學區藝術節活動總結

輕歌曼舞展風采，奇花妙筆繪傳承——第五學區藝術節活動總結

曼舞歡歌，展五區師生風采；

奇花妙筆，揚中華文化精華。

在各級領導的關懷下，在學區內各學校的精心策劃、周密組織、通力協作下，第五學區“綻放美麗，擁抱夢想”藝術節活動，從各校籌備到區域精品展示，歷時約半年的時間，於2019年9月12日圓滿結束。

此次匯演，既是第五學區爲慶祝中華人民共和國成立70週年的一份獻禮，也是對學區藝術工作的一次檢閱與展示。現將我學區藝術節相關工作總結如下：

一、領導重視，爲藝術工作創造氛圍。

各校責任校長高度重視此次藝術節，秉承大學區共謀、共擔、共享、共進的理念，把藝術節活動作爲既是展示自己學校的一個舞臺，也是展示學區團結協作的一個窗口。

無論是校內展示還是區域集中展演，四位責任校長都會悉數到場，觀看同時，交流學習，取他人之長補己之短。從學區方案制定到區域展示，學區內主管美育工作的領導們，先後三次齊聚到學區長學校，共同研究相關工作，大家獻言獻策，力爭使我學區的藝術節活動圓滿成功。

二、師生參與，爲精品節目保駕護航。

本次藝術節，從社團活動到學校精品展示，四所學校共有三千餘名學生參與活動，社團活動學生參與率100%，並根據師資情況，學生興趣，設立了豐富多彩的社團小組並做到了組組有教案，課課是精品。

這次藝術節，在我學區內體現出了“人人都是藝術工作者”。各學校從藝術節目到藝術作品，指導教師也是豐富的，亮甲山中心校的節目除了音樂教師還有許多是班主任老師指導的，朝陽中心校的節目，有音樂老師指導的、有體育老師知道的、有英語老師知道的，還有班主任知道的，但他們最顯著的就是，都是富有朝氣的年輕人，因此他們的節目展示出來的就是活力四射！溪河中心校的音樂老師專業水平較高，他們的節目顯現出的藝術水準是其他三所學校所不及的，可以說是我們學區精品中的精品。

參賽的書法繪畫作品共計80餘幅，其中美術作品數量較多，種類豐富，質量較高，體現出了師生的繪畫水平。

三、藝術工作坊，彰顯學校藝術特色。

朝陽中心校，將紙藝作爲學校藝術工作坊，讓人們對紙的藝術價值又有了新的認識；溪河中心校中國結，傳承了中華名族的傳統文化，具有濃厚的民族情結，編織着濃濃的中國情；白旗中心校的珠藝工作坊，是傳統與現代的結合，形態各異，栩栩如生的作品，凝結着師生們三年多的心血。

四、通力合作，爲成功展示奠定基礎。

由於學區長白旗中心校正在建設中，學校沒有合適的演出場所，溪河中心校主動承擔了主展區的任務，其他兩所成員校積極響應學區長學校的要求，按時報送節目、藝術作品、主動要求參與佈置展區的工作中，四所學校猶如四個兄弟，互相理解、互相支持、互相補臺，使得我們區域集中展演精彩紛呈，學區藝術節活動圓滿落幕。

展演的文藝節目，從四所學校優中選優，涵蓋了聲樂、器樂、舞蹈，曲藝四大類共11個節目，其中朝陽中心校3個節目，溪河中心校6個節目，亮甲山和白旗中心校各一個，每一個節目的背後，都鐫刻着領導、老師、孩子們的辛勤付出。

五、反思不足，爲下步工作佈局謀篇。

1.方案制定還是存在脫離學校實際，可操性不強。主要表現在與局裏的方案雷同，教育局的方案是站在全局角度，用於指導全市中國小的，其站位較高，有些環節只能是提出大方向的要求，而我們學校要制定的方案應該是面面具到、具體化、明確化的，甚至應該認責落實到每個人上。

2.思想陳舊，缺乏創新。主要表現在：繪畫種類、形式還比較單一，本次參賽的作品多數是兒童畫或是線描繪畫一類，形式種類上缺乏創新；藝術節目種類相對較豐富，但表現形式、內容還很老套，不能與時俱進。

3.多數學校藝術師資力量薄弱，音樂教師能力水平亟待提高，多數學校的藝術節還存在是德育領導的事，或者是班主任的事，音樂教師只不過是個打下手的，佔不了主導地位，致使整個活動的藝術性大打折扣。

4. 有些節目內容，不符合學生年齡特點和主題，節目缺乏藝術加工，很多展演節目都是網上照搬照抄，依葫蘆畫瓢，缺少原創，學生表演時大多數節目演員沒有表情，體現不出童真童趣。

5.各校的書法水平亟待提高，尤其是軟筆書法，現狀不容樂觀。

藝術節活動雖然結束了，但我們的藝術工作仍然任重而道遠，我們第五學區將以本次活動爲契機，以團隊和諧之力，求真務實之風，創造求新之智，發奮進取之心，鯤鵬展翅之志，努力開創我學區美育教育工作新局面。