學校履職考覈工作總結

【導語】學校履職考覈工作總結共含4篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：學校履職考覈工作總結

學校履職考覈工作總結的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。

一、加強領導，精心組織

教師年度考覈工作和教師的切身利益關係密切。爲此，我校充分認識到年度考覈工作的重要性，爲了客觀、公開、公正、公平地做好這項工作，我們成立了教師年度考覈工作小組，加強了教師年度考覈工作的組織與領導。

組長：xx

組員：xx

爲了確實保障教師年度考覈工作全面、客觀、公開、公平、公正的實施，我校教師年度考覈工作小組精心組織和認真安排，嚴格按照上級的有關規定和程序紮實地展開工作：首先是召開全體教師會，做好宣傳和發動工作，讓全體教師切實明確年度考覈的意義和要求；其次是認真制定考評方案，有組織有步驟地進行；第三是要求會體教師熟悉有關考覈的操作規程，嚴格針對教師所履行的職責，從政治思想及師德修養、學識水平及業務能力、教學工作和教育工作等四個方面進行考覈，對教師的德、能、勤、績全面考覈，全面評價。

二、依照程序，組織實施

1、做好宣傳和發動工作。召開教師年度考覈會議2次（全體教師一次，考覈組1次），由甘紅枝校長作專題說明，讓全體教師進一步明確年度考覈的內容、項目、目的和考覈辦法。

2、制定考覈方案。認真制定考覈方案，組織考覈組全體成員認真學習考覈工作精神，研究考覈實施方案。

3、教師總結。全體教師按照職位職責和有關要求，全面系統、客觀真實、實事求是地總結，認真、真實地填寫考覈表，並形成文字材料。總結材料交考覈小組。

4、考覈小組彙總考覈材料，開始進行考覈。在考覈稱職的'基礎上，按相關要求進行評定優秀。按教師總人數12%的標準我校評定6名教師爲優秀。分別從語文組、數學組、綜合組中分別評出2名德能勤績突出的教師，組織評議。

5、提出優秀等級候選人。語文組、數學組、綜合組中分別按照20xx年考勤、20xx年度教科研獲獎情況、20xx年教學月檢及平時工作表現、工作實績提出侯選人。

6、語文組、數學組、綜合組教師進行民主評議、不記名投票，按得票數每組分別評出2名優秀人選，合計6名優秀人選。

7、考覈小組將優秀人選公示，廣泛徵求羣衆意見，充分發揚民主，充分聽取教師、學生的意見。

8、考覈小組進行集中民主評議意見，簽寫意見，爲每位教師寫出綜合鑑定，確定年度考覈等次，彙總結果。

三、本年度的考覈結果

我校20xx年度在職教師55人。經評定xx等6位教師本年度考覈爲優秀，xx等49位教師本年度考覈爲稱職。

第2篇：學校履職考覈工作總結

學校履職考覈工作總結怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。

學校是事業單位，每年對全體教職工都會有年終考覈。往年，採取的是全體教職工集中開會，對所有人員逐一打分。然後，根據教研組人數，推薦名額進行考評。今年，根據校長室和黨總支的研究，決定採取把全校分爲行政組、七年級至高三年級六個組、職員組、職工組等共計9個組，分別進行組內逐一述職，然後組內測評的方式。主要想達成以下考慮：

一、現今學校規模較大，全體教職員工接近兩百人。

許多人不同軌、不同級、不同科、不同工，除了日常見個面，打個招呼，真實的情況，不是很清楚，道聽途說居多。而同一個年級，縮小了考覈範圍，日常的教育教學情況，互相的表現和成績清清楚楚，瞭然於胸。

二、全體教職員工集中，根本無法進行認真述職，測評分數往往不是根據實績，而是流於形式，情感分、印象分居多。而在同一個年級組內首先述職，然後打分，將不瞭解情況的無關人等排除在外，可以有的放矢，公正合理。

三、以教研組爲組別推薦，無論該組表現先進還是落後，名額年年都是固定的，存在組與組之間不平衡的問題，可能會挫傷先進組的積極性；後進組也坐享其成，無法得到提高。

四、在教研組內考評，由於組員互相關係較爲密切，擡頭不見低頭見，不好意思一絲不苟地述職。優秀等第往往不是根據實績，大都採取風水年年轉，今年輪我家之xx着拿。而根據年級組推薦名額，並且側重畢業班網（高、九年級兩個組優秀等第名額接近學校總數4%），不分學科，優秀就上，極大鼓勵了優秀人才的脫穎而出。

五、在教研組內，一般都有少數幾個要麼是德高望重的長者，要麼是出類拔萃的領頭羊，想要出頭，尤其是年輕人，難度很大。而年級組的組成人員每年都是變動的。縱然因多種原因，今年不能取得優秀的人員，來年到另一個新的組，仍有機會。

六、今年，從副校長到主任助理，包括二線幹部，共計26個人，都編入行政組考覈，給3個優秀名額。實事求是地說，領導組的許多同志，尤其是年輕人的表現，是相當優秀的，但卻因此失去了評優的機會，出發點就是不與羣衆爭名。

七、本次考覈，所測評的分數，只是重要參考，不是唯一依據。因爲可能會有這種情況：個別同志實績泛泛，但卻是個好好先生，人緣相當不錯，因此測評分相當高。爲了避免惟分數論，考評組必須擁有話語權，而不是橡皮圖章，走走過場。

八、考評過程，以年級組分配的名額爲基礎，以測評分從高到低，適當放寬名額討論。每個組別，每個人選都是反覆權衡。本人實績是最重要的標準，但學科、年齡層、出勤率、是否已獲得過類似榮譽等各種因素，也進行了適當的考慮。

九、考評過程嚴格根據有關規定進行，但不是墨守成規，一成不變，遇有特殊情況，在全體考評委員無異議的情況下，可以做微調。比如考評以年級組爲主，但根據年級與年級之間的表現，也可以進行極個別的名額的調整。

十、本次考評，完全根據上級的要求，由校長室成員、中層代表、工會委員、教師代表組成。在考評會議當中，任何一位成員都能暢所欲言，並無領導、羣衆之分，任何商議推薦的人選，要獲得絕大多數成員的贊成才行。

本次考評結束後，也有一些值得思考的方面：

一、以年級組爲考覈單位，可能會出現個別國小科教師話語權不足，就此失去評優的情況。

二、考評結束後，耳聞有極個別教師，仍有拉票之現象，以後要盡力杜絕。

三、有些同志，表現優秀，但卻受制於名額，或者其他種種原因，而無法評優。如何關注他們的積極性、上進心，讓他們能夠不因一時的得失而遭受挫折，相反，要轉化成一種新的動力，是一個急需面對的課題。

第3篇：學校履職考覈工作總結

給大家帶來學校履職考覈工作總結範文，供大家參考!

一、組織機構健全，成立了績效考覈委員會

學校成立了以校長謝天成任組長，副校長馮家純任副組長，樑林興、陳果金、何海英、謝興文、陳元江、譚昌華、劉雙、楊泉、何雲浩、徐強、楊麗、何文君、包作越、劉紅梅、唐愛民、羅崇領爲成員的績效考覈委員會共19人，其中，黨、政、工、團負責人5人，班主任、教研組、年級組長代表4人，教師代表10人，教師代表佔1/2以上。績效考覈委員會下設三個考覈小組具體負責學校20xx年上期的績效考覈工作。

二、廣泛宣傳績效工資政策，認真制定績效考覈、績效工資發放辦法

績效工資關係全體教職工的切身利益，涉及面廣，政策性強，爲了讓全體教職工充分認識國家對義務教育學校教師實施績效工資的重大意義，充分感受國務院對義務教育學校教師的特殊關懷，同時，也爲了在制定學校績效考覈、發放方案時能充分體現“以人爲本、以德爲先，堅持科學態度、尊重教育規律，激勵上進、獎勵先進，公評民主、公正公開”原則，學校繼續進行政策學習宣傳。

爲了讓學校修訂後出臺的績效考覈、發放方案既體現上級文件精神，又切合學校實際，既體現公開民主、被廣大教師所接受又體現多勞多得、合理拉開差距工作思路，學校組織教研組長在收集教師意見的基礎上，進行研討、修訂、完善，並先後召開了教代會成員、年級主任、教研組長座談會、學校行政研究會，形成了《光榮中學校教職工績效考覈、績效工資發放辦法（修訂稿）》，20xx年1月xx日學校召開教代會，通過表決方式正式通過了《光榮中學校教職工績效考覈、績效工資發放辦法（修訂辦法）》，本次會議應參會23人，實參會21人，病事假2人，20人贊成，1票反對，獲得通過。本學期繼續按此方案執行。

三、精心組織、周密安排、公正考覈、及時兌付

按上級要求基礎性績效工資已如期兌現，獎勵性績效工資在“學校績效考覈、績效工資發放修訂辦法”獲教代會通過和絕大多數教師認可後，20xx年7月10日起，在學校績效考覈委員會的領導下，三個考覈小組在教職工自查的基礎上依據平常考覈記錄按照《光榮中學校教職工績效考覈、績效工資發放辦法（修訂辦法）》，逐一覈實、計分、結論並進行多次複查，其間，學校兩次召開行政會議對考覈過程中遇到的實際問題集體研究處理。20xx年7月xx日，學校再次召開教師大會公佈考覈結果，考覈結果與職工本人見面並簽字確認，至16日已全部認可簽字，隨後報片區教研室、縣教育局審批執行。

四、對績效考覈、績效工資發放的反響

截至20xx年7月16日，光榮中學教職工普遍對義務教育學校實施績效工資感到滿意，普遍認爲今後應更加努力地工作，用更高的育人業績來回報黨和政府的關懷，績效工資制度的實施必將推動學校向着更好、更高、更規範、更科學的方向發展。當然，由於各個教師的想法不可能一致，加上受“學科間係數比”、“教學與後勤及其它崗位差”等客觀因素影響，《方案》難免有不科學之處，個別教師難免有點看法，但大家都能顧全大局，整體上能保持統一，在今後的實踐中學校將進一步發揚民主，改進方法，特別是如何體現“多勞多得，優質優酬，教學與非教學學科差異”等棘手問題上，依靠領導、教師的集體智慧去不斷完善和更新。

第4篇：學校履職考覈工作總結

這篇學校履職考覈工作總結範文很有代表性，送給你。

珠街民族初級中學履職考覈工作總結

（2014—2015年度）

履職考覈工作是評價學校教職工的德才表現和工作實績，督促教職工提高政治、業務素質，認真履行職責的重要手段，是教職工晉升、聘任、獎懲、培訓、辭退以及調整工資待遇的重要依據，能達到激勵先進、鞭策後進，充分調動教職工工作積極性和創造性的目的。現將本學年珠街中學的履職考覈工作總結如下：

一、加強宣傳，使教職工認真對待履職考覈工作。

接到昌寧縣縣教育局人事股領導的通知後，學校立即組織全校教職工認真學習上級有關考覈文件，加大年度履職考覈的宣傳力度，讓教職工認真深入領會相關文件精神，統一思想，提高認識，明確職責，認真對待本年度的履職考覈工作。

二、加強組織領導。

根據履職考覈的相關要求，我校根據實際情況，對原考覈小組進行調整充實。在學校主要領導和工會領導的統一組織領導下，組織全體教職工按五個教研組的人數比例分配選舉產生了學校考覈領導小組。考覈小組根據履職考覈要求，制定考覈細節，安排考覈工作事宜，考覈小組成員名單如下：

組 長：徐梓洪

副組長：楊朝義、趙忠祥、羅紹美、

組 員：管維先、張躍興、馬俊才、李玲君、普曉瓊、段建業、李豔豔、茶培浩、張翔

三、規範考覈程序，加強考覈管理。 根據上級文件要求，我校履職考覈工作嚴格按照“德、勤、能、績、廉”五個方面綜合考覈、評價，重點突出教職工的政治思想和工作實績，堅持“科學合理、客觀公正、民主公開”的原則，在學校考覈小組的指導下按照個人填寫表冊，撰寫總結、教研組考評量化、學校評議、確定等次，反饋結果的程序進行，做到考覈程序公開，實行考覈結果公示制度。

四、考覈基本情況及考覈結果。

經學校履職考覈小組認真組織考覈，我校教職工44人，其中代課4人，保安2人，志願者1人。按教育局下達的20%的優秀比例，推薦出優秀7人，稱職爲28人，不定等次爲2人。其具體情況如下：

考覈優秀等次7人：段振軍、繆德生、楊志華、普曉瓊、羅紹美、趙忠祥、趙傑南。

考覈稱職等次28人：副高職5人，中職9人，初職13人，中級工1人。

考覈不定等次2人，都是2014年9月參加工作的新教師。 代課、保安、志願者7人中，優秀2人：段桂芝、劉學霞，其餘5人爲稱職。

合計44人。

珠街民族初級中學 二O一五年七月二十日

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