形勢與政策論文（精品多篇）

形勢與政策論文致謝語 篇一

摘要：社會主義核心價值觀是指人們對社會主義價值的性質、構成、標準和評價的根本看法和態度，是人們從主體的需要和客體能否滿足主體的需要以及如何滿足主體需要的角度，考察和評價各種物質的、精神的現象及主體的行爲對個人、無產階級和社會主義社會的意義。社會主義核心價值觀是一個國家和民族價值體系中最本質、最具決定作用的部分，它支撐和影響着所有價值判斷，是對整個人類發展歷史和未來走向的總概括。我們大學生是中國特色社會主義各項事業的生力軍和接班人，承擔着推動我國走向世界強國之林的歷史使命，大學生踐行社會核心價值觀，對於建設社會主義和諧社會，加快推進社會主義現代化的宏偉目標，具有重大而深遠的意義。因此在接下來的文章中我將淺談我對當代大學生如何踐行社會主義核心價值觀的認識。

引言

大學生是有中國特色社會主義各項事業的生力軍和接班人，承擔着推動我國走向世界強國之林的歷史使命。但隨着社會的轉型，大學生的思想觀念和目標追求也發生了重大變化，他們的價值觀念和行爲意識之間存在一定的反差：既崇尚真善美的精神境界，又在利益問題上趨於急功近利；他們往往只注重專業學習，缺乏社會主義核心價值體系理論的基本常識，也就不能牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確而遠大的理想。面對這些挑戰，大學生必須踐行社會主義核心價值觀。

正文

大學生正處於世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，具有很強的可塑性。當代大學生所面臨的社會大環境需要用社會主義核心價值體系引領其價值觀的塑造。在我國科學社會主義的基本價值理念中，只有那些以馬克思主義指導思想爲靈魂、以中國特色社會主義共同理想爲主題、以民族精神和時代精神爲精髓、以社會主義榮辱觀爲基礎的價值觀，才能稱爲社會主義核心價值觀。因此，踐行社會主義核心價值觀需要以下幾個方面：

一、堅持馬克思主義的指導思想，用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝當代自己

馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂，是我們立黨立國的根本指導思想。在大學生成長成才的過程中，馬克思主義爲我們提供了正確的世界觀和方法論，是大學生認識社會發展規律、把握未來方向的強大思想武器。只有用馬克思主義的立場、觀點、方法才能正確認識經濟社會發展大勢和社會思想意識中的主流與支流，才能在錯綜複雜的社會現象中看清本質，明確方向。當代大學生一定要認真學習、深刻領會包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想在內的中國特色社會主義理論體系，在學習中正確認識社會發展趨勢，科學定位人生。

二、用中國特色社會主義共同理想凝聚力量

中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題。我們只有樹立中國特色社會主義共同理想，才能切實建設社會主義核心價值體系，發揮社會主義核心價值體系作爲社會主義制度的靈魂、社會主義意識大廈基石的作用。作爲一名大學生，我們應該從身邊做起，努力學習科學文化知識，改變我們現在經濟還不發達，科學技術還比較落後，人民的生活水平還比較低的現狀。要把握好社會理想和個人理想的關係，樹立正確的個人理想，爲社會大理想做貢獻，用個人理想來促進社會大理想。同時，我們既要嚴格要求好自身，也要帶動周圍的同學朋友一起堅定這一偉大的理想。

三、弘揚以愛國主義爲核心的民族精神和以改革創新爲核心的時代精神，使大學生時刻保持昂揚向上的精神狀態

以愛國主義爲核心的民族精神，是我們中華民族獲得獨立、贏得尊嚴的精神支柱；以改革創新爲核心的時代精神是社會主義中國走向富強、文明、和諧的力量源泉。作爲一名大學生，我們更是要知道如何去愛國，愛國不是要我們在發生中日矛盾時舉着旗幟到處遊行，到處砸人家的外國汽車；愛國也不是一大幫大學生在網上叫囂着要愛國，卻發現自己的英語四級還沒有過；愛國更不是學校早上升國旗奏國歌的時候，操場上一片嘰嘰喳喳的聲音。我們可以從尊重國旗，尊重國歌做起，來體現我們的愛國之情；我們可以像周恩來那樣“爲中華之崛起而讀書”來表達我們的愛我之情。以愛國主義爲核心的民族精神需要我們這些時代的接班人來發揚光大。同時，大學生還應該積極主動的去了解社會動態，國際新聞，瞭解社會的發展方向，積極思考創新，對社會現象提出自己的觀點，提出自己有價值的意見和建議。

四、培養大學生的社會主義榮辱觀

社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎。只有知榮明恥，明辨善惡美醜，一個人才能形成正確的價值判斷，一個社會才能形成良好的道德風尚。我們大學生要接受社會主義榮辱觀教育，自覺遵守“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”基本道德規範。把社會主義道德實踐融入大學生日常生活、衣食住行。從我做起，從小事做起，踐行社會主義榮辱觀，陶冶良情操。並且時刻注意自己的言行舉止，勇於指證他人的錯誤、不規範行爲，爲創建良好的社會風氣而貢獻出一份自己的力量。

總結

作爲當代大學生我們一定要牢記時代賦予我們的使命，將社會主義核心價值觀的踐行融入到我們生活的點點滴滴。以積極的心態和科學的方法，不斷陶冶人性，健全人格，提高素質和能力，發揚解放思想、實事求是、緊跟時代、勇於創新的精神，爲了中國夢的實現而努力奮鬥。

形勢與政策論文致謝語 篇二

三年的研究生生活即將告終，在這三年時間內，無數人給予我幫助，在這裏，我表示我真誠的謝意。

第一應該感謝的是我的導師XX,她在我研究生階段的授課不僅使我獲得了很好的科研訓練，使得我的專業知識得以增強，同時她在授課的時候，課堂上充滿樂趣，這就爲此次論文的選題明確了方向，同時在理論以及實際材料兩方面都奠定了堅實的基礎。在論文的具體指引方面，不論是開題報告的明確到中間修改，還是論文的忠告，老師都給出了很多中肯的建議，對於論文的完成起到很大的作用，並且讓我感受到非常大的鼓舞。導師嚴謹的治學態度，深厚的學術功底，不管是在學習上亦或是在生活裏都給我樹立了一個非常好的榜樣。在這樣的耳濡目染下，也讓我在日後工作學習裏可以勇敢去面對各種各樣的難題。在這裏，我要向我的導師表達我最真心的感謝！

同樣應該感謝的是所有給過我幫助與教導的全體老師，他們不僅學識淵博，同時非常平易近人，不但使得我專業知識得以精進，而且眼界也得以開拓。

在這裏向我的家人們表示感謝 ，謝謝他們長期以來對於我一如既往的支持，他們儘可能地爲我創造一個無憂無慮的環境，是我精神以及物質方面的堅實後盾。

最後，向評閱和出席論文答辯的各位老師專家表示誠摯的謝意！

從“城市”向“基層”的轉變 篇三

當前，一方面，高校畢業生就業面臨着一些困難和問題，另一方面，廣大基層特別是西部地區、艱苦邊遠地區和艱苦行業以及廣大農村還存在人才匱乏的狀況。一些縣市是能提供比城市好的多的工作和待遇，但很多大學生還是不願意去，認爲委屈了自己。實際上，基層的天地廣闊，蘊藏着無數的機會，大學生完全可以把到基層就業視爲創業的起步、成材的開始，通過了界國情民意，積累經驗，增長才幹。大學生應該將就業的姿態放低，將人生的目標擡高，在城市就業已趨於飽和的情況下，選擇到基層就業是理性的、現實的。從201X年開始，我們學校相繼開展了服務西部、農村資教、選拔選調生等工作，出臺了諸多優惠政策，既拓寬了就業渠道，爲學生提供了更多的就業崗位，而且對畢業生就業觀也是一種引導和教育。在服務西部計劃和農村資教行動中，涌現了許多優秀的畢業生，得到了社會、單位的一致好評，我校也涌現了像樑華山、吳天亮等一批優秀的到基層服務的畢業生，他們在基層中展現了自身的價值和能力，爲自己、爲母校爭的了榮譽！

形勢與政策論文致謝語 篇四

民生金融顧名思義，是以人爲本的金融體系。隨着我國對民生金融投入的不斷增加，民生金融建設受到社會各界的高度關注，特別是在教育、民生保障、就業等重點領域。民生項目投資更加直接。線增加的趨勢。民生金融建設無疑已成爲我國建設社會主義社會的一項重點工程。在社會經濟體制改革不斷深化的今天，從“重視民生、保障民生、改善民生”的角度，對民生金融建設進行深入思考是十分重要的。現實意義。

1、分析了民生金融建設的現實意義

改革開放以來，我國經濟水平不斷提高，呈現出良好的經濟發展趨勢。隨着經濟的健康發展，對社會事務的需求越來越大。與此同時，越來越多的人提出了利益訴求，這在一定程度上增加了改善民生建設的難度。改善民生建設面臨新的挑戰和機遇。要知道，民生財政是“普通政府之母”。加強民生金融建設，可以有效緩解社會經濟壓力，消除社會經濟矛盾，確保社會經濟長期穩定發展。下面分析民生金融建設的現實意義。

1.1。實現“中國夢”，構建社會主義和諧社會的關鍵

改善民生金融建設，從宏觀的角度來看，要求財政建設進行改革的社會和經濟系統結構，立足於社會和經濟發展的現實，社會和經濟發展的步伐，並進行相應的改革和創新，尤其是在社會保障、教育、住房和公共衛生安全。財政民生支出要不斷滿足人民羣衆的各種社會需求，實現“中國夢”與“人民夢”的統一，爲全面建設社會主義和諧社會的民生工作打下良好基礎。

1.2。這是經濟社會轉型發展的現實需要。

經濟社會轉型發展需要多方面的支持。從宏觀的角度來看，我們需要充分發揮金融的功能和狀態分佈通過科學規劃和合理配置，注重改善民生，保障民生，財政支出轉移到人民的安全領域，並專注於解決困難和人民關注的熱點問題。包括公共衛生醫療設備、教育、社會住房等社會服務，進一步緩解民生矛盾。

1.3。它是推進社會基本公共服務建設的具體表現

數據顯示，2012年，全國31個省(區)、市的民生支出均有所增加，其中大部分佔地方公共支出的50%以上。以安徽省爲例，據財政部部長羅建國介紹，“2012年，安徽省民生支出增加31.2億元，553.8億元，增長21.2%，佔全省財政支出的近80%。”一系列數據表明，民生支出比重不斷優化。可見，要加強民生財政建設，必須把財政支出的重點轉向人民羣衆的公共需求或公共服務，解決公共服務不足的問題，進一步推進基本社會公共服務建設。

2、民生金融建設中存在的問題

2.1。管理系統

隨着社會體制改革的深入，財政配置形式更加複雜多樣，政府投資形式更加多樣化。然而，財務管理體制與財務權力並不匹配。大小事的決定權在上級領導手中。下級領導沒有管理職務，但不能行使正確的管理職權。

形勢與政策論文致謝語 篇五

歷經一年多的辛苦耕耘，論文終於完成了，擱筆之際，心境卻並無輕鬆之感。至今仍記得論文寫作之初的雄心大志，希望能交出一份完美的答卷。然每觀此文，實感汗顏。唯一能自我安慰的是，我已竭盡身心爲此勞作。在此論文完成之際，我要向所有關心和幫助過我的老師、同學和朋友們表示深深的感謝！

首先，我要向我的導師駱銘民老師表示衷心的感謝，從論文的選題、總體框架的構思到最後成文定稿無不傾注了導師大量的心血和汗水，並且在論文寫作過程中幾度提出建設性意見，爲學生論文的最後完成提供了極大的幫助。然而由於學生水平所限，未能將老師真知灼見融於文章，實有憾焉。

同時，也感謝我的同學和朋友們，我們經常在一起談論論文的寫作心得，使我從中得到不少的啓發，你們無私的關心和幫助我將終生銘記。

此外，文章寫作過程中，參考了大量的文獻，在此向這些文獻的作者表示感謝。

最後，感謝我的家人，是你們無私的關愛和支持，讓我有時間和精力完成論文的寫作！

形勢與政策論文致謝語 篇六

衷心感謝我的導師，感謝老師在百忙中對我的學習和生活所給予的無私關懷、悉心指導和嚴格要求。在會計論文的寫作過程中，老師傾注了大量的心血，無論是選題，構架的設計，還是論文觀點的表述，都得到了老師的悉心指導，給予我很大的啓發。老師的認真負責和嚴格要求的治學態度是我永遠學習的榜樣。老師以自己寬廣的視野和獨到的見解爲我指出了論文寫作中的許多問題，使我受益匪淺。老師教育我爲人處世的道理，在我困惑時給予我指導，生活上對我倍加關心，老師平易近人的態度使我倍感親人般的溫暖。

最後感謝與我朝夕相處的同學們，感謝給予我無私幫助的朋友們，感謝在論文寫作階段對我關懷無微不至的父母。你們的關懷和支持，是我前進的不竭動力。

從“精英”向“大衆”的轉變 篇七

隨着90年代中後期全國高校擴招規模的逐年加大，全國高等教育入學率居於高位，201X年高等教育入學總人數超過2300萬人，毛入學率達到21%以上，高等教育快速發展，較好地滿足了人民羣衆接受高等教育的願望。高等教育由精英教育向大衆化教育的推進，大學生就業模式必然由精英教育階段所形成的畢業生就業模式向大衆化教育階段所形成的畢業生就業模式轉變。

在精英教育階段，由於高等教育是稀缺資源，受教育者的地位必然增高，被稱爲“天之驕子”，就業實行“統包統分”的就業模式。而在高等教育大衆化階段，上大學不再需要“千軍萬馬過獨木橋”，大學生也不再被稱爲“天之驕子”，大學生就是普通老百姓，大學畢業生的就業同老百姓找工作一樣，“雙向選擇，自主擇業”是當前就業的主要形式。社會中的各行各業都需要大學生，既有大學生畢業去當工人，也有大學生畢業去做個體經營，只要是大學生通過誠實勞動來爲社會創造價值，來實現自己的價值，就是現在社會所倡導的。勞動者的素質普遍提高了，社會才能更好地發展。

從“打工”向“創業”的轉變 篇八

打工是一種被動的就業行爲，而自主創業是給自己“打工”，是一種主動的就業行爲。新一代大學生精力旺盛，有着強烈的挑戰自我，實現自我的激情，並且無負擔，沒有太多牽掛，有較高的文化水平、專業基礎紮實、具有創新意識、自主學習知識的能力強，善於接受新知識。

從現階段的就業形勢看，國家宏觀政策激勵大學生自主創業，社會主義市場體制的建立和市場經濟的發展，爲廣大畢業生的自主創業提供了良好的社會環境。創業——這包含機遇與挑戰的字眼，已經成爲無數大學生心中的夢想。中國也已經誕生了一大批大學生創業者，而且其中不乏許多非常成功的典範。

從“專業對口”向“通用人才”的轉變 篇九

很多大學生就業時特別強調要專業對口，認爲大學花費了幾年時間所學的雜混業是自己生存之本，如果離開了自己所學的專業而選擇其他行業，那就白白浪費了大學的時間，專業情節依然影響着求職的。心理，實際上大多數用人單位，招聘人才的標準是：注重應聘者的個人能力和綜合素質，至於專業是否完全對口，並不過分計較，現代社會分工越來越細，在校期間所學專業知識與現實需要難以吻合，求職過程中如果過分強調專業對口則難以找到合適的職業，一個具有開拓精神的畢業生，應看重行業的發展前景，並及時調整自己的擇業方向，勇於進入與自己相近或相關的職業。

目前我國正處於經濟轉型、體制轉軌時期，隨着結構的調整，必然也會使某些行業迅速發展，如第三產業的郵電通訊、金融保險、社會服務等，就業人數將會明顯增加。由於我們的教育結構不能適應產業結構的調整，也必然會使某些專業的畢業生找不到專業對口的工作。大學教育不僅僅是學習專業的知識和技能，更重要的是培養了大學生的綜合素質和綜合能力，大學生進入一個新的領域會比沒有受過高等教育的人更快更好地融入與適應。

從“公有”單位向“非公有”單位轉變 篇十

在傳統的職業觀念影響下，人們都希望能夠到政府機關、事業單位或國有大企業謀職、發展，而不願意到集體企業或民營企業求職發展。但是，政府機關、科教文衛事業單位、科研院所、大型三資企業由於多種原因（如體制原因、產業結構原因、虧損等），吸納大學畢業生的能力是有限的，很難大量接受大學畢業生就業。

隨着改革開放的深入，民營、個體企業單位大量增加，隨之帶來的是對人才的大量需求，以前大學生擔心民營企業規模小，經營管理水平低，個人沒有發展前途；懷疑民營企業管理不規範，福利待遇沒保障；還害怕民營企業工作不穩定，辦公環境差。而現在的民營企業發生了重大變化，特別是沿海發達地區的民營企業發展非常迅速，人才市場薪資調查表明，民營企業的收入水平甚至已和三資企業不相上下，民企靈活的用人機制和激勵手段爲人才創造了比在其他單位更好的個人發展空間。隨着社會養老保險、失業保險、住房公積金制度的建立和完善，在民企工作也不用擔心四金交納等個人保障問題。