《愛，用心傳遞》演講稿

親愛的老師、同學們：大家下午好！

不知道大家有沒有特別關注到社會上有這樣一羣孩子，他們即使靜默、翼折，不被常人所接納，卻有苔花的堅韌與熱烈。

而在這羣孩子的身後還有這樣一羣特殊的老師，即使孤獨，迷茫，不被世俗所理解，卻始終默默陪伴着這羣孩子。很榮幸我就是這羣平凡特教老師中的一員。

（年輕教師）到現在我的腦海中，也時常會迴響起我的師傅“王老師”的那句話。那是我第一天去特教校報道，在學校門口我見到在路邊特意等我的“王老師”，因爲學校有“青年教師導師制”，王老師就是我的指導教師。她看起來是那樣的陽光那樣的溫暖，特別是她那常常露出的“甜甜”酒窩，這讓我對特校生活充滿了嚮往與期待。但當我走進學校、走進教室，看着一羣或比手劃腳、走路趔趔趄趄，或流着口水、說話含糊不清，或情緒無法自控的孩子們……大家估計無法想象，我當時辛酸、同情、失望……一股腦兒地涌上心頭。 孩子們看見有新老師來了，都非常高興的圍了上來，但是我發現只有一個後來聽王老師介紹說是患有多動症的叫小夢的女孩，坐在座位上遲遲沒有動靜，我當時很疑惑，但是隨後聞到了一股臭味，王老師立即熟悉的上前摟着小夢去衛生間，我也急忙跟去，發現小夢是鬧肚子了。當看着小夢身上的髒污，我愣住了。當我還在發愣的時候，王老師很自然地打來一盆水，給小夢清理乾淨，那感覺就像是小時候媽媽對孩子那般。在這過程中，王老師只有不停地安慰。事後，我不由得呢喃“這...這也太髒了吧！”，王老師拉着我到一邊，微笑的對我說“小劉，自己的孩子髒嗎？”

（老教師）我叫王XX,今年已經是我在特教校工作的第十五年頭了。十五年，我看着一批又一批不同的孩子，都能從容的走向社會，在社會上自立、自強，我就感覺，我這十五年，值了。小劉常常問我“王老師，從事特殊教育以來，在你的印象中有沒有特別的故事？”我總是說“都是自己的孩子，沒有什麼特別的”，但在我的心裏，總會想起那個孩子。那是我遇到的第一個患有自閉症的叫小剛的孩子，加上患有癲癇導致智力受損，他是我從教十五年中遇到的最大挑戰：

他的眼神總是飄忽不定，幾乎無法與人正常交流，喜歡獨自一人蹲在校園的角落裏，沒有人知道他在看什麼？心裏又在想什麼？在一次班會課上，我讓孩子寫出自己的願望。那是他第一次與我的眼神對視那麼久，足足好幾秒。他似乎理解了我的話，低下頭，認真地想了半天，然後認真地寫出那句極短的話：我想老師天天笑眯眯地看着我說“你真棒”。儘管只有短短的十幾個字，儘管字跡歪歪扭扭，但還是深深地打動了我。我走到他面前，摸着他的頭，笑着對他說：“老師肯定會喜歡你的，大家肯定也會喜歡你的。”那天以後，我更加關注他了，關注他每一次小小的進步：哪怕只是他上課時沒有跑出教室，哪怕只是上完廁所主動洗了手，哪怕只是他多看了黑板幾秒。我都會笑眯眯的對他說一次，你真棒！一次、兩次、三次……他開始嘗試與我們接觸了。

是呀，智力可以受損，但愛永遠不會……

（年輕教師）有時候，我會迷茫我真的能夠幫到這些特殊孩子們嗎？但一想到像王老師那樣在自己的崗位上堅守了十年、二十年、甚至更久的教師，我的內心彷彿充滿了力量。因爲我看到，耐心的吳老師用只爲讓孩子多讀一個音，多理解一個詞，重複幾十遍，甚至上百遍。因爲我看到，從教十餘載的張老師小小的辦公桌上擺滿了教學計劃、教學課件以及教學用具。因爲我還看到，我們的黃校長在特殊教育崗位辛勤耕耘，奉獻了自己的青春，用教師的神聖職責和母親的博大胸懷爲殘障孩子撐起來一片愛的天空。

讓我們帶着愛尋找着希望，傳遞着希望！