國小校長培訓計劃總結多篇

【第1篇】領雁工程國小校長培訓總結

到今天爲止，爲期2個月的溫州市2022年“領雁工程”國小校長培訓班開班剛好是一個月的時間了。在這一個月時間裏我們安排了2個星期的集訓和2個星期的實踐鍛鍊。

在此重點就兩次集訓的情況加以總結。

一、教師隊伍建設

第一次集訓是3月22日至26日，集訓的主題是“農村中國小教師隊伍建設”。農村中國小校長的無奈是自己培養的老師一旦優秀大凡會選擇離開，我一直覺得我們應該爲這些教師的離開祝福和祝賀，因爲這是他們職業生命與人生價值的提升和展現，校長們應該爲自己培養了這樣的優秀教師感到驕傲和高興。隨着社會與教育的發展，農村學校的教師成長已經不再像以前一樣需要那麼長的時間，只要培養得法，3-5年輕的教師就能脫穎而出。

我們安排的課程主要是4位學員的經驗交流，有王建秋校長的《學校管理過程中的幾點思考》、潘建勳副校長的《淺談教師隊伍管理與建設》、遊海羣副校長的《素質教育與教師專業發展》和徐民多校長的《對教師管理有效性的思考》等。與此主題有關的還有教師教育院王振中院長的題爲《走向新課程的縱深》的專題報告；溫州市教育教學研究院的陳素平副主任的《教育論文的撰寫》；蒼南縣第二實驗國小陳銀寶校長的《聆聽花開的聲音》；溫州市教育考試院周平珊院長的《教育的信念》以及我本人的《農村學校規範化管理的思考》等主題課程。這些課程設計分別從學校管理、以及教師專業成長的內容和方式等角度來對農村學校加強教師隊伍建設提供了指導和可資思考的方向。同時，在這次集訓中，我們還安排了赴洞頭縣考察該縣“書香工程”的活動，在這裏要感謝洞頭縣教育局教研室的領導和專家蒞臨現場給我們指導和做報告，還要感謝洞頭縣教師進修學校的領導們的關注和陪伴，也要感謝我們考察的兩所學校——洞頭縣實驗國小和元覺學校，這兩所學校校長的熱情接待和勤於管理的工作風格都給我們留下了深刻的印象。

二、理念辦學是探討與思考

第二次集訓安排在4月6日至9日，因爲這裏民俗清明節的緣故，與此這次集訓的5號是週一就沒有要求學員前來學習。這次集訓的主題是“學校理念辦學”。原任上海北郊學校校長職務的鄭傑先生認爲，學校發展的根本出路是“問題解決”的發展路徑。可是依據我對他的資料的理解，他的辦學多少帶有明顯的理念辦學的特徵。我不知道理念辦學是否能成爲農村中國小形成特色化的主要路徑，但還是總覺得“教育是理想主義者的事業”，學校沒有自己明確的辦學理念和行爲體系，怎麼會有好的發展和出路呢？

爲此，我安排了溫州市雙嶼國小的徐立臻校長爲學員們分享雙嶼國小的辦學理念——“讓孩子們擁有一個值得回憶的童年”，還安排了溫州市甌海區實驗國小校長潘春波爲學員們分享“積極，學校發展的根本動力”的“積極教育”理念和踐行體系。我們還專門赴平陽縣考察該縣的“學校規範化辦學”情況，雖然我聯繫的該縣教育局普教科長以及教師發展中心的領導都因爲得特殊的事情沒有能夠前來指導，但我們任然心存感激，正是他們的辛勤付出纔給我們提供了可資學習的機會。我們在鰲江鎮第一國小聆聽了平陽縣“學校規範化辦學”的情況報告和該學校的發展歷史與辦學方向。下午我們還到鄭樓參觀了第一國小和禮品城。

兩次集訓我們都精心對待，我不敢保證學員們都能學有所獲，但這是我們努力的方向，引起他們的思考和行動願望纔是我們培訓應該追求的真正目標。

三、感謝生活

培訓班學員能高效學習，在某種程度上是得益於我們院能爲學員提供良好的學習服務。無論學習的場所、以及食宿的安排我們都盡力做到最好。後勤的司機也爲我們的考察學習付出了勞動。

還有這個班級的班委以及生活委員的認真工作，都是我們在這裏學習的快樂和有效的基本條件，要感謝他們爲班級學習提供的服務和建議。

我積極的期待着後邊一個月裏能產生更多的美麗！

【第2篇】國小校長培訓學習總結

2022年5月，我有幸參加了赴天津市國小校長的培訓。帶着渴望，懷着激動，也帶着對教育教學中的幾點困惑，開始了爲期一個多月學習培訓，整個活動在天津市中國小教師培訓中心南開教育中心的精心組織安排下，培訓活動安排合理，內容豐富。讓我們得以與衆多教學專家、名教師、名校長面對面地進行互動交流，瞭解他們對教學管理的理解，學習他們先進的管理方法和理念；進一步瞭解發達地區的名校長對學校管理的造詣。

很快三週的集中培訓已經結束，這段時間以來，我與來自各縣2７位校長每天忙碌於美麗的校園之中，聆聽着名教師的報告，分享着名校長的辦學經驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝昌都地區教育局與丁青縣教育局的領導爲我提供了難得的學習機會，也非常感謝南開教育中心和實踐學校老師的辛勤工作與無微不至的關心。三週的理論學習，使我受益匪淺：

一、三週的理論學習，使我更深入地體會到了校長的基本常識:

1、校長要力爭做到懂行的管理者。要管好教學工作，逐步提高教學質量，必須做一個懂行的管理者，因此管理者要根據自身特點加強學習，多學習新的教學管理理論知識，也要多學習新課程改革和校本教研等方面的知識，在分析本校的基礎上，做到理論和實踐相結合。通過學習，不斷提高自身素質和領導力。

2、校長要善於思考。校長應該是個思考者，對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現“內涵發展”的理念。

3、校長要真正深入到教學管理中去，就必須和廣大教師一起，共同研討出適合學校教師的辦學思想。如果教師理解不了你的辦學思想，那你的辦學理念就只有太空去實現。因此，要真正深入到教學管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點，讓管理思想去適應教師，在管理上力爭做到因人而異。

此外，校長還應該是個多面手，不求樣樣精通，但絕不能一竅不通……

二：經過三週的學習期間，從實踐教師們的身上也學到了不少的東西

在培訓期間，老師們的辛勤工作、悉心照料，更讓我倍加珍惜。這次參加培訓的學員都是校長、主任等，可老師把我們當做小孩般呵護和照顧。她們察覺到學員們吃不慣天津的飲食，便想方設法和酒店交涉，硬是逼着酒店大廚爲我們做出可口的飯菜來。這些點點滴滴，使我們感到很過意不去。我在日常教育教學工作中也很關心學生，但和老師們比還有一定的差距。我想，如果我們西藏的教育同仁能夠像老師們這般關心學生的話，咱們的招生和鞏固方面就不會有太大的困惑。儘管我們提出了“愛生如子，愛校如家”的口號，捫心自問，真正能夠做到的又有多少呢？

此次培訓儘管只有一個多月的時間，但我覺得它對我今後的工作具有深遠的影響。儘管這次培訓所學的內容也不可能成爲靈丹妙藥，解決學校實際工作中的一切問題。所學理論應用到實踐也需要有一個艱難的過程，即便有些成功的經驗，在借鑑的過程中也會遇到很多問題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。

但短短三週的培訓中，先進的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今教育的思考、愛生如子的工作作風，將會使我今後的工作具有重要的指導意義。 我將會用培訓中得到的理論、經驗與研究方法，不斷探索，勇於實踐，提升自己，爲學校的教育教學工作做出應有的貢獻。

【第3篇】中國小校長培訓總結

XX年，我參加了在區教師進修校舉辦的教學副校長培訓自主研修活動，收穫非淺。

雖然我近年也加強學習，想做反思型教師、理論型校長，有兩篇論文公開發表，但是總感覺自己理論功底不深，心裏有點發虛。特別是通過這次培訓，更看到了自己與方家們的巨大差距，看來，我今後的學習之路還很漫長。

作爲教學副校長，首先要讀好書。

書籍是人類進步的階梯，還應該是現代文明人的終身伴侶，我們只有愛讀書、會讀書，才能開闊眼界、提升境界，才能提升思想力、增強知識力、培育人格魅力，用知識和智慧經營好幸福人生。法國大作家左拉說過：“我們不必羨慕別人的聰明，如果也要象別人那樣聰明，那就是讀書。” “蓄電池理論”告訴我們：只有不斷地進行週期性充電，才能不間斷地、可持續地釋放能量。今後，我要充分利用“三餘”——冬者，歲之餘；夜者，日之餘；陰雨者，時之餘讀書。“術業有專攻”，現代社會還想做“百家”，樣啥都行，那是癡人說夢。我們要聯繫實際，學有用之書，借有用之法，切不可毫無選擇地什麼都讀、什麼都學。要學以致用會讀書。要“快”，學會一目十行的技巧，用有限的時間最大限度地獲取所需知識。要“思”，帶着問題讀書，聯繫工作讀書，邊讀邊思考，弄明白字裏行間蘊涵的各種道理。

其次，要深入落實教學的中心地位。

學校工作要切切實實以教學爲中心。無論從時間上還是空間上，課堂教學都是學校育人工作中一項最經常、佔用時間最多、涉及面最大、內容最廣泛的活動。課堂教學猶如一日之餐，實施素質教育，正餐要吃好，不能只靠零食補。因此，校長在學校管理中要排除干擾，咬定青山，自始至終，突出教學工作的地位。課堂教學時，堅決反對課堂教學的隨意性，形式化，例如：有的教師在課堂上想說什麼就說什麼，漫無邊際，使教學抓不住教材重難點；要求教師平時課堂教學要有新意，不要總是老一套。在課堂教學上，要重視激發學生學習興趣，積極推進研究性學習，建立新型的教學關係和師生關係，大力倡導學生主動參與，自主探究，引導學生彼此相互討論交流，重視合作方式的學習。爲抓好課堂教學主渠道，提高教學授課水平和教學效率。

第三，要抓好教學常規管理。

教育教學工作是學校各項工作的中心，如何抓好常規管理，是學校工作的重要環節。抓各類計劃的制定，保證教育教學工作具有科學性、計劃性，加強統籌管理和目標管理，使工作有的放矢，有目標、有方案、有規劃、有管理。在制定各類計劃時。注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。

第四，抓師資隊伍素質提高。

學校的教育教學質量取決於教師的教學水平。教師的教學水平取決於教師的綜合素質。要始終把教師培訓工作當作一件大事來抓。特別要做好青年教師的培養。爲使青年教師儘快成熟起來，成爲學校的青年骨幹教師，以致成爲名師，必須通過三條渠道，落實青年教師的培養工作。一是名師出高徒。通過建立帶教，層層帶教，使青年教師幹有方向、學有榜樣。二是舞臺出英雄。千方百計創造各種條件和機會，搭建各種舞臺，讓青年教師有展示自己才華的機會。組織全體教師進行教學大比武、舉行公開課、優質課評比等教學活動。三是氛圍出人才。努力營造良好的校園風氣，合適的校園土壤，豐富的校園養分，讓青年教師在優化的環境裏迅速成長。

作爲教育工作者，必須講究科學，要按照規律辦學，掌握和遵循教育與社會發展相適應，教育與青少年身心發展相適應的基本規律。從本校實際出發，實事求是，不人云亦云，不趕時髦，紮紮實實做好基礎，爲學校特色提供強有力的支撐。

【第4篇】2022年中國小校長培訓總結範文

xx年，我參加了在區教師進修校舉辦的教學副校長培訓自主研修活動，收穫非淺。

雖然我近年也加強學習，想做反思型教師、理論型校長，有兩篇論文公開發表，但是總感覺自己理論功底不深，心裏有點發虛。特別是通過這次培訓，更看到了自己與方家們的巨大差距，看來，我今後的學習之路還很漫長。

作爲教學副校長，首先要讀好書。

書籍是人類進步的階梯，還應該是現代文明人的終身伴侶，我們只有愛讀書、會讀書，才能開闊眼界、提升境界，才能提升思想力、增強知識力、培育人格魅力，用知識和智慧經營好幸福人生。法國大作家左拉說過：“我們不必羨慕別人的聰明，如果也要象別人那樣聰明，那就是讀書。” “蓄電池理論”告訴我們：只有不斷地進行週期性充電，才能不間斷地、可持續地釋放能量。今後，我要充分利用“三餘”——冬者，歲之餘；夜者，日之餘；陰雨者，時之餘讀書。“術業有專攻”，現代社會還想做“百家”，樣啥都行，那是癡人說夢。我們要聯繫實際，學有用之書，借有用之法，切不可毫無選擇地什麼都讀、什麼都學。要學以致用會讀書。要“快”，學會一目十行的技巧，用有限的時間最大限度地獲取所需知識。要“思”，帶着問題讀書，聯繫工作讀書，邊讀邊思考，弄明白字裏行間蘊涵的各種道理。

其次，要深入落實教學的中心地位。

學校工作要切切實實以教學爲中心。無論從時間上還是空間上，課堂教學都是學校育人工作中一項最經常、佔用時間最多、涉及面最大、內容最廣泛的活動。課堂教學猶如一日之餐，實施素質教育，正餐要吃好，不能只靠零食補。因此，校長在學校管理中要排除干擾，咬定青山，自始至終，突出教學工作的地位。課堂教學時，堅決反對課堂教學的隨意性，形式化，例如：有的教師在課堂上想說什麼就說什麼，漫無邊際，使教學抓不住教材重難點；要求教師平時課堂教學要有新意，不要總是老一套。在課堂教學上，要重視激發學生學習興趣，積極推進研究性學習，建立新型的教學關係和師生關係，大力倡導學生主動參與，自主探究，引導學生彼此相互討論交流，重視合作方式的學習。爲抓好課堂教學主渠道，提高教學授課水平和教學效率。

第三，要抓好教學常規管理。

教育教學工作是學校各項工作的中心，如何抓好常規管理，是學校工作的重要環節。抓各類計劃的制定，保證教育教學工作具有科學性、計劃性，加強統籌管理和目標管理，使工作有的放矢，有目標、有方案、有規劃、有管理。在制定各類計劃時。注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。

第四，抓師資隊伍素質提高。

學校的教育教學質量取決於教師的教學水平。教師的教學水平取決於教師的綜合素質。要始終把教師培訓工作當作一件大事來抓。特別要做好青年教師的培養。爲使青年教師儘快成熟起來，成爲學校的青年骨幹教師，以致成爲名師，必須通過三條渠道，落實青年教師的培養工作。一是名師出高徒。通過建立帶教，層層帶教，使青年教師幹有方向、學有榜樣。二是舞臺出英雄。千方百計創造各種條件和機會，搭建各種舞臺，讓青年教師有展示自己才華的機會。組織全體教師進行教學大比武、舉行公開課、優質課評比等教學活動。三是氛圍出人才。努力營造良好的校園風氣，合適的校園土壤，豐富的校園養分，讓青年教師在優化的環境裏迅速成長。

【第5篇】2022年縣中國小校長培訓工作總結

爲提高我縣中國小校長政治思想素質和現代學校管理能力，培養和造就一支具有高度責任感、掌握現代學校管理知識、懂教育、善管理的中國小校長隊伍。 2022年3月16日至4月11日，我縣舉行由各鄉（鎮）中國小（含幼兒園）正、副校長（園長）參加的景東縣中國小校長培訓，培訓分四期進行，現將培訓情況總結如下：

一、領導高度重視

我縣教育局對該項工作十分重視，成立了以教育局局長爲組長的“景東彝族自治縣中國小校長培訓領導小組”，制定了“景東彝族自治縣中國小校長培訓實施方案”。同時出臺許多有利培訓開展的政策，有兩位局領導親自參與授課，主管教師培訓的副局長全程參與培訓和管理，領導的高度重視爲培訓的順利開展提供了有力的支持。

二、充分準備

1、在教育局制定“景東彝族自治縣中國小校長培訓實施方案”的基礎上，教師進修學校制定了詳盡的“中國小校長培訓實施計劃”，計劃對培訓目標、培訓時間、培訓內容、教學要求、培訓方式、培訓管理、培訓考覈作出明確規定。

2、培訓資源方面。結合校長工作中的需要，參考了衆多的培訓方案，我縣選擇了11個專題作爲主要培訓資源，內容涉及教育政策與法規、行政管理、教學管理、教師隊伍建設、學生管理、財務管理、資產管理、安全管理、校園文化管理、學校規劃和校長自我管理、農村國小寄宿制管理探究及思考等。

3、師資方面。校長培訓對師資要求較高，僅依靠我校教師很難較好地完成教學任務，取得教好的教學效果。爲此，在我校選出三位教師的基礎上，校外聘請了縣教育局楊海、李卓君兩位副局長、職中羅中華校長、縣小周家榮校長、民小馬麗校長、幼兒園黃顯芬園長、這些教師有較高的理論水平，有較豐富的管理經驗，教學得心應手。

其他方面，諸如後勤學員吃、住等的準備也有條不紊地開展，確保了培訓的順利開展。

三、精心組織實施

參加此次培訓的學員有中心校校長（副校長）、中學校長（副校長）、中心完小校長（副校長）、幼兒園園長（副園長）、中心校支部書記爲主。培訓採用理論學習、案例分析、分組討論、互動交流、實地考察等方式進行。爲能增強培訓的針對性、實效性。教學堅持理論聯繫實際原則，針對不同類型學校校長的實際進行教學，做到因材施教。培訓中充分考慮到校長需求和成人在職學習的特點，積極發揮學員的主體作用，鼓勵和引導學員邊學邊用、學用結合、促進改革。每門課程均保證一定的時間用於問題討論、經驗交流、案例分析等活動。由於授課教師有較高的理論水平，較豐富的管理經驗，教學緊貼實際，針對性、實效性很強，教學得到學員廣泛好評。教學開設校長論壇，論壇上各位校長各抒己見，結合學校教育和管理案例相互交流，實地考察到了四所學校，每所學校各有側重，四中側重學習學校管理，縣小側學習重校園文化建設，民小側重學習師資隊伍建設，幼兒園側重學習校本教研的開展。考察注重實效，不流於形式，不走過場。

四、嚴格管理

縣中國小校長培訓領導小組負責對此次培訓工作進行組織、管理、協調、檢查、考覈和評價，我校派專門負責人擔任班主任，對各期培訓班進行管理，成立班委會，制定、明確班委職責，處理班級日常管理事務，執行嚴格考勤制度，由於管理到位，培訓開展井然有序。

五、認真考覈

學完課程，按規定進行了考覈。考覈包括對學員出勤、結合工作實際撰寫的專題論文、研究報告或教改方案的評判，以及學員自學、研討情況的考查。成績考覈合格者發給《景東彝族自治縣中國小校長培訓合格證》，經我校考覈成績合格者上報省繼教中心批准並給予登記5個學分。本期275名參訓校長經考覈，均達到學校合格要求，取得了合格證書。

六、培訓取得的成績

通過培訓，幫助校長樹立正確的辦學思想，熟悉國家的教育法規和政策，具有依法治校的意識和能力。通過了解當代社會發展形勢和國內外教育改革與發展動態，瞭解教育科學新知識，掌握素質教育基本理論，提高組織實施素質教育的能力和水平。通過了解現代管理科學知識，掌握現代學校管理理論和方法，瞭解現代教育技術發展情況，提高科學管理學校的水平。樹立開放性的終身學習觀，增強自我學習能力和自我發展能力。總之通過培訓，使參訓校長具有履行職責必備的思想政治素質、品德修養、知識結構和管理能力。

景東縣教師進修學校

2022年4月16日

【第6篇】國小校長培訓總結開頭怎麼寫

爲提高我縣中國小校長政治思想素質和現代學校管理能力，培養和造就一支具有高度責任感、掌握現代學校管理知識、懂教育、善管理的中國小校長隊伍。2022年3月 16日至4月11日，我縣舉行由各鄉(鎮)中國小(含幼兒園)正、副校長(園長)參加的景東縣中國小校長培訓，培訓分四期進行，現將培訓情況總結如下：

【第7篇】國小校長培訓工作總結範文

總結一：國小校長培訓總結

xxxx年9月17至19日，我有幸參加了貴州貴州省“農村骨幹教師素質提升工程”校長班的學習培訓。帶着渴望，懷着激動，也帶着對教育教學中的幾點困惑，開始了爲期三天的學習培訓。在培訓期間，我們先後聽了曾寧一校長的《新理念與校長成功管理》、李建年教授的《課堂觀察與教學設計》、王長中老師的《留守兒童的關愛與教育》、楊詠梅老師的《校本研修的組織與實施》、田崢老師的《創辦特色學校的金鑰匙》以及參觀了貴陽市小河區二小的辦學特色，體會了劉秀麗校長的《學校教育管理經驗交流與體驗》，最後深刻體會了貴州師範學院婉容教授的《流淌着的快樂——校長心理健康暢談》。讓我們得以與衆多專家和一同學習的其他縣的校長們得以面對面地互動交流，瞭解他們對教學管理的理解，學習他們先進的管理方法和理念；進一步瞭解發達地區的校長對學校管理的造詣。

我是剛好走上學校領導崗位上的，在三天的學習生活中，我與來自赫章、威寧、冊亨、望謨、從江的各位校長都認真聆聽着各位知名專家的報告，同時分享各地校長的辦學經驗和管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧，感受其優質的教育和濃厚的學校文化，進而引發自己的思考；也瞭解了不同民族、不同地區的風土人情和不同的民族文化知識。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝市教育局和我們的學校爲我提供了難得的學習機會，也非常感培訓學校的全體教職工的辛勤工作與無微不至的關心。通過此次學習，讓我清楚地認識到，作爲學校校長應該主要從以下幾個方面進行思考。

1、校長要善於學習。楊詠梅主任給我們說了——愛自已就要栽培自己。的確，校長應該是個學習者，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學習，就沒有可持續發展——個人發展如此，學校發展也如此。

2、校長要善於思考。校長應該是個思考者，對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現“內涵發展”的理念。

王中長老師在通過分析《留守兒童的關愛與教育》中就提出，教育是服務於人的，我們所培養的人將來也要服務於社會。當今社會呼喚優質教育，這就要求我們校長，不僅僅只把關注點落在學生的考試成績上，還要培養學生的社會責任感，關注其綜合素質，創新能力和實踐能力，同時也要關注學生的體驗及幸福感。校長的核心領導力在於課程與課堂。校長要把先進的辦學理念通過教師轉化爲課堂行爲。能夠整合學校的資源，走現代學校發展之路。

3、校長要引領學校走特色發展之路。首先要有符合自己學校實際的校本課程，校本課程的開發與實施應緊緊圍繞着學校的辦學特色進行，校本課程是學校具有特色的關鍵。

4、校長應該是個細心人。曾寧一校長在培訓中提出——《學校危機管理》對於學校工作包羅萬象，校長要儘量做一個有心人，細心人，善於從微小的現象看問題、找原因；善於從細小的工作入手聚民力、聚人心……

此次學習培訓已經結束，但我覺得它對我今後的工作具有深遠的影響。儘管這次培訓所學的內容也不可能成爲靈丹妙藥，解決學校實際工作中的一切問題。所學理論應用到實踐也需要有一個艱難的過程，即便有些成功的經驗，在借鑑的過程中也會遇到很多問題和困難，但我堅信，將會在我以後的工作有着十分重要的影響，會將所學到的東西加以批判繼承，運用到學校管理中去，帶領地方教育不斷向前發展。

總結二：國小校長培訓總結

爲提高我縣中國小校長政治思想素質和現代學校管理能力，培養和造就一支具有高度責任感、掌握現代學校管理知識、懂教育、善管理的中國小校長隊伍。xxxx年3月16日至4月11日，我縣舉行由各鄉（鎮）中國小（含幼兒園）正、副校長（園長）參加的景東縣中國小校長培訓，培訓分四期進行，現將培訓情況總結如下：

一、領導高度重視

我縣教育局對該項工作十分重視，成立了以教育局局長爲組長的“景東彝族自治縣中國小校長培訓領導小組”，制定了“景東彝族自治縣中國小校長培訓實施方案”。同時出臺許多有利培訓開展的政策，有兩位局領導親自參與授課，主管教師培訓的副局長全程參與培訓和管理，領導的高度重視爲培訓的順利開展提供了有力的支持。

二、充分準備

1、在教育局制定“景東彝族自治縣中國小校長培訓實施方案”的基礎上，教師進修學校制定了詳盡的“中國小校長培訓實施計劃”，計劃對培訓目標、培訓時間、培訓內容、教學要求、培訓方式、培訓管理、培訓考覈作出明確規定。

2、培訓資源方面。結合校長工作中的需要，參考了衆多的培訓方案，我縣選擇了11個專題作爲主要培訓資源，內容涉及教育政策與法規、行政管理、教學管理、教師隊伍建設、學生管理、財務管理、資產管理、安全管理、校園文化管理、學校規劃和校長自我管理、農村國小寄宿制管理探究及思考等。

3、師資方面。校長培訓對師資要求較高，僅依靠我校教師很難較好地完成教學任務，取得教好的教學效果。爲此，在我校選出三位教師的基礎上，校外聘請了縣教育局楊海、李卓君兩位副局長、職中羅中華校長、縣小周家榮校長、民小馬麗校長、幼兒園黃顯芬園長、這些教師有較高的理論水平，有較豐富的管理經驗，教學得心應手。

其他方面，諸如後勤學員吃、住等的準備也有條不紊地開展，確保了培訓的順利開展。

三、精心組織實施

參加此次培訓的學員有中心校校長（副校長）、中學校長（副校長）、中心完小校長（副校長）、幼兒園園長（副園長）、中心校支部書記爲主。培訓採用理論學習、案例分析、分組討論、互動交流、實地考察等方式進行。爲能增強培訓的針對性、實效性。教學堅持理論聯繫實際原則，針對不同類型學校校長的實際進行教學，做到因材施教。培訓中充分考慮到校長需求和成人在職學習的特點，積極發揮學員的主體作用，鼓勵和引導學員邊學邊用、學用結合、促進改革。每門課程均保證一定的時間用於問題討論、經驗交流、案例分析等活動。由於授課教師有較高的理論水平，較豐富的管理經驗，教學緊貼實際，針對性、實效性很強，教學得到學員廣泛好評。教學開設校長論壇，論壇上各位校長各抒己見，結合學校教育和管理案例相互交流，實地考察到了四所學校，每所學校各有側重，四中側重學習學校管理，縣小側學習重校園文化建設，民小側重學習師資隊伍建設，幼兒園側重學習校本教研的開展。考察注重實效，不流於形式，不走過場。

四、嚴格管理

縣中國小校長培訓領導小組負責對此次培訓工作進行組織、管理、協調、檢查、考覈和評價，我校派專門負責人擔任班主任，對各期培訓班進行管理，成立班委會，制定、明確班委職責，處理班級日常管理事務，執行嚴格考勤制度，由於管理到位，培訓開展井然有序。

五、認真考覈

學完課程，按規定進行了考覈。考覈包括對學員出勤、結合工作實際撰寫的專題論文、研究報告或教改方案的評判，以及學員自學、研討情況的考查。成績考覈合格者發給《景東彝族自治縣中國小校長培訓合格證》，經我校考覈成績合格者上報省繼教中心批准並給予登記5個學分。本期275名參訓校長經考覈，均達到學校合格要求，取得了合格證書。

六、培訓取得的成績

通過培訓，幫助校長樹立正確的辦學思想，熟悉國家的教育法規和政策，具有依法治校的意識和能力。通過了解當代社會發展形勢和國內外教育改革與發展動態，瞭解教育科學新知識，掌握素質教育基本理論，提高組織實施素質教育的能力和水平。通過了解現代管理科學知識，掌握現代學校管理理論和方法，瞭解現代教育技術發展情況，提高科學管理學校的水平。樹立開放性的終身學習觀，增強自我學習能力和自我發展能力。總之通過培訓，使參訓校長具有履行職責必備的思想政治素質、品德修養、知識結構和管理能力。

總結三：國小校長培訓總結

我從事教育教學工作二十年來，擔任校長工作的時間比較短暫，對學校、教師和學生管理方面根本談不上經驗。2022年5月22日至6月2日，我有幸參加了由市教育局主辦，市教師進修學校承辦的校長培訓班學習。聽說這次培訓的規格比以往任何一次都高，對我們貧困鄉的國小校長來說，要做好校長工作意義深遠，對於我本人來說更是史無前例。在5月22日上午的開班典禮儀式上，進修學校校長，教育局富局長和分管師訓工作的楊冉老師作了重要講話。教育局副局長作了：“用現代教育理念指導教學實踐”的專題講座。在短短的十二天的培訓中，聽了許多領導、校長和教師的專題講座，參觀了兩家完中的校園環境，兩家國小的慶祝“六一”節活動。培訓中給我們學員講授了教育管理理論，學校發展管理與規劃、新課程與教師專業發展、校本培訓與家庭教育、社會教育的聯繫，如何做才能當好校長，好教師等知識。學員通過管理理論的學習和聆聽專家們的精彩講課後，得益非淺。在實地參觀考察了宣威市五中、一中，碗水二小和西寧一小後，我們身臨其境，理論與實踐相結合，親身感受到了先進教育教學管理氣息，學到了新課改新課程理念指導下學校的教育教學管理氣息、知識。特別是碗水二小和西寧一小的少先隊工作，給我們提供直接經驗和知識借鑑，爲我們今後實施學校教育管理、校本培訓，搞好素質教育工作，提高教育教學管理水平打下良好基礎。我十分珍惜這次培訓機會。短短的十二天裏，在理論修養和知識水平上有了很大提高。下面就這次的學習培訓談談幾點收穫。

一、教育觀念得到更新

對國小校長進行理論和實踐的培訓是宣威市教育局和市教師進修學校的英明決策，是提高宣威市所有國小校長管理水平，進一步提升我市教育教學水平，搞好素質教育，培育好宣威苗子，爲二十一世紀培育優秀人才的一項民心工程。宣威地處雲貴高原，近年來雖然宣威市教育在曲靖市處於領先地位，但跟全省、全國的其他省份比較起來，在生活水平，經濟發展，教育文化方面相對滯後。黨和國家沒有忘記在中國革命時期到新中國的成立付出鮮血和生命的這塊紅土地，投入了大量的資金搞好我市的基礎設施建設，特別鄉下的學校硬件設施投資的力度大，從根本上改變了全市的教育教學環境，這是我們千載難逢的好機遇。學校的基礎設施建設和提升教育教學質量是我市教育騰飛的兩隻翅膀，教育教學質量的好壞關鍵在於提高人的素質，特別是教育管理者的素質。教育局和教師進修學校高瞻遠矚，清醒地認識到這點，在實施新課程理念下，在開展和實施轟轟烈烈的素質教育的今天，強烈地要求全市中國小校長參加這次規格比較高的培訓。經過周密的策劃、實地調研、明確學習目的和意義，並精心安排了專題講座和考察學校，採取了坐式和移動方式的輔導培訓，理論與實踐相結合的方式培訓，把我們帶到先進學校的教育前沿陣地。我通過十二天的緊張學習、體驗、消化，充分認識到教育的基礎性、先導性和戰略性，從感性認識上升到理性認識，對當前的教育改革、新課程理念下實施素質教育作了理性的思考，從內涵上作正確的把握，在教育理論、教育管理、新課程理念下實施素質教育等方面理論知識得到了提高，爲下一步指導我校教育教學實踐提供了紮實的理論依據。

二、掌握先進的管理知識

這次培訓注重教育管理的宏觀和微觀兩個方面理論研究，進修學校柴偉森老師的《校長的領導藝術》，進修學校總務主任管彥剛老師講的《做個成熟的管理者……校長在管理中存在的問題及對策思考》，課程安排科學規範，理論層次深入淺出，既有理論的指導，又有具體的目標。所舉例比較適合農村國小校管理和教學的實際，使我學習後大開眼界，真正掌握了先進的教育管理知識，研究探索學校的教育管理的新方式，切實提高管理水平。這次培訓，安排了有深度廣度的教育理論實習，講座精選，聘請了教育局領導、宣威教育的專家授課，對宣威先進學校的實地考察和活動觀摩，對我們進行深一層的理論學習，學習教育管理理論——學校建設和發展——新課程理念下進行素質教育——教師師德師風建設——校本培訓——信息教育技術指導——實地聽取經驗介紹——素質教育活動觀摩等一系列的角色廣、層次深、結構緊的培訓體系，給我市中國小校長不僅在思想上得到充分的認識，而且給我們指明瞭一個很好的教育發展方向。這些在宣威教育和管理在某一方面有影響有專長的專家們，他們講座的綱舉目張，提綱挈領，既有理論的深度，又有實踐的廣度，論據充分，例子鮮明，事例具體，旁徵博引，言簡意賅。不論是學校管理還是基礎教育理念講授，都使我們自覺地掌握了科學的學習方法。通過學習了學校管理方法和管理知識，還使我們不僅掌握了學習的方法，而且也在學習中不斷豐富了我們的知識，提高理論素養。

三、校本培訓是提高教育教學質量的一條有效途徑

這次培訓我感觸最深的一點是學校教育教學質量的提升與否關鍵在於教師素質，而教師素質的提高關鍵在於校長的教育觀念是否更新，是否對教師進行長期的理論培訓和實踐指導——進行校本培訓。

通過參觀了宣威市一中、五中，聽了兩位校長的經驗介紹；觀摩了碗水二小的“六一”文藝節目的展演，西寧一小的慶“六一”活動，不難看出搞好教師的培訓是立校之本。校本培訓對於我們來說勢在必行。這幾所學校在上一級教育部門的指導下，不論對教師的教育、新教師的培養上，大刀闊斧，敢爲人先，勇於開拓創新，新課程理念下基礎教育課程和人文素質的培養都走在宣威乃至曲靖的前列，我從心底由衷地敬佩校長們的膽識。我們今後的工作中應該好好學習他們先進的校本培訓經驗和做法，重視自己學校的校本培訓工作。

四、利用信息技術提高辦學效益

這次培訓，宣威市教育局信息技術中心呂維向老師的《充分利用現代化教學手段爲進一步提高教育教學質量服務》的專題講座，雖然培訓內容在此培訓中所佔的比例不大，但看了許多領導和老師講課用課件，用計算機上課，從網上查找有關教育教學資料、信息，這對於邊遠山區的國小教師和管理者來說是難得的學習機會。我通過這次培訓和學習，深深地認識到如何讓網絡在教學中很好地運用，很好地爲提升教育教學質量服務，以達到資源共享的目的。五中校長介紹，他們下一步爲提高教育教學效益，將在每一個教室裏裝一部電腦的想法，在我的腦海留下了深深的印跡，屆時他們加大資金投入，進一步改善辦學條件，搞好校園網的信息資料建設，依託網絡，優化校本培訓，管理理念將進一步更新，教學質量也會相應提升。他們今天設一個電腦室利用課件上課和後天網絡覆蓋的想法很值得我們借鑑。

五、以人爲本，加快教育發展

我們通過這次理論學習，參觀考察，觀摩活動等的培訓，學到了很多教育領域的新理念，感受到了新課程改革的春風撲面而來。在舉國上下全面實施素質教育和創新教育的今天，回想十多天的經歷，我所看到的學校、校長、教師、學生，他們正朝着一個正確的，有效的方向健康地發展，對比我們學校的教育，雖然改革的春風也吹到，但由於信息閉塞，交通不便，經濟發展緩慢等因素，使我們教育仍很滯後，與這些先進學校的教育比差距很大，簡直是天地之別，至少要落後五十年，原因是多方面的，當然最關鍵的一點是教育觀念的更新問題。首先，學校校長的教育觀念要更新，接着是教師教育觀念更新。只有教育者的教育觀念更新了，教育才有希望。正如這次培訓中，柴偉森老師講到的新課程核心理念是：“一切爲了學生，爲了學生的一切，爲了一切學生的發展。”他提到的新課程理念，一針見血地指出我們現行教育存在的諸多弊端。我們認爲，要加快本地的教育發展，只有從根本上更新教師的教育觀念，才能全面提升教育教學質量，縮小與先進學校的差距。

【第8篇】中國小校長培訓工作總結

廈門市2022年市級中國小校長的培訓工作始終以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指針，牢固樹立科學發展觀，明確工作職責，採取得力措施；同時制定可行的培訓計劃，很抓目標管理，順利完成了各項培訓任務。現將廈門市2022年市級中國小校長的培訓工作總結如下：

一、廈門市2022年市級中國小校長培訓工作基本情況

我們作爲廈門市市級中國小校長培訓機構，在2022年主要做了這麼幾項工作：

（一）組織廈門市第十六期中學校長任職資格培訓班外出教育考察。廈門市第十六期中學校長任職資格培訓班於2022年4月中旬開始舉辦，並在這一年裏先後完成了集中理論培訓、市內教育考察和結業論文撰寫等培訓任務。根據培訓計劃的安排，我們於2022年3月8日至14日將該培訓班的全體參訓校長分成人數大致相等的兩個教育考察組，分別組織前往青島——煙臺和瀋陽——大連進行教育考察。青島——煙臺教育考察組先後到青島市育才中學、青島市第二中學、煙臺市福山一中、煙臺開發區高級中學考察；瀋陽——大連教育考察組先後到大連第十四中學、大連世紀中學、瀋陽第二十中學、瀋陽九十一中學、瀋陽一三四中學考察。隨後於4月底召開了“教育考察心得交流會”，並在7月初順利結業。

（二）組織廈門市“十一五”第二期中學校長提高培訓班部分參訓校長到北京掛職鍛鍊和全體參訓校長到北京師範大學理論培訓。2022年2月底，我們開始舉辦廈門市“十一五”第二期中學校長提高培訓班，緊接着就從該培訓班的參訓校長中選拔十八名比較年輕的參訓校長於3月上旬和中旬前往北京二中、北京二中分校、北京五中、北京五中分校、北京五十五中、北京一六六中、北京一七一中、北京景山學校、北京特教學校共9所優質學校掛職鍛鍊。3月下旬至4月下旬，該培訓班全體參訓校長匯聚北京師範大學國際學術交流中心進行理論培訓；並在2022年下半年組織該培訓班全體參訓校長分別進行了兩次市內教育考察和兩次課堂研討。

（三）組織廈門市“十一五”首期幼兒園園長提高培訓班到東北師範大學遠程與繼續教育學院理論培訓。2022年4月初，我們舉辦了廈門市“十一五”首期幼兒園園長提高培訓班。5月中旬至6月中旬，我們組織該培訓班全體參訓園長到東北師範大學遠程與繼續教育學院進行理論培訓；並在2022年下半年組織該培訓班全體參訓園長分別進行了兩次市內教育考察和一次課堂研討。

（四）組織廈門市“十一五”首期中學校長提高培訓班外出教育考察。廈門市“十一五”首期中學校長提高培訓班於xx年年5月開始舉辦，根據培訓計劃將於2022年年底結業。當我們組織該培訓班準備於xx年年10月進行外出教育考察時，因特殊原因而臨時取消了這個行程，所以也就未能如期結業。我們經過努力還是爭取到了外出教育考察的機會，並於2022年10月中旬將該培訓班全體參訓校長分成人數大致相等的兩個組分別前往杭州——寧波和南京——蘇州進行教育考察。前往杭州——寧波考察的學校是：浙江省杭州第十四中學、杭州市青春中學、寧波外事學校、寧波中學。前往南京——蘇州考察的學校是：南京人民中學、南京金陵職業教育中心、蘇州景範中學、蘇州第一中學。我們現在正準備安排時間儘快召開該培訓班的“教育考察心得交流會”，爭取本學期末結業。

（五）組織廈門市中國小校長第一階段遠程培訓。我們於2022年5月26日正式啓動廈門市中國小校長遠程培訓工作，並於2022年7月31日結束第一階段的培訓任務，總共有三百二十九名中國小校長參加了第一階段遠程培訓。

（六）舉辦廈門市第三期中學校長“校園安全”培訓班。根據《教育部辦公廳關於組織實施中國小校長“校園安全”專題培訓的通知》和《福建省教育廳關於認真做好中國小校長“校園安全”培訓工作的通知》的文件精神，我們於2022年11月24日至26日舉辦了廈門市第三期中學校長“校園安全”培訓班，共有五十七名中學校長參加了本期培訓班的培訓。

（七）開始舉辦廈門市第十七期中學校長任職資格培訓班。我們於2022年12月下旬舉辦廈門市第十七期中學校長任職資格培訓班，並且已經進行了一週的集中理論培訓。2022年1月份將組織該培訓班的全體參訓校長前往華東師範大學集中培訓十天左右，隨後進行教育考察；3月至4月將在廈門本地再進行集中理論培訓，計劃7月份結業。

二、廈門市2022年市級中國小校長培訓工作的主要措施和成效

（一）精心策劃外出教育考察，促使參訓校長開闊管理視野，拓寬辦學思路

由於我們在組織廈門市第十六期中學校長任職資格培訓班和廈門市“十一五”首期中學校長提高培訓班外出教育考察前進行了精心策劃，終於取得良好的成效，促使參訓校長開闊了管理視野，拓寬了辦學思路。之所以取得良好成效是因爲有以下措施和條件：

1．全體參訓校長採用座談、聽課、實地參觀等形式，近距離地瞭解被考察學校的教育改革發展動態，明白了學校的可持續發展決定於學校的核心競爭力，決定於學校深厚的個性化的文化底蘊，更決定於學校領頭人的遠見卓識。

2．所選擇的考察學校都是名牌學校，都有一些共同的特點：校長有獨特的辦學思路、學校有獨特的校園文化、全校師生有爭“一流”創“特色”的進取精神以及園林般的校園環境。

3．所選擇的考察學校的校長都能說會道，使我們的參訓校長受益匪淺，尤其是當全體參訓校長聽到被考察學校的校長侃侃而談介紹學校的辦學情況和發展過程時，從心底一次次被折服，驚歎於他們精湛的教育理論、驚訝於他們眼界的開闊，驚謂於他們的魄力，佩服他們不但是教育理論的研究者，還是教育實踐的行動者，更是教育研究成果的推廣者。

4．不僅教育考察安排的時間短、密度大，節省了不少費用，而且參訓校長有了真正的切身感受和體會。教育考察結束後，不少參訓校長說：“參觀考察的這些學校情況各不相同，但作爲名校，他們又有着許多共同之處，那就是厚重、博大、精深。”“這次教育考察組織周密，內容充實，儘管時間較短，但我們不僅有幸開闊了眼界，更重要的是明確了考察的目的和意義，那就是怎樣與自己的實際工作相結合，做到學以致用，學有所爲。”全體參訓校長最後都一致認爲一所學校的成功、辦學特色的形成關鍵因素取決於校長，即“一名好校長就是一所好學校”。

（二）委託著名高校理論培訓，提高了參訓校長的教育理論修養和工作的專業化水平

我們委託北京師範大學國際學術交流中心對廈門市“十一五”第二期中學校長提高培訓班進行理論培訓；委託東北師範大學遠程與繼續教育學院對廈門市“十一五”首期幼兒園園長提高培訓班進行理論培訓。委託著名高校進行理論培訓，有效地提高了參訓校長的教育理論修養和工作的專業化水平。我們委託著名高校進行理論培訓之所以能夠獲得成功，主要是採取瞭如下幾項措施：

1．制定了高層次的培訓目標。兩個提高培訓班在爲期一個月的培訓中，我們要求被委託的培訓機構能夠使全體參訓校長（園長）基本達到這些培訓目標：能夠更新教育理念，把握先進的教育思想；能夠重建學習方式，培養終身學習與自主發展的能力；能夠改善工作模式，提高管理技巧與領導能力；能夠提供相關指導，培養學校優秀教師隊伍；能夠創建學校特色，塑造學校品牌。

2．制定了適合參訓校長（園長）特點的培訓模式。我們經過與被委託的培訓機構共同策劃，制定了這些適合參訓校長（園長）特點的培訓模式：（1）專業理論研討。（2）典型案例剖析。（3）名校長論壇。（4）同儕互助學習。（5）素質教育活動。（6）參觀考察名校。

3．注重擴大培訓內容的涵蓋面。兩個提高培訓班的主要培訓內容有：國內外教育的發展態勢；科學發展觀與現代學校發展觀；來自教育史的啓發；促進基礎教育健康發展的若干問題；以人爲本和教育的若干問題；學校管理中的法律問題；國際視野中的課程改革：課程變革的國際比較；21世紀的教育發展與課程改革；新課程下的教育評價；多元智能理論與學校（幼兒園）管理；學生（幼兒）心理健康教育；學校（幼兒園）發展策劃；校本教研與學校發展；學校發展與教師職業生涯規劃；新課程與教師專業化成長；教育的境界和藝術……

4．考察的學校（幼兒園）都是優質或有特色的，並都有明確的考察主題。例如北京師範大學國際學術交流中心組織廈門市“十一五”第二期中學校長提高培訓班考察了北京市宣武區育才學校（12年制），其主題是“辦學文化的引領”；北京市第十四中學，其主題是“師資隊伍打造、學校文化建設”；北京市崇文區廣渠門中學，其主題是“科研興校、課程開發與實施”；北京市前門外國語學校，其主題是：“德育工作開展、特色學校打造”；北京市崇文區文匯中學，其主題是“分類推進，分層指導”教學理念的實施。又如東北師範大學遠程與繼續教育學院組織廈門市“十一五”首期幼兒園園長提高培訓班考察了東北師大實驗幼兒園，其主題是“一切爲了孩子，爲了孩子的一切，爲了一切的孩子”；吉林省人民政府機關第一幼兒園，其主題是“爲了孩子的終身發展”；長春市人民幼兒園，其主題是“教師隊伍建設”。

5．組織參訓校長（園長）開設《校長（園長）論壇》，主題圍繞“辦學思想與辦學特色的形成”、“教師隊伍建設”、“學校文化建設”等內容，重在幫助參訓校長（園長）完成從理論到實踐、從“文本”到“行爲”的轉化。

6．我們與被委託的培訓機構對全體參訓校長（園長）提出了嚴格的培訓要求。這些嚴格的培訓要求主要是：要求全體參訓校長（園長）提交學校（幼兒園）內的管理制度及評價機制的設定；提交學校（幼兒園）完成的課題報告及進行中的課題進展報告；羅列目前學校（幼兒園）發展中存在的問題；根據聽課內容，完成每日一得的撰寫；培訓期間以小組爲單位完成不同主題的研究報告；完成培訓總結。

7．精心設計並認真實施了若干次同儕交流活動。同儕交流活動主要有：管理案例交流研討、成功校長（園長）之路探析、課題研究案例交流研討、學習心得與經驗分享等。

8．開展了若干次素質提高活動。這些素質提高活動主要包括：破冰訓練、拓展訓練等，並組織參訓校長（園長）參觀當地一些著名的高校。

（三）實施參訓校長掛職鍛鍊工程，鍛鍊他們謀大事、議大事、做大事、處理複雜問題和駕馭宏觀局面的能力

我們對廈門市“十一五”第二期中學校長提高培訓班的十八名掛職的參訓校長提出很具體的要求，其中包括要聽二十節課，要參加對方學校的行政會議，要多與對方學校的領導、教師和學生交談，要撰寫掛職情況總結。十八名掛職的參訓校長在短短的三週掛職鍛鍊的時間裏，通過參觀、聽課、交談、參加教研活動、參加學生活動、參加學校各種會議及閱讀有關資料，深深地感受到各所學校“務實、創新、和諧、發展”的辦學理念，感受到學校和諧的教育氛圍，感受到團結拼搏的教師隊伍，感受到素質非凡的學生羣體，感受到創新教育管理模式的重要性，感受到教育管理者的人格魅力以及先進教育理念和卓越創新能力對學校發展的重要作用。

在“北京掛職鍛鍊心得交流會”上，十八名掛職的參訓校長最有同感的是北京學校形象的大氣，給人以王者風範之感覺。這裏所說的大氣，不是指校園多寬敞，建築多雄偉，而是學校的一種胸襟和氣度，是學校濃厚的校園文化。有多名掛職的參訓校長說：“北京的中學校長管理學校並沒有事必躬親，而是善於謀大事、議大事、做大事以及善於處理複雜問題和駕馭宏觀局面，這是很值得我們學習的！”

十八名掛職的參訓校長一致認爲三週的北京掛職鍛鍊有六個收穫：一是拓寬了眼界；二是增加了信息；三是提升了理念；四是結識了高人；五是增加了友誼；六是鍛鍊了體魄。

（四）實施中國小校長遠程培訓，爲中國小校長搭建終身學習的平臺

傳統的中國小校長培訓模式暴露出諸多問題：一是中國小校長工作任務繁重，學習時間有限，工學矛盾突出；二是傳統的灌輸式培訓模式使中國小校長總是被動地接受教師所傳授的知識，降低了學習的積極性；三是培訓的時間和地點缺乏靈活性、機動性；四是培訓成本較高。正是居於以上問題，我們與國家教育行政學院協商，加入了他們創建的《中國教育幹部培訓網》。通過加入該網站而實施中國小校長遠程培訓，就能夠充分利用互聯網的優勢引入優質的國家級培訓資源，拓寬中國小校長培訓的渠道，爲中國小校長搭建終身學習的平臺。

《中國教育幹部培訓網》的優勢主要在於：首先是專業性。即能夠憑藉國家教育行政學院多年對教育幹部培訓的經驗和資源優勢，實施專業性比較強的培訓。其次是系統性。培訓網站設置了系統性的課程，對中國小校長的學習過程全面跟蹤，並配有在線答疑、作業判改、論文評閱等全系統服務。第三是權威性。網站的授課教師主要來自教育行政管理機構的政府官員與教育學術專家、來自教育各個領域的權威名家與學者等。

1．廈門市2022年市級中國小校長遠程培訓第一階段培訓主要措施：①建立遠程培訓的領導機構，做到組織落實。廈門市中國小校長遠程培訓工作主要由廈門市委教育工委組織處和廈門市教育科學研究院直接領導，並由我們負責具體組織實施，各區教育局組織人事科協助組織管理。爲此，廈門市委教育工委組織處和廈門市教育科學研究院聯合下發了中國小校長遠程培訓的相關文件，詳細規定了哪些中國小校長要參加培訓以及培訓的具體要求等等，並委託各區教師進修學校協助宣傳和動員，以保證整個培訓工作的順利實施。②制定詳細培訓工作計劃，加強培訓過程的監督。我們在制定了詳細的培訓工作計劃後，及時發放學習卡，幫助參訓校長選好學習內容，並經常與國家教育行政學院遠程培訓機構進行聯繫、溝通，以便從中獲取參訓校長遠程培訓的進展情況，隨時關注培訓的學習效果。對於沒有按照培訓要求或培訓時間進行培訓的中國小校長，就通過電話、電子郵件、發送短信等形式進行提醒；對於一些參訓校長在培訓中遇到的困難，就通過集中培訓和個別指導的方式及時幫助解決。我們力求注意發現和培養先進典型，建立健全培訓學習檔案，嚴格過程管理、細節管理，確保參訓效果，使每位參訓校長能夠學有收穫，學有提高，學有所成，學以致用，真正做到了“培訓開始時有計劃有措施，培訓的中期有監督有幫助，培訓結束後有總結有反思。”③紮實抓好培訓前的技術指導。我們聘請廈門市教育科學研究院教育信息技術中心的教師擔任專門技術保障人員，負責技術服務，提供網絡技術支持，對年紀比較大的又網絡技術操作有困難、有問題的參訓校長進行指導幫助，從而使他們的培訓能夠順利地進行。④出臺了相關遠程培訓規定，以規範中國小校長遠程培訓工作。這些相關規定包括：參訓校長在遠程培訓中的表現以及所獲得的成績記入中國小校長繼續教育檔案，不僅要成爲校級領導考覈的內容，與校長的聘用、晉級掛鉤，而且也要成爲中國小校的專項教育督導評估和年度教育督導評估的內容。各區教育局組織人事科必須有專門的管理人員，負責管理中國小校長遠程培訓的具體工作。管理人員要每月反饋一次參訓校長上網學習時數，每學期反饋一次參訓校長的學習進展情況，作業合格率達到90%以上，論文合格者視爲學習合格。參訓校長的學習情況和學習成績，將由市委教育工委組織處掛網告示。參訓校長質量較好的遠程培訓論文，將由我們收集彙編。以每期中國小校長遠程培訓所需要的時間爲一個考覈單位，每期遠程培訓結束後，由廈門市委教育工委組織處組織召開一次總結會議，推廣遠程培訓工作先進典型經驗，通報遠程培訓工作的不足與問題，並評選表彰中國小校長遠程培訓工作的先進單位、先進工作者和優秀學員。參訓校長屆時完不成學習任務，未取得遠程培訓證書，在年度教育系統組織的評優評先活動中不得評爲先進個人；我們在與各區教育局組織人事科在對遠程培訓情況檢查中，如果發現有替學、替做作業行爲的參訓校長，其學習成績定爲不合格，並在全市範圍內通報，年度考覈不得定爲優秀等級。各中國小要由學校書記或副書記具體負責遠程培訓工作。所有在職的中國小校級領導均需每四年接受一期遠程培訓任務。

2．廈門市2022年市級中國小校長遠程培訓第一階段培訓主要成效：①參訓校長認真參加培訓，結業論文質量高。參加第一階段遠程培訓的三百二十九名參訓校長，絕大多數都能夠認真參加培訓，並在規定的時限內完成規定的課程學習學時、必修課作業以及完成結業論文。特別值得一提的是，許多參訓校長的遠程培訓的結業論文還被評爲較高等級的成績，並被一些教育刊物採用。目前，正由我們收集彙編。②不少參訓校長既學習到了最先進的教育理論和管理理論，又有效地解決了工學矛盾。爲此，這種培訓模式受到參訓校長的一致好評。有一位參訓的中學校長說：“遠程培訓具有省時、省錢、高效、覆蓋面廣等特點，是一個適合我們工作特點的培訓模式。”還有一位參訓的國小校長說：“我們校長的培訓有這種模式，以後一般教師的培訓也可以有這種培訓模式。這種培訓模式能夠取得事半功倍的效果。”鑑於這種情況，我們準備與有關部門聯繫，力爭在中國小教師培訓中也採用這種遠程培訓模式。③很多參訓校長在培訓中不僅更新了信息技術教育觀念，還掌握了現代遠程教育的通信技術、網絡技術、教育技術、多媒體設計等現代遠程教學的理論與技術。

（五）舉辦中學校長“校園安全”培訓班，爲中學生撐起一片安全的天空

我們於2022年11月24日至26日舉辦的廈門市第三期中學校長“校園安全”培訓班，本着政治與業務並重的原則，通過培訓全面提高中學校長的安全意識、法制意識，明確校園安全管理職責，牢固樹立“安全第一”和依法治校的思想，規範中學校園安全管理行爲，爲學生營造平安、衛生、文明、和諧的校園環境。

在爲期三天的培訓中，共有九位行政領導和專家開設了相關講座，內容涉及《中學安全文化》、《解讀“未成年人保護法”》、《學校食品衛生與傳染病管理》、《突發事件應對法》、《交通安全》、《校園防震減災》、《學校消防安全》、《中國小禁毒工作》、《反xx工作》。

本期“校園安全”培訓有這麼幾個特點：首先是採用集中教學、統一住宿的形式進行培訓，使培訓條件有較大改善，進而有利於參訓校長安心學習，提高出勤率。其次是九位行政領導和專家開設的專題講座質量有了明顯提高，他們都能夠理論與實際緊密結合，所引用的材料翔實豐富，而且思路清晰，邏輯性強，語言簡明流暢，有很好的親和力，達到了良好的教學效果，促使參訓校長的安全意識有了普遍增強。

五、廈門市2022年市級中國小校長培訓工作存在的問題與建議

（一）廈門市2022年市級中國小校長培訓工作存在的問題

1．市級中國小校長培訓機構均沒有一支專職教師隊伍，導致很難開展更加規範、規模更大的中國小校長培訓。例如，我們作爲廈門市市級中國小校長的培訓機構只有兩位教師，現在主要是從事中國小校長培訓的組織和管理工作，除一人還兼任部分教學任務外，另一人則還要兼任大量的培訓中國小教師的組織和管理工作。

目前廈門市市級中國小校長培訓，一方面主要仰仗外聘教師或兼職教師，另一方面就是將參訓校長送往外地高校進行理論培訓。這種做法有利有弊。其利主要是：部分理論培訓的教學質量能夠有保證。其弊主要是：雖然看起來好像少了幾個專職教師減輕了財政負擔，但我們算算經濟帳就可以知道，或仰仗外聘教師、兼職教師，或將參訓校長送往外地高校進行理論培訓，其花費反而更大。其實以外聘教師或兼職教師爲主培訓中國小校長，在管理上有很大的操作難度；再加上外聘教師或兼職教師之間缺乏溝通，他們彼此講授的內容很容易重複，而且從培訓的整體要求上看，其講授的內容也缺乏系統性和規範性。

2．市級中國小校長培訓的工學矛盾依然沒有得到很好解決。如今市級中國小校長培訓安排多數是分階段進行的，當新的培訓階段開始時，很可能碰到不少中國小校長因工作忙而要求請假。爲此，我們有時候不得不更改培訓時間，不得不做大量的協調工作。儘管如此，市級中國小校長培訓時的出勤率還是很難達到95%以上，多數時候徘徊在90%左右。

3．市級中國小校長提高培訓班的理論培訓均安排在一些著名的高校，應該說講課質量基本有保證，但有的理論培訓的質量卻未能得到保證。有部分參訓的中學校長反映，有的專家講授的內容陳舊，並在多種場合聽到同一講授內容；有的專家講授的內容更多的是針對國小校長或幼兒園園長的；有的專家與專家之間講授的內容重複，甚至所舉的例子都是一樣，更令人不可思議的是在一個提高培訓班裏居然有三個專家要求參訓校長做一個內容一樣、動作一樣的遊戲……

4．市級中國小校長培訓機構的硬件設施還未配備齊全。規範的中國小校長培訓機構要有相應的硬件設施，這些硬件設施包括具有多媒體設施的教室、有課堂研討的場所、有參訓校長閱覽室、有供參訓校長休息或住宿的招待所。尤其像我們這樣的市級中國小校長培訓機構是面向全市培訓中國小校長，難免有的參訓校長離家或單位比較遠，這就更需要有供參訓校長休息或住宿的招待所。遺憾的是，我們這個市級中國小校長培訓機構恰恰沒有這種招待所，導致很多參訓校長在培訓期間只好住賓館。當然，參訓校長偶爾住賓館是可以的，但長時間住賓館就要花費不少納稅人的錢，不難想象很多受黨培養多年的領導幹部和所有參訓校長對此會寢食難安的。

（二）搞好廈門市2022年市級中國小校長培訓工作的若干建議

1．將建立高素質的培訓中國小校長的專職教師隊伍作爲一項刻不容緩的任務來抓。有不少專家認爲，加強對中國小校長的培訓是提高教育質量最有效的途徑，因爲“一個好校長就是一所好學校”。廈門作爲海西中心城市、副省級城市、最早的經濟特區，連一支中國小校長培訓的專職教師隊伍都沒有，實在令人汗顏！其實，我們不但有能力建立一支高素質的培訓中國小校長的專職教師隊伍，滿足本市培訓中國小校長的需要，還有能力滿足海西經濟區域所有城市培訓中國小校長的需要。特別要指出的是，由於我市外來人口不斷增加，新辦了不少公立學校和私立學校，這也導致中國小校長（園長）人數增加，市級中國小校長培訓機構所承擔的培訓規模自然也就擴大；如果將學校中層幹部、後備幹部、黨外幹部、年段段長、教研組長等也納入培訓對象，其培訓的規模將更大。如此龐大的培訓規模顯然不能夠或全部送往外地培訓、或全部仰仗外聘教師或兼職教師。爲此，有關職能部門有必要增加我市市級中國小校長培訓機構專職教師的編制，加快配齊專職教師的步伐，將建立高素質的培訓中國小校長的專職教師隊伍作爲一項刻不容緩的任務來抓。

2．從根本上解決中國小校長培訓時的工學矛盾。中國小校長培訓時的工學矛盾產生的原因是多方面的，既有教育行政部門方面的原因，也有校長培訓機構和參訓校長自身方面的原因。正因爲如此，解決工學矛盾就是一個系統工程，應從教育行政部門、校長培訓機構和參訓校長三個方面分別去採取對策。爲此，我們建議加強教育行政部門、校長培訓機構、參訓校長三方的協調工作，從根本上解決中國小校長培訓時的工學矛盾，提高中國小校長培訓的出勤率，進而提高中國小校長培訓的質量。

3．挖掘廈門本市中國小校長培訓的師資資源，給予這些教師更多鍛鍊的平臺和機會，加快中國小校長培訓師資“本土化”和“本機構化”的步伐。惟有這樣，纔能有利於我市市級中國小校長培訓機構內涵式的發展，有利於樹立我市中國小校長培訓機構的權威性和提高知名度，有利於進行更大規模、更加規範的中國小校長培訓，有利於節省更多納稅人的錢，並改變人們心目中我市中國小校長培訓機構是一個“皮包公司”的形象。我市中國小校長培訓機構隸屬廈門市教育科學研究院，該研究院現有在編人員八十多人，集中了廈門市教育界的不少精英，居然找不到若干名適合給中國小校長講課的教師，這顯然對廈門市教育科學研究院的名聲有着負面影響。

4．我市市級校長培訓機構需要有一個供參訓校長休息或住宿的招待所，建議有關部門要儘早立項，使該招待所早日落成。

二、廈門市2022年市級中國小校長培訓工作計劃與安排

（一）廈門市“十一五”第二期中學校長提高培訓班和廈門市“十一五”首期幼兒園園長提高培訓班在2022年完成集中理論培訓、部分市內教育考察和課堂研討任務後，2022年繼續完成餘下的市內教育考察和課堂研討任務，並完成市外教育考察和結業論文撰寫、答辯等培訓任務，力爭2022年年底或2022年年初結業。

（二）2022年年底開始舉辦的廈門市第十七期中學校長任職資格培訓班，將繼續進行理論培訓、教育考察、結業論文撰寫等培訓任務，力爭2022年7月份結業。

（三）繼續與國家教育行政學院合作，在我市中國小校長中開展第二階段的遠程培訓任務，使我市中國小校長在崗期間能夠根據自身工作崗位和學習需要，有針對性地學習國內外最先進的教育管理和教育教學理論，提高自身的素質。

（四）着眼於實施城鄉教育均衡工程，計劃於2022年11月舉辦農村中學中層幹部培訓班，努力建設一支品德好、作風正、觀念新、懂業務、善管理的農村中學中層幹部隊伍，培養造就一批熱愛山區教育事業、具有奉獻精神、適應基礎教育改革和發展需要的骨幹中層幹部。

（五）努力爭取學校幹部培訓經費，嘗試舉辦中學骨幹校長研修班以及創建若干個“名校長工作室”，使戰鬥在一線的合格校長、優秀校長儘快步入專家型校長之列，也使專家型校長在理論上能更上一個臺階。

【第9篇】國小校長培訓總結

國小校長培訓總結

本次培訓，有幸參觀了南寧市民主國小、逸夫國小，並聽取了廣西教育學院領導和有關專家教授的講話及民主、逸夫校長的介紹，使我更深刻地認識到學校要求嚴格管理的重要意義，國小的辦學理念，明確了校長的定位與職責、校長要樹立的意識等等。它將指導着我在今後學校管理工作中的具體操作實施，會使我校的教育教學走上新的臺階。

一、南寧市民主國小給我的啓示：

走進校園，一眼就看出這所學校與我們平南縣邊遠學校的巨大差距。校園文化有效濃縮了這所學校的方方面面。學校宣傳欄、校園綠化建設、校訓、校風、教風、學風等都十分具體。他們不僅強調教育的整體性的、全面性的，而且讓學生不僅學習到各種知識，還要接受道德與正確的人生觀、價值觀，並且啓發他們學以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎上，讓學生懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機並轉成正面的機會，成爲一個堂堂正正的人，願意服務大衆、貢獻社會。這雖是最傳統，但同時也是最科學、最先進的教育理念。

在聽取民主國小樑校長的發言後，讓我更進一步認識到在實施教學的過程中需要學生、家長、教師的配合，因爲除了要符合國家要求的學習標準，甚至超過標準，還要把知識以外的人生價值取向也融入學習，這就需要學生、家長、教師達成共識，全面配合，才能達到良好的效果。

凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下，才能體會樸素的重要性，進而養成親切、踏實與服務人羣的態度。民主國小的成功辦學真實、具體地體現了這種理念。

二、逸夫國小的成功經驗

1、外樹形象、內強管理，逸夫國小成功舉辦了數屆校園文化藝術節，使學校的辦學理念、辦學特色得到了極大的宣傳，在內部管理中，強調緊緊圍繞“爲學生的終身發展奠基”這一目標，進一步落實教學常規，加強教學管理，努力提高教育教學質量，同時抓好學校特色教育，校園文化建設與師德建設並重，強抓學生日常行爲習慣的養成，校園圍牆、教室牆壁等沒有垃圾文。

2、教育宣傳有聲有色

宣傳也是一種生產力。逸夫國小藉助“一個網頁四個平臺”，全面教育的發展進行宣傳報道。“逸夫教育網是通過互聯網的平臺快速及時傳遞，讓廣大人民羣衆瞭解逸夫國小的教育，爲逸夫國小的發展真正起到了鼓與呼的作用。

三、我的體會

1、學校的管理要求規範、仔細，目的明確，責任清楚，有規範的範圍、操作的要領。這些管理要求跟我們平時的教學常規管理基本一致，但在平時的教學常規管理中對各項要求沒有細化，通過培訓，使我進一步認識了在管理中對各項措施細化的重要性。

2、校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。作爲一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的辦學理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。要做好這些並非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此。這樣就要校長有時代的眼光，正確的辦學理念，在校園中起着模範表率的作用，校長手裏不是拿着鞭子，而是舉着旗子走在前面，他的意識直接影響學校的發展，因此，校長應具備學習、服務、質量考覈、改革創新等多種意識。

3、重視師資隊伍的建設。有人說過：“只有將人的培養、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成爲富於時代精神、創新精神的人，教師職業也才能具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”它明確道出了“先有名師，纔有名校”的道理。教師在學生中起着直接表率的作用，教師必須要有先進教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領着學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富於時代精神、創新精神，作爲一名校長，首先要用人文關懷來激發教師的理想。其次，我們要鼓勵教師多讀書。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，我以爲新的價值觀的形成需經歷一個學習的過程。其三，要引導教師勤於反思，行成於思毀於隨，沒有反思，人生是盲目的，教育也如此。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，如做讀書筆記、教學筆記、作業批改筆記等等，有利於教師的成長。其四，教師要清楚地認識學校的辦學思想、辦學理念，形成一支“博學、敬業、善教”的教師隊伍。

總而言之，通過培訓學習，我更深的認識了學校的辦學理念，辦學思想，一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人爲本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發展離不開校長、教師的支持。同時，進一步體會到培養品學兼優，勤勞樸實，引導學生在學習和生活中領悟“勤勞樸實、止於至善、奉獻社會”的意義，並且以“真”、“善”、“美”作爲人生追求的目標。

國小校長培訓總結範文二：

xxxx年10月，我有幸參加青島市第二十期校長提高培訓。帶着渴望，懷着激動，也帶着對教育教學中的幾點困惑，開始了爲期二十天的學習培訓，整個活動在班主任精心組織安排下，培訓活動安排合理，內容豐富。讓我們得以與衆多專家面對面地進行互動交流，瞭解他們對教學管理的理解，學習他們先進的管理方法和理念

培訓期間我們聆聽着全省乃至全國教育理念最前沿的知名專家的報告，分享着各地校長的辦學經驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧，通過實地考察青島市知名學校，感受其優質的教育和濃厚的學校文化，進而引發自己的思考。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝上級爲我提供了難得的學習機會，通過學習我主要在思想和理念上有以下認識和提高：

一、培訓情況介紹

此次培訓的主要形式是專題報告、專家引領、同伴互助和實地考察。聆聽了專家學者報告十五場。這十五場報告主要闡述的是校長如何進行科學管理，提高管理的效益。這十五場報告分別是山東省師訓幹訓中心主任畢詩文的《關於人格與情操培養》、青島市教育局副局長張錫科的《關於學校文化建設的幾個問題》、青島市教育局巡視員韓曙黎的素質教育熱點問題的實踐與思考》、青島市教科所翟廣順的《教師專業成長之路》、青島二中校長孫先亮做的《學校管理策略》、青島市職業技術學院閻兵做的《藝術與創新教育》青島市黨校程國有做的《青島是藍色經濟區域解讀》、青島市青少年研究中心劉傑做的《心管理新思路》、青島市教育局安全保衛處處長的《學校安全》、青島大學教授周東明做的《學習理論的發展與教

學理念及模式的變革》華南理工大學教授宋廣文做的《走向科學的個性化教育》、南京大學教授趙凱的《基於高效管理的校長領導力建設》、青島市教育局隋志強的《中國小體質健康狀況和加強提高措施》等。實地考察了青島牛津國際公學、即墨二十八中，廈門 學校等

二、培訓的幾點感受

1、校長要善於學習。校長的引領必須基於校長的學習。學習就不僅僅是一種觀念，一種態度，而是一種需要。校長的學習能力和習慣將影響到一個學校的學風，只有學習才能進步，一切能力水平的提高源於勤奮孜孜不倦學習。作爲校長，不僅要自己學習，還要引導教師、學生學習。學習是一種責任，一種超越，學習是一種反思，一種環境，學習是一種對話，一種互動，一種生存的能力。校長必須在學習過程中把師生引領到一條嶄新的、正確的、通往光明和真理的路上。

【第10篇】國小校長培訓學習總結範文

2010年5月，我有幸參加了赴天津市國小校長的培訓。帶着渴望，懷着激動，也帶着對教育教學中的幾點困惑，開始了爲期一個多月學習培訓，整個活動在天津市中國小教師培訓中心南開教育中心的精心組織安排下，培訓活動安排合理，內容豐富。讓我們得以與衆多教學專家、名教師、名校長面對面地進行互動交流，瞭解他們對教學管理的理解，學習他們先進的管理方法和理念；進一步瞭解發達地區的名校長對學校管理的造詣。

很快三週的集中培訓已經結束，這段時間以來，我與來自各縣2７位校長每天忙碌於美麗的校園之中，聆聽着名教師的報告，分享着名校長的辦學經驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝昌都地區教育局與丁青縣教育局的領導爲我提供了難得的學習機會，也非常感謝南開教育中心和實踐學校老師的辛勤工作與無微不至的關心。三週的理論學習，使我受益匪淺：

一、三週的理論學習，使我更深入地體會到了校長的基本常識:

1、校長要力爭做到懂行的管理者。要管好教學工作，逐步提高教學質量，必須做一個懂行的管理者，因此管理者要根據自身特點加強學習，多學習新的教學管理理論知識，也要多學習新課程改革和校本教研等方面的知識，在分析本校的基礎上，做到理論和實踐相結合。通過學習，不斷提高自身素質和領導力。

2、校長要善於思考。校長應該是個思考者，對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現“內涵發展”的理念。

3、校長要真正深入到教學管理中去，就必須和廣大教師一起，共同研討出適合學校教師的辦學思想。如果教師理解不了你的辦學思想，那你的辦學理念就只有太空去實現。因此，要真正深入到教學管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點，讓管理思想去適應教師，在管理上力爭做到因人而異。

此外，校長還應該是個多面手，不求樣樣精通，但絕不能一竅不通……

二：經過三週的學習期間，從實踐教師們的身上也學到了不少的東西

在培訓期間，老師們的辛勤工作、悉心照料，更讓我倍加珍惜。這次參加培訓的學員都是校長、主任等，可老師把我們當做小孩般呵護和照顧。她們察覺到學員們吃不慣天津的飲食，便想方設法和酒店交涉，硬是逼着酒店大廚爲我們做出可口的飯菜來。這些點點滴滴，使我們感到很過意不去。我在日常教育教學工作中也很關心學生，但和老師們比還有一定的差距。我想，如果我們西藏的教育同仁能夠像老師們這般關心學生的話，咱們的招生和鞏固方面就不會有太大的困惑。儘管我們提出了“愛生如子，愛校如家”的口號，捫心自問，真正能夠做到的又有多少呢？

此次培訓儘管只有一個多月的時間，但我覺得它對我今後的工作具有深遠的影響。儘管這次培訓所學的內容也不可能成爲靈丹妙藥，解決學校實際工作中的一切問題。所學理論應用到實踐也需要有一個艱難的過程，即便有些成功的經驗，在借鑑的過程中也會遇到很多問題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。

但短短三週的培訓中，先進的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今教育的思考、愛生如子的工作作風，將會使我今後的工作具有重要的指導意義。 我將會用培訓中得到的理論、經驗與研究方法，不斷探索，勇於實踐，提升自己，爲學校的教育教學工作做出應有的貢獻。

【第11篇】國小校長培訓總結結尾怎麼寫

此次學習培訓已經結束，但我覺得它對我今後的工作具有深遠的影響。儘管這次培訓所學的內容也不可能成爲靈丹妙藥，解決學校實際工作中的一切問題。所學理論應用到實踐也需要有一個艱難的過程，即便有些成功的經驗，在借鑑的過程中也會遇到很多問題和困難，但我堅信，將會在我以後的工作有着十分重要的影響，會將所學到的東西加以批判繼承，運用到學校管理中去，帶領地方教育不斷向前發展。