自主生演講稿多篇

自主生演講稿篇1

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家早上好！

今天我演講的題目是“學生是學校的主人——談自主管理”。 談到自主管理，我不禁想到臺灣有這麼一所學校，那裏的學生年齡在15到18歲之間，在校生規模三千餘人，可是學校卻沒有工人，沒有保衛，沒有廚師，一切必要的工作都由學生自己去完成。學校實行學長制，三年級學生帶一年級學生。全校集合只需3分鐘。學生見到老師七米外要敬禮。學生沒有寒署假作業，可是沒有一個考不上理想大學的。這就是享譽臺灣30年,以道德教育爲本的忠信高級工商學校。

讀到這裏，同學們也許都在驚歎，他們是怎樣做到的？沒錯，在忠信，無論是學生幹部還是普通同學，他們在點滴中踐行着“自主管理“，踐行着“每個人都是學校主人的諾言”。這就是他們得以成功的祕訣。

從忠信，我們可以讀出：自主管理是一把剪刀，剪去懶惰，裁掉惰性，讓青春之樹在陽光下茁壯成長。當我們在課堂上昏昏欲睡時，我們就要用意志管住自己的雙眼，讓他們全神貫注地接受來自老師知識的浸潤。自主管理教會我們用意志和理智克服人性的弱點，從而實現人格的健全。

從忠信，我們可以讀出：自主管理是一架橋樑，連接同學，溝通師生，在班級的管理中，我們學會了對同學意見的認真傾聽；在宿舍管理中，我們學會了對學校紀律的理解和執行；週末校門口執勤，通過與家長的交流，我們學會了與長輩的溝通等。自主管理爲我們鋪墊起了通向成功的基石。

既然自主管理作用如此巨大，那麼怎樣做才能真正實現它呢？我認爲應該做到以下幾點：

首先、每位同學都要樹立起主人翁意識。自主管理不是學生幹部的專利，而是所有北附學子的責任，想要做校園真正的主人，就應該有主人翁的意識和熱忱，致力於“一屋不掃何以掃天下”的真誠，致力於“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之”的氣節，用行動彰顯我們愛國愛校的主人翁情節！

第二、學生幹部應該以身作則，起到模範帶頭作用。學生幹部是自主管理的帶頭人，是老師的左膀右臂，在服務和管理的過程中鍛鍊自己，贏得同學們的信任。這個是需要用自己的學習和工作來贏得的。尊嚴來自實力，威望是靠實際行動幹出來的！

最後自主管理需要每位同學俯身躬行，親自實踐。自主管理不是華麗的口號，而是認真的思考、紮實的付出、真誠的奉獻。自主管理也是學校給每位同學提供的良好的發展平臺。“人人有事做，事事有人管”。“變接受約束爲自我約束”這是自主管理的方向，也是鍛鍊並提升個人綜合素質的絕好機會。作爲北附的一員，我們不是匆匆的過客，而是真正的主人，真正的主人要時刻關注這個溫暖大家庭的動向，時刻注意着自己的言行，讓校園更加美麗，讓心情更加美好，我們才能在這裏成人成才。

今天站在國旗下請允許我代表全體學生幹部向各位領導、老師、同學鄭重承諾：我們定會秉承校訓，團結協作；以孝爲先，互敬互愛；明禮誠信，勇於實踐；勤奮學習，踏實工作；以身作則，求實創新。站在光榮與夢想的交匯點上，肩負使命，勇創佳績，爲北附燦爛的明天貢獻青春力量！

我的演講結束，謝謝大家！

自主生演講稿篇2

尊敬的各位領導，親愛的各位同事：

大家好!

今天，我很榮幸可以這裏給大家做競聘演講，能到這個主席臺來，給大家做彙報是我一直以來的渴望。

我叫__，今年__歲，大學專科畢業。__年，我很幸運的加入了中國銀行這個大集體。然後從事了保衛儲蓄工作。

事逢我行人力資源改革，實行競聘上崗，我以積極渴望的心態參加這次競聘。

我曾經是一名軍人，一直以來，我爲曾經是軍人感到自豪，部隊磨練了我很多。更給了我銳意進取，不怕苦難，敢於創新的性格。入行以來，我更是把這種精神和性格完全用在了工作上，無論從事任何崗位，我都全力已赴的做好我的工作。

幹一行，愛一行，專一行是我的工作作風，我把這種精神全部用在工作上，無論是保衛科還是儲蓄崗位，我一直兢兢業業，立足本職，尊敬領導，團結同志，努力做好自己的本職工作。__年被評爲支行先進個人。

從事一線工作以來，我深刻感覺到優質客戶羣的重要，而我們的文明優質服務是穩定客戶羣的重要障，__年，因工作需要我到了一所分理處，結合自身的特點，向同事虛心請教，全面提高自己的業務能力，很快的融入到一線工作中，並在很短的時間內勝任了自己的工作。但是，我並沒有滿足，在紮實自己業務能力的基礎上，開拓自己的思路，不斷創新，更大的提高自己的工作效率，讓客戶以最段的時候得到最溫暖和周到的服務。

在不段的工作實踐中，不斷的體會，不斷的學習。一所有了自動櫃員機後，我努力學習新業務，現在以完全可以操作並處理各種事情。我又根據自己的特點，努力去開拓新的客戶羣，利用自己的個人關係，逐步成熟自己和完善自己，同時，靈活的開發陌生客戶，在職工醫院，從不認識，到把住房公積金從工商銀行拉到我們行，並和其建立了良好的個人關係，還主動幫助我們拉存款總合計達300萬元左右，並服務客戶到家，先後拉動了兩個對公戶。並個人儲蓄攬款也達到200萬左右，我時刻以品牌銀行的姿態和良好的個人形象面對客戶。

工作永無止境，我會時刻以飽滿的精神狀態，良好的工作氛圍，開心積極的工作姿態面對我的工作。逆海行舟，不進則退，在我心裏，永遠沒有後退，如果這次我競聘成功，我將順應金融行業發展的潮流，根據領導的指示和科學的發展規劃，努力創新，爭取更大的效益。

在業務發展發麪，充分利用我們行的品牌勢力，大力宣揚和推進。重點客戶重點營銷，建立優質客戶的資料，定期給客戶送上我們的溫暖優質的關愛。並時刻把我們行的新的業務以短信的形式通知給客戶。根據個人和一切關係，逐步拉近油田各對公單位的距離，循序漸進，大力發展對公存款。再者，加強內部文明優質服務，提高櫃檯工作效率，員工實行定點分工，大力開拓中間業務，理財業務，把我門行的各種業務針對性的靈活性服務到每一個客戶。

再者，狠抓內部管理。控制內部風險，分工到位，落實到位，嚴格遵守各種規章制度。團結大家，集思廣益，充分發揮大家的能力。是本所成爲一個集體向上，團結奮鬥，具有較強戰鬥力的團隊。

以上是我的工作思路，我以一種感恩的心面對這次競聘，無論失敗還是成功，我時刻記得我是中行的一份子，只有集體力量的強大，纔有個人的光輝，我時刻以我是中行人感到驕傲和自豪，我會把自己的全部精力放在中行的崗位上，發揮自己的一切優點，來證明自己。

我的演講到此結束。謝謝大家!

自主生演講稿篇3

各位老師、各位同學：

大家好！今天我講話的題目是《正確對待考試，做自主學習的主人》。

時光匆匆，轉眼之間，一個學期即將結束，本週是本學期教學工作的最後一週，從上上個星期開始，同學們就陸陸續續地進入到複習迎考階段，音、體、美、計算機、科學等科目上個星期就已經完成了學業測評。本週三，我們將集中迎接語、數、外三科期末檢測。忙過這個星期，一個長長的快樂的寒假就在那兒等着你。

爲了考出好成績，這段時間，每個同學都在進行艱苦而緊張的複習，作業和試卷一下子撲面而來，很多同學做作業，手也酸了，眼也花了，但大家都在堅持，都希望能有一個好的成績回報父母，回報師長，從這層意思上來說，考試不僅是一次學習知識和能力的檢閱，同時也是一次學習意志與態度的較量。學習從來都不是一件輕鬆的事，要想學到真本事，必須付出艱苦的努力，考場也是賽場，它只把勝利留給那些勇於拼搏、勤學苦練的孩子。所以孩子們，請你努力、努力再努力，堅持、堅持再堅持，利用這僅有的兩天，在老師的帶領下，好好複習，做好充分準備，這樣走上考場你才能充滿自信，而不是恐懼。

在考試的時候，我希望你們沉着冷靜，仔細審題，認真答卷。遇到容易的題不要忘乎所以，要細心謹慎，不要因爲粗心大意，把會做的題做錯了；遇到難題莫驚慌，你難別人也難，要鎮靜思考。考完之後，要認真反覆地檢查，爭取做到會做的題不失分，難題戰勝它。同時，也提醒同學們遵守考場紀律，做一個誠實的人。

每個學生都希望獲得好成績，這是人之常情，也是有上進心的表現。考出了好成績，固然可喜，但也不能因此而得意忘形，驕傲自滿以致於停下前進的腳步；沒有考出滿意的成績，我也希望你們不要沮喪悲觀，自暴自棄，當然，也不能無所謂，要認真分析失敗的原因，總結教訓，努力找到解決問題的方法，同時，在下個學期的學習中要針對自己的弱項和缺點進行改進。這也是考試的真正目的。

同學們，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”一次考試只是我們學習途中的一小步，但只有走好無數個這樣的小步，我們纔有可能到達理想的彼岸。預祝同學們在期末考試中取得優異的成績，祝全體老師和同學度過一個愉快的新年！

自主生演講稿篇4

各位領導、同事們：

你們好!

首先感謝行領導和各位同仁的信任和支持!

我叫__，今天，我參與競聘的崗位是營業部會計主管，意向是檢查輔導工作。參加工作__年來，我第一次因爲競爭工作崗位而站在演講臺上，身上感到從沒有過的壓力，但面對這麼多評委和這麼多真誠的目光，我也體味到了行領導班子以人爲本、與時俱進、銳意進取的創業精神，也感到了_行明天無限的生機與活力。

我__年畢業於__，後來參加__本科自學並順利畢業，__年考取經濟師資格。參加工作以來，先後從事過儲蓄、事後監督、銀行卡、出納和會計等工作，並多次被評爲工作先進個人，在屢次民主測評中成績一直名列前茅。我結合工作實際撰寫的業務論文《__》也在《__》刊發。這點成績的取得，固然與我對工作絲毫不敢懈怠、任勞任怨分不開的，但更多的是_行這片沃土培養和鍛鍊了我。

目前，_行面臨着謀求更大發展的良好的機遇。市場經濟的大潮已把我們推向了潮頭，物竟天擇，流水不腐，_行這艘航船已處在了一個更高的起點上，準備揚帆起航。所以，我參加這次競聘對我來說同樣是一個難得的機遇，不論成功與否都將對我的人生產生深刻的影響。

營業部會計主管是一個業務性強、責任心強、原則性強的“三強”崗位，這必然要求從事該崗位的人員具有良好的業務素質和優秀的人格修養。我參加工作以來一直處於業務一線，無論是從事事後監督、銀行卡、儲蓄、出納還是會計等業務，崗位的變換使我積累了較爲豐富的工作經驗，也符合我行業務向綜合化發展的需要。特別是從事的事後監督工作，使我對該項工作有了更深的認識和熟練的技能。目前，我從事會計綜合崗位，負責轄區內資金調撥、資金清算、往來帳務，使我對轄區內的業務較爲清楚;負責我行貸款的發放、歸還、收息、貼現、銀承、委收、託收、查詢等系列工作，雖然這些業務煩瑣，加之人手緊張，即使再苦再累。我對這些工作也要如履薄冰，絲毫不能有一點馬虎和私心雜念，絲毫不能出現一點紕漏，更不能給我行帶來任何損失。

_行興盛，我們有責。今天，我勇敢的站到了演講臺上，懇請領導和同事們給我投下信任的一票。給我一點陽光，我將折射更多光芒。如果我有幸被行領導和同事們認可而被聘任，我將做以下幾點打算：一是積極爲_行的發展做貢獻。踏踏實實做人，兢兢業業工作，以優質高效的工作業績來回報我行;二是認真履行會計主管崗位職責。堅持檢查與輔導相結合的原則，保證工作質量以及工作效率;三是善於學習，勤于思考。除學習政治理論外，還要學習科技知識、經濟知識、現代管理知識和企業文化知識等等;四、服從領導，服從安排，團結同事。五、繼續發揚嚴謹、仔細、肯於吃苦奉獻的品格，維護單位的利益。

市場競爭，時不我待，百舸爭流。讓我們攜起手來，共同爲_行的發展騰飛貢獻自己的青春和才智，祝願在座的每一位必將有一個更加美好燦爛的明天。

我的演講到此結束。謝謝大家!

自主生演講稿篇5

親愛的同學們：

大家好！今天有幸和大家探討一下如何自主學習，希望能幫助同學們學習。

什麼是自主學習？說得好聽一點，你要自學。也許大多數人認爲

一個人的成就取決於老師的教學。但是我覺得學習的關鍵是自主。願意學習和被迫學習是兩個截然相反的極端。有自我意識的人願意把時間花在學習上，學習更有效。相反，無意識的人雖然在寫字桌前，但心還掛在電腦上，學習是事半功倍。因此，學會自主學習對我們來說非常重要。

首先，制定合理科學的學習計劃

對於一個求知慾很強的學生來說，會覺得學習時間很緊。我記得魯迅先生曾經說過，時間就像海綿裏的水，只要他擠一擠，總會有的。但在擠時間的時候，也要講方法，制定切實可行的計劃，讓自己知道該怎麼做，這是經濟地安排時間的首要條件；同時，要明確計劃的實施過程是一個努力的過程，要不斷反思自己，是否按照計劃行事，是否有具體的措施來實施計劃。

2.在課堂上學會做筆記。

課堂筆記是一種很好的課堂學習方式，可以幫助學生全面系統地掌握知識，爲課後的複習和鞏固打下良好的基礎，也可以幫助學生專心聽課。然而，許多中學生不會做課堂筆記。他們經常把老師講的，黑板上寫的，畫的都記下來，把課堂筆記變成課堂記錄。結果他們上課着急，下課還懵懵懂懂。課堂筆記最重要的是：1。寫提綱，往往老師板書裏的內容是這節課的重點；2.記得補充，就是老師在課堂上加到我們課本上的知識。3.記疑點，指對老師說的話有疑問的地方，課後及時問老師。4.記住方法，也就是解決問題的技巧、思路和方法。

3.學會提問

想在學習上取得進步就要提問，那麼如何才能達到這個目標呢？我覺得要掌握提問的技巧。問問題並不意味着每一個問題不懂就馬上問，這樣會失去更多思考的機會。不如問一些解決問題的思路和技巧，這樣效果會更好。

第四，注意總結，建立錯題集

我們說：“亡羊補牢，未爲晚！”“失敗是成敗之母！”畢竟失敗是值得尊重的。在解題過程中，錯題過於分散，不便於全面分析錯誤原因，給複習和補救工作帶來困難。設置錯題集，整理課堂練習中的錯題，作業中的典型錯題，單元測試，期中期末考試，考試中的知識空白，按照知識類型分類。這樣不僅可以查漏補缺，還能準確找出遺漏的知識點，及時彌補，避免海戰；可以從果因中找到錯誤的原因，方便對症下藥，避免重複錯誤；同時也能培養良好的學習

“沒有比人高的山，也沒有比腳長的路。”路在自己腳下，命運掌握在自己手中。讓我們從自己做起，讓自主學習成爲一種習慣，成爲我們的生活方式。衷心祝願每一個學生都能克服自己的惰性，付出毅力和毅力，走向自己的成功！

自主生演講稿篇6

在這個人才濟濟、發展迅速的社會，作爲一名學生，我們最主要也是最重要的任務就是學習。但是，這並不意味着上課認真聽講就足夠了。課後還需要複習老師在課堂上講的重點和難點。俗話說“古爲今用”，要求我們學會自主學習。

要實現自主學習，我們首先應該有一個明確的學習目標

有動力是有壓力的。任何潛在客戶的步伐都必須有相反的目標和方向。因爲有了明確的目標和方向，纔會有更加努力的動力，爲成功而奮鬥。學習上也是如此。課後學習並不代表眉毛鬍子是隨機學習。而是把重點難點當成一個小目標，綜合分析理解，循序漸進。就像那個因爲知道如何拉開距離而一點點靠近小目標，最後贏得比賽的人。所以在學習中，我們也需要每一個知識作爲目標，一點一點的成功，成爲學習的主人，掌握自己的人生。

要學習，就要給自己適當的認可。

每個人都想得到別人的肯定。沒有人願意被別人否定和斥責。在自主學習的過程中，我們不可避免地會遇到困難和挫折。這個時候，不要輕易放棄。相信只要努力，一切皆有可能。在心底默默的給自己鼓勵和加油，或者暫時拋開這個問題，放鬆一下，讓自己的神經不要太緊張，但是不要忘記，休息過後，一定要記住，你還有這個目標沒有達到。同樣，給自己一些精神上或者物質上的鼓勵，讓自己享受學習中的快樂，讓自己永遠記住，無論現實中有多少挫折和失望，如果是爲了夢想，一切都是值得的。讓自己在學習中享受自主學習的快樂，那纔是學習的最大收穫。

爲了保證自主學習的有效實施，我們應該學會管理。

學習自我管理是責任的體現。要樹立自律意識，要有的思維能力和行爲。我心裏應該很清楚，那些東西是老師禁止的，應該提倡。禁止的一定不做，比自律還嚴格。這就是自我管理。對於現在的我們來說，心中要有一個屬於自己的人生規劃，用短暫的青春灑下屬於自己的人生藍圖。那麼這就是一個目標，有了這個目標你才能更好的管理自己。

在這個世界上，我們都必須知道，我們是大海中的一粒沙，不是無價的珍珠。要想鶴立雞羣，就要有鶴立雞羣的資本；要吸引成千上萬人的注意力，一個人必須有傑出的才能。每個人都向往更好的生活，追求舒適的生活，而這一切都來自於學會追逐自己的夢想，所以要用知識武裝自己，用努力作爲自己飛上天的翅膀。

回首過去的狼狽，難道不是一種成長嗎！世上無難事，只怕有心人。說得好不如做得好。爲了明年考上理想的高中，我們從現在開始要學會學習和管理。把一切都變成努力，努力，腳踏實地對待每一次考試，認真對待每一節課，樂觀快樂地對待每天的晨光和日落，問心無愧地對待每一天的自己。相信自己，支持別人，一切皆有可能。沒有溫暖的屋檐，我們要學會熬過風雨，我們都在學習靠近夢想。踩着時間的尾巴，所以你要好好學習，不要浪費這個大好時光，相信“努力奮鬥=你想要的未來”

天道酬勤。我相信任何努力的人都會成功。學會學習和管理。因爲一切都是爲了明天！

自主生演講稿篇7

尊敬的各位熱血班主任：

首先非常感謝各位老師在放假之後依然抽時間來參加我們一週一次的班級工作研討。時間過得真快，一個學期已經過去，一學期以來我羣經歷了由自發無序到如今的逐漸規範，我們的研討工作也在不斷推進和深入，在這裏要感謝所有一貫以來對我羣工作大力支持的老師們，希望我們能夠把我們的研討成果運用到我們今後的工作當中，對大家的班主任工作起到拋磚引玉的作用。爲了既推進自主化研討，又能解決我們班主任生活中存在的一些實際問題，所以我羣的研討採用以班級自主管理研討爲主線，其他研討爲輔的方式相間進行。

李鎮西老師說得好，一個反思型教師需要做到四個不停，即不停地閱讀，不停地反思，不停地寫作，不停地實踐。閱讀是智慧之源，通過閱讀來吸取成功人士的教育智慧，通過閱讀來提升我們的理論修養；反思是進步的原動力，通過反思去尋找自身不足，去總結成功經驗，讓自己更加完善，更加趨於理性；寫作記錄你的成長之路，催你奮發，助你成功；實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐也是發現問題、解決問題的有效途徑。閱讀—反思—寫作—實踐構成了班主任成功之路的四大環節。我們都是來自第一線的班主任，擁有得天獨厚的實驗優勢，我們只是草根班主任，並非名家巨匠，所以我們的研究可能並不怎麼深入，但是我認爲實踐出真知，只要各位擁有一顆執着的心，燃起永不熄滅的之火，深信集體的智慧是無窮的，我們的未來必定光明無限。

如今，各學校已經放假，爲了不影響大家的休息，我羣中心組成員經過討論後決定這學期我們的研討就到今天爲止，首先預祝各位新年快樂，萬事如意。從這次研討開始，我們正式進行班級自主管理這條主線的研討，下面先討論第一個話題。希望大家牢牢記住我們的研討格式：（表達方式：觀點+內容+姓名、地址），當一位老師發言完畢之後，我們再認真看完之後稍作討論再進行下一位老師的觀點論述。

1、班級自主管理的內涵如何定義？

何謂班級自主管理？這是當前爭論的一個熱點問題，我認爲班級自主管理有廣義與狹義之分，我覺得從廣義上講，班級自主管理包括教師和學生的主動性的發揮，只要能積極發揮兩者的主動性並能讓我們的班級積極健康發展，所有的班級管理經驗應該全屬於班級自主管理的範疇。如果從狹義上講，班級自主管理主指以學生爲主體，通過自我教育、自我約束、自我發展。在老師的主導下充分發揮學生的主體作用，讓他們自主主導班級順利進行，健康發展。

當前對班級自主管理普遍存在這麼一種誤區，自主管理就是學生自己管理自己，無需老師的參與，自主管理着重在於發揮班乾的作用，過分強調班乾的核心作用，忽視普通同學的參與。再則自主管理只是用一種班規來約束好學生，過分突出班規的作用。其次對於自主管理絕對化，認爲一切班主任參與的管理都不應該屬於自主管理，如果出現這種思想，我認爲他們只是拘泥於班級自主管理的狹義範疇中，我認爲我們的班級自主管理模式更強調一種廣義上的範疇。

班級自主管理並不一定要天天談學生自己怎麼做，還必須要突出教師怎麼做，教師怎樣在班級管理中引導和教育學生們自主發展，提高自我控制力，找到班級歸屬感，健康發展進步。我認爲班級管理固然要突出學生的主體作用，但班級自主管理絕對不是班主任老師撒手不管。在我的博客中有一篇《班乾的培養是一種精神的錘鍊》的文章，下面有一個叫hedy的網友評價說：我不同意第二篇！什麼叫做"一切交給班長就可以了"？就是因爲有您這樣的老師，我們這些當班長的才這麼辛苦。我們是學生，就算再怎麼想爲班級做貢獻，也不可能以犧牲自己的學習時間、學習效率爲代價。可是偏偏，就有那麼些個班主任，什麼事情都給班長，連衛生委員、學習委員都形同虛設，一切工作還得是班長完成。如果有班長就夠了，那麼要班主任幹嗎？那麼爲什麼要召開班主任會議？直接把每個班的班長叫過去不就行了？有些班主任，什麼都讓班長幹，什麼送材料啦、打印文件啦、成績報告單填寫啦、改試卷啦，甚至有些本該是自己做的事情也貪圖輕鬆交給班長。知道我爲什麼會來這種不關學生事情的貼嗎？因爲我們班主任直接把1200字的教學反思丟給我寫！而且從七年級到九年級！還解釋說："自己是教數學的，作文寫不好。"全校就她一個數學老師當班主任嗎？爲什麼別人可以寫，就她不寫？憑什麼要我一二再，再而三地去給她辦本該是她的任務的事情？第二篇寫得實在是沒道理，班長畢竟是學生，只能輔佐班主任做一些不影響學習的班級管理工作，但決非是班主任貪圖輕鬆，丟棄任務的垃圾桶。說句不好聽的話，如果您還是秉承"一切交給班長就行"的觀念，那您可以把班主任的頭銜還給校長了！！！！

我的回覆是：hedy同學說得極是，"一切交給班長就可以了"這句話是講在指班委成員的確認上，而非指班級任何事務，像你說的"有些班主任，什麼都讓班長幹，什麼送材料啦、打印文件啦、成績報告單填寫啦、改試卷啦，我們班主任直接把1200字的教學反思丟給我寫！"這絕對是不行的，這是一種不負責任的體現，我一樣反對！hedy同學提到的這位班主任可謂把班乾的作用發揮得淋漓盡致了，什麼事都要班幹去完成，甚至自己的教學總結，這位班主任是否是真正在實行班級自主管理呢？我覺得大家肯定不會贊同。原因就在於他把本該自己做的也讓班幹去做了，可以說是喪失了基本的教師職業道德。所以，我覺得班級自主管理中要做到老師應該做得老師必須去做，學生應該做的老師絕對不做，班幹能做的教師絕對不做，普通同學能做得班幹也絕對不做。要做到分工明確，各司其職。

班級自主管理怎樣去發揮班主任的主導作用呢？我認爲必須要通過發動聲勢去引導學生選出優秀的領導班子，協調好學生之間的關係，協助制定好班規。想方設法激發學生們的積極性，提高學生自我塑造能力，進行相應的心理輔導，處理一些突發事件，重大違紀事件等。

2、班級自主管理和傳統的班級管理的主要區別體現在哪裏？

下面我們再來談談班級自主管理和傳統的班級管理的主要區別。首先我們要知道傳統班級管理的管理方式是怎樣的。傳統的班級管理重在管，對班級更多突出班主任的作用，習慣採用壓制的方式，追求班級的風平浪靜，只要班級紀律好就行了，壓制個性的張揚。班主任就是班級的唯一領袖，班中無班規，即使有也只是一種擺設，從不按班規出牌，班主任就是法，班主任就是班規，學生犯了錯誤以班主任的好惡出發進行懲處。班幹也是由班主任選出，唯班主任是從。各種優秀一樣是由班主任說了算。重教師而不重學生，重管教而不重自覺，重規範而不中創造，重服從而不重探索。有人說傳統班級管理是保姆式的、專制型的、封閉式的。

而班級自主管理則突出在與科學。以魏書生、李鎮西等名家爲首的一大批教育名家無不遵循這一基本規律。由以前的教師爲主體轉變到以學生爲主體，由以前的強制性教育轉變到自主性教育，由以前的保姆式教育轉變到把班級還給學生。這種班級管理更注重教師與學生的平等關係，更注重發揮學生的集體智慧，更注重教師由以前的管理者定位到服務者，如何更好爲學生服務，以班級自主健康發展爲目標，以學生全面進步爲準繩。

班級自主管理與傳統班級管理其實也不能說是格格不入的，他們完全可以相互滲透，取長補短。

3、實行班級自主管理的優勢在哪裏？

通過以上對班級自主管理與傳統班級管理的比較我們可以看到，班級自主管理明顯優於傳統班級管理。具體體現在如下幾個方面：

（1）有利於集中集體智慧推進班級建設。俗話說："一個諸葛亮敵不過三個臭皮匠。"班級自主管理不僅僅是發揮班主任一個人的作用，而是充分利用全班幾十人的力量和智慧，更利於班級問題的解決。由於班級中倡導，做到人人有事做，事事有人做。更能發揮同學們的積極性，提升他們的集體榮譽感，和他們的參與意識，從而提升他們的動手能力。

（2）有利於師生之間關係的和諧。班級自主管理更強調班主任的服務意識，師生之間更加註重從理解、寬容、平等等角度思考問題，讓學生更能接受教育，從而有效減少師生之間的矛盾和衝突，使師生關係更加融洽，從而增進對班級的依賴感、歸宿感。

（3）有利於張揚個性，讓班級充滿活力。班級自主管理有別與傳統班級管理特別注重對學生的整體性管理，更注重發揮學生的特長，張揚他們的個性。這樣的班級有他的奮鬥目標，班級成員爲實現共同目標而力往一處用，勁往一處使。整個班級在有序中發展，既發揮每個人的特長，張揚個性，有能讓整個班級充滿活力。

（4）有利於緩解班主任的壓力，讓更多的老師願意並樂於做班主任。班級自主管理不再事事由班主任親歷親爲，大大減輕了班主任的負擔，讓他們真正從繁忙的工作中解放出來，使他們通過班主任工作不僅收穫了班級管理的智慧，而且收穫了愛。