幼兒園觀摩活動總結（集錦5篇）

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篇1：幼兒園教師觀摩活動總結

一：思想方面——愛國愛黨，積極上進

作爲教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。當然個人的能力也非常重要。但沒有本人一直嚴於律已，時刻用教師的職業道德規範來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，爲人師表。熱愛和關心學生。做到既教書又育人。嚴格遵守學校的各種規章制度，按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較個人得失，具有較高的事業心和責任感。能出色完成學校安排的各項教育教學工作。努力使自己成爲一個新世紀學生喜歡的教師。做學生的思想政治教育工作，引導學生樹立正確的人生觀，端正政治立場，形成良好的品德，班主任除了幫助學生提高思想品德素質以外，還要提高科學文化素質，有些班級舉辦各種活動進行學會學習的教育，

二;教育教學上—————塌實教學嚴謹治學

堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。堅持每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

努力增強自己的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

爲此，我在教學工作中還積極推進素質教育，並非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂於上課了，姚瑞雷就是實例。他由過去不喜歡上語文到愛上語文，由過去的字跡很大很亂到現在的比較整齊，由過去的字誰都不認識到現在的都能看得清楚…就是一個質的飛躍。總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今後的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

三;班主任工作——心細緻。

都能協助有關部門做好學生的安全教育，培養學生較強的安全意識，防止任何安全事故的發生。但也有沒及時發現學生中隱藏着的矛盾，沒有很好地、正確對待、及時處理好，而是對學生護短，沒有站在公平的立場上，沒有及時地做好工作，使的學生打架事故再次發生的事也過。班主任組織學生開展課餘活動和義務勞動，如：安全知識問答、衛生競賽、跳繩比賽…。豐富了學生的課餘活動，使學生集體榮譽感大大增強。還定期地更換黑板報的內容和宣傳欄的內容。不但如此我還經常的檢查督促學生搞好教室、寢室個人及公共場所衛生，督促學生按時作息，到學生寢室瞭解學生的學習，生活情況，並教育學生維護好校園環境衛生，愛護公物。與家長及時取得聯繫，家長的協助一項是不可忽視的工作。將學生的在學校情況反饋到家長，和家長交流，共同努力，糾正學生的錯誤想法及在學校裏的不良表現，是帶好班級不可缺少的一環。經常關心學生的日常生活，讓學生體會到班級是個大家庭班主任就是自己的家長，使學生感到家庭的溫暖。

四;同事關係——和諧融洽

與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。同事間誰要是遇到了困難有求於我，無論是難與否，我都積極相助，誰身體出現狀況，我都主動將他或她的課承擔過來，從不提報酬，一年中我帶過不少的課，一沒有向領導提過二沒有向同事說過。不光是年紀大的就是年齡小的，我一樣看待她們，從不有歧視看不起他們的意思，對他們我更是象她們的大媽大姐姐一樣的關心着她們，與她們談天說地氣氛十分的和諧，關係極其的融洽。

一學年來，我所做的都是些平凡小事，雖然沒出什麼成績，但由於學校裏的雜務性事情太多，自己往往會爲了應付這些事情而打亂自己的學習計劃和工作計劃。比如幾次的節目排練————節目訓練————節目演出都給自己的教學帶來不少的麻煩，但我都把它們悄悄的補上。但有時回過頭來想一想，有些事情還是需要有人去忙，也許是我比較適合吧!所以自己雖然失去了一些，但我並不後悔。對於今後的路，我會用自己的努力盡可能地把工作做細、做實、做活，同時也希望大家在工作中能一如既往地支持我，能多與我交流、溝通。因爲我不是什麼能人，更不是什麼完人，在工作中肯定存在着許多不足的地方，老師們可以幫我提出，我想這是對我工作的支持和幫助。況且學校是我們大家的，也需要大家的關心和愛護。

教師總結

篇2：教師幼兒園觀摩活動總結

教師幼兒園觀摩活動總結

教師幼兒園觀摩活動總結一：

爲了給教師創造一個相互交流、合作、探究的教學平臺，促進我園教育教學水平上一個新臺階，我園在X月XX日——XX日爲期2天的全園公開課教研活動。此次活動以老教師引領，骨幹教師示範，新老師鍛鍊爲目的，讓教師們相互學習，相互切磋，形成教師主動學習、積極探討、大膽反思、認真總結的活動氛圍。

教學內容涉及各個領域，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，新教師則體現了敢於挑戰，敢於嘗試的精神，給孩子們帶來了新的感受。

教師在課前都做了精心的準備，在教學中老師們將各門課的理念滲透到教學環節中，教學方法呈現多樣化特點，充分注意到了教學情境的創設和課堂探究。教學思路清晰，多媒體運用嫺熟，展現出教師良好的專業素質和執教能力。小朋友們對教學活動的內容都表現出濃厚的興趣，課堂表現積極活躍，在快樂的學習氛圍中得到了發展。

活動還組織進行了集體評課，園長從教學內容、教學方法等各個方面給予了專業的指導和點評。教師們積極探討、大膽反思、主動學習、認真總結，達到了既定的教研活動目標和收到了良好的效果。 本次公開課評比活動爲老師們搭建了一個實踐教學理念、鍛鍊自己、展示才華交流學習的平臺，使她們在教學方面得到了磨鍊、提升、迅速成長，同時推進了幼兒園整體教學水平的提高。

教師幼兒園觀摩活動總結二：

爲了適應幼兒教育發展需要，促進我園教師隊伍的整體素質，並儘快適應教育的新形勢、新要求，轉變教育觀念，提高幼兒園課堂教學質量，嬌子幼兒園於6月27日—7月5日組織開展了爲期5天的全園教師觀摩課活動。

本次活動提高教師了的教學基本功，提升了教師業務素質和教學能力，提高了教育教學質量。藉助教師說課、上課、評課的交流平臺，促進了各教師間專業技能發展。

聽課期間，全體老師本着取長補短的謙虛態度積極踊躍的參加了本次活動。活動上，授課教師的激情講解;課下，評課時老師們智慧與智慧的碰撞讓所有的老師都收穫滿滿。

爲了上好這次活動課，老師都非常認真地準備了許多教具。活動上的每句話都在反覆琢磨，每個環節都經過精心設計。XXX老師的音樂活動《旋轉木馬》、XXX老師的語言活動《小小噴水槍》、XX老師的語言活動《識字課》、XX老師的數學活動《認識“0”》通過有目的的觀察幼兒的操作策略，引導幼兒積極主動地去感知、操作、探索、發現，鼓勵幼兒積極思考。本節活動得到全園老師的一致好評。其實這和老師們平時的`認真與負責是分不開的。

在活動中，老師轉換身份，有主導者變爲引導者，以遊戲貫穿活動終始，幼兒變爲主體，在玩中學，學中玩。這也符合了《綱要》的要求。像XXX老師的語言活動《愛笑的鯊魚》、XXX老師的語言活動《雲朵棉花糖》、XX老師的語言活動《火龍爸爸戒菸記》以及XXX老師的健康活動《愛的手語》就把小朋友們帶入了故事中，爲學習後面的知識點打下了良好的基礎。

XXX老師在數學活動《認識顏色》、XXX老師的科學活動《煮蛋和煎蛋》及XX老師的數學活動《比較多少》中選用了小朋友最喜歡的活動方式把小朋友的興趣一下子緊緊抓住了，孩子們玩的不亦樂乎。

本次活動，授課教師教態活潑、親切、自然，語言生動，親和力強，課堂活躍，幼兒學習態度積極，情緒良好，在經驗、能力等方面獲得了相應的提高。

教師在選材上都認真的考慮到了孩子的年齡特點，有針對性的選擇活動的內容。

目標與過程協調統一,活動的過程能爲目標服務。教師較好地把握了活動的節奏，環節過渡自然和諧，層層遞進，讓孩子在快樂的學習氛圍中大膽地表達、操作。

教具的精心準備與恰當運用。七節活動課都根據活動的需要準備了教具(學具)，課件的製作更是令人耳目一新。

活動組織有序，層次清晰，重點突出。教師能以親和的態度和靈活的活動形式建構安全、平等的學習環境。能充分發揮幼兒的主動性、參與性和操作性。

當然還存在的不足的地方：

比如學科特色不夠突出，內容混合過多;教具擺放不到位;教師知識經驗準備不夠充分。教師語言不夠精煉。有的課活動時間把握不夠恰當。

通過這次觀摩學習，老師們互相學習別人的優點，從別人的不足中得到啓發，豐富了我園教師的教學經驗和教學方法，給今後的工作帶來了很大的啓發和幫助。在今後的工作中老師們還會不斷學習、實踐，吸取好經驗，完善自己的不足，更好地完成以後的教學工作。

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篇3：教師幼兒園觀摩活動總結

俗話說：當局者迷，旁觀者清。教師帶班時需要全身心地投入工作，很難有跳出來思考的時間。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地瞭解我們的工作環境，甚至瞭解自己的機會。作爲一個觀摩者應該把觀摩過程當做將先進的教育理念與幼兒園工作實踐進行整合學習的過程。觀摩既有重點，又要全面。爲此，我們必須走出舊觀念的小圈子，不斷擴大自己的視野。不但要關注幼兒園的物質環境，更要關注它的精神環境；不但要關注教師，更要關注幼兒；不但要關注教師精心準備的那節教育活動，更要關注一日生活的各個環節；不但要關注當天的活動情況，更要關注活動的生成過程及它所體現的教育思想。記得我觀摩過一個大班的`製作活動，感到很有收穫。

首先，觀摩前從教師的計劃中我瞭解到，這個班的小朋友最近帶來許多廢舊礦泉水瓶子，經過討論，大家決定把它們製作成班上最需要的東西。教師將這一活動的目標定爲：引導幼兒預想和計劃自己的活動，根據需要選擇材料和向同伴學習。教師這樣做，使活動的產生來源於孩子們的意願，活動的目標也比較適合大班幼兒年齡特點。活動前小朋友先向老師或夥伴談自己的製作計劃，如做什麼，用什麼做，做出的東西怎樣爲班上服務等等。

這樣既充分調動了幼兒的已有經驗，又培養了他們的有意想象和預測結果的能力。整個活動過程給了孩子們很大的發展空間，不僅工具、材料完全由幼兒自由選擇，而且教師從不打擾孩子的活動。教師的做法使小朋友們有了更多的自己想辦法克服困難及向同伴學習的機會。在活動中，我看到了幼兒的探究熱情和創造精神，看到了孩子們富有個性的解決問題的方法和夥伴們的真誠合作，而這一切，都離不開教師先進的教育理念。通過這樣的觀摩使我獲益匪淺。

在觀摩過程中一些老師有記錄的習慣，可有的老師在觀摩時的記錄帶有一定的盲目性，好像要把自己看到的、聽到的全都記下來。有的只顧記錄，卻沒有時間進行及時的思考。因此，觀摩時記什麼，怎麼記，也是一個聰明的旁觀者需要關注的問題。我們的意見是──先想後記，邊記邊想，記要點，記感受。每次觀摩過程中先思考，再分類記錄。環境創設和一日生活中富有創意的材料或活動記一類；教師或幼兒有意思的語言或行爲記一類；自己透過現象看到的對問題深層次的理解，以及由此產生的聯想或提出的新問題記一類。

觀摩後的研討是將感性認識上升到理性認識的好機會。它有利於我們把新的教育觀念與幼兒園實踐相結合，並物化成自己適宜的教育行爲。及時到工作中去實踐，又能引發我們進一步的思考，使觀念與行爲之間不斷轉換，形成良性循環，從而推動工作的前進。我認爲觀摩後進行理論與實際相結合的研討很重要，它既可以鍛鍊教師思考問題的能力，又有利於日常工作的改進。因此，有時即使是一個人出去參觀，回來後我也要把自己的見聞轉達給園內其他老師，然後大家再就一些問題進行探討。我還認爲：研討應該重在對問題的研究，而不是對人的評價。

那種做好一次活動就“一鳴驚人”，否則便“一蹶不振”的現象是不正常的，無益於教師的健康成長。一次去一個幼兒園參觀，我發現他們開展角色遊戲時，儘管遊戲材料並不十分豐富，但孩子們的表現卻很出色。小朋友主動爲自己創造遊戲環境，玩得非常盡興；向客人介紹他們的“小圖書館”，說得頭頭是道。這個事實引起了我園老師的思考：爲什麼我們的遊戲材料比他們豐富，幼兒在遊戲中的表現卻不如他們？經過觀摩後的反覆研討及回園後的實踐，我們找到了影響幼兒遊戲過程的許多因素和引導幼兒成爲遊戲主人的一些方法。這次參觀至今對我們的教育工作都有積極的影響。

觀摩活動對我這樣的新教師來說可謂至關重要，通過觀摩能讓我學到很多書本上學不到的有用知識，還讓我在觀摩他人的教育方式的同時，學習了他們先進的教育理念，並且不斷改善自己的教育方式、理念。

篇4：教師幼兒園觀摩活動總結

爲了適應幼兒教育發展需要，促進我園教師隊伍的整體素質，並儘快適應教育的新形勢、新要求，轉變教育觀念，提高幼兒園課堂教學質量，嬌子幼兒園於6月27日—7月5日組織開展了爲期5天的全園教師觀摩課活動。

本次活動提高教師了的教學基本功，提升了教師業務素質和教學能力，提高了教育教學質量。藉助教師說課、上課、評課的交流平臺，促進了各教師間專業技能發展。

聽課期間，全體老師本着取長補短的謙虛態度積極踊躍的參加了本次活動。活動上，授課教師的激情講解；課下，評課時老師們智慧與智慧的碰撞讓所有的老師都收穫滿滿。

爲了上好這次活動課，老師都非常認真地準備了許多教具。活動上的每句話都在反覆琢磨，每個環節都經過精心設計。程老師的音樂活動《旋轉木馬》、曾老師的語言活動《小小噴水槍》、陳老師的語言活動《識字課》、曹老師的數學活動《認識“0”》通過有目的的觀察幼兒的操作策略，引導幼兒積極主動地去感知、操作、探索、發現，鼓勵幼兒積極思考。本節活動得到全園老師的一致好評。其實這和老師們平時的認真與負責是分不開的。

在活動中，老師轉換身份，有主導者變爲引導者，以遊戲貫穿活動終始，幼兒變爲主體，在玩中學，學中玩。這也符合了《綱要》的要求。像謝老師的語言活動《愛笑的鯊魚》、徐老師的語言活動《雲朵棉花糖》、許老師的語言活動《火龍爸爸戒菸記》以及夏老師的健康活動《愛的手語》就把小朋友們帶入了故事中，爲學習後面的知識點打下了良好的基礎。

蘇老師在數學活動《認識顏色》、孫老師的科學活動《煮蛋和煎蛋》及宋老師的數學活動《比較多少》中選用了小朋友最喜歡的活動方式把小朋友的興趣一下子緊緊抓住了，孩子們玩的不亦樂乎。

本次活動，授課教師教態活潑、親切、自然，語言生動，親和力強，課堂活躍，幼兒學習態度積極，情緒良好，在經驗、能力等方面獲得了相應的提高。

教師在選材上都認真的考慮到了孩子的年齡特點，有針對性的選擇活動的內容。

目標與過程協調統一，活動的過程能爲目標服務。教師較好地把握了活動的節奏，環節過渡自然和諧，層層遞進，讓孩子在快樂的學習氛圍中大膽地表達、操作。

教具的精心準備與恰當運用。七節活動課都根據活動的需要準備了教具（學具），課件的製作更是令人耳目一新。

活動組織有序，層次清晰，重點突出。教師能以親和的態度和靈活的活動形式建構安全、平等的學習環境。能充分發揮幼兒的主動性、參與性和操作性。

當然還存在的不足的地方：

比如學科特色不夠突出，內容混合過多；教具擺放不到位；教師知識經驗準備不夠充分。教師語言不夠精煉。有的課活動時間把握不夠恰當。

通過這次觀摩學習，老師們互相學習別人的優點，從別人的不足中得到啓發，豐富了我園教師的教學經驗和教學方法，給今後的工作帶來了很大的啓發和幫助。在今後的工作中老師們還會不斷學習、實踐，吸取好經驗，完善自己的不足，更好地完成以後的教學工作。

篇5：教師幼兒園觀摩活動總結

爲了進一步提升幼兒園教育教學活動的質量與水平，爲各幼兒園提供一個教學經驗分享與交流的平臺，鎮教育衛生局學前教育在紅纓貝貝幼兒園舉辦面向全鎮幼兒園的教研觀摩活動。參加本次活動的有長安鎮學前教育股領導及全鎮幼兒園的園長老師。此教研活動，長安紅纓貝貝幼兒園向全鎮的幼兒教師展示了由xx老師執教的中班音樂課《毛毛蟲啃蘋果》、由xx老師執教的小班美術課《車輪滾畫》、xx老師執教的大班體育課《椅子游戲》。

xxx老師執教的音樂課《毛毛蟲啃蘋果》，以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時發出的不同節奏聲音爲貫穿的主線，蘊含感受節奏的不同、聲音高低等音樂要素，內容淺顯有趣。x老師豐富誇張的動作表情，投入的狀態帶領孩子感受音樂遊戲的快樂。

xx老師的美術課《車輪滾畫》，從幼兒的興趣點出發，選擇小班幼兒喜歡的車子作爲畫畫的工具。在整個活動過程中，x老師給予了孩子技法上的幫助，又給孩子充分的創造空間，充分尊重每位幼兒的創造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，給幼兒營造了一個寬鬆、愉悅的環境，感受車輪滾畫帶來的美。

xxx老師的體育課《椅子游戲》，選擇了孩子非常熟悉的椅子來作爲體育遊戲的載體，活動中始終突出以椅子的遊戲爲主體，x老師能夠做到鼓勵幼兒進行商量搭建、嘗試運動的活躍氛圍中掌握活動的重、難點。孩子們在自己搭建的椅子造型上練習跨、跳、爬、鑽的技能，也體現了活動的趣味性。

展示結束後，三位老師對課程的內容進行了說課與反思。

xxx幼兒園xx園長、xx幼兒園x主任、xx幼兒園xx主任對三節課進行了精彩、細緻地點評，同時也對上課的三位教師提出了建設性的意見及要求。

最後，學前教育股x校長對此次教研活動作了總結性發言，鼓勵幫扶園之間多做交流，也對以後的教研活動提出了新的要求。通過這次活動不僅爲我園教師提供了一個自我展示的平臺，也有利於提高我園幼兒教師的業務教學水平，讓她們在反思中學習，在學習中成長，更爲所有的幼兒園提供了一個教學經驗分享與交流的學習的平臺，從而促進姐妹園的共同進步與發展。