學校線上教學周工作總結多篇

學校線上教學周工作總結篇1

緊鑼密鼓的一天結束了。從早上七點起牀，通知孩子朗讀課文，佈置預習作業，到開始線上同步學習，佈置線下作業，完成課後輔導，作業批改等工作。一切好像跟平時上課沒有什麼區別，因爲這些都是教學常規工作，但是卻又覺得跟平時上課大大的不同，是不能立刻了解到孩子們對知識的掌握度，還是不能立刻爲孩子們答疑解惑?是不能彎下身手把手的糾正孩子們的生字書寫，還是已經被羣裏家長們的信息狂轟亂炸的昏了頭?安靜的課堂搬上了手機，電腦，電視，紙質的練習變成了五花八門的電子書練習圖片。老師們各個變成了電腦小能手，錄視頻，找小程序，錄微課，盡己所能的讓學生真正在線上學習到知識，而不是讓學生感覺這只是一場轟轟烈烈的課堂遊戲。

爲了更好的開展線上課堂工作，學校提前安排家庭教育高級指導老師開展了一次大型的線上直播講座，講座名稱爲《送給新學期有夢想的孩子》，這場講座意在激發學生學習熱情，讓家長孩子們提前熟悉線上學習模式。

教務處事先佈置老師完成了課堂預案，讓老師們提前一天將課堂預案發到學生羣，課堂預案包括本課的上課內容，課前預習內容，課後複習內容，重點難點等等。

老師們同步線上學習，認真記筆記，課後在微信羣裏再進行知識補充，在同事羣裏交流好的教學經驗，在釘釘羣裏批改作業······

線上學習的老師們聽得格外認真。

線下交流的格外的熱烈，互相取經。

老師們輔導作業絲毫不敢馬虎，各種大招齊上陣。

當然查遺補漏，一個也不能少，老師們一天的工作就這樣在忙亂中有條不紊的進行着。即使格外的不適應，但是也不抱怨。疫情雖然將大家關在家中，但是關不住大家工作的熱情，羣裏有老師一直在期待，正式上班的那天早日到來。我想當老師們站上講臺的那一刻，一定會對孩子們說一句：孩子們，我想死你們了。

家長們在這一天也不閒着，早早的測試線上學習的工具，確保自己的孩子第二天能準時準點的聽上課。所以電視機前、電腦前、手機前，倒映着孩子們求知若渴的`眼睛。

家長們此時也成爲了老師，在微信羣裏諮詢老師問題，監督孩子批改作業，按時按點完成老師佈置的各項任務。羣里人員太多，很多信息不能及時回覆，家長們也都能理解，幫助老師協調處理問題。這場疫情讓家長與老師之間的關係變得更密切，我想也讓家長更加的明白了老師一天的工作日常，相信回到學校會更好的配合老師的工作。

這是濱江國小老師、孩子、家長們的一天。我們學校的現狀也僅是全國各行各業的一個縮影而已，工作不能停，停課不停學。我們一直在貫徹上級領導的指示要求，並嚴格實施。

學校線上教學周工作總結篇2

正如培訓中北師大陳麗教授所言：在線教育非常顯著的一個缺點，便是使得師生“時空分離”，一改原來熟悉的課堂模式和環境，自然無法迅速獲得教學效果。網授課能直接看出的問題有：課堂容量大，對一節課的重難點缺少有效的選擇;提問不精準，導致學生在回答時困難重重;教學語言不夠規範，有時會出現一些不乾淨利索的表達。而這些在直播課中被無限放大的問題最終都指向了一個人專業成長的節奏，正如有人說，一個教師有什麼才能看見什麼，教師看見什麼才能引導學生看見什麼。這就要求教師擁有“可見”的專業智慧和“不可見”的人格魅力。

針對以上問題，我認爲我應該在以下幾方面做努力：首先，繼續尋找推動自我成長的切口。比如，設計流暢、有內在邏輯的教學環節、使用規範的、有感染力的教學語言。在準備錄播課時，我反覆觀看自己的教學視頻，總結了自己課堂用語的幾種問題：思路不夠流暢，有時候會出現口頭語、病句等問題，有時候語速較快，沒有考慮學生是否接受。語言表達的背後是對文本的解讀和教學環節的思考，也是一個語文教師專業素養的體現。通過規範的課堂用語、符合學情的提問來促進自己設計流暢的、有邏輯性的教學環節，應該成爲我的努力方向。

其次，增加閱讀量和自主寫作任務。專業閱讀應該是專業成長的土壤，要想帶領學生走向更遠的彼岸，就要有發現美景的眼睛。因此，我可以進行定量的專業閱讀，並以公衆號爲平臺堅持每天的寫作和記錄。點滴積累，不能讓每天的教學成爲雁過無痕般的遺憾，不能讓自己在瑣細的工作中沒有收穫。最後，探索有效的落實方法。七年級在落實教學效果的過程中一直堅持普通的檢查背誦的方式，這讓我和學生都感到疲憊。這學期我會改進檢查方式，引導學生在掌握背誦知識的同時收穫愉悅，不把語文背誦看作負擔。

學校線上教學周工作總結篇3

線上教學工作總結疫情當前，停課不停學，老師們的課堂從教室轉到了網絡，做起了主播！面對着全新的工作方式，老師們從剛開始的緊張、手忙腳亂，到如今的從容、得心應手，一篇篇的教學反思，記錄了老師們“教學主播”的成長……從剛開始直播教學時的手忙腳亂，到後來的遊刃有餘。

本週是我釘釘上講課的第七週，這一週我們組沒有講新課，針對前四單元進行了回顧整理。每天課前處理了昨天作業錯誤多的題，然後把易錯點講一下，開始回顧每單元的重點知識，重點是強調學習方法。很幸運，我帶的這個班學生還對於上課還比較積。因爲我的課都是安排在語文課後，真的要謝謝那羣可愛的孩子們。很多同學在我開直播的時候就來聽課。在我提問的過程中，大家也非常積極的回答問題。這些行爲很快打消了我的緊張感。從最開始的忐忑不安到從容，孩子們真的給了我莫大的支持。

然而我在教學過程也發現了自己和孩子們的一些問題。我不知道學生們的學習狀況，因此不能針對性的進行教學，只是按照我自己的教學方式去教孩子們。釘釘教學不知道學生的聽課情況，不知道誰中途離開，沒聽課了。也不知道孩子們到底有哪些地方不明白，你只能按照自己的教學思路去教導學生們。很多孩子們可能因爲各種原因錯過直播，但是都不願意進行回放。那些聽了直播的同學就跟着這些學生拉開了差距。開學後你該怎麼繼續講課呢，這也是我需要思考的問題。

最後是作業，我發現作業這個暴露出孩子們的很多問題。有些題我在課上講過，但是交給我的答案仍然是錯誤的。作業上因爲不細心，很多簡單題都算錯。今天我讓孩子們做了一組簡單計算，發現孩子們的錯誤真是各種各樣。作業很好地反映了以上我的擔心。

說了這麼多，還是想開學呀。

學校線上教學周工作總結篇4

按照學校的教學指導方針，我們老師堅決的貫徹了聽課不停學的計劃，作爲班主任，我更是明白要完成一個老師的重擔，必須要時刻做到認真負責。指導好各位學生和老師。保證上課正常開啓。

這次教學我們舉辦的非常成功，應爲在開始的時候我們就已經事先與學生家長做好了教學計劃和任務的調查和了解，當得知大多數學生有條件學習時我們開啓了教學任務，對於特殊情況的家庭，我們會按照要求給予一定的支持。當然這次的教學任務不是簡單的完成教學而是需要加大對學習的知道，讓學生在學習中不斷的超越學有所成。

當然爲了避免學生，在上課時出現私自曠課或者逃課的情況，我們規定，每個學生上課前都要做好籤到打卡工作，上課過程中，會有提問環節，這是推動每個學生學習的關鍵，當然這樣的環節主要用來提升學生的注意力，當然月遇到過個別比較調皮的學生，用各種取巧的手段矇混過關，我們通過與家長的溝通配合終於實現了最終的指導，共同輔導。學生上課。

在線上教學雖然有諸多的不方便之處，但是這些都需要克服因爲我們線上授課，因爲沒有了老師時刻監督和指導，教學質量會相應的下降，畢竟，線上授課每天都要盯着屏幕看這樣非常的傷眼睛，對健康不利，不利於我們教學，所以課程適當的減少一兩節，每天早自習讓學生父母監督完成，晚自習期間也依靠家長輔導。畢竟沒有了老師，就必須要依靠家長嚴格管束。

經過家長的積極配合，每天上課我們都能夠按照正常的進度進行，雖然有偶爾有一些問題出現，但是都能夠及時解決，爲我們線上授課提供了非常豐富的經驗，每一天每個老師都在進步，雖然很多老師可能是第一次接觸到授課任務的，但是有了大家不斷的努力我們教師在線上授課的水平有了極大的提升，變得靈活多變，不在如同開始時那般做的有些瑕疵。

總的來說這是一次不多的教學體驗，同時放開的教課渠道，開展了一個全新的教學模式，雖然有些匆匆，但是結果還是不錯了從最後反饋來看，這是一次成功的教學方式，但是想要真正普及線上教學，還有很長的一段距離要開展，畢竟，很多老師的經驗不足需要靠不斷的教授繼而學習來完善，但同樣作爲班主任我會一直履行好自己的責任，除了正常授課之外，還會管理好本班級人員的學習，做好相應的人員和調度安排。時刻保持和學生，以及其家長聯繫，做到溝通及時準確，及時發現問題解決問題。

學校線上教學周工作總結篇5

一場突如其來的戰役到來，我們看不見它，卻深受其害，這場沒有硝煙的戰役，打亂了我們的生活，這對於即將要開學的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時候，教育部提出的“停課不停學”，讓我們有了頭緒。

在看到“停課不停學”的文件後，專家們就通過釘釘直播給我們培訓如何操作，學校也就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，並且也紛紛召開視頻會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討。

“停課不停學”目的在於通過先進的網絡手段，藉助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間內進行觀看網絡教學，現將近期我們班如何運用網絡進行教學工作總結如下：

一、課前準備

自開課以來，每天開課之前，我都會提前在微信羣裏安排學生對次日要學習的新內容進行預習。

二、線上學習與教學

每天網上直播開始時，我會和同學們一起聆聽觀看，做好聽課記錄，直播結束後，我會在微信羣裏總結學習中的不足，通過孩子們的互動，加深印象。

三、作業完成及輔導情況

每節課後，我會給同學們不置適量的練習題，通過優教信使形式發送，督促大家按時提交併一一落實，擇優推廣，採取表揚、鼓勵的方法進行引導，對於錯題，我會通過微信羣再次講解，個別輔導，落實到每個人，力爭做到人人都會。另外，課後鞏固工作，我會及時與家長通電話、微信溝通、瞭解學習情況，通過家校配合來促進學習。

疫情當下，我們必須接受現實，適應社會，無論還要堅持多長時間，我都會認真對待，絕不敷衍。互幫互學，服務與學生，真正做到“停課不停學”。