2020新版學校校本課程總結反思

2020新版學校校本課程總結反思爲本站會員“春天”投稿推薦，但願對你的學習工作帶來幫助。

人們常說：“興趣是最好的教師，有了興趣，學生纔會有強大的學習動力”。校本課程對學生來說，能夠學到自我感興趣的課程。下面是小編爲大家帶來的2020最新學校校本課程總結反思，希望你喜歡。

2020最新學校校本課程總結反思1

校本課程是以學校爲基地進行開發的課程，它是教師根據學生的需要，學生的興趣，本着以人爲本的原則自主開發的課程，它的開發主體是教師。在學校領導的高度重視下，我校以學生的發展爲指導思想，主要進行了禮儀修養和名著閱讀教程，現將本學期的工作總結如下

校本課程雖然在我們學校開設也有幾年了，但我一向執教的是綜合實踐活動課，接手這門課程僅僅是從這一學期開始。

七年的學生以禮儀修養教學爲主，首先讓學生學習在校的紀律、禮貌禮儀，讓學生具有良好的禮貌行爲，從學生的個人行爲習慣，上課常規，在校行爲等入手，向學生進行了廣泛的宣傳，深入的學習。使學生從理論上了解學習了學生在校應當做什麼和不應當做什麼，從而加強了學生思想教育和加深的學生在思想上的認識。八年級的教學是名著閱讀，爲了更好的進行教學活動，我與學校圖書館的教師進行了一次深入的交流，可是，學校的圖書不種類很多，可是並不能滿足按班級的閱讀的條件，在進一步與語文教師和班主任溝通後，發現學生手裏的名著基本上都有，雖然不能到達統一閱讀的條件，可是各種名著每人一本還是能到達的，只是不能每節課全班只看一種，針對於此，我設計了一種閱讀方式，就是每節課中我有選擇的進行一部名著的講評或名著人物的講評，學生了解後，再進行自由閱讀，並做好讀書筆記，這樣就滿足了教學上的需要，同時也能讓學生在閱讀中學到知識。

在這個學期裏，爲了能夠完成七年級禮儀修養上的教育，八年級的閱讀教學任務，我在教學過程中採用了一些適宜的方法來提高教學質量：首先旬在教學中採用精彩而豐富的語言來進行教學，引發學生的學習興趣;其次是教學中以學生爲主，學生在課上多采用分組合作的學習方式，讓學生真正成爲學習活動的主人，尤其是禮貌禮儀方面，每當講到一個重要的知識點時，我會讓學生按小組進行模擬演練，學生經過此類活動，加深了對知識的認識又提高了應用的本事;再次是在活動中教師對學生遇到的問題和困難及時的給予指導和鼓勵，使學生能始終堅持對學習的活力，從而全身心的投入進去;最終是精誠團結，多取經，與各科教師尤其是語文教師和班主任搞好配合，無論是學生禮儀還是學生閱讀，沒有與他們的配合是沒有太好的效果的，因爲畢竟每週與學生見面的機會僅有一次，還很少的，僅有他們的幫忙才能取得良好成功。

在本學期教學中，學生的學與做還是沒有到達統一，比如很多學生學了學校內禮儀後，明知到一些行爲不能做，但還是不自覺的去做了，違反了學校的紀律，也影響的有時的班級教學，在今後的教學中，應加強對學生“學——行”的要求儘量讓他們能做到學且能用。

在個人業務方面本學期我做了以下的努力：

經常閱讀有關教育的報刊雜誌，學習最新的教育基本理論、教科研基本知識，樹立正確的教育觀。加強個人的再學習，進取參加網上培訓和學校學習，瞭解教育的最新成就和發展無勢及課改方向，用新的理念來指導平時的教學工作，提高自我專業知識水平。

加強師德修養，認真學習《教師職業道德規範》，規範自我的日常用語和行爲舉止，進一步樹立教師的良好形象。

進取撰寫論文、教案設計等，進一步鞏固專業思想，不斷提高理論水平和教育教學研究本事，更新知識，掌握必備的教育技能，抽調執教水平。樹立新的教育理念和思想，不斷探索新的教法，在教學中有創新，活動中注重學生創新意識和動手興趣的培養。

在工作中虛心向有經驗、有特長的教師學習，尤其是語文教師和班主任，向他們吸取新思想、新做法，補充到自我的教學當中。

1、經過讓學生說和做的方式，提高學生心理素質，語言表達本事是走向成功的重要條件，很多學生不敢說，也不會說，所以在教學中鼓勵學生“說”，大膽“說”，讓學生結合教師的講解進一步發表出自我的見解，提高了學生的本事。

2、經過活動提高學生本事，培養成功的技能。劉京海有句名言：失敗是成功之母，成功更是成功之母。在課上應展現出每一個學生的特長，能夠讓學生感受到成功的喜悅，從而取得進一步的成功。活動主要是一些情景表演等，在學生歡樂的表演中，讓他們體會到學到知識的喜悅。3、強調學生間的合作與成功，要教育學生，當今社會是知識爆炸的社會，一個人是不可能學習所有的知識，僅有相互合作才能取得成功。

在這個學期裏，禮儀教育讓學生進一步深入瞭解了在學校應當怎樣做，有了明確的目標，閱讀活動使學生拓寬了知識視野，學到了更多教材上沒有知識，培養了學生的文學素養，在今後的教學中，我會加倍的努力，把更多的知識理念傳授給學生，讓他們成爲社會主義建設的合格的接班人。

2020最新學校校本課程總結反思2

校本課程是以學校爲基地進行開發的課程，它是教師根據學生的需要，學生的興趣，本着以人爲本的原則自主開發的課程，它的開發主體是教師。在學校領導的高度重視下，我校以學生的發展爲指導思想，主要進行了手工摺紙和陶泥陶藝教程，現將本學期的工作總結如下：

一、落實校本教研制度

學校組織並確定研究資料，全體教師共同參與的教學研究活動。如：教學年會、論文交流、教研論壇、專題講座、專家報告。教學分析、課例展示、專題研究、教學工作階段小結。

其次是“課的研究”，課的研究始終作爲我校教學研究的中心活動，包括教師的備課、說課、聽課、評課的全過程的研究，其中教師的備課和說課作爲組內教研活動的重點。學期內由各學科分管主任對教學現狀進行分析，對典型的課進行專題分析和指導。

二、重視教師個人學習和反思：

教師要構成讀書學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視分析和解決自我教學實踐中遇到的真實問題，克服被動性、盲目性;把日常教學工作與教學研究融爲一體構成一種新的教師職業合理方式，促進教師職業道德與專業水平的提高，本着以上宗旨，學校具體做法如下：

觀念是教育教學活動中最首位的。觀念是行動的靈魂，一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生髮出來的，確立新的教育觀念，是課程改革的首要任務。所以，在校本培訓中我們把打造新課改理念放在了學校課程改革實驗的首要位置。

三、以嶄新的教師評價，鼓勵教師專業成長和教學水平提高。

在新課改中做爲教學過程中重要的一環，教學評價也應建立起一種促進教師學生共同發展爲目標的評價新模式。

我們認爲：新的對教師評價模式，要以事業心、職責感爲核心，引導教師結創新精神和探索本事的偏愛和關注，新模式應強調教師評價的建設性和激勵性，尤其重視教師的自我評價。所以，我校將“建立以教師自評爲核心的教師評價”做爲新課改一項重要任務。

總之，課程改革任重道遠。教師則是課改成敗的關鍵，所以以新課程的理念爲指導，對學校的校本教研工作長抓不懈，才能爲課改供給堅實的基礎和有力的保障。

2020最新學校校本課程總結反思3

本學期，根據期初校本課程教學計劃，我們五年級在學校領導的指導下進行了進取的探索與實踐，經過一學期的校本課程教學實踐，總結如下：

1、加強學習，轉變觀念，與時俱進。

校本課程的開發順應了當今時代民-主決策的潮流。校本課程開發的場所是學校，關注學校的課程自主，體現出民-主參與課程決策的精神。首先利用教研時間，以多種形式開展學習和培訓，切實改變教師課程理念，重新塑造自我並界定主角職能，由課程規範的複製者變爲新課程的創造者。使我對校本課程有了深入的瞭解，進一步樹立教學民-主的思想，調動了主動參與的進取性，爲參與校本課程的開發奠定了堅實的基矗

2、關注學生的發展。

經過學習新的課程理念，我更加明確了教育者的職責，那就是盡最大可能爲學生供給自主發展的條件。而學生的發展也應是多方面的。從學生實際情景出發，關注個體差異，供給發展的可能。所以，在確定校本課程開發項目及資料時，印製了教師、學生、家長調查表，瞭解學生和家長的要求，根據調查結果，確定了安全、健康、古詩詞誦讀、大閱讀、大棚西瓜技術等校本課程體系。真正實現了“一切爲了學生，爲了學生的一切”。

三、實施資料及要求：

(1)確定校本課程結構。我們根據以下幾方面來確立學校校本課程。

①學生髮展的需求，尊重學生意願，有利於學生的可持續發

②學生的年齡特點，研究學生的興趣愛好和認知規律。

③學校的實際情景，包括學校辦學特色目標，師資和設施條件等。

具體作法

1、嚴格按新課程計劃開課設節，不佔用及挪用校本課程的時間，保證開足課時。

2、校本課程科任教師應加強學習、刻苦鑽研、勇於探索，盡心盡力搞好校本課程的教育工作。

校本課程教研組及時對科任教師的教學常規工作進行檢查督促，保證校本課程教學工作真正落到實處。

3、校本課程教研組按時開展教學研究活動，不斷探索開發校本課程規律，努力提高校本課程科任教師的理論與教學水平，在搞好教研活動的同時，進取組織教師參加培訓學習、外出參觀考察等活動，下大力氣創立一支素質高、信心足、熱心參與校本課程開發的教師隊伍。

4、搞好校本課程的評估工作，校本課程的開發應講求實效，不流於形式，搞好評估工作是開發校本課程的重要一環。

爲此，擬在本期內完善好評估細則，每期末認真進行評估、獎優罰劣，並將評估結果進入教師年終目標管理評估中。

5、建立校本課程開發工作制度，使課程開發工作逐步走向正軌，做出成效。

6、在實施校本課程活動中，及時進行總結，不斷吸取經驗教訓，在總結中不斷開拓、提高、更新。

一是校本課程教研組每期進行一次全面的總結，總結前段取得的成績，改善工作中不完善的地方，提出今後的工作任務;二是科任教師進行總結、反思，改善教學中的失誤，充實、開發校本課程資料。每期末，無論是教研組，還是教師個人，都要認真收集好有關資料，進行整理歸檔。

7、遵循校本課程開發適應學生興趣、愛好和社會需求的原則，在開發校本課程活動中，及時組織教師進行社會調查，廣泛徵求學生、家長及社區團體的意見，結合學校本身的實際，充分利用本地資源，不斷改善充實與完善校本課程資料，使我校校本課程資料真正開發成培養學生個性特長髮展，適應社會發展的特色課程。

回顧這一學期的校本課程工作，我們總結出不少經驗，這與學校領導和很多教師的支持都是分不開的，我們會取長補短，讓學生們成爲富有文化底蘊的一代。

2020最新學校校本課程總結反思4

校本課程教學讓我體會到不拘泥於課堂教學，學生也有了更多的自由空間。另外學生數量不多，所以上起來也比較簡便，學生領悟和理解本事也比較好。這也對教師提出了更高的要求，下頭是我針對這學期的教學進行的總結反思。

一、對教師自身的要求

鑽研教材教法，提升自我對教材把握的準確性，進取向身邊的同事請教教學中的困惑，經過經驗的積累提高自我的教學水平。經過對不一樣的教材的接觸也發現了自我英語知識的一些欠缺和遺忘，所以還要在平時注意及時給自我充電，加強系統知識和教育理論的學習，拓寬自我的知識面，才能更好地處理教學過程中所遇到的困惑。

二、面向全體，全面發展

小班化最大的優勢就是有充足的空間去發現每個孩子的優勢，保證了每個孩子都有足夠的操練和“全身運動”的時間，教師也能及時的給以輔導，這樣經過“聽、說、練、玩、演”各種活動，全面發展學生的綜合素質。

三、激發興趣，讓學生樂學好學

學習是一件主動性的事情，根據學生的心理特點和習得語言的規律，教師必須多角度思考，精心設計教學思路和環節，採用多種教學手段激發學生的英語學習興趣，並使之持續下去，例如課堂上能夠經過多種遊戲和CAI課件等直觀教學學具來吸引學生的注意力，在教授場所名詞的時候能夠分小導遊帶領同學們去參觀學校處所，運用鞏固單詞和句型，不僅僅調動了學生參與的進取性，也實現了語言的交際性作用。另外，結合賞識教育，運用多種評價手段，和學校的多元評價有機結合起來，不僅僅讓學生全面瞭解自我的優勢，更重要的經過各種評價彌補自我的不足，培養並建立起他們的自信心。

四、知識歸類，跳出教材的侷限

對於學生來說，他們的知識是零散性的，系統性的知識對他們來說還難以理解，可是簡單的知識歸類還是能夠理解的，所以，結合教材裏每個單元的一個話題，帶領學生認識一些單詞，並及時補充一些日常生活用的到的知識，並經過簡短的句型把知識點整合，使學生的語言實現必須基礎上量的積累，爲以後的英語學習及運用打下結實的基礎。

總之在今後的教學中，我要繼續努力，進取探索教學新動向，力爭把校本課開辦的更好。

2020最新學校校本課程總結反思5

一、本人在課程開發和構建上秉承瞭如下幾個原則：

本學期擔任了四年級《布貼畫》的校本課程的教學工作，學期即將來臨，本人現將校本課程教學工作總結如下：

(1)導向性與協調性原則。校本課程開發必須在國家課程計劃框架內，謀求與國家課程協調一致，防止與國家課程必修、選修模塊簡單重複，防止校本課程成爲國家規定的學科課程的隨意加深與拓展。

(2)時代性和先進性原則。校本課程的教育資料應及時反映當前的科學技術發展趨勢和時代文化趨向，爲學生進一步的學習和今後的生活與工作奠定良好基礎。

(3)地域性和個性化原則。校本課程開發要以具體地區、具體學校和具體學生的獨特性與差異性爲出發點和歸宿，充分利用當地或學校教育資源，反映地方或學校文化，充分體現地方或學校的特色，滿足學生髮展需要。

(4)選擇性和靈活性原則。校本課程的教學資料要有可選擇性，學生能夠根據自我的興趣愛好選擇相應的學習資料，發展學生個性，提高實踐本事，培養創新精神。

(5)簡約性和通俗性原則。校本課程在課程資料組織或教材編寫中，應注意精選資料，合理編排。資料呈現形式應當活潑多樣，通俗易學。

二、課程在實施過程中本人注意瞭如下幾點：

(1)倡導課程整合，拓寬學生視野，克服由於各學科彼此獨立對個體施加影響所造成的知識割裂，讓學生眼中的世界更完整、客觀、真實。

(2)突出從學習者的生活經驗出發，注重實踐性。在教學實施過程中要充分供給有效的與學生生活情景有關的素材，讓學生有感受和體驗的過程，密切課程與生活的聯繫。

(3)加強情境教學。教學過程中，可利用文字材料、模型、書籍、多媒體等創設情境，並經過情境激發學生的思維活動。要鼓勵教師進行創造性的勞動，提高教學情境的適應性和教學實踐的合理性。

(4)關注學習過程的生成性。在教學實施過程中，應重視教學設計的合理性，反對教師照本宣科，多采用生活實踐、實驗操作、交流探究等學習方式，把教師講授與學生自學和各種活動結合起來，促使學生在獲得知識的過程中發展各方面的本事。

(5)進取探索多種教學組織形式和學習方式，使學生的興趣、需要、經驗、本事在學習中整合提高。

三、到達了期初制定的課程目標

1.根據本校的培養目標和課程資源狀況，瞭解學生多樣化發展的需要，設置可供學生選擇的、靈活安排的課程，促進學生的個性成長。

2.拓展學生知識領域，增進學生對自然、社會和文化的認識和理解，提高學生的科學精神和人文素養，發展批判性思維本事、創新精神和實踐本事。

總的來說，本學期的校本課程的實施，以調查活動爲載體，供給了學生親近自然、探索自然的機會，培養了學生細緻入微的觀察本事、探索精神和戶外活動本事，養成了環境職責感和環境友善行爲。

2020最新學校校本課程總結反思