同舟共濟　乘風破浪　彰顯特色　創建示範――2014年金粟國小校長競聘演講稿(精選多篇)

第一篇：同舟共濟　乘風破浪　彰顯特色　創建示範――2014年金粟國小校長競聘演講稿

各位領導、同事們：

新年伊始，萬象更新。今天，我們在這裏回顧過去，展望未來。

過去的三年，是金粟鎮國小全體教職工在區教育局和鎮黨委、政府領導下衆志成城，克服困難，順利渡過2014年前後辦學的困難期，進入調整期的關鍵三年；是在初步完成全鎮國小教育佈局調整後，中心校與村小縮小教、學、研差距，地方學校與原企業子弟學校進行磨合、重組的三年；也是以“和”爲主題的學校組織文化得到發掘，學校辦學理念形成共識，發展思路更加明晰，管理方式得以鞏固的三年；更是金粟鎮國小教育重新顯露出蓬勃生機和活力，各項工作有所突破的三年。

過去三年，在區教育局和鎮黨委、政府的領導下，在區教研室等部門的指導下，我們按照屆初擬定的發展規劃和構想的工作思路，團結全鎮廣大國小教職工，堅持順應“與時俱進”這一時代主流，把握好“繼承、發展和創新”這一主題，着力營造“尊重人、理解人、關心人、幫助人”的和諧大家庭氛圍，深化以“校務公開”爲載體的民主管理模式，爲學校發展、教師發展和學生發展搭建了較爲寬闊的平臺，較好地實現了任期目標。

三年來，學校繼續保持了市級“文明單位”、市級“校風示範校”、區級“衛生先進單位”，區級“管理先進學校”，檔案“省三級”等榮譽稱號，又創建成爲了“五通橋區藝術特色學校”，並獲得了“四川省第十二屆少百知識競賽優秀集體獎”、“市藝術教育科研先進學校”、“市第三屆、第四屆青少年硬筆書法大賽優秀組織獎”、“區德育先進集體”，“區工行杯首屆青少年科技創新大賽優秀組織獎”、“區校本培訓一等獎”。學校田徑代表隊分別在區第十三、十四、十五國小田徑運動會上奪得團體總分第一、第三和第二名的優異成績。學校還於2014年被樂山市教科所確定爲直接聯繫的全市三十八所學校之一，並於2014年被區教育局督導評估定位在“規範一級”。

我們繼承了教師培養的光榮傳統，花大力氣加強教師隊伍建設，不斷探索和改進教學管理與組織方式，以課題實驗“促進教師主體性發展的研究”爲載體，改革教研組織形式，增強學科教研小組的造血功能，把教研活動的主動權“還”給教師，促使各教研小組 “百花齊放，共同發展”。老師們通過“支教、走教、換教”等形式，努力縮小中心校與村小的差距，在“研究內容一致，研究對象相當，研究方式自創，研究效果共享”的教研氛圍中，“批註式閱讀”，“協議式培養”，“沙龍式交流”，“捆綁式評價”等活動使教師發展由被動式的“要我發展”逐步轉向主體性的“我要發展”。三年中，我們有17人次的教師個人先後獲得了市、區級優秀教師、優秀班主任、優秀青年教師等殊榮，25人次的教師在市、區級公開課、教師基礎功比賽中獲得一、二、三等獎，有94篇教師論文分別獲得省、市、區獎項。

我們向着“讓金粟的孩子成爲一個品牌”這一教育理想，以“咬定青山不放鬆”的精神，沿着“德育爲根本，質量爲生命”的學校發展思路，狠抓教育質量的提高，全面落實“以學生髮展爲本”。一方面強化行爲習慣養成教育，培養學生成爲“守紀、明禮的人”，另一方面努力擴大教育時空，與社區、單位、協會加強聯繫，形成教育合力，目前與社區共建的“少兒成長服務中心”下設的“少兒成長獎勵基金”、“留守兒童校外教育顧問組”、“社區少先隊組織”正在彌補着學校教育的空隙，成爲我校德育工作的亮點。我們還通過開展內容生動、形式豐富，如體育周活動，野外炊事活動，傳統的跳繩、踢毽子，作業現場書寫，朗讀，小報，科創畫有價值的專題活動、傳統活動爲載體，着力培養學生的特長，豐富學生的個性，促進學生生動活潑、和諧快樂地發展。三年來，我校學生共計459人次在作文、奧數、科技小發明、繪畫、硬筆書法等比賽中獲得一、二、三等獎，以小畫家查婉瑩、餘肇科，戚靜茹，小書法家羅瑩、楊綺帆，小發明家辜婧、林緯辰、宋東軻爲代表的特長學生先後在區現場書畫比賽，市第四屆、第五屆青少年科技創新大賽中取得佳績。

爲了改善學校的辦學條件，在鎮教委的支持下，我們打緊開支，厲行節約，對樓道、走廊進行了裝修改造，並改建了教學樓前的花臺，修建了兩條讀書走廊，教師們的借款全部清償完畢，學校實現零負債。三年中，我們投資近三萬元購置了十三臺電腦，更換了計算機教室的設備，並初步建成了教師電子備課室。又投資三千多元配置了一個教學班的口風琴，投資六千多元更換了校園廣播系統，取消了高音喇叭，完善了有線電視系統。觀看自己《紅領巾電視臺》節目已成爲本期孩子們的每週重要在校活動。下期，我校師生翹首以盼的新廁所就要投入使用，屆時，我們的學校將更加漂亮、整潔，我們的校園將更加美麗、清新。

在此，請讓我代表上屆學校行政班子全體成員向給予我們工作以支持、幫助的各級領導致以深切的敬意！同時，也向支持、配合、理解我們工作的全鎮廣大國小教職工同志們表示真誠的感謝！

老師們，教職工同志們，站在這些成績的面前，我們也應該清醒地看到我們的不足和當前存在的困難，更應該感受到社會進步和教育發展帶給我們的壓力。

當前，金粟鎮人口素質的總體水平還不高，家長文化層次普遍較低，家長的教育觀念還相當落後，留守兒童、單親家庭教育問題還嚴重製約着學校教育與家庭教育形成合力；由於教育經費還不充足，學校辦學條件也還不能完全滿足教學的要求，和老師們培訓的需求；由於全鎮教師的年齡結構、知識結構還不夠合理，加上老師們的健康狀況也令人堪憂，一部份還老師患上了疾病，教育工作中感受的壓力多，快樂少，幸福指數也不高。“新機制”下教師的激勵機制還沒有完善，“名師工程”還不能順利推動，我們還缺少真正的“門面教師”、“品牌教師”、“名師”、“大師”。隨着教育改革的深入，許多教學中遇到的新課題還沒有得到梳理和解答，與發展較好的城區學校、城市學校相比的差距也較明顯。

英國博物學家赫胥黎說：“充滿着歡樂與鬥爭精神的人們，永遠帶着歡樂，歡迎雷霆與陽光。”

老師們，同志們，一個三年已經過去，又一個三年即將到來，爲此，我們應該“同舟共濟，乘風破浪，彰顯特色，創建示範”。這就是我今天演講的題目。

要實現這一目標，首先我們必須達成共識，統一思想，深刻體會到建設一個以“和”爲主題的學校組織文化，是我校的光榮傳統，是學校發展進程中的文化積澱，是學校繼續進步，教職工體現人生價值的重要保證，是學生成長的重要條件，是邁向“人文粟小”的關鍵。在這一文化中的學校辦學宗旨、育人宗旨、發展思路、管理理念、教師精神、工作追求，學生培養目標是具體要素。營造“尊重人、理解人、關心人、幫助人”的和諧大家庭氛圍，是實現師生生命價值的共同需求。我將成爲這一文化的旗手，我將轉變我的工作方法，樹立“教師第一”的思想，成爲教職工同志們先進事蹟的傳頌者，寶貴經驗的挖掘者，工作亮點的發現者，開展“讚美你，我的同事”文化活動，我將選拔哪些更能尊重教師，理解教師，善於引導教師去感受育人之樂，教學之美的同志來擔任我的“護旗手”，增強校長辦學思想的執行力。

在新一輪的中層幹部競聘任中，我們還需要加強管理力量，配備穩定的德育、教學管理機構，並強化管理，在講“理”的前提下，重“道”的疏通，實現“制度”加“情感、方法”的統一。

我們還將進一步提高“藝術粟小”的感召力，開展“師生藝術修養促進工程”，讓更多的教師，甚至每位教師都能在藝術的海洋中倘佯、陶醉，從而去感染、影響、教育學生。我們將把“金粟國小藝術節”辦成全鎮的藝術盛會，讓“藝術粟小”的發展促進“藝術金粟”的形成。

我們還將打造“科技粟小”，不斷鞏固和提高我們在科技教育與創新活動中取得的成績，全面實施“金粟國小科技教育十年規劃”。我們將努力改造實驗室，爲《科學》教育創造更優的條件，舉辦“科技周”，開展學習與創造活動，培養更多的小發明家、小科幻畫家。

當然，我們也需要花更大的力氣來提高其它學科的教學質量。爲此，我們將用更加開放的思想，拓寬橫向交流的空間，加快借雞下蛋的步伐。只有這樣的特色學校才更有說服力，只有這樣的特色學校也才能成爲真正的“示範學校”。

未來的三年，我們將很快結束調整期，進入發展期。老師們！同志們，來吧！讓我們繼續攜起手來，共同揚起這塊理想的風帆，乘風破浪，駛向終點吧！讓我們的稱呼－“老師”永遠成爲我們學生心目中最美好的詞彙吧！

謝謝大家！

第二篇：愛國演講稿：高舉愛國旗幟　彰顯法官風流

愛國演講稿：高舉愛國旗幟　彰顯法官風流

縣直機關工委紀念建國週年

演講會演講材料

高舉愛國旗幟，彰顯法官風流

演講人：縣人民法院李豔

著名的大音樂家肖邦，把祖國的泥土看得比金子還寶貴；貝多芬以愛國主義的美好心靈和不朽樂章，在億萬人民心中樹立起一座豐碑；偉人鄧小平曾說：“我是中國人民的兒

子，我深愛着我的祖國。”原創：古今中外，凡是真正成就一番事業的人，總是把自己的命運和祖國聯繫在一起。在他們胸中，始終跳動着一顆愛國心，牽着一份赤子情。做爲一名中國公民，我們不僅有在自己的祖國生存和發展的權利，同時也有爲祖國和人民做貢獻的義務和責任。將報國之志做爲自己應盡的責任，用實際行動報效祖國，是所有愛國者的共同心聲。在我的身邊，就有這樣一支立黨爲公，司法爲民，忠於祖國，用法律和正義去詮釋愛國情的法官隊伍。

有人追逐紙醉金迷的風流，有人渴望腰纏萬貫的風流，有人仰慕扭轉乾坤的風流，有人嚮往譽滿全球的風流。然而，人民法官的風流是法庭上慷慨陳詞的風流，是案卷中遨遊探索的風流，是築塑傲骨司法公正的風流，是志在案頭司法爲民的風流。當夜幕降臨、羣星交手的時候，我們的法官剛從辦案地往家走，當晨光高照霞映大地的時候，我們的法官仍伏在案頭，一邊趕寫着審理報告，一邊對案件進行剖析和研究。一道道皺紋爬上額頭，那是我們法官坎坷的一生和執着的追求；一絲絲白髮啊！彰顯了一代代法官們奮鬥的足跡和拼搏的春秋。前不久，我院受理了一起民間借貸糾紛，被告曾向原告借錢，可是歸還後卻沒有抽回欠條，原告一紙訴狀將被告訴到法院。受案後，我們的法官不辭辛苦幾經周折，經過多方周密、細緻的調查和走訪，終於掌握了第一手材料，開庭前又到證人家裏進行法制教育，強調了做僞證的法律後果，證人終於承認做了僞證，也說出了被告還錢未抽欠條的事實。當自以爲能勝訴的原告興沖沖地來到法庭時，法官拿出了證人筆錄。原告那得意的神情一下子就不見了，在事實和法律面前，他不得不承認自已的誣告行爲。被告激動的拉我們法官的手說：“您真是位讓人民信賴的好法官啊！”多麼樸實的一句話呀，可是它卻道出了一位當事人發自心底對人民法官最寶貴，也是最崇高的評價。就是這樣，爲了把握住每一個細節不致於疏漏，我們的法官苦口婆心，循循善誘；爲了讓每一塊正義的(更多請你搜索)綠洲不被邪惡吞噬，不變成荒丘，我們的法官正氣凜然，不屈不就，以他們全部的愛、畢生的情，把人民法院、人民法官的偉大形象造就。

多少年來，人民法官的足跡踏遍城鄉的每一寸土地，多少年來人民法官的汗水已灑遍轄區的鄉鄉村村。風風雨雨幾十載，苦辣酸甜又一秋。爲了解開一絲疑惑，我們的法官置身熬過了多少個夜晝；爲了調取一份證據，我們的法官千里顛簸把上百個家門輕叩。鄉下法庭有這麼一位法官，一天早上他要到一個村裏去開庭，同事們見他氣色不好，就勸他改日再去，可他卻說：“當事人等着咱們呢，我不要緊，還挺得住。”到了村裏這位法官顧不上休息馬上就開庭，債務人的態度比較蠻橫，不配合法院工作，這位法官耐心細緻地開導他，講事實擺道理。由於過度的勞累，此時的他臉色蒼白，上氣不接下氣，額頭也滲出了冷汗，每隔幾分鐘就得喝一口水壓一壓。債務人也被這種場面感動了，他說：“法官，你快休息一會兒吧，我還錢就是了。”原創：就這樣債務人連本帶利一分不差地把錢還給了原告。原告留我們的法官吃飯，被他們婉言謝絕了。回來後不久，這位法官暈倒在辦公室裏，同事們再也控制不住自己的感情，眼淚也涮涮地流了下來。有人問他“你身體都這個樣子了不在家好好休息，到底圖意個啥”可他卻說：“能多辦一個案子，能給老百姓多解除一份憂愁，這就是我最大的心願。這就是我們的法官，這就是我們的同志啊！

點燃一盞油燈，照亮許多眼睛；打開一扇窗戶，擁進許多光明；播種一粒花籽，收穫許多芬芳；酒下一片愛雨，慰藉許多心靈。三尺法臺，耗盡一生忠貞；一座天平，護佑萬家安寧。耕耘法田墨雨，本不爲求名求利；立志扶正祛邪，惟想着爲國爲民。這就是一代人民法官的風流！

第三篇：怎　麼　見　上　帝？

</Script>北京市華衛律師事務所 鄧利強律師

“願意帶着花岡巖腦袋去見上帝的人”在極左年代是要吃苦頭的，因爲那個年代不允許有人異於他人，對於那些堅持已見的人，大家會來“幫教”，直到這個人被同化。現在社會進步了，只要一個人不反對憲法、不企圖顛覆國家，想帶着什麼樣的“腦袋”(思想)去見上帝都是允許的。

自主原則歸功於社會的發展，對於自己的事情在不危害他人的情況下，社會有義務尊重他本人的選擇，因爲自然法學派認爲本人才是自己利益的最佳判斷者。諸如買菜喝酒之類的事情，買什麼喝什麼不僅要看我喜歡什麼，還要看我口袋裏有沒有錢等多種因素。買菜喝酒這類事情不涉及他人是自己說了算的事，大家都不會有什麼疑問，病人到醫院看病這類可能是人命關天的大事，誰說了算呢？是病人本人還是有專業知識的醫生呢？在醫生既往的執業理念中這個問題根本不是問題，我們醫生往往認爲：醫生擁有專業知識，有病的患者到醫院求醫當然應當聽醫生的，醫生說了算是天經地義的事情。

在這種理念下，我們醫生手腳都是放開的，在手術中面對該切除的組織、器官，醫生從來都沒有含糊過。早些年切了也就切了，但近年來，對於該不該切以及什麼時間切的問題，病人似乎有了更多的看法，甚至有的病人爲該不該切還把醫生告上了法庭，我們的醫生迷惑了：現在的醫生怎麼這麼難當？

癥結在哪裏呢？除了大的執業環境應當改善外，廣大醫師的執業理念恐怕也應該改一改了，因爲尊重病人的自主權成爲一個大的趨勢，不僅我國，外國的醫生也面臨同樣的問題。

幾年前英國有這麼一個案例：c患者(爲保護病人的名譽暫隱其名)患有慢性精神分裂症，居住在布羅德幕精神病院達30年，後來大夫發現，患者的腳出現壞疽，如果不進行切除致死的可能性會達到85％，在這“千鈞一髮”的生死關頭，患者c拒絕進行手術，聲稱他生來就有四肢，也要四肢健全的離開人世，並堅信上帝不會希望他接受截肢手術。但是他確實意識到如果不截肢就有可能死亡。

也就是說這位病人願意帶着壞疽的、但是是完整的四肢去見上帝，各位看官，行嗎?

c先生的決定也確實給大西洋彼岸的醫生們出了一個難題，經反覆溝通無果，醫院決定狀告病人向法院申請手術“通行證”(截肢令狀)，讓無所不能的法律去決定c先生應該截肢而不是帶着完整的四肢去見上帝。

在給出英國大法官的決定之前，我想聽聽各位中國醫生的看法。

一位醫生說：病人不治我有什麼辦法，用得着去法院嗎？

另一位醫生說：大夫認爲應截肢，找他的家屬來談一下，他有(精神)病，不用和他商量。

讓我們看一下金髮碧眼的英國大法官索普(thorpe)是如何判決的吧!

英國的法官說了，醫生應當尊重患者的人格權和自主權，“每一個心智健全的人皆有權決定其身體應如何處置(卡多佐語)”，雖然c先生患有慢性精神分裂症，但我們應假定其具備決定的能力，除非有相反的證據否定這一點，所以c先生的拒絕是有效的。據此，法院發出了禁止令——禁止醫生在沒有取得病人同意的情況下，爲患者c截肢!

也就是說，法院選擇了尊重病人意志這一價值取向。各位看官，您是不是感覺有些意外呢?

感到意外就對了，因爲我們的大夫常常要求病人服從治療而忽略了病人的自主性，尤其是當病人做出的決定與常人不同時，更易被大夫否決，因爲我們的大夫總是認爲自己都是從病人的利益出發，自己有專業知識，大夫的觀點纔是正確的決定!

wto了，我們的遊戲規則應當是與時俱進並與世界同步的，我們大夫既往的觀念一方面已經受到來自病人的質疑，另一方面與世界也不接軌，我們應當知道四海之外的大夫的遊戲規則，只有統一了規則大家才能玩到一起。尊重病人自主權應當成爲我們廣大醫生的執業理念，知道了這一遊戲規則，我們還要在工作中運用它，否則我們是要落後的，是要做被告的。

最後我想說的是：請尊重患者的自主權(知情同意權)，如果有人想像c先生那樣帶着完整的四肢去見土帝，我們就讓他那樣去見上帝吧!是病人而不是大夫對治療有最終的決定權。

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第四篇：讀《與公司共命運》有感---乘風破浪同舟共濟

讀《與公司共命運》有感---乘風破浪同舟共濟

在競爭愈發激烈的今天，每一個公司比任何時候都需要與公司共命運的人，只有公司的全體員工齊心協力，同舟共濟，這樣的公司才能在競爭中屹立於不敗之地。

公司與員工的關係不是一種勞動與報酬的關係，而是休慼與共的關係，更多的是一種責任，公司興則己興，公司亡則己亡。登上了公司這艘船就意味着我們從此有着共同的目標和責任，讓船乘風破浪，安全前行是我們不可推卸的責任，一旦旅途中遭遇到風暴暗礁，我們不能逃避，我們唯一的選擇就是同舟共濟讓船安全的到達目的地。

我們時常在計較公司給了我們什麼，卻沒有意識到我爲公司做了什麼，沒有付出哪來回報。更何況現在職工與公司的關係是一榮俱榮，一損俱損。沒有公司的發展何來個人的成功。更多的時候我們因爲盡職盡責的做好分內的事而感到滿足，我們忘記了積極進取，與時俱進纔是取得成功和保持成果的基石，不斷的追求才能造就事業的輝煌，不滿足的激情纔會激勵我們去追求完美。與公司這艘大船同行要有着乘風破浪直掛雲帆濟滄海的的激情。

"公司興亡，我們的責任"任何一個公司不可能每件事情都由規定的人員來做，一旦發生什麼變故，應該每個人都能承擔起責任來，我們不僅要做好本職工作，更應該努力多做一點，只要是有益於公司的我們就應該全力以赴的去做，因爲只要是有益於公司的事情就會是有益於自己的事情

第五篇：學　習　制　度

學　習　制　度

學　習　制　度

爲鞏固先進性教育活動成果，使黨員牢固樹立“人人學習、終身學習”的理念，提高參與學習的自覺性和主動性，增強自身的政治理論素養和科技文化水平，促進各項工作不斷登上新臺階，特制定本制度。

一、黨委（總支）及黨支部每年初要根據縣委有關要求，結合本單位、本部門及黨員隊伍實際，制定學習計劃

。學習計劃包括學習內容、學習時間、學習形式、參加人員及學習要求等。黨員個人要相應地制定自學計劃，自學內容可根據本人實際，自行安排。

二、黨委（總支）理論學習中心組要堅持固定學習日，集中開展學習。每季度至少學習一次，學習不少於十六學時。黨支部每月組織一次集中學習，學習時間不少於四學時，黨員個人每週自學不少於三學時。

三、學習可採取集中學習、交流、座談、參觀、走訪、考察、聘請專家講學和個人自學等形式進行。

四、學習內容以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、黨的基本知識、政策法規爲主，還要學習社會主義市場經濟知識、科技知識和相關業務知識。

五、黨委（總支）中心組成員每人每年閱讀的書籍和資料不少於五十萬字，讀書筆記不少於兩萬字，至少撰寫七篇以上學習體會或理論文章；科級幹部每人每年閱讀的書籍和資料不少於四十萬字，讀書筆記不少於一萬五千字，至少撰寫五篇以上學習體會或理論文章；普通黨員每人每年閱讀的書籍和資料不少於十萬字，讀書筆記不少於一萬字，至少撰寫兩篇以上學習體會或理論文章。

六、各黨委（總支）的主要領導要率先參加黨委（總支）及支部組織的各項學習活動，每年至少爲全體黨員或所在支部的黨員上一次黨課。

七、對讀寫能力較差的黨員，黨支部要安排專人對他們進行定期輔導；對外出流動黨員，黨支部要落實專人，通過電話聯繫、郵寄學習資料和寄回心得體會文章等形式督促學習。

八、實行“考學”制，每年至少組織一次集會考試。科級幹部及科級後備幹部的考試由縣委組織部統一組織進行，普通黨員的考試由各黨委（總支）自行組織。現職科級幹部連續兩次考試不及格的，責令其辭去領導職務，科級後備幹部考試不及格的，要取消後備幹部資格。對科級幹部、科級後備幹部及普通黨員的考試，整體及格率達不到百分之八十的單位或部門，取消先進單位評選資格。同時，縣委每年要選樹一批學習成績優異、工作表現突出的個人典型，重視學習、學習效果明顯、整體工作有突破的集體典型，對其進行廣泛宣傳和表彰獎勵。

九、建立學習檔案，檔案一人一卷。科級幹部及科級後備幹部的學習檔案由縣委組織部負責建立和管理，普通黨員的學習檔案由各黨委（總支）負責建立和管理，機關工委所屬黨支部的黨員學習檔案由各支部負責建立和管理。

十、堅持督促檢查，黨支部每季度自查一次，黨委（總支）每半年檢查一次，對自查中發現的問題要及時進行整改。縣委組織部每年檢查一次學習情況，對學習達不到要求的，要對黨委（總支）書記提出批評，並責令限期改正。