式。

《學術研究與論文寫作》是經濟管理類各專業開設的一門操作性較強的課程，具有明顯的應用性、綜合性和邊緣性。課程設置的目的是使學生通過應用寫作理論的學習和實際操作，掌握一定的寫作基礎知識，提高畢業論文的寫作能力，以適應即將面臨的畢業論文寫作和答辯的需要，及爲當前和今後學習、生活和工作中查找和整合文獻及有效寫作的需要打下良好的基礎。

課程要求學生掌握經濟論文的概念、經濟論文的特點、經濟論文選題的原則、選取論文寫作、材料的原則和標準、查找學術資料並進行文獻綜述和評價、論文的結構程序、論文寫作提綱的構成要目、組織論文段落的要求和方法，以及以杉達學院畢業本科論文要求爲例，做材料和論文格式的規範，提高學生畢業論文的質量。

課程在講授的過程中注重理論與實踐相結合，教師課堂講解和學生課後練習相結合，典型材料學生當堂分析和教師綜合評點相結合，注重培養學生的蒐集資料的能力，辨識不同學術觀點的能力，訓練實踐寫作水平和文字表達水平，提高綜合運用寫作知識的能力。

三、課程建設的5大特色

課程改革圍繞着五個方面展開，每個方面各具特色：

1、師資配備合理完善，同一班級輪流上課

首先，師資配備方面，每個班級配備兩位老師，10個平行班共配備4位老師。課程的設置爲第一週到第八週，前四周爲理論部分，後四周爲實踐部分。其中，由楊雲母教授和蔣君仙博士擔任理論部分的講師，楊教授有着豐富的教學經驗和厚重的科研成果，在優秀經濟貿易類期刊發表學術論文多篇，授課內容厚積薄發；蔣老師畢業於上海財經大學，學術作風嚴謹，學術成果豐富，理論積澱和實踐經驗頗爲紮實；由孟海櫻老師和袁洪飛博士擔任操作和實踐部分的講師，孟老師有着多次長期海外留學經歷，勤奮好學，作風嚴謹，心思縝密，教學手段多樣化，擅長課堂設計；袁老師畢業於上海社會科學院，授課親和力和溝通能力強，富有責任心，注重細節和實踐，熟悉論文規範，擅長文檔處理。

2、集體備課，共同討論和統一考覈

袁老師是較早授課的老師，完成了全部的製作和課程文件資料的製作，在此基礎上，孟老師和袁老師共同進一步規範了課程作業及評分標準，以及教學進度表，細化了教學大綱和課程簡介，詳細討論了在每一個知識點上學生需掌握程度，並且花了大量的時間精力全面完善和補充了。

課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學。早在前一個學期末，由四位老師召開了課程討論會，成立了在線研討羣，時時就課程信息和新的想法進行商討，更新了教學大綱和教學進度表，就教學分工和講解內容和側重點進行了科學、合理的分工。確認了第1講“文獻資料的檢索”，第2講“從選題到定題”，第3講“立題申報”和第4講“論文結構和開題”由楊老師和蔣老師負責，兩位老師再進一步集體備課和統一進度。

在操作部分的第5講“文獻綜述”，第6講“論文寫作規範”，第7講“論文寫作與修改”，第8講“畢業論文的答辯”中，在課程開始前，由孟海櫻老師和袁洪飛老師以分工製作初稿並交叉複覈修改的形式，針對每一章分別製作了課前問題和實踐教學環節。兩位老師大量蒐集了往屆學生優秀的和失敗的典型案例，在保護學生隱私的前提下，供上課操作和學生討論使用。

在上課進程上，幾位老師分工合作，有效銜接。楊老師和蔣老師講解國際經濟與貿易專業論文的要求和選題原則及細分的方向，並從總整體上把握和指導學生的論文選題方向和題目，指導學生撰寫課題的目的和意義，文獻查找的方向和原則等重要內容，並佈置開題報告書。孟老師和袁老師在後續課程中指導學生動手撰寫開題報告書，並解決學生撰寫報告書內容及提綱時遇到的困難，進一步細化和規範化學生的論文題目。講解文獻綜述的寫作方法和注意事項，教授學生辨識不同作者的結論並加以評價，撰寫文獻研究述評，規範參考文獻。

3、實踐“翻轉課堂”

教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。應逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式以及教學過程中師生互動方式的變革。鑑於理論和實踐操作的不同特點，本課程在理論部分主要採取課堂講解的方法開展教學，而在實踐操作部分開展了“翻轉課堂”的教學方式，把這一國內外較先進的教學手段運用於《學術研究與論文寫作》課中。一直以來，“一切爲了學生的一切”這個動聽的口號容易被錯誤理解爲教師可以替代學生的一切、學生的一切行爲都要嚴格在教師的指示下按部就班地進行等，這是教育最大不幸。本課程的實施目的是引導學生學會學習，希望改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力，以及分析和解決問題的能力。

在上述統一備課的基礎上，授課前向全體學生分發全部，以及課程標準及要求。要求學生課前學習PPT和相關資料，課堂的前15-20分鐘教師提問提前設計的課前問題，題型有問答題、單項選擇題、多項選擇題和判斷題，通過學生的回答，教師可以及時掌握學生在課前學習的效果，因此可以有的放矢、更加有針對性地解決學生理解有難度的問題，留出寶貴的課堂時間用於師生互動和學生小組討論問題或請教教師問題，如課內讓學生分組討論，簡易問題由組內討論和互助解決，解決不了的提出來由教師解答。而非把有限的時間用於地毯式全面鋪開的、重點難點不加區分的PPT講解中。而這正是“翻轉課堂”的精髓和要義。

4、課程評價方法創新

教育教學評價方面的改革主要在評價的功能和評價的方式上有所突破。課程充分發揮評價的教育功能，使得學生形成正確的價值觀，而不能僅僅把評價作爲篩選與甄別的工具。在課程進行中，允許學生依照課程進度提交自己的課程作業，並允許每個學生多次修改和精進自己的作品，主要目的即是設計一個讓學生有動力實現自我突破和提升的環境，達到服務於短期內的畢業論文寫作和長期內的提高學術研究水平和辯證思考能力的目的。

課程在評價方式上較以往更加靈活和多元化。課程採用過程性評價，採取了非閉卷的提交論文相關材料的方式。其中立題申報表15分，開題報告書30分，文獻綜述30分，出勤、小組任務、課堂表現、筆記等共25分。每一項材料都有細分的評分標準和要求，由四位老師統一改卷和賦分，做到公平、公正和高效。

5、與畢業論文寫作順序承接

在課程收尾之前，由授課老師進行論文動員的宣講工作，課程的結束即是正式論文工作的開始，結課的當時學生正式提交論文題目，繼而雙向選擇確定導師和進入論文後續工作。

因此，《學術研究與論文寫作》課程能夠做到和學生畢業論文寫作有效對接。對學生來說，對後續的論文工作進程有了清晰的瞭解和實際的規劃；對教師來說，可以提前瞭解學生的寫作方向，提供及時的專業指導，使得學生在論文寫作過程中少走一些彎路，提高國際經濟與貿易系畢業論文的寫作水平，幫助學生產生學術研究的興趣，建立規範寫作的信心。

四、課程改革的效果

《學術研究與論文寫作》課程改革取得了明顯的成效。

1、課程改革促進了國貿系教師專業化成長。

課程改革最大的制約點是教師的專業水平，教師需要不斷提高教育教學能力，更新教育理念，轉變教育行爲。特別是要求教師本人在學術研究方面更上一層樓，而“教學相長”、“爲人師表”的理念使得授課的四位教師在提高科研和教學能力方面想得更深，走得更遠。幾位老師在論文發表和課程建設方面分別有着各自的提高。

2、“翻轉課堂”實踐成功，實現學生學習方式轉化

本學期課改的一個主要突破口即是“翻轉課堂”教學方式的運用，它改變了學生的學習方式，由過去被動、機械、僵化的學習方式轉變爲主動、合作、探究式的學習方式。實現這一轉變，關鍵點還在於把課堂讓渡給學生，教師不再是課堂的主宰者和統治權威，而是學生的組織者、引導者和強勁助力。學生上課熱情普遍較高，對論文寫作產生了比較濃厚的興趣，半數以上的同學大有躍躍欲試、“小試牛刀”的態度。

3、課改兼顧了學生的態度、情感和價值觀

課程改革針對每一個同學的興趣，引導他們關注社會經濟熱點，從專業的角度，提出和解決關乎國計民生和世界及中國經濟發展的問題，以正確的價值觀引導和啓發學生，承認學生的個體化差異，尊重他們的興趣愛好，培養學生正確的情感態度和價值觀。

4、課堂教學的效果真正得到體現

傳統教學重視知識的獲得，而對於知識獲得的過程和獲得知識後的應用重視不夠，死記硬背和機械記憶的學習狀態使得教師課前的充分準備大打折扣，未達到預期效果。本課程授課理論和實踐結合，課堂教學和翻轉課堂結合，前者是後者的鋪墊，後者是前者的應用和強化。課程改革後，無論是學生提出問題，還是老師引導學生合作學習，都圍繞着解決實際問題展開，讓學生從各項習作中體會到資料蒐集整理、不同觀點辨識分類以及專業知識活學活用，甚至有時需要自學新的理論和模型的重要性。

五、課程改革的困難和不足

當然，在課程改革過程中，幾位老師還是碰到了一些實際的困難，比如機房數量不足，有時需要教師走動兩邊解決問題，一定程度上浪費了課堂的時間，等等，此外，教師自身學術水平雖有提高，但尚需進一步走出校門，接觸更前沿的學術信息，爲日後進一步深化課程改革奠定基礎。