國際金融課程論文選題【精品多篇】

案例教學在國際金融學教學中的運用 篇一

隨着世界經濟一體化的發展，國際金融領域不斷出現新的熱點問題，使得國際金融學逐漸成爲一門重點學科。國際金融是一門應用型經濟理論學科，是以國際金融活動及其本質爲研究對象的經濟學科，涉及國際及國內貨幣、資本、信用活動等方面。通過對國際金融學的學習，要求學生系統掌握國際金融的基本理論、基礎知識，正確認識國際金融在一國經濟和社會發展中的地位和作用，熟悉國際金融的基本業務，掌握必要的基本技能。可見，國際金融學是理論性和實踐性都很強的課程。另外，現有的國際金融教材時效性不夠，針對本科生的教材大多以理論爲主，結合現實情況的較少，尤其是熱點問題不能及時納入教材當中。採用案例教學可以彌補這一缺陷，針對國際金融熱點問題、結合現實情況進行討論，能提高學生的學習主動型和積極性，增強實踐能力，提高教學質量。目前一些師範類院校向綜合型發展，也開設了一些經濟學專業，其中涉及到國際金融課程的設置，主要是針對大四學生，在學生已經掌握了金融學和國際貿易學等相關課程的基礎上作爲一門專業選修課開設的，對本課程的案例教學處於實踐與探索階段。在國際金融學中運用案例教學應遵循以下四個環節：

（一）篩選經典案例

案例的選擇是開展案例教學的首要任務，對教師的要求也比較高。教師選擇案例時，首先應該明確教學目標和要求，根據教材所講內容將國際金融理論問題與熱點問題通過案例的形式體現出來。一個好的案例往往能使學生印象深刻，學習積極性增強，案例越經典，印象越深刻，對相關知識和理論也就掌握的越透徹。因此，所選案例要具有代表性和典型性，通過對所選案例的學習和分析，使學生不僅能夠掌握基本理論知識，同時也提高學生的實踐能力。教師對案例應該非常熟悉，對將要介紹的案例相關背景做一些簡單介紹，使學生先有一些初步認識，也爲學生進行課前預習，整理資料做準備。爲了進一步提高學生參與的積極性，也可以根據需要，由學生來選擇一些自己感興趣的案例，在教師的指導下進行策劃。國際金融學雖然理論性較強，但經過長期的實踐與發展，經典案例還是比較多的。例如，在學習外匯與匯率部分，就有非常著名的喝啤酒的案例；外匯與匯率制度部分可以結合東南亞金融危機、阿根廷金融危機；外匯交易部分可以結合巴林銀行倒閉事件；國際資本流動與債務危機部分，可以結合當前的歐債危機等等。結合教學內容，選擇一些大家熟知並且影響力較大的案例。

（二）設計與策劃案例提綱

選取案例之後，並不是直接交給學生，由學生整理資料，課堂發言就可以了。在進入到學生課堂發言這一環節之前，教師要對所選案例進行設計與策劃，對此次案例教學有全面的把握。在設計案例時，對每一個知識點都要仔細思考推敲，對案例教學的每一個環節都要設計好，避免出現學生準備的知識脫離原本的教學目標等情況的出現。首先，選取案例之後，要設定案例教學提綱，明確案例與教學內容之間的內在關聯；其次，設定案例教學的具體實施步驟和順序，引導學生提前做好相應的準備；再次，明確此次案例教學的重點、難點問題，以及應對策略，對教學中有可能出現的問題與突發情況，教師儘可能提前預測，並做好應對措施；最後，對案例教學進行點評與總結，並針對此案例做出啓發性指導。經過對案例大綱的設計，教師對案例教學做好充分準備，可以使教學效果有所提升。例如，在講歐債危機時，可以引導學生先去了解20世紀70年代末出現的拉美債務危機，瞭解危機出現的原因以及造成的影響。在此次債務危機中，選取有代表性的幾個國家，通過分析危機的具體表現、形成的原因、應對措施以及對國內外的影響等方面，最後分析危機對我國造成的影響。經過此環節的設計後，案例教學會更加系統、全面。

（三）課堂討論與發言

教師做好準備工作，並引導學生對案例教學做充分的準備工作之後，就進入到討論與發言環節。學生課堂討論與發言是案例教學的主要環節，這一環節是充分調動學生積極性和主動性來完成的。教師可以通過將學生分組的方式來完成教學任務。提前以班級爲單位將小組劃分，每組人數控制在6~8名左右，可以採取自由組合的方式，但教師也應該注意自由分組中出現的問題：例如，師範類院校女生較多，可能會出現幾組全是女生，而一組全是男生；或者學習好的學生全集中在一組等情況，這就需要教師根據分組情況進行適當調整，力求協調。每個小組選取一名組長，負責本小組的所有相關事宜。首先，組長應該對小組成員進行任務分配，要求每個學生都要參與，根據教師的引導認真收集相關資料並進行討論，充分利用教學資源，製作PPT輔助案例教學；其次，組長負責收集各個成員的觀點和看法，在時間允許的情況下儘量讓大家都能發言，如果時間不允許，就選舉代表彙總發言，每位學生的發言最好控制在15分鐘以內；再次，每組學生講述完畢後，可由其他小組的學生進行提問或者補充，充分給學生相互溝通和探討的時間，如果遇到解決不了的問題，由教師及時幫助解決；最後，組長負責對學生髮言進行記錄，並對觀點進行分類，有助於最後的總結。在討論與發言過程中，教師要和組長以及學生進行充分的溝通與交流，瞭解學生的討論情況，確保教學的順利進行。例如，在學習固定匯率制和浮動匯率制之爭時，由學生對兩種制度各自的優缺點進行分析，最後按照大家的發言進行整理和彙總，再由教師進行點評與補充，這樣有助於對兩種制度有全面和清楚的認識。

（四）教師點評與總結

在所有小組成員都陳述完畢後，教師應該對此次案例教學做出點評與總結。案例教學中教師雖然不是主要參與者，但卻處於核心地位，具有畫龍點睛的作用。首先，針對所討論的案例本身，教師應該從各個角度進行分析和總結，彌補學生在教學中的不足，起到總結歸納的作用，使學生的知識層面從個例上升到一般規律，對學生的理論知識和實踐能力進行拔高，拓寬知識面。讓學生在學習到理論知識的基礎上，提高學生運用金融理論的實踐能力；其次，針對本次案例教學，對學生的分析方法、思路、課堂表現等方面要給出評價，哪些方面是值得肯定的，哪些方面還存在不足需要改進，以及如何改進等方面給學生明確的`指出，有助於學生在今後的學習中改進；最後，每次案例教學之後，教師應讓學生寫一份關於此次案例教學的總結報告，根據此前收集的資料，結合課堂討論重新進行修改和撰寫，這樣能使學生對知識點進行進一步梳理，理解更加全面、透徹，使教學效果得到更大的提升。

參考文獻： 篇二

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總結 篇三

由於案例教學具有高度的實踐性、開放性和互動性，可以培養學生的發散思維，鼓勵學生進行深入探索。以學生爲中心，教師爲輔助的方式更加可以激發學生學習的積極性；同時充分發揮學生的創造力，有助於更好地引導學生將金融理論與實踐緊密結合，提高學生的整體素質，培養創新型人才。

國際金融管理論文 篇四

金融管理的探討

【摘 要】金融管理既是經濟管理的重要組成部分，又是金融業的保證系統。自2008年世界“金融危機”發生以來，世界各國無不十分關注與重視並強化金融管理，我國同樣如此。本文以思想管理、組織管理、制度管理爲三大理論層面，對當下我國的金融管理，進行了全方位、系列化、深層次的系統研究。力求對於各金融機構的金融管理，提供理性思辨與工作實踐的雙重參照系。

【關鍵詞】金融；管理；探討

1、思想管理

我國的金融管理的第一大層面，是思想管理，這是一個基礎層面，也是一個軟層面和織力支撐層面。

思想又稱“觀念”，是思維的結果，屬於理性認識範疇。它來源於人們的生活實踐與社會實踐，並反作用於實踐，即對實踐具有重要的指導作用。

雖然“政治掛帥，思想先行”、“政治是靈魂，思想是統帥”等口號，因其提法的不夠科學與精準，早已成爲歷史用語而被淘汰出局，但是如同倒髒水不能連同嬰兒一起倒掉一樣，我們並不能也根本不可能從本質上徹底顛覆與否認思想對於人們行爲的指導作用。例如“轉變觀念是改革開放的先導”的提法與做法，實際上就正是思想指導行爲的新提法。

當然，一切事物都必須與時俱進，不斷創新，才能不斷髮展，不斷取得實效。金融管理的思想管理，也不能走政治說教、硬性灌輸、耳提面命的老路，而要創造出新時代的新思路、新內涵、新方式。

一是創新管理。要千方百計使金融人具有創新思維、創新行爲、創新作爲，爲我國金融改革與創新、繁榮與發展多做貢獻。正如胡錦濤所言：“提高自主創新能力，是保持經濟長期平穩較快發展的重要支撐，是調整經濟結構、轉變經濟增長方式的重要支撐，也是提高我國國際競爭力和抗風險能力的重要支撐。”創新已成爲21世紀全球的大主題，我國同樣把創新作爲國家發展戰略之一，並確立了建設新型國家的目標。這也是金融思想創新管理重要性之所在。

二是人性化管理。21世紀又是一個人性化時代，“以人爲本”也成爲全球大主題。胡錦濤同志指出：“堅持以人爲本，就是要以實現人的全面發展爲目標，從人民羣衆的根本利益出發謀發展、促發展，不斷滿足人民羣衆日益增長的物質文化需要，切實保障人民羣衆的經濟、政治和文化權益，讓發展的成果惠及全體人民。”金融管理中的人性化管理，要實行人文關懷，以金融人的人格自塑、人性自鑄爲中心，樹立正確的價值觀、金融觀，自覺抵制金錢誘惑，提高自身抗腐蝕能力，做到“常在水邊站，就是不溼鞋”。牢記“莫伸手，伸手必被捉”。

三是服務化管理。金融管理要實行服務化管理，管理人員要樹立並踐行“管理就是服務”的理念，與廣大金融人共享金融服務，共享金融管理，在金融管理中雙邊互動、共促雙贏。

2、組織管理

我國金融管理的第二大層面，是組織管理，這是一個保證層面，我國的金融機構從中央銀行到各商業銀行，要進行逐層級的組織管理，從前沿的櫃員到中層的信貸員，再到高端的管理人員，要層層落實嚴格的崗位責任制，分層次進行組織管理。

所謂“組織”，指的是“按照一定的目的、任務和形式加以編制。”金融的組織管理，重點是對各層級金融人員做到責、權、利三位一體的綜合管控與治理，形成嚴密的組織網絡，並形成強大的羣體優勢與團隊精神，塑造好金融形象。

3、制度管理

我國金融管理的第三大層面，是制度管理，這是一個上硬層面和主體層面，也是一個具體層面。

制度是“要求成員共同遵守的、按一定程序辦事的規程或行動準則。”我國的各級各類金融機構，已建立健全了各種配套的規章制度。例如金融市場管理制度、金融債券管理制度、存貸款管理制度、金融產品管理制度、金融服務管理制度、金融投資管理制度、金融創新管理制度等等。

實行制度管理，是金融管理具體、有效的途徑。但必須強調指出的是，在制度管理中，存在的主要問題是有章不循、有法不依、有令不行、有禁不止。洗錢外逃等惡性案件，從負面證明了制度管理的疏漏與缺失，這一點必須引以爲戒。

爲了切實解決這一問題，一方面金融機構內部要嚴格執行各項規章制度，務必做到一絲不苟、懲罰分明；另一方面要加大金融監管力度和金融稽查力度，充分發揮銀監會、人大代表、政協委員、紀檢監察部門和新聞媒體（電視、廣播、報刊等）與人民羣衆的監督作用。

4、完善金融管理與服務對策

在金融業面臨着那麼多風險和挑戰的今天，如何從實際困難中尋找有效應對這些風險和挑戰的辦法，從而能夠不斷創新金融管理與服務的方式方法，防範和化解風險，以推動金融業可持續發展，是一份十分艱鉅的任務。筆者總結以下幾條，用以加強和完善金融管理與服務。

第一，改變傳統觀念，用現代的眼光，創新金融服務產品。所謂的金融產品服務創新，“主要指金融行業爲客戶提供的價值凝聚形態，包括種類用於投資、避險，或者金融操作便利工具，以及附加在這些產品上的其他勞動價值。”傳統的金融行業主要通過提供傳統的金融工具爲客戶提供幫助，現代金融業的發展要求金融機構能夠積極利用諮詢、信息服務等方式，通過銀行卡、股票、支票、債券、匯票、期貨、保單等新型金融工具，促進服務的現代化與文明化。另外，爲客戶提供金融服務時的環境，包括客觀環境和主觀環境，都要更加人性化，更讓人賞心悅目。

第二，從立法的角度來看，要加強金融風險的法律防控。目前，對金融風險的防控已經不是一個要不要實行的問題，而是一個要通過什麼方式實行才更有效的問題。首先，我們需要從根本上進行金融立法的完善，從法律層面上規範金融機構及金融主體的合法化行爲。另外，要加強金融監管能力。

第三，從准入制度來看，要實行嚴格的市場準入制度。市場準入制度是體現國家對市場進行干預的“看得見”的手的作用。市場準入既是管理金融市場、防範金融風險的第一道關口，也是市場經濟條件下其他一系列金融監管制度建構的基礎依據。加強市場準入制度的建設，對各種金融工具、交易機構等註冊、審批以及交易的資格都要進行嚴格的審查，使那些不符合資格的金融機構都不能進入金融市場。

第四，從管理本身來看，要創新金融管理。進行現代化的管理方式，是優化金融機構發展，保證金融機構良好發展的重要組成部分。金融機構要加強本單位激勵機制建設，在人事的組織、崗位、流程、培訓、考覈、市場營銷方式等方面積極創新。特別是在新型金融工具不斷涌現的今天，要對員工的個人業務素質、道德素質方面進行培訓，以獲得良好的口碑，增強本單位的軟實力。

5、結語

隨着我國國際化、市場化程度的日益加深，利率和匯率等系統性風險逐步加大，實體經濟和金融機構對能有效規避系統性風險的金融衍生產品及其市場產生了越來越強烈的需求。總體看，儘管我國利率尚未完全市場化，但債券市場利率風險較大，隨着利率市場化改革的深入進行，利率變動的不確定性將繼續加大，銀行、保險等金融機構和實體經濟部門對利率衍生產品的需求與日俱增。