中級工程師職稱論文【新版多篇】

造價工程師在水利工程監理中的作用 篇一

一、水利工程設計階段的造價控制

通過認真進行圖紙會審，以圖紙會審紀要的形式來達到糾正設計中的失誤，是造價工程師在設計階段投資控制工作的重點。

爲杜絕工程造價的失控，所以在會審工作過程中，千萬不能流於形式，走走過場。

如果條件允許，最好從設計一開始就讓造價工程師與設計人員一起參入到工作中，共同斟酌和反覆比較項目的使用功能與費用情況，通過經濟分析、技術比較和效果評價使設計更優化。

爲了實現設計階段的投資控制目標，監督成本工程師可以採取措施利用監理信息系統設計是控制項目工程投資的關鍵設計階段的事前控制是在項目投資決策之後進行的，造價工程師應創造條件開展限額設計降低成本及時將項目相關成本數據提供給設計師，監理信息系統可以累積已經完成的工程成本數據，

對國內外經濟變化的實時數據隨時掌握，確保建築材料、設備、運輸等相關數據的準確性及時性突破限制額設計責任要在設計合同中予以明確。

當造價工程師在設計階段投資控制時，投資額度，根據投資控制目標分解到各個專業的設計人員進行設計優化，造價工程師應協助業主在設計合同，明確突破限制設計責任技術人員應該清楚地認識到設計從經濟的角度來看及時的糾正措施以滿足工程質量和功能需求和超級投資配額。

造價工程師應該能夠精心審覈計劃的批准熟練運用價值工程原理，對擬用於工程中的材料設備、結構高度以及圖紙的深度等進行科學合理的審覈。

實現設計階段的投資控制目標並對施工單位上報的技術方案從中選擇最大的價值係數的方案爲最優方案。

二、水利工程招投標階段的造價控制

造價工程師應協助建設單位做好招標文件編制，由於招標文件是合同文件的一部分，同樣具有法律的效力，所以招標文件編制應該非常嚴格、準確，避免不必要的糾紛和爭議，也可以有效地避免發生過多索賠事件。

造價工程師在招投標階段的投資控制，應根據現行規範、標準、收費標準、施工圖紙及現場因素，工期，認真審覈，確定合理的標底工期、質量、材料價格的條件下合理的標底。

在評估階段，爲了防止串通了擡標，必須有效地控制投資。

造價工程師應該讓主人意識到合理的工程造價，是工程質量的保證經濟前提。

三、水利工程施工階段的造價控制

造價控制的重點階段是水利工程施工階段，工程師爲了確保投資控制任務的完成應採取有效措施來控制定期分析的實際價值和投資計劃值偏差和原因，建設施工過程中造價工程師應做好以下幾個方面的工作：

（1）造價工程師應加強投資控制認真審覈施工組織設計通常採取經濟和技術的手段對工程進行比較用於綜合評價不同的施工方法所產生的直接結果。

施工方案選擇技術上可行、施工週期可以滿足要、，以確保施工質量、施工成本低的。

造價工程師對處理支付工程進度資金必須嚴格控制。

工程進度款支付是一種有效的投資控制方法，是一種強大的保證工程質量和進度的手段。

只有按圖施工、質量檢查、監督人員、計量檢定的工程項目進度，造價工程師纔可以審覈付款。

（2）造價工程師確保不突破總投資限額對工程變更嚴必須格檢查，在施工中有工程變更問題例如由於設計失誤或不可預見的工程事故導致這類事件的發生。

因此，在很大程度上，施工階段的投資控制關鍵就是工程變更控制。

造價工程師必須嚴格進行的技術和經濟分析仔細檢查工程量清單和工程變更價格的估計根據工程變更內容進行認真嚴格的審覈，，規範工程的變更，實現了事前控制，主動監測，確保投資控制的工程變更更有效。

（3）實際工程中承包商會千方百計尋找各種索賠機會提出變更目的是爲了獲得更多的利潤及時間補償造價工程師應正確處理和防止施工中的不合理的索賠。

因此就要求工程造價工程師熟悉專業技術標準的項目並且十分精通合同的條款正確地處理索賠，維護當事人的合法權利和利益。

四、水利工程竣工結算階段的投資控制

在水利工程的施工階段最關鍵的環節是進行工程投資的控制工作，在工程竣工結算過程中，必須做到要有齊全的審覈依據，對於等做到要不重不漏的增加或者扣除那些變更的工程、替換的材料以及增減的工程量。

拿不準的要通過查看監理日記予以明確，同時還要進行現場校覈。

此外，施工方法和材料價格對工程造價帶來的影響，作爲一名造價工程師要及時掌握，唯有如此才能公正、準確的進行審覈竣工結算，使竣工結算和真實的工程造價相符。

五、結束語

總而言之，在水利工程監理工作中造價工程師責任重大，必須具有積極主動性，對水利工程的每一環節的投資都要實施有效控制，如投資設計、發包、施工、結算等。

正確行使自己的權利，審批工程造價、審覈工程計量、審覈支付工程進度款，從而提高投資效率，確保資金安全，爲了人民的利益，將水利工程的投資控制工作更出色的完成。

作者：鞠萬昌 單位：吉林省水利水電勘測設計研究院

卓越工程師培養軟件工程論文 篇二

1傳統教學方法存在的問題

1.1教學目標不明確

“C”是很多高校普遍開設的一門課程，大部分學校教學方法大同小異：課堂講授+上機實驗，教學目標也集中於讓學生掌握C的各種重難點，比如數組、函數、指針等。

其實不同專業人才培養目標中本課程的作用差異較大，採用模式化的教學方法和雷同的教學目標是不合理的。

此外很多教學方法忽略了編程思想鍛鍊，侷限於講授語言本身，變成了教“語言”而不是“程序設計”。

1.2學生動手應用能力較弱

多年來，大部分學生學習完本課程後，仍難以針對一個簡單應用編制程序，此問題十分普遍。

一般C語言教材，都是先介紹程序設計基礎知識，然後介紹各種數據類型和輸入輸出等語句，由於內容枯燥，因此學生逐漸喪失了學習興趣，甚至不願上機，浪費了寶貴的實驗機會。

此外各種例題、習題也是數學性較強或者演示性質較強，比如牛頓迭代、水仙花數、10整數排序等，這些內容和實際應用關係相去甚遠。

1.3未體現卓越工程師培養特色

如前所述，卓越工程師培養的不僅是一個程序員，更重要的是培養學生具有紮實的理論基礎和創新能力，爲進一步從事設計、架構規劃打基礎。

由於課時所限，計算機專業的一些理論課程如自動機、組合數學等一般未納入軟件工程的培養方案，但對於卓越工程師而言，初步學習這些內容是必要的。

此時如果在相關課程中融合部分上述知識將大有益處。

1.4沒有爲後續課程打下良好基礎

一方面由於例題和習題所限，在學習“C語言”時學生未能充分理解軟件工程的一些重要思想如模塊化等，導致編程時思路混亂、僵硬。

另外由於課時所限，結構、文件等章節經常被略講甚至不講，導致學生在後續課程學習時基礎薄弱。

2教學改革措施

針對上述問題，結合軟件工程卓越工程師培養目標，在近年來的教學實踐中我們採取瞭如下教學改革措施：

2.1實驗室授課

對於程序設計課程，學生在課堂聽講時，是一種靜態的信息接收過程。

當講到各種知識點時，如果能夠即時編程驗證，將成倍地提高學生對信息的吸收消化效果。

基於此，近年來我們努力實現了全程在實驗室機房授課，學生可以實時動手分析，教師也可以從講臺主機遠程指導、控制學生設備，效果良好。

2.2採用國外教材及引入軟件工程思想

“C”的國內教材大都偏向初學者，存在細節被過度簡化的問題，不利於實現培養面向實踐的工程師的目標。

爲此我們採用國外知名教材進行授課。

該教材的最大特色是面向應用，對C語言的應用特徵、程序設計的特色描述詳盡，例題及習題應用性很強，並且可結合軟件工程的基本思想進行講解，例如商品條碼校驗位計算、撲克牌發放及手牌比較、零件數據管理等。

學生學習後，在後續應用性課程中能夠很快上手並進行拓展。

2.3編程思維訓練

我院“C”課程開設在大一上期，其目的是引導學生進入編程領域。

因此在教學時，我們避免拘泥於C本身的語法細節，而是淡化其語言色彩，偏重講述如何利用程序語言來處理問題。

在此列舉一例：很多C課程都會講授如何編程打印一個由星號組成的菱形。

某些教材上給出的解法是將菱形分爲上半部和下半部分，用兩個循環來打印，這種方法對學生思維訓練無太大幫助。

筆者在授課時，採用瞭如下思路：將菱形放入一個二維座標系（原點在左上角），畫出菱形所在區域邊界，由此寫出區域的`解析表達式|x-3|+|y+3|≤3，從而得到程序循環中的核心判斷語句。

2.4有機引入計算機理論課程知識

如前所述，軟件工程專業一般不開設有限狀態機等理論課程，但是作爲卓越工程師，掌握這些知識是必要的。

爲此我們在課程中有意識地引入了這方面的知識，給學生提供初步認知，爲有意自學者提供基礎。

例如，一直以來學生在學習“計算一個句子中單詞個數”這一經典程序時，總是不明所以。

爲此我們另闢蹊徑，採用如下方法講授。

首先抽取問題核心：把句子看成是由字母序列和空格序列（單詞間可能有多個空格）交替組成的一個字符串。

程序處理的方式，是對句子中的所有字符進行逐一掃描，然後在這個過程中判定單詞的出現，如出現則把計數變量加1。

其次將問題抽象化：用有限狀態機來描述上述過程。

其中“1”代表當前掃描字符“位於字母串中”這一狀態，“0”代表當前掃描字符“位於空格串中”這一狀態。

當“掃描到字母”事件或者“掃描到空格”事件發生時，掃描器的狀會被改變，如圖箭頭所示。

我們關心的是當處於狀態0時，“掃描到字母”事件發生的情況。

此時意味着之前掃描到的是空格，現在是字母，即到了一個單詞起始處，故此時計數變量加1。

然後引導學生將問題轉化爲表格描述，（第一行表示事件，第一列表示狀態，中間單元格表示某事件發生後，應進行的狀態轉換及其他操作），進一步地可以精煉爲(b)。

由此可得到示流程圖。

在此基礎上學生很容易寫出程序。

這種教學法十分透徹，爲學生今後自學相關知識打開了一扇大門。

2.5作業批改及考試規範化

爲了避免傳統教學中學生作業及考試批改過程低效，分析困難，且難以發現問題的缺陷的情況，我們開發了一套C語言作業及考試批改系統，該系統通過代碼分析及用例執行等方式，客觀地對學生程序進行判定，一方面提高了教學效率，另一方面更重要的是促使學生養成良好的編程習慣，改變了以往在紙面上寫代碼的隨意性，從而培養起作爲一個軟件工程卓越工程師必備的素質。

3結語

培養合格的軟件工程卓越工程師是一個系統工程，而專業基礎課建設是其中的基石之一。

就“C”課程而言，目前我們的課程改革和建設已經取得了初步成果。

未來我們將在加強編程基礎培育，設計更靈活和細粒度的自動程序評分系統，以及多課程聯合教學等方面做出進一步嘗試和努力。

作者：傅翀 李巧勤 錢偉中 單位：電子科技大學信息與軟件工程學院