有關教育學生演講稿(精選多篇)

第一篇：家長教育學生的演講稿

各位大家好,很高興今天可以站在這裏發表我的演講稿.

我以前是一個整天遊手好閒在學校上課老是分心,還經常看小說,還被老師沒收過.放學或節假日回到家裏什麼都不做每天都做在家裏玩電腦看電視,吃呀喝呀.做人做的一隻豬,一個懶鬼差不多,而且我連門都不出,粘着我的電腦,就差沒有把他娶回家了.但現在我卻站在了臺上分享我的過去,而且說的臉部紅氣不喘的.因爲我改變了,你們相不相信四天可以改變一個人,而我確確實實四天之內改變了,每個成功的人的背後都有一個成功的教練而我的教練就是一個出生在平凡得不能再平凡的工薪家庭。她從小就立志一定要成功!出身平凡的她,大學畢業選擇0底薪的銷售演講事業,23歲買寶馬與豪宅,24歲破亞洲紀錄,25破世界紀錄,被譽爲“亞洲銷售女神”，26歲結婚生子,28歲買保時捷,在今年也就是29歲的她的到了一輛紅色敞篷勞斯萊士，她的名字就叫徐鶴寧，在她的座下有多位身價千萬的千萬富豪。如果你想有世界級的成功，就必須要有一個世界級的教練，我知道在場有許多人想成功，但你有沒有想過你爲什麼你這麼久了還沒有成功就是因爲你沒有用對方法，不斷的再兜圈子，但現在有一條捷徑，可以讓你少時間大成功。其實沒個人都有一個潛能，但還沒有激發出來，如果你的潛能激發出來了你的人生就會有一個轉折點。你們說好不好，還沒有成功的想成功嗎?因已經成功了的想更成功嗎?如果事業遇到關口了想突破嗎?如果你們的孩子沒有競爭的心的話，想讓他成爲第一嗎?

第二篇：如何教育學生演講稿

敬的各位領導，各位老師：

大家好!

我今天給大家介紹一下心理健康教育的有關內容。

1．心理健康及意義

心理健康教育主要是針對兒童青少年心理髮展的需要而開展的教育活動，旨在提高和培養學生的心理素質。幫助學生學會如何恰當有效地應對現實生活中所面臨的各種壓力，如何進行情緒調節等，使學生更有效，積極地適應社會，適應自身的發展變化，促進兒童青少年心理健康的發展。

在現代社會，一個心理健康的人通常表現爲認知功能正常、情緒反應適當、意志品質健全、自我意識正確、個性結構完整、人際關係協調、人生態度積極、社會適應良好、行爲表現規範和行爲年齡相符等。

2 .心理健康教育與素質教育的關係

心理健康教育在素質教育中居於核心地位，它是實施素質教育的重要前提，也是全面發展教育不可缺少的重要組成部分。長期以來，我國中國小教育實踐中，往往只重視智力因素的培養，而忽視學生健康心理素質的培養，特別是忽視意志、興趣、個性等非智力因素的培養，這不利於我們全面推進素質教育的實施。中國小新課程強調要促進學生的身心健康和綜合素質的提高，認爲良好的心理素質是學生綜合素質的重要組成部分，是其他各種素質的一個載體。良好心理素質的培養離不開中國小心理健康教育的具體實踐，因而心理健康教育是素質教育所應具備的基本內涵之一，是素質教育的奠基工程。

3．心理健康教育與德育的關係

心理健康教育是德育的一個重要補充形式，因爲思想品德的形成與提高是以個體健康的心理爲前提，良好的思想品德有助於心理健康，任何思想品德的形成都必須經過教育者心理過程的內化和外化，它們的最終目標都是培養全面發展的人。

心理健康教育拓展了傳統德育內容範圍，把如何認識自我、處理人際關係、調節和控制自己的情緒等學生的個性發展問題，納入到整個德育大系統中，心理健康教育主要以疏導法爲主，在尊重、信任和理解學生的基礎上，與學生平等地溝通、交流，給學生創造一個自由的心靈空間，能夠取得很好的效果，促進學生的發展。

4.在學科教學中滲透心理健康教育

(1) 在教學設計方面，要設計符合學生髮展的年齡特徵，考慮學生學習中心理品質發展的內容。在數理化等學科上切忌偏深、偏難;在文史政等學科上，切忌唱高調，一味強調道德信仰，忽視道德行爲、習慣培養。

(2) 在教學方法方面，要根據學科內容的需要，採用多種方式，充分利用現代信息技術成果，使學生在濃厚興趣下積極主動地參與到學習中來，防止疲勞和厭學情緒發生。

(3) 在教學目標方面，要根據學生髮展的年齡特點，傳授知識的同時，指導學生養成良好學習習慣，形成科學有效的學習方法，培養創新意識能力。

(4) 在評估學生成績方面，要以鼓勵性評價爲主，重視形成性評價，不將考試作爲衡量學生優劣的唯一標準，防止考試焦慮發生。

(5) 在課堂管理環境和課堂管理中，要優化教學情境，建立寬鬆和-諧的師生關係，使學生能在愉快、有安全感、無心理壓力的課堂氣氛中去學習。

在學科教學中，必須貫徹心理輔導的思想，心理輔導和學科教學是融合的，對大多數課堂教學來講，不必把心理輔導單獨抽出來，變成“穿衣”、“戴帽”形式，一堂好課就像一個蘋果，學生見了就喜歡，吃了它，營養也自在其中，維生素c就好象一堂課的心理輔導，如果把它從蘋果中提煉出來，製成片劑，再和剩下蘋果一起給你吃下去，反而不順乎自然了。所以說，滲透不等於機械的做加法，在目標上都加上一點心理輔導，它是寓心理輔導於學科教學之中。

5、可具體堅持以下幾條原則

(1)積極情緒原則

教師在課堂上的情緒狀態，對學生的學習成績有重要影響，學生以積極飽滿的熱情參與課堂教學，就會積極開動腦筋思考，課堂知識吸收率高，從長遠看會獲得老師和同學更多的尊重與接納。這要求我們首先要創設積極環境，積極的教學環境，指良好的課堂氣氛，它是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬鬆與嚴謹的有機統一。其次是創設安全的教學環境，安全的教學環境，指的是教師要接納學生，並設法使學生之間在互相瞭解的基礎上互相接納，形成一種師生之間、學生之間彼此接納的心理氣氛，進而使每個學生形成積極的自我概念，良好的自我形象，以調動他們的成就動機，積極參與到學習中來。爲此，教師在進行教學時，要避免使用懲罰性的控制技巧，不挖苦、諷刺學生，不傷害學生的自尊心和自信心，尊重每個

學生，尤其是學困生的人格。

(2) 體驗成功原則

教學不僅要讓學生掌握知識，更重要的是讓學生在學習和掌握知識的過程中，通過體驗到學習成功的喜悅，使自已的個性變得更加自信，達到增進學生心理健康的目的，這是現代發展性教學的重要目標，也是增進學生心理健康的重要途徑。

第一要確保每個學生通過教學獲得成功感。成功所產生的是一種自我滿足和積極愉快的情緒體驗，它與自尊自信相輔相成，互爲因果，是學生自身潛能得以發揮的強大動力。教育教學的實踐表明，沒有比取得成功更能使學生激動和受鼓舞的了。對學生來講，成功本身並不重要，真正重要的是那種成功的感受，也就是體驗到做成自己想做的事，實現自己計劃時的那種滿意的心情。如果學生在校經常受到老師的批評、訓斥和同學的冷嘲熱諷，在家裏經常受到家長的責備，享受不到成功的樂趣，就會視學習如猛獸，提到學習就害怕，遇到考試就發慌，學習帶給他們的是沉重的心理負擔。經常的失敗，使他們感到心灰意冷，產生自卑和失望，導致惡性循環。

其次要避免考試壓力造成的不良後果。學校常常將考試成績作爲評定學生好壞甚至人格優劣的唯一標準，這種標準，不一定與學生的真實情況相符，但卻影響學生的自我行動。如果學生考不好，就會受到老師的批評，怕同學看不起，覺得沒面子，感到一切不如別人，故而逐漸對考試形成恐懼，產生考試焦慮，嚴重影響了學生的心理健康。合乎心理健康要求的考試，應重視學生的成功，滿足他們的成就需要。爲此，教師應強化考試的診斷功能，弱化考試的價值評價功能，應幫助學生及時發現學習中的不足，而不要當着全體學生的面，拿考試分數來諷刺、挖苦學生，消除學生的焦慮情緒。

(3)民-主自治原則

在課堂教學管理中滲透心理健康教育，主要體現爲民-主自治原則。要求教師克服對課堂管理所持有的“壓、訓、罰”的錯誤觀念，實行民-主化管理，培養學生的參與意識與合作意識，以積極的指導爲主，消極的限制爲輔;標明恰當行爲在先，獎懲在後。一旦學生髮生課堂行爲問題，在處理時，也應堅持正面教育爲主，獎懲應就事論事，切忌把懲罰作爲教師報復泄憤的手段，切忌濫施體罰。其目的是透過課堂管理，培養學生自動、自發、自強、自律的能力，儘量消除引起課堂紀律問題的各種因素，維護和增進學生心理健康教育。

(4)合理負擔原則

第三篇：寶石：教育學生的演講稿

採擷成長路上的“寶石”

自己的雙手來創造。要想成爲對社會大有作爲的人，我們必須從現在開始加倍努力，眼下我們特別要重視加強自身良好習慣的養成。一要養成良好的學習習慣，做到：認真上課，課上積極思考，大膽發言，不懂就問；認真作業，課堂作業、家庭作業的書寫要工整，要獨立完成，儘量不錯，錯了應立即訂正；認真對待課前預習和課後複習，預習時，要對新課內容有一個初步的瞭解，找出自己不理解的問題；複習時，要認真回憶老師講課內容，並通過一定量的作業、練習，牢固掌握課堂所學的知識。二要養成良好的衛生習慣，做到：勤換洗，勤打掃，保持室內外環境清潔衛生；不亂甩、亂拋廢紙雜物，發現廢紙雜物要立即揀起，放到指定的地點。

古人訓，勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之。同學們，所有的鮮花都需要我們用辛勤的汗水去澆灌，所有的幸福要靠我們用自己的雙手來創造。期末考試

離我們越來越近了，考驗本學期學習效果的時刻就要到了,摘取“寶石”的機會來了，你們準備好了嗎？

人生之路，讓我們一路耕耘，一路拼搏，一路採擷，採擷一路的知識“寶石”吧！同學們，加倍努力吧，讓我們每個人都成爲人生路上採擷到“寶石”的人。

第四篇：理想信念教育學生演講稿

堅定信念 ，放飛理想

二（4）班黨凡凡

老師們，同學們：

早上好！今天我講話的題目是：堅定信念 ，放飛理想！

海倫?凱勒有這樣一句非常形象而生動的話：“當一個人感覺到有高飛的衝動時，他將再也不會滿足於在地上爬。”正是有了遠大的理想，正是有一種信念，她接受了生命的挑戰，創造了生命的奇蹟。她，盲聾啞集於一身的弱女子竟然畢業於哈佛大學，並用生命的全部力量奔走呼告，建起了一家家慈善機構，爲殘疾人造福，被評選爲20世紀美國十大英雄偶像。理想和信念像熊熊燃燒的烈火使她才走出黑暗，走出死寂，理想和信念像巨大的羽翼，幫助她飛上雲天。

從某種意義上說，人不是活在物質世界裏，而是活在精神世界裏，活在理想與信念之中。對於人的生命而言。要存活，只要一碗飯，一杯水就可以了；但是要想活得精彩，就要有精神，就要有遠大的理想和堅定的信念。理想和信念，使貧困的人變成富翁，使黑暗中的人看見光明，使絕境中的人看到希望，使夢想變成現實。

下面我給大家講一個故事:

浩瀚的沙漠中，一支探險隊在艱難地跋涉.。頭頂驕陽似火，烤得探險隊員們口乾舌燥，揮汗如雨。最糟糕的是，他們沒有水了。水就是他們賴以生存的信念，信念破滅了，一個個像塌了架，丟了魂，不約而同地將目光投向隊長。這可怎麼辦？

隊長從腰間取出一個水壺，兩手舉起來，用力晃了晃，驚喜地喊

道：“哦,我這裏還有一壺水!但穿越沙漠前，誰也不能喝。”沉甸甸的水壺從隊員們的手中依次傳遞，原來那種瀕臨絕望的臉上又顯露出堅定的神色，一定要走出沙漠的信念支撐他們踉蹌着，一步一步地向前挪動。看着那水壺，他們抿抿乾裂的嘴脣，陡然增添了力量。

終於，他們死裏逃生，走出茫茫無垠的沙漠，大家喜極而泣之時，久久凝視着那個給了他們信念支撐的水壺。

隊長小心翼翼地擰開水壺蓋，緩緩流出的卻是一縷縷沙子。他誠摯地說：“只要心裏有堅定的信，乾枯的沙子有時也可以變成清冽的泉水。”

黑人領袖馬丁?路德金有句名言：“這個世界上，沒有人能夠使你倒下。如果你自己的信念還站立着的話。”是的，即使在最困難的時候，也不要熄滅心中信念的火把。

受苦的人沒有悲觀的權力，所以我們不一定要向着勝利微笑，但面對暫時的困難，我們必須微笑，而且是會心的微笑。

人生在特定的階段有着特殊的使命。求學的階段，就是爲實現人生目標邁出重要一步的時候，如果錯過這個機會，你將追悔莫及，所以狠狠心，女孩子們暫且丟下那些漂亮的衣服和浪費時間的打扮，男孩子們拋開那誘人的漫畫書和電腦遊戲，放一放那一段遙不可及的“青蘋果”之戀吧！夏天不摘秋天的果。摘下來，食之不甜，棄之可惜，所以還是等到收穫的季節裏再去品嚐豐收的喜悅吧！

擱置一下與前進無關的心事，擡頭望天，用心靈看世界，因爲太陽常新。

輕輕對自己說：“如果沒有我，世界將少一個人欣賞這美麗的太陽。”就是這樣一種心境，讓你始終把精彩留給自己！ 我們深諳，只有輪迴的四季，沒有輪迴的人生。十幾年的辛勤苦讀，爲的就是這最後的衝刺——決戰的時刻。我深信一句話，“有志者，事竟成，百二秦關，終屬楚；苦心人，天不負，三千越甲，可吞吳”。請堅信，一切的陰霾都將消散，因爲這個春季是希望之春，勝利之春。我們的心在此飛翔，在和煦的春光中夢一般綻放。走過迷茫，走過彷徨，充滿自信，越發堅強。用快樂迎接大學聯考，用沉着對待學習，用平和看待成績，用無畏去面對坎坷和荊棘。

知足者常樂，不知足者常進，很少有人能知道需付出多少努力才能實現心中的夢想，我們只能不斷前進、前進，再前(更多請搜索：)進，“一萬年太久我們只爭朝夕”！

只爭朝夕，在你茫然的時候；只爭朝夕，在你沮喪的時候；只爭朝夕，在你懶散的時候，只爭朝夕，在你還擁有夢想的時候；太陽每天都是新的，生活永遠充滿希望，現在就開始吧，把握每個瞬間，不要再猶豫！

謝謝大家！

第五篇：學生法制教育演講稿

各位領導、老師、同學：

大家好！

今天，我很高興能在這裏代表學校所有在校學生髮言，並且很榮幸能在我校進行“法制宣傳活動”啓動儀式。

同學們,“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之”，現在小小的放鬆很可能會釀成將來一次大的失足。我們現在只有從一名合格的國小生做起，當我們走出校園，融入社會這個大集體後，才能真正成爲一名知法、懂法、守法的好公民。

法律在我們的一生中是維護自己權利的武器，同時又是規範自己行爲的社會準則。同學們，當你頭腦發熱，準備行動時，想一想自己的行爲是否觸犯了法律；當你受到不良行爲侵犯時，能否運用法律武器保護自己。作爲新時代的青少年應該爭取做到學法、懂法、守法、用法以及用法律武器保護自己。

但在我們的身邊，有一小部分人卻根本沒有這種意識，所以我們看到有人會隨手拿走同學的筆、亂扔同學的橡皮、給同學亂起污辱性綽號、爲一點點小事動手動腳；有些同學上課不認真聽講、不完成規定的學習任務、不尊重老師；更有甚者，有些同學張口閉嘴都是髒話，無故曠課，進網吧，玩遊戲，還故意破壞公物等等，這些行爲都是違紀甚至是違法的。

“沒有規矩，不成方圓”，作爲一個國小生，我們不僅有責任和義務提升自己的道德觀念，養成遵紀、守法的意識和好習慣，更應懂得以法律來規範自己的思想，用規矩來約束自己的行爲，關注自己的一言一行，做一個遵規守紀的好公民！從現在開始自覺遵守各種規章制度，這是和諧校園的保障。我們要自覺遵守學校的升旗制度、兩操、集會制度、進出校門制度、請假制度、嚴格遵守《國小生日常行爲規範》、《國小生守則》等。也要學習法律常識，增強安全意識。使自己安心學習、安靜學習。

我們在學校裏學習、生活和工作，和諧的校園能使我們精神振奮，人際之間具有極強的親和力，心情舒暢，提高學習、工作的效率。讓我們攜起手，用和諧凝聚人心，用和諧團結力量，用和諧孕育希望——在和諧中，體驗共同成長！

同學們，我們不能也不允許那些不良行爲傷害我們美麗的校園、傷害我們幼嫩的心靈，讓我們團結起來，幫助那些已有不良行爲的同學，人人樹立“遵紀守法爲榮，違法亂紀爲恥”的觀念，爲創造和諧的同學關係、和諧的師生關係、和諧的校園而共同努力！