以《快樂》爲演講稿範本多篇

以《快樂》爲演講稿篇1

親愛的老師、同學們：

在一個陽光明媚的下午，第三屆班級讀書會終於我的殷殷的期盼中拉開了序幕。這次讀書會的主題是——齊參與，共讀書，學吟誦。

爲了這次讀書會我能夠詠的精彩，我可是花了很長時間準備哦!先是找了一首我最喜愛的詞——岳飛的《滿江紅》，把它整整齊齊的抄了下來，並把這首詩的平仄全部認真的標好。而且爲了找到那種古人誦讀詩詞的感覺，我還搖頭晃腦的練習了好些遍。

這次讀書會由韓澤恩和青青草媛主持。第一項是共讀一本書《夏洛的網》。不過這次讀書會這可跟上幾次讀書會大不一樣，因爲這次是全班共讀一本書。沒有了以前小實驗等趣味環節，來緩解一下同學們的緊張心情。這次的讀書會就是爲了突出“嚴謹”的主題，老師的目的就是讓我們大家養成把書讀深、讀透的好習慣。

首先，主持人要我們用最簡練的語言來概括過書的全部。第一個舉手的是酒衷豪，他用了‘友誼’和‘愛’這兩個詞就非常精彩的概括了全書，臺下響起了熱烈的掌聲。“果然不愧是博腕啊!”我心裏想。

當主持人問道：說說自己最喜歡的人物，爲什麼?有的同學說喜歡尊重友誼的夏洛;有的人說喜歡那隻可愛、機靈的小胖豬威爾伯;還有的同學說喜歡善良有愛心的女孩弗恩…通過這次共讀一本書，我們又重溫了夏洛與威爾伯之間的那種純真的友誼。

最後是經典誦讀。同學們紛紛拿出了自己準備的誦讀材料，我的還沒掏出來，就被幸運的選中了。不過因爲我這次準備的很充分，所以我在臺上一點也不緊張，非常輕鬆自如有感情的吟誦完，得到了同學們的熱烈掌聲。

讀書會的所有環節已經結束。孔老師將筆記本打開，開始教我們吟誦《風》。我們跟着筆記本，打着節拍進行吟誦。幾遍以後，孔老師看到大家都胸有成竹的樣子，就問：“有誰敢上來吟誦一遍，會有意外的驚喜哦!”我連想都沒想，直接就來到講臺前，聲音洪亮的吟誦出了這首《風》。

孔老師很高興的宣佈：“好!下一屆讀書會的男主持人由吳泳翔來擔任。”同學們一聽，立馬炸開了鍋，紛紛舉手。最終，在激烈的‘競爭'慧心如蘭脫穎而出，如願以償的和我一起主持下一屆讀書會。

以《快樂》爲演講稿篇2

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！我演講的題目是：我讀書，我快樂！

每個人的童年，大概都是從媽媽的故事開始的，我的媽媽很愛讀書，從小耳濡目染，童年起臥就愛讀書，書中精彩的故事、關於大自然的奧祕、還有生活中的趣事····書中的故事伴隨着我的成長，教會我許多道理。

每當我在學校或生活中有進步的時候，媽媽就會獎勵我一本書。捧着新書，我往往愛不釋手，廢寢忘食，到了吃飯時也不捨得放下手。因爲喜歡書，也因爲經常得到的獎品也是書，家裏的書非常多，有《三國演義》、《紅樓夢》、《西遊記》、《水滸傳》、《昆蟲世界》、《恐龍世界》、《百科知識》、《魯濱遜漂流記》、《吹牛大王奇遇記》等等等等。爲了鼓勵我多讀書，媽媽特意在“博文書店”辦了一張會員卡，每次走進書店，我就像遨遊在知識的海洋。太好看了！我拿了這本，又想拿那一本，爲了儘快的看下一本，我只能每本書快速地翻一遍，大致瀏覽一下里面的內容，每次到了離開的時候，總要媽媽不停的催促，才戀戀不捨地離去。

書，讓我明白了許多道理！時常捧着一本自己喜歡的書，沉浸在精彩的故事情節裏，隨着故事裏人物的喜而喜、悲而悲。彷彿感同身受；書，讓我懂得進步，培養我樂觀向上、心胸寬廣的人格品質。

高爾基說：“書是人類進步的階梯”，生活中離開了書，人就沒有了靈魂，生活也將變得乏味、無趣，失去了人生的座標，沒有努力的方向。

讓我們暢遊在書的海洋，快樂學習、快樂的成長吧！

以《快樂》爲演講稿篇3

各位領導、同事們：

大家好！

今天，我演講的題目是：讓我們讀書吧。

讀書使我們開茅塞，除鄙見，得新知，養性靈，因爲書中有着廣闊的世界，書中有着永世不朽的精神。

生命如同四季一樣花開花落，聚散離合，挽留與錯過，點點滴滴，真情迴盪在字裏行間。那是千年滄桑鍛造出的不朽篇章，百年風雨滌盪出的優美文字。當歲月塵封了所有過往的時間與空間，切斷了一切迴路，是什麼將生活轉化爲回憶，沉澱爲永恆？是書籍，用它優美的文字、浪漫的情懷、真實的故事、動人的情感描繪出來自書海的安慰。

在人生的海洋中，書承載着人們的探索，在波濤中漂流；在人生的旅途中，書引領着人們走出誤區，走入輝煌。讀書吧！讀書是促使我們從幼稚走向成熟。讀書吧！讓我們來書寫自己的人生篇章！

讀書，爲精神打底，爲人生奠基。人能走多遠？這不要問兩腳，而是要問志向；人能攀多高？這不要問雙手，而是要問意志；書能看多長多深？不要問眼睛，而是要問熱情、耐心與大腦。不只是星光璀璨的演員才鍾愛藝術，不只是着作等身的作家才癡迷文學，讓愛讀書的種子在我們的心裏生根發芽吧！藍天爲我們作證，智慧的行囊在我們的眼前，讓我們以書籍爲伴，與高尚牽手，同成熟相連，爲生命添彩！

古人有句話說：三日不讀書，便覺面目可憎，語言乏味。而我覺得，不讀書，則是一種生命中不能承受之輕。不能想象不讀書的生活是一種怎樣殘缺無趣的生活，更不能想象沒有書籍的世界是一個怎樣暗淡無華的世界。

要知道，今天的我們生活在新世紀的陽光下，我們更應該努力豐滿自己的羽翼。站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高！

讀書吧！讀書正在悄悄的改變着我們的人生。如果你想繼續改變你的人生的話，讀書吧！世界每天都在變，你一樣可以改變！

讀書是一種生活方式，一種文化，更是我們成長的重要途徑。書是知識的寶庫，是她，開闊了我的視野，豐富了我的生活；書，是人類的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進步；書，是快樂的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我滿足。讀書，真好！

如果把書籍看作是人類的精神糧食，那麼，不讀書，便等於將自己推向了嚴重饑荒的境地。也許我可以依靠外部世界集金錢、地位、美貌於一身，但縱使如此也只不過金玉其外而已，我的內心世界仍將是空洞和虛浮的，因爲我仍然無法獲得足以讓心靈真正歸於寧靜與喜悅的精神財富。書是一縷春風，它能消除你內心的浮躁；書是一支蠟燭，它能使黑暗的心變得明朗，如果說我是一顆成長中的小草，書就是我生活中必不可少的一縷陽光。讀書，撥亮的是人的心燈。

讀書不能改變人生的起點，但有可能改變人生的終點。讀書有益於育德、勵志、啓智、明史，是人的素質全面發展的重要途徑。“讓讀書成爲習慣”已是建設“學習型社會”的時代要求。讀書對於全面提高幹部素質，加強幹部的思想道德建設，提高工作質量，培養幹部的創新精神和實踐能力，具有十分重要的意義。

讀書激勵我們成長，讀書成就事業，讀書改變人生。點燃一盞閱讀的心燈，擁有一輪人生的紅太陽。朋友們，請以審視的目光閱讀書籍，請與書爲友，以書爲鑑，讓一縷書香伴你我同行！

“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”。朋友們，讓我們讀書吧！讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進步得階梯，成爲知識得富翁，精神得巨人，成爲全面建設小康社會的高素質的建設者！

我的.演講完了，謝謝！

以《快樂》爲演講稿篇4

各位同學：

大家好!在人生崎嶇坎坷的旅途上，是誰給予你最真誠、最親切的關愛，是誰對你噓寒問暖，時刻給予你無私的奉獻;是誰不知疲倦地教導着你爲人處世的道理;是誰爲了你的瑣事而煩惱?對了!是偉大的母親們。母愛是無私的，是永不停息的。沒有一位母親是不愛自己的子女的。不管怎樣，母愛終究都是生命中最真摯、最難以割捨的感情。

母親將你帶到這個世界上，隨即你便有了生命，有了生存的寄託。隨着年齡的增長，對於母親的羅嗦與嘮叨也開始厭煩了。然而，當你以一個有理方呵斥母親時，你曾作何感想?母親傾注了半生的精力來哺育你、教導你，至死方休，如果在她年邁時，你不孝敬她，反而對她不理不管、大發雷霆，她會有多麼地傷心、絕望啊!哪個母親不望子成龍、望女成鳳?哪個母親會對自己的孩子索要什麼回報?

唐代詩人孟郊的《遊子吟》中寫到：“誰言寸草心，報得三春暉。”美國“9。11”災難中一名美國公民的生命留言：“媽媽，我愛你!”……多少個事實證明親情無價!大家應當珍惜此刻的溫馨啊!

母愛，感化一切。

當你已經承受不住外界所帶來的種.種壓力時，母親爲你頂起一片天空，抵擋所有風雨;當你心無慰籍時，她開導你、教育你，教導你“退一步海闊天空”的哲理;當你遇到困難與挫折或因情緒不好而對她大發脾氣時，她默默承受但仍堅強地開導;當你因學習而疲勞、心煩時，她會送上一杯熱茶，不需任何語言，一切感情均化爲淚水落於掌心，一切盡在不言中。

母愛，不求回報。

當你過生日時，她顯得多麼激動、緊張，爲你操辦了一切，每年都不落下，總記得比你還清楚。而每當到了她的生日時，卻從未見她大大操辦過，只是依舊保持着那一臉的微笑，默默地接受你對她生日的淡忘與對她的漠不關心。

母愛，永不停息。

在家裏，母親的關愛如泉涌般包圍着我;學校裏，母親的思念如絲網般牽動着我;陪伴時，母親的真情與溫馨時刻感染着我。

母親對大家的恩情千千萬萬，實數難以報答，但是仍有許多人不知其中深義，對自己的母親毫無感恩之心，而兒女對父母的孝敬應是有實際行動的，只顧自己而不爲父母着想，是十分令人憤恨的行爲。

回想起成長道路上的種.種片段：牙牙學語，背時識字，生病時母親對我的守護，上學前的叮嚀，放學後的歡樂與憂愁;春日裏的風箏和草地上的滾鬧，夏日裏的游泳，秋日裏的郊遊，冬日裏燈下伴我讀書。這一切的一切，都是母親對我的愛所構成的溫情。謝謝你，母親!是你教會了我做人的基本原則，是你給予我生命，是你……

永遠祝福你，我敬愛的母親。

我的演講完畢，謝謝大家!

以《快樂》爲演講稿篇5

各位老師，親愛的同學們：

早上好!

我今天講話的題目是《我讀書，我快樂》。

高爾基曾說：書是人類進步的階梯!宋代的理學大家朱熹也曾經指出，”讀書百遍，其義自見“，還有杜甫倡導的”讀書破萬卷，下筆如有神“等，無不強調了讀書的好處，是啊，書是良師益友，是智慧之門。

但是同學們，你們是否真正做到了以讀書爲榮、以讀書爲樂呢?可能有的同學會很不情願地告訴我：我是爸爸媽迫的，是老師佈置的，我要爲完成任務而讀書。如果是這樣，你知道嗎?此時，讀書就變成了苦事，文章中再美好的味道也會被你忽略過去，讀書成了一種痛苦，一種煎熬，讀書也就徹底地失去了意義!同學們，換一種心情、換一種方式去讀書吧!帶着興趣去讀，帶着好奇去讀，帶着疑問去讀，你就會被書中的知識吸引，被書中的情節感動，你就會發現讀書其實是一種享受，一種幸福!

對於小學生的我們來說，讀書的生涯纔剛剛開始呢，除了課本以外還有很多優秀書籍，它是我們成長的第一任良師，我們的學校圖書室有大量適合我們的書籍，它爲我們的成長注入了更多的能量，學校爲我們提供了這樣有利的條件，我們一定要好好讀書，做一個真正的讀書人，爲此，我提出以下倡議：

1、選擇有益課外書，每天堅持閱讀半小時以上。

2、每月至少讀完一本好書，寫好一篇讀書心得。

關於摘錄好詞句：就是準備一個“好詞句本”，將所閱讀到的精彩部分摘錄下來。記錄的內容很廣泛，可以是一兩句話，幾個好詞，也可以是一種方法，一種啓迪;其形式是多樣的，可以是原文照抄，也可以是概括大意。實際上是將閱讀過程中激發出來的火花加以定格，更好地積累知識。

關於寫好讀後感：在閱讀完一本書之後，進行相應的反思和體會，將閱讀時的一點一滴感受記錄下來。那麼如何感悟，如何撰寫。比如在讀完《夏洛的網》一書後，大家可以圍繞以下幾個問題思考或和同學展開討論：1、你覺得夏洛是一隻怎樣的蜘蛛?威爾伯是一隻怎樣的小豬?2、你喜歡老鼠坦普爾頓嗎?爲什麼?3、假如你是夏洛，準備在網上織什麼文字?爲什麼?4、讀到《最後一天》這一章、夏洛的生命結束的時候，你有什麼感受?5、夏洛臨死時，在心裏會默默地對威爾伯說些什麼呢?說說夏洛死時的願望。6、在生活中你找到像夏洛一樣的朋友了嗎?你願意成爲誰的“夏洛”?經過思考與討論，相信大家對《夏洛的網》一書就會有更深的認識，寫出的讀後感也一定感人至深。

3、同學們還可以邀請爸爸媽媽一起閱讀，親子閱讀其樂融融。

同學們，行動起來吧!願大家都來與好書作伴：從閱讀中去尋找屬於自己的快樂!

以《快樂》爲演講稿篇6

敬愛的老師、各位同學大家好:

今天我演講的題目是。

老實說，一部分同學坐在教室裏是覺得受煎熬的，老師一佈置作業就叫苦連天，抱怨學習負擔重，厭學的情緒時有發生。但是我們要知道，求學的過程漫長而又艱辛，學習的確很苦。向着成功努力的過程，乍一看，就像一條漆黑的隧道，望不到頭。比如高三畢業班的學生，每天都有做不完的作業，忙不完的事，睡不夠的覺。許多人每天都是頭懸樑，錐刺股，每天都在三點一線忙碌着……一天天的生活就像複印機裏印出來的，一切都在重複。大學聯考，是我們平常所聽到的最多的字眼，爲它而喜，爲它而累，我們該怎麼辦?我們唯有調整我們自己的心態，改變對學習的態度，學會享受學習。想想在學習中我們不是可以指點江山激揚文字嗎?不是可以縱橫馳譽上下五千年嗎?不是可以足不出戶，知曉天下事嗎?書中自有我天地，書中自有我芳華，爲什麼學習不能成爲一件令人愉悅的事呢?

同學們，天空是如此湛藍，而我們是耀眼的太陽，舉家矚目的希望。如果我們能爲此感到滿足和自豪，那我們的心情就會亮麗起來，我們的精神就會振奮起來。再看，我們的教師寬敞明亮，我們的老師博學多才，而我們每一個人都聰明健康，充滿朝氣和活力。正如毛澤東曾勉勵青年人世界是你們的，也是我們的，但歸根結底是我們的，你們青年人朝氣蓬勃，像早晨八-九點鐘的太陽，希望寄託在你們身上。

我們身上揹着很重的責任，如《少年中國說》中的話:今日之責任，而全在我少年。美哉我少年中國，與天不老;壯哉我少年中國，與國無疆。所以，只有我們學會享受學習的樂趣，才能擔之重責，才能一起在快樂中走向成功的殿堂。

本週由我班值周，我們保證會盡最大的努力爲全校師生營造一個優美舒適的工作與學習環境。

謝謝大家!

以《快樂》爲演講稿篇7

還記得9年前的今天，我正式成爲一名幼兒教師。

在我的腦海中幼兒教師應該是這樣的：像媽媽一樣帶着一羣孩子唱呀、跳呀，孩子們在我的身邊高興的跑着、跳着、笑着就帶着這樣的憧憬我走進幼兒園，漸漸的這樣的憧憬被繁多、鎖碎的工作所代替，我被孩子們各種各樣的表現弄得手忙腳亂，不知所措，怎麼辦啊？我不止一次的在心裏問自己：“我該怎麼辦？我怎麼對待這羣小不點兒？”

今天的我，成長了，不再無助，不再徬徨。感謝幼兒園的同事給我的一句句指點，一次次點拔；感謝園長親切的關心、載培與鍛鍊。現在，孩子在我的眼中已成爲鮮活的，獨一無二的生命個體。每個孩子都象一座寶藏等待着我發現、發掘。我喜歡走到孩子中間，看着他們天真的笑臉，聽着他們快樂的聲音，捕捉他們內心需求獲得滿足時的閃亮眼神。爲了讓孩子的成長，我必須不斷的準備自己，改變自己。

我發現我可以去觀察孩子了。一個老師要成爲孩子的引導者，首先要學習讀懂孩子。意大利有位教育家曾說過：“教師，應該認識孩子的認識，關注孩子的關注，驚呀孩子的驚呀，好奇孩子的好奇。”記得在小班，有個小朋友叫李昊，一天保育老師告訴我李昊總是浪費衛生紙，沒事兒就把紙撕着玩。如果是以前我可能會直接找到他給他講不要浪費紙的道理了。，我平靜下來，開始仔細的觀察他，發現他在衛生間把紙拿出來撕成小小的紙片，撕得很慢很專注爲什麼衛生紙回讓他如此的專注呢？原來他是在用撕的方式去獲得衛生紙的經驗，也想用小手做撕的動作。於是我設計了一個撕的練習提供給他，他很喜歡的接受了。之後我發現原來不想用剪刀的他開始停止撕的動作主動嘗試用剪刀了。他的手準備好了

我學會期待，相信孩子。孩子就像一塊有着巨大能量和吸收空間的海綿。有自由的活動，用自己的雙手與環境互動時，他們的能力就會向前發展。我學會了在孩子專注時不作繁瑣的干預，剋制自己原本因有的“你不會老師就教你”的衝動。2歲半的宋承睿在做插座圓柱遊戲時，有兩個圓柱體總是不能找到對應的洞穴插進去，當我看到他試了一次、兩次、三次還沒成功時，心裏替他着急起來。我一次又一次提醒自己孩子不是靠老師去幫他做而成長的，相信他，17分鐘後，睿睿終於把柱體對應插好了，他的眼神中的快樂感和滿足感讓我欣喜萬分。我慶幸，我相信了孩子。

我也學着對孩子說“不知道”，不再當“萬能的老師”。老師，不是解決問題的唯一途徑，正如陶行知先生所講的“好的先生不教書，不是教學生，而是教學生學”。5歲的李涵睿看到但程小朋友動手做了一個風箏，也跟着一起做風箏，他拿着一張畫紙來到我面前“羅老師請你幫我畫一個直升飛機吧！我要做個直升機風箏，我不會畫。”我可以爲他畫，可我說：“對不起，老師不會畫怎麼辦呢？”看着他轉身，在活動室邊轉悠一邊說：“有誰會畫直升機？有誰會畫直升機？”一會兒宓瑞傑小朋友就來到他身邊對他說：我會畫，我教你。看着這一幕我再一次被孩子感動了。我的拒絕讓他開始尋求其他解決問題的辦法，這時我們難道不爲他的成長而感到驕傲快樂嗎？

爲了給孩子提供一個有生命力的環境，我不斷學習，設計新的操作材料。常常我會因爲要選一樣形象符合孩子需求的材料而跑遍每個大小商場、書店多少次帶着滿身的疲憊回家，躺在沙發一動也不想動。當我把教具投放在操作櫃上，看到它吸引了孩子的注意，幫助了孩子的發展時，我的內心又充滿了滿足感，我也爲自己成功的找到孩子的需求而高興。還記得孩子們在小班時我爲他們設計穿彩珠的工作，中班時他們開始做穿線板的工作，大班時他們用毛線針在泡沫盤上做縫。

以《快樂》爲演講稿篇8

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名幼兒園園長，我要在我腦海中採擷如花的詞彙，構築我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧祕的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛幼兒園，更愛我們的教師。

幼兒園是孩子成長的樂園，同樣是教師成長的精神樂園，在我們的幼兒園，每位教師追求真知，實現自我，結伴成長 感受歡樂和成功，大家對自己的幼兒園充滿着一種感激之情，一種眷戀之情。有一位名園長曾說過這樣一句話：“辦一所好的幼兒園需要硬件作支撐，但更需要軟件爲底蘊。在這個領域裏沒有最好，但可以永無止境地追求最好。”對於我這樣一個面臨經費和硬件雙重困境的管理者來說，這句話無疑是一種激勵和希望。憑着這種信念，我和我的老師們共同協作，團結奮進，依靠羣體智慧，爲幼兒園的發展不懈努力着。

人人都享受一份愛。幼兒園是愛心支撐起的大廈。愛，是一種保護，從珍視每個生命的高度，象保護荷葉上的露珠一樣，小心地呵護每個生命個體的成長。愛，是一份重視，重視每個個體的存在，不管是優秀的，一般的，還是發展有困難的，不帶任何功利色彩。我們的“愛心小站”，讓每一個教師傾吐煩惱，誰的身體不好，誰的家裏有困難，誰心裏有什麼不快，我們都會送去春天般的

問候；讓每一個教師感到生活在幼兒園這個大家庭裏無比溫暖，無比關愛。常言道：“一個人最大的快樂莫過於擁有幸福，一個人最大的痛苦莫過於失去親人和朋友。”10月9日我園劉佳老師的母親去世了，惡耗傳來，我們無不悲痛萬分，“去，我們快去，劉佳老師現在最需要的就是我們大家的關心和支持。”老師們說道。我們帶着沉重的心情坐上了汽車，心中就只有一個念頭“快，快點，再快點！”劉佳老師一看到我們，就一下子撲倒在我們懷裏痛哭起來，頓時悲傷的眼淚、難過的眼淚、激動的眼淚奪眶而出，是我們集體的關愛和溫暖支持着劉佳老師度過了漫長痛苦的七天七夜，使她重新振作精神回到了幼兒園。人人都享有機會。在寬鬆和諧、民主開放的教育環境中，我們給每個

教師平等發展的機會和權利。我們每次的大型活動設計、主持都實行輪換制，每位教師都有組織、策劃、主持活動的機會，我們還根據不同學科、教師的專長，組建了各種各樣的學科組、興趣組，充分地發揮每位教師的特長，通過不同角色的變換，每個教師都有機會擔任組織者，獲得不同角色的體驗。

人人都有所追求。一個民族失去了理想和追求是悲哀的，一個人失去了理想和追求將一事無成。教育就是要點燃人們心中的理想之火，就是要讓人們去享受那人生最大的快樂——追求的快樂。我們倡導、我們設計、我們追求的新世紀教師形象——那就是做一個胸懷理想充滿激情的幼兒教師。

人人都體驗歡樂和成功。一個充滿生機、富有活力的幼兒園，應該是讓人人獲得自尊和自信的地方，讓人人都體驗成功和歡樂的地方。聽：“我們在陽光下成長，我們愛我們的祖國，愛我們的國旗，愛我們的幼兒園，愛我們的老師，篇二：幼兒教師演講稿：你快樂所以我快樂,你成長所以我成長