英特網會越來越流行(精選多篇)

第一篇：英特網會越來越流行

大學生英語演講競賽參賽選手演講稿--英特網會越來越流行

good afternoon, ladies and gentlemen:

my topic today is “the internet will become more popular.”

the internet, which was unfamiliar to human beings is totally accepted by most of people. especially these days, it has been developing faster and faster, people do not have much time to do everything by themselves. so making full use of the internet is a good way to color one’s life.

for instance, students could learn more and more from all over the world so that they can broaden their horizon and enrich their knowledge. absolutely, the bridge that connects the whole world is the internet.

secondly, scientists and mathematicians, too, can share research results in order to promote the wheel of human society much more quickly.

i suppose the key factor of importance of internet is to find a good job . in the society which is full of competition, more information means more opportunities. a job hunter can get on the internet to browse for a favorable job.

well, from what has been mentioned above, i believe with the high speed and efficiency, the internet will become more and more popular among people in the near future.

第二篇：穿越小說爲什麼越來越流行

穿越小說爲什麼越來越流行

近年來，穿越小說越來越流行，深受大衆喜愛。甚至拍上了電影，唱起了穿越流行歌。可是，爲什麼穿越小說如此的流行呢？

原因之一就是人們對現代以超速節奏變化的生活感到厭倦，更懷念中國古代生活的安定與平靜。我們可以計算一下，從近代鴉片戰爭後知道當今社會，僅經歷了170多年，這170多年來從近代到現代，從半封建半殖民地到獨立自主的中華人華共和國，從貧窮落後到色彩繽紛的生活。食物、衣服、房子、交通、教育、思想……哪一樣不是快節奏的翻新。如今生活着的我們依舊在快節奏，可始終快不過這個時間。而相比之下，就覺得近代以前的日子是多麼緩慢進城了，能穿越過去多好，沒有環境的污染，沒有如今這麼多的學習內容，沒有就業與生活緊迫的壓力。在古代，一樣東西可以流傳很久，任何不經意的物件都可能成爲人們永存的遺產，不想當今社會的事物，過時了就廢棄了。但即便厭倦如此快節奏的生活，人們也依舊不能脫離社會的現實，去復古過往，也絕對回不到過往。於是，穿越就成了精神的寄託，一種自我意識的幻想，想象着穿越後的寧靜，舒適，和諧的生活。原因之二即人們對現實生活中黑暗、虛僞的一面感到茫然，無法把握，於是更喜歡傳到過去而又能預知未來的生活。雖然我們的國家沒有戰爭，沒有特別的動亂，但始終是處於一個過渡時期，很多地方並不完善，尤其在網絡信息化的今天，那些缺陷被無限的放大，引起人們的憤怒。去年“我爸是李剛”的熱議，今年又有藥家鑫喪心病狂在撞傷人後拿刀進而捅死對方事件，最近爆出河南省鄭州市城管將執法任務委託給物業公司，導致“以暴制暴，違法止違法”的結局。這等事情以比比皆是。我曾經上網看網民評論時，很多網民說：“你當網民幾個雨後，就會麻木的”，我相信這話不是所有網民的感想，但也確實表現出社會黑暗、虛僞的一面。不說這些大事，就像學生考試作弊，進大學找關係，就業找工作都有着許許多多不公正的地方。也因此，面對未來人們會感到茫然，會懷疑，無法把握。在這相比之下，穿越生活就清晰的多了，人們對古代的歷史生活比較瞭解，若穿越過去對即將發生的事情也有心理準備，彷彿萬事萬物主權都在自己心中，從而認識到自己的強大，恢復自我的信心。

穿越小說流行還有一個重要原因就在於它的創新。穿越小說穿越過去的時代，它不僅有着過去古代小說的生活情景，還有着現代生活的思維方式，它以新的思想和時代精神與過去生活相結合，任由人們發揮想象能力，在空間中無拘無束，這也就是人們喜愛它的原因之一。

當然穿越小說的流行遠不止這些，它有着更多的客觀因素在影響着。我們喜愛着穿越小說，但也需要明白喜歡它的理由。穿越小說是社會意識形態的一種表現形式，也是社會存在的一種反映。穿越小說不僅表現出我們懷念過去，更表現出我們不滿現在。就像資本主義制度確立後，知識分子對啓蒙思想家設想的“理性王國”深感失望，尋找新的精神寄託而興起的浪漫主義文學；就像社會矛盾尖銳時，現實主義文學的興起。穿越小說名沒有那麼嚴重，但也不得不讓我們深思。 遼寧工作服

第三篇：英特網未來教育培訓總結

英特網未來教育培訓總結

在我校領導的關懷下，我參加了2014年鄭州市英特爾未來教

育的暑期培訓，我在學習過程中充分的理解了英特爾未來教育的先進理念，都力爭把所學應該用到實際的教育教學當中去，現將此次培訓做一總結。

在參加培訓之前，我對“英特爾未來教育”基本沒什麼瞭解，以爲就是一般的電腦技術方面的學習。甚至在參加培訓的第一天不知道到底學的什麼？頭腦中沒有清晰的思路，都帶着種種疑問在學習。直到通過第二天經過老師不斷地講解，我的認識才逐漸明朗。原來“英特爾未來教育”是以教法革新爲特色，體現了信息技術的學科整合、研究型學習、反思型學習、面向作品的評價等特點。它在通過對教師的培訓，使我們獲得將信息技術整合於學科教學的技能與方法。"英特爾未來教育"是一種基於現代教育技術的，以學生爲中心的、培訓教師如何實施研究性課程和問題導向式學習的信息化教學設計的培訓，旨在提高教師的信息素養、革新的教學觀念和信息化教學設計的實踐能力。現今的教育強調技術和學科的整合，強調學科和學科的整合，這是趨勢，也是未來的需要。"英特爾未來教育"項目給我們提供了一個好的思路，讓我們更好的審視我們的師生雙向的教學活動，教師的教學活動，學生的學習活動，徹底改變了過去傳統的師資培訓觀念和模式。

英特爾未來教育學科教師培訓項目是美國英特爾公司爲支持計算機技術及互聯網技術在課堂上的有效利用，而設計的一個全球性師

資培訓項目。英特爾未來教育培訓的教學目的是：通過培訓使中國小各學科教師學習和掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用信息技術和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結、學會創造，培養學生的創新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來教育培訓的精髓。教師在教學中應用這一教育思想，能給學生探索新知識的機會，激發學生的學習興趣，並隨着計算機應用技術在課程中的滲透，改變學生的學習方法，從而提高學生的學習效率和學習成績。

從英特爾未來教育培訓教材中可以看出，單元計劃設計是貫穿在培訓過程始終的最重要的一條主線，它包括了比較規範的格式、內容、支持材料到實施策略，構成了一個完整的教學計劃系統。同時，英特爾未來教育培訓是基於美國微軟公司的office軟件套件下進行，用到的軟件主要有word(字處理軟件)、ie(因特網瀏覽

器)powerpoint(多媒體制作軟件)和frontpage(網頁設計軟件)，此外，資料光盤和互聯網給學員提供了大量製作素材和資料。學員在整個培訓過程中，會經常處於“教師—自己的學生—培訓班的學員”之間的角色互換。在培訓班裏，是一個學員，認真去完成自己的學習任務；作爲一名學科教師，去精心設計自己的單元計劃，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計劃中去；作爲一名學生，帶着老師給自己安排的任務，經過自己的努力探索，找出問題的答案，製作出演示文稿或網站展示出來，與大家交流共享。這樣有利於教師

去探索學生學習的過程，更好地來修改自己的單元計劃，使它更貼近學生生活的實際，激起學生更大的學習熱情。

“英特爾未來教育”項目倡導“自主、合作、探究”的學習方法，從而引發學生“學習的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導的“自主學習”、“合作學習”、“研究性學習”等學習方式。改變了過去單一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，是“英特爾未來教育”項目的特色之一。學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。

“英特爾未來教育”項目增強了學生的自信心，激發了學生學習的積極性。“英特爾未來教育”項目重視過程、體現從做中學。整個完成學習任務的過程是體驗、領悟的過程，也是學習、提高的過程，是一種以學生爲中心的教學思想的體現。學生在自主探究中體會到學習的樂趣，通過調查、搜索、收集、處理信息後獲得的成果時品味到成功的愉悅，學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，爲學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。

“英特爾未來教育”項目單元問題和基本問題的教學設計，培養了學生的好奇心、創造性、思維能力、解決問題以獨立學習的能力。英特爾未來教育”項目也促進了教師角色的轉變。

在這次培訓中，我不僅學到了先進的技術，更重要的是學到了一種新的教育思想和教育的理念。培訓是用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，用現代先進信息技術訓練每一位學員的技能，從

而達到使思想和技術融爲一體，使信息技術和其他課程有機(本站隆重推薦好範 文網)整合，培養學生探索精神和創造能力的目的。英特爾未來教育是以學生爲中心，以培養學生創造性思維爲目的的教學理念的具體操作，是我國素質教育實施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想追求教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。

緊張而有序的培訓結束了， 回想這些天的培訓生活能使教師們學到先進的知識和技能以及新的理論，所有的辛苦和忙碌現在感覺起來的確很值。今後我將一如既往的認真做好英特爾未來教育的培訓活動，不斷的總結和創新培訓經驗。

姚曉敏

2014.8.27

第四篇：基於英特網公網的遠程監控原理

本篇文章來源於安防知識網()

一、基於internet公網的遠程監控基本原理

以通過adsl接入internet公網爲例。各監控前端網絡視頻服務器讀取相連的攝像機視頻源信號，經數字化壓縮編碼成ip數據包，通過adsl上傳internet公網;監控中心主機同樣通過adsl接入internet公網，訪問各監控前端ip地址並讀取相關數據，經專用配套軟件解碼後實時顯示或錄像。

從上可知，遠程監控順利實現的關鍵點之一就是通過系統的ip尋址功能建立監控中心和前端網絡視頻服務器的握手。但是，由於internet公網上靜態ip資源的稀缺性和租用昂貴性，目前的adsl寬帶用戶基本上只能採取動態ip接入方式上連internet公網。

二、adsl寬帶用戶的動態ip接入方式

動態ip接入方式是指用戶通過虛擬撥號技術動態獲得ip地址來上網的方式，其主要原理：用戶通過本地電腦安裝的撥號程序，驅動adsl modem撥號連接internet時，isp通常會隨機分配給用戶一個公共ip地址，在斷線之前這個ip地址是唯一的，其他用戶可以通過這個ip地址來訪問該用戶，但是一旦斷線後再次連接，isp會重新隨機分配另外一個ip地址給該用戶。

利用寬帶adsl網絡進行遠程多點視頻監控應用時，如果監控前端在每次連網後均需將其最新ip地址人工通知監控中心後，監控中心才能對該監控點實施監控顯然是不現實的;而爲監控中心及每一個監控前端申請靜態ip顯然也是不經濟的。

從用戶的實際應用角度出發，一套優秀的網絡視頻服務器產品必須能夠向用戶提供一套完整的基於動態ip的internet的遠程視頻監控解決方案，以減輕用戶的投入成本和運行負擔。該解決方案針對寬帶adsl網絡應該可以解決以下問題：

1、 監控中心有靜態ip，每一個監控前端爲動態ip接入方式時，如何自動實現遠程實時訪問監控?

2、監控中心及每一個監控前端均爲動態ip接入方式時，如何自動實現遠程實時訪問監控?

3、監控前端網絡視頻服務器能否無須電腦，自動直接驅動adsl modem撥號接入internet公網?

三、解決方案

1、監控中心有靜態ip，每一個監控前端爲動態ip接入方式。

翔視網絡視頻服務器設備內置了自主開發的名爲ip report(ip報告器)的ip解析軟件，通過該應用軟件在監控前端網絡視頻服務器設備運行前配置輸入監控中心的靜態ip地址，同時爲該設備自主設定設備網點名稱。這樣，該設備接入internet公網後，會將分配的動態ip地址和設定的網點名稱上傳到監控中心。監控中心只須在翔視網絡視頻集中監控系統軟件裏面填入該網點名稱即可建立連接並實時監控該網點視頻圖像。

2、監控中心及每一個監控前端均爲動態ip接入方式。

對於這種監控中心及每一個監控前端均爲動態ip接入方式的應用環境，首先需要對監控中心進行動態域名綁定，即把一個固定的internet域名和監控中心動態ip地址實時對應起來。

目前許多專業公司網站提供免費的二級域名解析服務，如網域公司提供後綴爲的域名解析服務。例如：監控中心在該公司網站申請了的二級域名解析服務，那麼，一旦監控中心接入internet網絡，將會向該公司網站報告最新的監控中心ip地址，而該公司網站域名解析服務系統會將二級域名和最新的監控中心ip地址進行捆綁，internet網絡上的任一臺電腦輸入即可訪問監控中心。

原文出處:

第五篇：英特網未來教育培訓總結報告

英特網未來教育培訓總結報告

2014年7月28日，很幸運地參與了英特網未來教育培訓活動，讓我有了一次質的飛躍。“英特爾未來教育”目標就是要幫助教師“擴展創造思維，從而達到讓學生們發揮創造力，擺脫課堂束縛的目的”，也就是“使教師們知道如何把計算機技術應用到所教的課程中去，從而增強學生的學習能力，提高他們的學業成就”。

國學大師王國維在《人間詞話》中有這樣一段描述：古今之成大事業、大學問者，罔不經過三種之境界：“昨夜西風凋碧樹、獨上高樓，望盡天涯路”。此第一境界也。“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴”。此第二境界也。“衆裏尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處”。此第三境界也。今人對此三種境界做如下理解：入門兒前茫無頭緒，求索無門的疑惑與痛苦；叩門時以苦作舟、以勤爲徑、上下求索的執着與忍耐；功夫到處，靈犀一點，參透真渧，已入門中的喜悅與釋然。我想以此來概括在英特爾未來教育整個培訓過程中的感受。

從懵懵懂懂的學習開始，首先在英特網上進行個人信息註冊，在新浪網上註冊個人的博客，並要加入博客圈，要在d盤中建立本次培訓的所有文件夾，一股腦的信息鋪天蓋地，讓我應接不暇，心中不禁害怕起這次培訓，真想逃離這裏，讓自己輕鬆起來。

準備工作做完了，開始了正式的學習。什麼是框架問題？爲什麼要設計框架問題？內容問題、單元問題與基本問題之間有何關係？看不懂，沒關係，有小組成員的討論，有全班同學的展示交流，經過這樣的輪番轟炸，框架問題漸漸在頭腦中清晰：框架問題是用於框定單元學習範圍，引導學生深入學習與探討的一組問題。通過框架問題，學習被置於複雜的、有意義的問題情境中，學生被置於積極地問題解決者的角度，在問題求解過程中學習單元內容並培養高級思維技能。框架問題是一個單元的大體框架，它包括基本問題、單元問題和內容問題。其中最基本的、最貼近文本的是內容問題，它直接支持學習內容，來源於課程標準中的學習目標，大部分涉及的事實，都能夠從文本中找到明確的答案。當把內容問題解決以後，老師就有必要在此基礎上，以單元爲背景，給學生提出一些開放的、沒有現成答案的、需要他們運用聰明才智才能夠回答的問題，我們把它稱爲單元

問題，也就是說單元問題是內容問題的總結和提升。它沒有明顯的“正確”答案，但卻是爲了激發和維持學生的興趣而構造的。當學生能夠很好的理解主題後，就需要用一個更具有挑戰性的，深層次的問題來揭示一個學內涵的豐富性和複雜性了，這就是基本問題。它存在於各個研究領域最具歷史重要性和最有爭議的問題中。當我們把這三個框架問題弄清楚之後，本單元的知識重點、難點和拓展問題就瞭然於心了。

接下來，我們又學習了基於項目的學習，也就是學習者圍繞一個具體的項目，充分選擇和利用各種學習資源，在實際體驗、探索創新、內化吸收的過程，以團隊爲組織形式自主的獲得較爲完整而具體的知識，形成技能並能獲得發展的學習。我感覺這和品德學科中單元活動主題相似，都是在確定一個主題，也就是基本問題之後，根據內容問題讓學生在老師的指導下蒐集、整理分析資料，然後根據所學所得，製作幻燈片或網站，展示給其他的同學。這樣的教學環節，不僅把學習的主動權真正的還給了學生，而且會讓學生有一種滿足感、榮譽感和責任感。

學到這裏，我對英特爾未來教育才開始有所瞭解。而前期的學習真的就是“望盡天涯路”，但是卻不知路在何方。

接下來，開始填寫單元計劃模版，框架搭建好了，開始爲整個單元的實施“添磚加瓦”，每一棟建築的完工都需要支架支撐，協助工人工作，那麼我們的單元計劃的實施也需要各種知識和資料的支撐，也就是指導學生學習的方法指導，支撐老師教學的各種資料，就是我們俗稱的“扶手”。當然，在學生準備資料、展示資料之後，老師要給與及時的評價，這就是“評價量規”。後期還製作了學生的演示文稿，教師的演示文稿，教學實施過程等等一系列內容，當我在磕磕絆絆中把所有資料填充完整之後，發現英特爾未來教育在我頭腦中漸漸清晰。這真是“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴”。

當整個單元計劃內容完成以後，我不僅爲自己喝彩，那麼多的內容，那麼多的線索，我竟然完成了。剩下的就是修改完善。當我把文件夾一個個打開，一個個檢查，一個個修改，一個個完善時，突然醍醐灌頂，英特爾教育原來並不難，它就是一個編劇家在設計劇本（單元計劃），不斷細化其環節，讓每一個演員（學生）都能在其中找到自己的位置（小組合作），都知道自己要表演什麼（學生任

務指南），接着就是演出（學生展示），最後留給大家無數回味（基本問題或拓展問題）。在學習即將結束時，在心情越來越輕鬆，在學習壓力越來越小的時候，我終於能夠清晰的梳理出這次學習的收穫。這真是“衆裏尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處”。

短短的5天培訓即將結束，炎熱的夏日也將不再困擾我了，但英特爾未來教育的精髓在不知不覺中也重組着我的知識結構，我盼望着新學期的開始，我期望自己能夠在新學期的學習中能夠實施“基於項目的學習”，把學習的主動權真正的交還給學生，調動他們學習的積極性，激發他們學習的潛能，培養他們自主學習的能力，肯定他們的展示與收穫。

教育的信息化正督促我們將信息技術應用到日常的教學當中。從這次的培訓當中，使我們知道了什麼是基本問題、什麼是框架問題等等，直到教師演示文稿、學生演示文稿，終於讓我懂得了這是一種全新的理念、全新的教學方式。以下是我學習的一些體會：

一．概念：英特爾末來教育是一個國際性的大型教師培訓項目，在教學理念上，它最核心的內容是將現代信息技術最大限度地應用於學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。但是在教學思想、教學模式和教學方法上，它也有其鮮明的特點，能給我們實施的素質教育帶來許多有益的啓示。

二、培訓目的:通過培訓使中國小各學科教師學習和掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用信息技術和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結、學會創造，培養學生的創新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。

三、收穫：

1、培訓班的學習是短暫的，但它是改變我的教學思想和教學理念的起點。培訓班的學習是艱苦的，但培訓班裏的收穫是實在的，它是王老師悉心指導，和與全體學員互相探討團結協作的結果。通過培訓使我充分體會到學生在學習中團結協作的重要性和必要性。

2、認識：

教師如何應用計算機並將其融入現有課程，促進學生的學習；促進教師教學。

自己要與同行合作，嘗試新的教學方法，在現有課程基礎上改進教學。把計算機作爲教師和學生學習與創造的工具，及教師與學生的遠距離溝通工具，再利用現有的各種教學軟件，去爲創新性的教學作準備。

學習中我們仔細閱讀了教材、認真聽講，並悉心完成每一項作業。以計算機技術爲代表的新信息技術在教育教學領域的大量運用爲教學方法的變化提供方便，強調情境，協作學習，學習環境，教師指導等因素對學生自主學習的支持，真正讓學生成爲學習的主人。

3、觀念：

在學習期間，我時刻深深地感到了新的教育觀念的衝擊。這個衝擊來自於教材、來自於教師、也來自於方法。本以爲只是學習製作教學課件，等真正學習起來，才發現並非如此簡單。應該說，這次活動是在更新教育觀念，發揮學生的學習主體地位，培訓適應未來教育的合格教育者。

四、培訓後的打算：

1、爲鞏固培訓成果，在校內準備利用學到的教學方法，開展教研組集體學習，以及搞校內級的公開課與研討課。

2、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式。

最後，我想說，參加這次培訓將對我自己以及我的工作、學生的未來都會產生了意義深遠的影響。雖然培訓已結束，但我仍會繼續學習各種關於信息技術的知識、持之以恆，不懈的努力優化課堂教學。