農村高中支教述職報告（共2篇）

第1篇：農村高中支教述職報告

農村高中支教述職報告

在當下這個社會中，接觸並使用報告的人越來越多，多數報告都是在事情做完或發生後撰寫的。其實寫報告並沒有想象中那麼難，下面是小編爲大家整理的農村高中支教述職報告，希望能夠幫助到大家。

光陰荏苒，轉眼間三年的農村高中支教生活即將結束了，驀然回首間，發現這段歲月成了我生命中一曲青春之歌。XX年的夏天，我帶着燦爛的理想，飽滿的信心，滿腔的熱情踏上了“支教”的征程。在xx三中與全體師生共度三個春秋，在這裏，我播撒着未來的希望，澆灌着青春的汗水，讓自己在三尺講臺上不斷成長成熟。

從XX年9月起，我一直擔任着高中兩個教學班的語文教師，一連三年擔任班主任。下面我就根據教育局領導的指示精神，從德、能、勤、績等方面進行述職，如有不當之處，敬請批評指正。

一、德

自從踏上神聖的講臺以來，我就時刻注意自己的言行舉止，從細節上通過“爲人師表”來對學生進行潛移默化。每天出宿舍前，一定要認真檢查自己儀表上是否合符規範，情緒上是否心平氣和。進教室之後，一定要觀察教師的衛生情況，及時維護好講臺的乾淨整潔，如果有垃圾及時拿掃帚進行清掃。通過這些點滴細節，我感染着學生們，在我擔任班主任的班級裏，教室裏自然是乾淨整潔，書籍擺放井井有條，大方實用。出進教室輕輕關門，並且給他們提出要求，我班學生很少有用腳踢門或者衝撞教師門的。我想，這和教師的“爲人師表”有着密切關係。

除了在日常生活中的點滴細節裏對學生進行潛移默化，我還不斷加強學習，不斷提高師德水平。努力學習國家教育法律法規，並努力用他們來規範自己的教育教學行爲。

走在校園裏，每天都會看到自己曾經教過的學生，當他們迎面而來的一聲“鄒老師好”的招呼聲裏，我感到了作爲教師的尊嚴和幸福。

二、能

高中語文教學無論是深度還是難度，都是國中難以匹敵的。高中教學特別重視對學生知識積累、能力技能、情感價值觀的培養。而農村中學學生在這些方面顯得比較薄弱。在教學過程中自然就有困難和阻力。因此，在教學中，我儘量加大知識信息量，讓他們有廣博的視野，有多角度的瞭解和思考。農村學生普遍不願表達自己的觀點，不善於交流，所以課堂氣氛比較沉寂，因此我開展了多種多樣的口語交流活動，鼓勵他們講，鼓勵他們在集體場合說話，鼓勵他們發表自己的觀點，交流自己的看法。在班會課上，讓他們暢談自己的感想，在語文課上，課前三分鐘的演講都成爲非常精彩的環節。如今課堂氣氛活躍，所有學生都能順利表達自己的想法。在每一堂語文課後，我要提出一個薰陶情感或者價值判斷的思考題，讓學生深入思考，以書面形式進行交流。學生思考問題的角度比以前要廣，深度上也更深了。語文課成爲大家傾訴內心情感，各抒己見，百家爭鳴，文化交流的一個大舞臺。那種其樂融融的氣象讓人感受到作爲語文教師的'喜悅與成功。

在班主任工作中，我着力於提高學生認識能力，養成習慣，因材施教等方面的教育。學生在高中階段出現的諸多不良傾向都是由認識不夠導致的。因此我將提高學生認知能力放在首要位置，對學生進行引導，培養他們的是非觀，培養他們集體觀，培養他們班級榮譽感，培養他們知恩圖報的品德，讓他們學會換位思考……經常和紀律觀念差的學生進行交流。在認識水平提高的同事還輔以一定的行爲習慣約束，讓他們及早養成良好的生活習慣和學習習慣。對待特殊學生，一般採用量體裁衣的手段。班級管理上，我班學生在德、智、體、美、勞更方面表現突出，得到了學校師生的一致肯定。

三、勤

“勤能補拙”，作爲青年教師，無論是知識水平還是教育經驗上，都和老教師存在着很大的差距。那麼唯一能夠彌補不足的方法也就是——勤。我在三年的教學中，也貫徹着這樣的精神。首先是，勤到位。每天只要有時間，我都要勤去教室查看班級情況，勤於到班上走動，走得越勤，瞭解的情況就越多，做工作的時候就能夠有的放矢，提高工作效率。其次是，勤學習。勤於向有經驗的教師進行交流請教，勤於學習教育教學知識，不斷給自己充電，這是提高自身教育教學水平的不二法門。再次，勤反饋。在教育教學中的問題，我在觀察和學習之後，就要及時將發現的問題反饋在自己的教學行爲中。

四、績

在我教學的班級裏，學生語文成績和能力得到了鍛鍊和提高，大部分學生能說會寫，善於表達自己的意見，對問題的認識能力已經比較全面，深度上也有提高。他們有着讀書的習慣，有寫讀書筆記的習慣，有寫日記的習慣，有當衆演說的能力。

在我擔任班主任的班級，學生能夠民主自治，紀律性強，“八仙過海各顯神通”，各自的能力在班級裏得到了充分的展示，各自的潛能在不斷地得到發掘。

在學校的工作中，我得到了師生和領導的肯定。

第2篇：

暑期支教社會實踐調查報告

姓名：羅坤林

學號：20113001320 班級：中文三班

白駒過隙，一轉眼，我們就迎來了我們大學的第一個暑假，這也就意味着到新學期我們就是學長學姐了，這讓我不得不再次感嘆時間飛逝，是啊，去年的這個時候我們還是一個剛剛畢業的高中生，準備用整個暑假的時間把高中三年的壓抑釋放出來，而現在已經是一名大學生一年有餘了，弄不清自己是什麼時候退去新生的外衣，凡事這會兒頗有一種老生的滋味，彷彿一切都在一夜之間變老，讓人猝不及防，來不及多多回憶大一的生活，暑假不久我就投入到另一種生活中去了，說是辛苦卻也充實，說是疲憊卻也是一種享受，是啊，付出勞動心有所得，心裏總是有着一種欣慰吧！

2012年7月，炎熱的暑假，火熱的心情，這個暑假因爲有了社會實踐不再尋常。不是在家吃喝玩樂，衣來伸手飯來張口，而是真正去體驗生活，實現自我價值。我即將要前往懷化市沅陵縣軍大坪九校進行爲期半個月的支教，有豪氣萬丈，也有忐忑不安，畢竟這是我第一次當老師。支教一直是我們湖南大學彩虹協會的一個品牌活動，大家都懷着傳播愛、傳播知識、傳播友誼、收穫知識的信念走到了一起。

雖然只有短短15天的下鄉之旅，大家在學校卻準備了快兩個月，一邊學習、備考，一邊準備下鄉。從隊徽、隊服設計，隊歌、隊舞排練到大家認真備課、採購物資和聯繫學校，大家都很累，但是累並快

樂着。我被分配到了活動組策劃見面會和告別會，從來沒有類似經歷的我在同學的幫助下，對如何策劃一個活動學到了很多。包括寫策劃書，活動注意事項，人員、物資安排等學到不少。準備活動中讓我記憶最深刻的就是備課了，當時真是較勁我腦汁，準備了好久。我們教的是九年級，九年級的孩子快要會考了，學習壓力比較大，因此我們支教的隊員們也幹就到壓力比較大，怕帶不好他們，事實上我們的擔心是多餘的。下面是我們上課支教心得。

1、我們必須考慮所教內容在學生整個學習階段的地位。大部分九年級的農村孩子都對英語不怎麼感興趣，半個月天時間教不了他們多少知識，所以主要目標是培養他們對英語學習的興趣和熱情。所以在教學內容設置方面不宜選擇過多枯燥無謂的語法詞彙學，而是選擇一些相對輕鬆的英語小故事、英語幽默、詩歌等。讓孩子們在輕鬆的氛圍中感受西方文化，培養英語學習興趣，同時學到知識。

2、在教學方法設置上儘量少採用傳統的灌輸式法。而是多注重互動，讓學生能夠充分運用到所學知識。讓學生參與其中，整個課堂學習氛圍也會變好，在快樂中學習。

3、在進行教學設計首先必須確定某一節課需要完成的教學內容，這是很自然的。但是，最大的問題是，如何落實這些內容最合適？首先，必須考慮孩子們的情況。在孩子們不願接受的情況下，教學的效果一般是不好的。

7月15日，經過6個小時的顛簸，下午四點左右我們終於到達了沅陵縣軍大坪九校。來到軍大坪九校的第一感覺就是環境好，天好

藍、樹好綠、空氣好清新，無論是學校周圍和學校內的自然環境還是學校的文化氛圍都讓人耳目一新。接着學校領導熱情的招待了我們併爲我們安排了宿舍。當天下午我們一起去集市上採購物資，一起打掃宿舍衛生，忙到很晚。爲了給當地校領導和學生留下一個最美的印象，一直到深夜一點左右，大家還在爲第二天的彩排辛苦排練，但是大家都沒有喊累。 7月16日，是我們和當地孩子們正式見面的日子。見到孩子們，最先受吸引的是他們那雙雙閃亮的眸子，我找不到任何詞來形容他們給我帶來的感覺。原以爲會很尷尬會很難和他們溝通，但我們很快進入角色和孩子們打成一片，一起拍照、一起說笑。他們的質樸和童真讓我非常感動，我想，我一定要在短短兩週時間好好愛他們，儘自己做大努力教好他們。見面會上，我們爲他們展示了隊歌、隊舞，介紹了各個年級的老師。學校領導也發言，對我們的工作表示了感謝與祝福並提出了發展建議，當時大家就暗暗的下決心，一定要把工作完成好。

此次社會實踐給我的感動和感受主要是一下幾個方面：

一．認真完成教學任務

我們這次擔任的是九年級的教學任務，我們隊員一起分工合作，各有側重。我歷史，其他老師有的教趣味、陽光英語，有的教數學，還有的教大學，現代禮儀等等。教九年級學生對我來說其實是一個艱鉅的任務，我的性格是那種比較內斂成熟型的，平時也不喜歡嘻嘻哈哈，而國中的孩子們好動，不喜歡太安靜的老師。因爲一些原因，我一直

到第三天才正式上課，當時心裏特緊張，心想他們習慣了那種輕鬆活躍的教學方式，會怎麼對待我的課呢。一節課下來，心緊繃了一節課。課後問學生我的教學怎樣，我說會不會比較悶，他們說他們來就是想多學點知識的，一直玩遊戲也不好，不同的老師針對不同的教學會有內容不同的教學方法，他們都會很好的適應。他們還說我教得很好，說了很多他們老師沒有教的內容。他們的回答讓我很感動，好懂事、好好學的孩子，同時他們的肯定也讓我覺得很有成就。

雖然得到了學生們的肯定，但還是有很多值得注意的地方。由於學生水平參差不齊，部分學生不懂我的課，主要是男生，他們就坐在那不聽課，這讓我很勞心。爲了儘可能讓每個學生都認真聽我課，我會特別關注那幾個男生，上課多叫他們回答問題，課後多陪他們聊天，輔導學習。並且要根據學生的學習情況，不斷調整自己備課內容。

爲了讓課堂氣氛更活躍，學習熱情提高，我也慢慢的學會在課堂上設置其他環節，像單詞接龍小遊戲、課堂小討論、課堂小演講等。因此我確保使學生在當堂就掌握識記當天所學習的知識。經過測試我發現這一方面收到了良好的效果。在課堂上我還儘量穿插一些學習方法，並且對差生實行激勵機制，也收到了明顯的效果。

雖然自己的專業知識還不是很紮實，並且知識面還有待加寬，但在這次支教任務中我還是認真完成了自己所擔任的教學任務，並取得了一定的成績。

二．積極參與各項活動

我們此次主題是支教，爲了豐富學生的生活，培養他們積極樂觀

的生活態度，我們設置了很多活動，像趣味運動會、班風大賽、主持人培訓與面試。。。在各個活動的準備過程中，大家各獻妙計，互相幫助與學習；在各個活動開展時，大家各司其職，分工明確，團結互助。我從這些活動中感受到了大家的積極與熱情，感受到了大家的青春活力，感受到了當地孩子們的聰穎與可愛。在各個活動中，孩子們之間團結互助，爲集體榮譽一起拼搏奮鬥的精神更讓我感動。我更加深刻的認識到積極參與各色活動是我們獲取友誼、提升能力、展現自我的好平臺。

三．用心融入集體生活

我們此次支教之旅是集體行動，十三個擁有不同個性、懷有同樣夢想的人走到了一起。在整個工作過程的開展中，因爲大家意見不一致，難免會有分歧，但是大家都心繫water camp,一心一意爲整個隊伍着想，從而打造了這個夏天最完美的water camp.半個月的支教活動，讓我對集體生活有了更深的理解。我們隊長爲了建設一個具有強凝聚力的隊伍，制訂了些紀律，但是她從不擺隊長譜，和所有的隊員鬧成一片。我想只要集體中每個成員都爲了共同的目標一起奮鬥，一起遵守組織紀律，一起幫助與學習，這個集體就會是一個成功的集體。之前的我會顯得有些不合羣，性格內向，不輕易表達自己的想法。經過此次支教，我學會了怎樣更好的融入集體，即使自己不是很有才華，但是隻要自信的表達自己想法，真誠的對待每個人，把自己該做的工作做好，多爲集體想一想，多學會關心別人，你就會成功地融入到集體生活中去。集體活動具有社會性、豐富性、生動的特點，在集篇2：2012-2013年度支教部述職報告

“小康之翼”新鄉村建設學會 2012-2013年度支教部

述

職

報

告

“小康之翼”新鄉村建設學會

二零一二級支教部

二零一三年五月十六日

2012-2013年度支教部述職報告

引言

從2012年五月中旬社團換屆至今，支教部正常完成了特色支教活動和部門基本建設兩大部分的工作。在進行支教部正常工作期間，取得了一定的成績，當然也存在着許多問題。下面就具體談一下各項工作的得與失。

第一部分：支教活動

一、基本工作：

2012年下半年支教部分別在新鄉市牧野區牧野第一中心國小、新鄉市牧野區牧野鄉小朱莊國小各進行了爲期六週的支教活動（從10月22日至11月30日）。整個支教活動共經歷了支教策劃與聯繫（開學前兩週），招支教老師的宣傳與進行（由於國慶節放假，推遲到第四周進行），支教面試（第四周週末），支教老師培訓（第五週），正常支教（第六週至第十一週）、召開支教老師交流會（兩週一次的週末）、評選優秀支教老師並頒發榮譽證書（第十二週）等階段。從活動準備到活動結束後期總結，共計十一週時間。

2013年上半年支教部分別在新鄉市牧野區牧野第一中心國小、新鄉市牧野區牧野鄉小朱莊國小各進行了爲期九周的支教活動（從4月1日至5月31日，目前尚未結束）。整個支教活動共經歷了支教策劃與聯繫（開學前兩週），招支教老師的宣傳與進行（第三週進行），支教面試（第三週週末），支教老師培訓（第四周），正常支教（第五週至第十三週）、召開支教老師交流會（兩週一次的週末）、評選優秀支教老師並頒發榮譽證書（第十四周）等階段。從活動準備到活動結束後期總結，共計十三週時間。

支教活動期間，在牧野國小共開設了體育、閱讀、藝術（包含音樂、美術、書法、健康、手工等內容）、體育特長生培訓（共進行了兩週）等科目。在小朱莊國小共開設了體育與健康（室內課，以教健康爲主）、省情禮儀、品德與社會、科學等科目，受到校方的一致好評。於四月上旬，支教老師帶領國小體育特長生在新鄉市二中參加了牧野區國小生運動會，並取得優異成績。於五月上旬，支教老師應牧野國小校方邀請，在國小校園的牆壁上寫字、畫畫，豐富了國小生的校園文化。將於5月31日下午在小朱莊國小與國小生共慶六一，豐富國小生的課

余文化生活。

二、支教老師招收期間需要注意的問題：

（一）面試前：

1、考慮國小開學時間問題，結合社團實際情況，合理安排招支教老師的時間，儘量有足夠的時間做準備；

2、合理安排值班人員，前期做好值班人員的培訓，使值班人員樹立紀律的意識，向報名人員介紹時不要有硬拉現象，所招收的支教老師貴在精而不在多；

3、在招支教老師的攤位上有必要把我們支教紀律張貼出來，以便使一些沒有耐心的人放棄，一方面可以減少面試時的工作量，另一方面可以避免出現支教老師經常請假以及不遵守紀律的現象；

4、值班人員在向報名人員介紹時一定要把面試的時間、地點解釋清楚，以免出現後期報名人員不知道面試時間、地點的現象。

（二）面試時：

1、要合理安排面試時間、地點（兩個國小盡量在同一棟教學樓），面試儘量安排在周

六、週日，如若有必要要進行兩次面試；

2、面試評委的尋找，面試評委儘量找往年的優秀支教老師，並需要提前進行通知安排以便評委做好準備，爲所選出的支教老師的質量做準備；

3、面試時，安排好籤到人員、計時人員（計時人員一定要控制好時間），在黑板上提前寫好面試流程以及注意事項；

4、評委要注意所提問的問題的質量以及提問時間的長短，評委評委的評分標準，以及要寫面試人員的優缺點。

（三）面試後：

1、整理評委評分，選出優秀的人員，要綜合各個評委的意見；

2、做好通知工作，無論通過與否都要用短信進行通知（短信的內容要詳細、禮貌），做到禮貌；

3、選出支教老師後，要安排下一步的培訓以及支教老師見面會（支教老師見面會需要提前與國小聯繫、找一個主持人並需要提前做好準備）。

三、支教老師培訓期間需要注意的問題：

（一）培訓前：

1、需要提前通知支教老師培訓的時間、地點以及需要帶的東西；

2、需要提前聯繫好進行的優秀支教老師做好總結以及準備，主要講一下在課堂上可能出現的狀況以及較好的解決方法，講一下所需要的能力以及所需要注意的事項；

3、培訓前儘量安排好領隊，以便在培訓時讓領隊與支教老師之間熟悉，方便後期支教活動的進行。

（二）培訓時：

1、合理安排培訓流程，強調支教紀律，公佈具體負責人的聯繫方式；

2、控制好培訓時間，提高效率；

3、優秀支教老師介紹經驗時，要簡潔明瞭，多從一些課堂上可能出現的具體情況來講一下課堂應注意的問題；

4、優秀支教老師可以留下聯繫方式，以便所招的支教老師向他們學習經驗；

5、向支教老師解釋一下承諾書是內容，並在培訓後讓他們籤支教承諾書，並公佈一下他們所教的班級（面試後期有可能進行了調整）；

6、講一下教案的書寫方式，並讓支教老師下去提前寫兩到三份教案並在預訂的時間交到相關負責人手裏。

（三）培訓後：

1、領隊記一下支教老師的聯繫方式，方便支教活動的進行；

2、給領隊發一下紅領巾，若不夠則需要進行傳遞；

3、準備一下支教老師見面會的相關事宜，聯繫一下相關人員。

三、支教老師見面會期間需要注意的問題：

（一）召開前：

1、合理安排召開的時間地點以及相關流程；

2、提前與國小方面聯繫，約定好時間以及地點；

3、提前與歷史文化學院團委相關負責人聯繫，請相關負責人對我們的工作作出指導以及與國小方面負責人見一下面 ，方便後期支教活動順利進行；

4、提前通知支教老師，使其做好準備，準備好需要向國小負責人問的問題，對國小有更加詳細的瞭解；

5、提前找一個主持人，主持人需要提前做好準備，對面試流程非常熟悉；

6、提前佈置會場，儘量讓本部人沒事的都去佈置會場以便對本部工作有一定的瞭解。

（二）召開時：

1、控制召開的時間，提高的效率，特別是提問環節要適當控制一下時間；

2、主持人要隨機應變，靈活掌握；

3、保持會場紀律，給校方及院方留下一個好的印象；

4、要找人去接國小負責人，要守時。

（三）召開後：

1、找相關的人去送國小負責人以及院方負責人；

2、把領隊留下開一個會，強調一下紀律以及其職責；

3、爲支教活動做好準備，以便後期遇到問題能夠得到較好的解決。

四、支教期間需要注意的問題：

（一）支教老師的問題：

1、部分支教老師不遵守支教紀律，如遲到、無故缺席以及不經允許帶支教意外人員進入國小；

2、部分支教老師沒有責任心，經常請假，造成需要經常找後備支教老師進行替代，對學生以及社團都造成不好的影響；

3、有的支教老師聲音不夠大，課堂控制能力較差，造成課堂紀律混亂以至於不能夠正常地進行課堂教學；

4、一些支教老師不按時交教案及總結，很多支教老師無故不參加或不願參加支教老師交流會；

5、一些支教老師所準備的教案內容不能夠吸引學生，從而也造成了支教效果較差。

（二）支教部的問題：

1、後備支教老師隊伍沒有很好的建立起來，教老師請假時不能及時找到後備支教老師；

2、有的領隊不能很好的履行職責，不能夠與支教老師進行較好的較好的溝通交流，不能夠很好的進行總結；

3、支教部相關負責人沒有能夠很好的聯繫支教老師，從而造成了一些支教篇3：農村支教工作小結

農村支教工作小結

一學年的支教生活就要結束了，回顧這一學年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對於我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收穫，我感受着支教賦予我生命的精彩。一年的支教時間，我工作着，收穫着，付出着，感動着，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰，儘管有種種困難，但我依然風雨無阻，堅持着支教工作的那份執着，用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。這一學年我無論在思想上還是業務上都有了進步，現從下面幾方面對我的支教工作作一下總結：

一、體味艱辛，感受平凡

農村的孩子行爲習慣較差，家長又很少關注孩子的情況，教師需要投入加倍的精力來教育學生。在學校裏，班主任就好比學生的保姆，不僅要關注學生的學習情況，更要關心、照顧好學生生活起居。好幾次，我都看到與我搭班的班主任，親自把生病的學生送入醫院，看好病，帶在自己身邊，象自己的孩子般的照顧，直到家長來帶。我能感受到城市生活與鄉村生活的巨大反差，依然以堅韌的毅力，堅持於農村教育的艱辛與平凡,默默地爲農村的教育事業奉獻着自己的青春和生命。

二.調整心態，積極面對

由於城鎮的學校和農村的學校總歸有所不同之處，我總覺得在今後的一年時間裏，所以我知道首先要做的是調整心態，積極面對.總之，一切的一切，都是嶄新的開始，彷彿我又回到了剛畢業時候，又找到了一名新教師的感覺。不管環境如何改變，學生如何變化，作爲一名教師，永不改變的是教好書，育好人。只要抓住教書育人這一工作重心，我想不論在哪裏，我都是一名合格的教師。

三、精心備課，認真上課

支教對於教師來說是一次歷練，辦公條件還是學生與我們學校比起來都是有差別的，但是作爲教師教書育人的任務是不變的。尤其是面對着這樣一羣有着強烈求知慾的孩子們，這樣一羣在課堂上坐得端端正正、聽得認認真真的孩子們，我不敢有絲毫的懈怠，我精心的備好每一節課，精心的選擇素材、錘鍊語言，認認真真的組織教學，生怕因自己的疏忽犯下什麼過錯，愧對這些孩子們。我從孩子們一次比一次流暢的發言中，從孩子們一次比一次大膽的舉手中，從孩子們一次比一次明亮的眼神中感受到了孩子們對我的認可、歡迎和喜愛。而這些在我們現在城鎮的中學已經很難再次感受到。

鄉鎮中學的學生底子薄弱，學習自主性較差，對此我在教學過程中不斷調整教學方法，儘量從學生的實際出發，使之適合學生的實際水平。在常規教學中，我認真對待教學的每一個環節，瞭解學情、備課、上課、作業批改一一俱到，對教學效果不斷加以反思，對於學生的意見一一採納，不斷和學生交流溝通。藉助學校所發的各類教參教輔，對每個單元、乃至每一堂課都做出詳細的教學計劃與教學教案，並反覆進行分析與研究，必要時還會藉助於網絡等外部資源對所要教授的知識加以擴展與延伸，使學生能夠更容易的接受。我平等對待所有學生，對於紀律性較差的學生，我對之曉之以理，言明利害；對於後進生的問題,我給予更多的支持和尊重,對他們重點輔導；對於中等生，我努力使他們向更高的目標邁進；培優工作中，我鼓勵他們放遠眼光，開拓知識面，抓住亮點求更高的發展。

四、不斷學習，完善自我

雖然我在農村支教，但我仍抓住一切學習的機會，爭取在教育教學水平上有所提高。每週一次的教研活動是個很好的交流提高的機會。在教研組活動中，我虛心向同事們互相交流、學習，共同提高。我還積極主動地要求參加市區教研室、兄弟學校組織的各類活動，向同行中的優

秀教師學習。

支教生活給了我一段深刻體驗和感受，給自己人生劃下永不磨滅的記號。這次的支教活動雖然短暫，但是我收穫了很多很多。