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![湖心亭看雪【多篇】]( "湖心亭看雪【多篇】")
湖心亭看雪【多篇】
《湖心亭看雪》主旨篇一文章是張岱(dài)小品的傳世之作。作者通過追憶在西湖乘舟看雪的一次經歷，寫出了雪後西湖之景清新雅緻的特點，表現了深摯的隱逸之思，寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷。作者在大雪三日、夜深人靜之後...
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![湖心亭看雪]( "湖心亭看雪")
湖心亭看雪
湖心亭看雪1原文:崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘橈一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與餘舟一芥，舟中人兩三粒而已。到...
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![湖心亭看雪原文及翻譯，湖心亭看雪賞析]( "湖心亭看雪原文及翻譯，湖心亭看雪賞析")
湖心亭看雪原文及翻譯，湖心亭看雪賞析
湖心亭看雪原文作者：張岱〔明代〕崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、...
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![湖心亭看雪賞析（通用多篇）]( "湖心亭看雪賞析（通用多篇）")
湖心亭看雪賞析（通用多篇）
湖心亭看雪詞句註釋篇一1、崇禎五年：公元1632年。崇禎，是明思宗朱由檢的年號(1628-1644)。2、俱：都。3、絕：消失。4、是日更(gēng)定：是，代詞，這。更定：指初更以後。晚上八點左右。定，開始。5、餘：第一人稱代詞，我。6、拏：通“橈...
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![湖心亭看雪教案（精品多篇）]( "湖心亭看雪教案（精品多篇）")
湖心亭看雪教案（精品多篇）
《湖心亭看雪》教案篇一一、教學目標知識與能力：1．指導學生準確、流利、有感情地朗讀課文。2．引導學生理解文章字詞。3．引導學生理解文章基本內容。過程與方法：1．小組合作探究，班級讀、評、講、議。2．引導學生初步掌握深入分...
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![湖心亭看雪教學反思多篇]( "湖心亭看雪教學反思多篇")
湖心亭看雪教學反思多篇
湖心亭看雪教學反思篇一多年以來，我們的語文教學都是老師講，學生聽，沒有學生的讀，沒有學生的說，更沒有學生的思學生終於沒有學會讀書，只是死記硬背一些東西，算爲所得宋朝教育家張載說：“學則須疑”，“在可疑而不疑者，不曾學”朱...
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![湖心亭看雪賞析]( "湖心亭看雪賞析")
湖心亭看雪賞析
【導語】湖心亭看雪賞析(優選8篇)由本站會員“31560940”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。【目錄】篇1：湖心亭看雪賞析篇2：湖心亭看雪賞析篇3：湖心亭看雪賞析篇4：湖心亭看雪賞析篇5：湖心亭看雪...
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![《湖心亭看雪》譯文（新版多篇）]( "《湖心亭看雪》譯文（新版多篇）")
《湖心亭看雪》譯文（新版多篇）
《湖心亭看雪》譯文篇一一、教材分析（一） 教材所處的地位及作用本教材爲人民教育出版社出版的八年級上冊的《語文》課本，這是根據教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》（實驗稿）編寫的。這套教材體現了語文課程的...
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![湖心亭看雪教案(精選多篇)]( "湖心亭看雪教案(精選多篇)")
湖心亭看雪教案(精選多篇)
第一篇：湖心亭看雪教案《湖心亭看雪》教學目標：1．品詞賞句，瞭解白描的寫作手法。2．理解全文內容，理解作者複雜而特殊的感情。教學過程：作者看雪的行爲，在舟子看來是一種“癡”，文中從哪些地方看出張岱的“癡”1．找“癡行”張岱...
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![湖心亭看雪原文及賞析【多篇】]( "湖心亭看雪原文及賞析【多篇】")
湖心亭看雪原文及賞析【多篇】
古今異義篇一1、餘住西湖餘：古義：我。（例：餘住西湖）今義：剩下。2、餘強飲三大白而別白：古義：名詞，古代罰酒用的酒杯。(例如：餘強飲三大白而別）今義：白色。3、是日更定矣。是：古義：這。今義：判斷詞（與“非”相對）作者簡介篇二張岱（1597年...
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![《湖心亭看雪》賞析【多篇】]( "《湖心亭看雪》賞析【多篇】")
《湖心亭看雪》賞析【多篇】
湖心亭看雪篇一崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥，舟中人兩三粒而...
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![湖心亭看雪閱讀答案]( "湖心亭看雪閱讀答案")
湖心亭看雪閱讀答案
《湖心亭看雪》是張岱《陶庵夢憶》中的一篇敘事小品,明王朝滅亡後所寫,是作者把自己對故國往事的懷念都以淺淡的筆觸融入山水之中而創作的小品文。下面小編給大家分享一些湖心亭看雪閱讀答案，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀...
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![《湖心亭看雪》教案多篇]( "《湖心亭看雪》教案多篇")
《湖心亭看雪》教案多篇
《湖心亭看雪》教案篇1教學目標：1．欣賞西湖美景，反覆誦讀課文，培養鑑賞美的能力和誦讀能力。2．積累文言詞彙，培養學生的閱讀理解能力；激發學生提問題的熱情。3．品味文章語言，理解作者的思想感情。教學方法1、誦讀法2、自主、合...
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![湖心亭看雪賞析【精品多篇】]( "湖心亭看雪賞析【精品多篇】")
湖心亭看雪賞析【精品多篇】
作品賞析篇一開頭二句點明時間、地點。張岱文集中凡紀昔年遊蹤之作，大多標明朝紀年，以示不忘故國。這裏標“祟偵五年”，也是如此。“十二月”，正當隆冬多雪之時；“餘住西湖”，則點明所居鄰西湖。這開頭的閒閒二句，卻從時、地...
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![《湖心亭看雪》張岱]( "《湖心亭看雪》張岱")
《湖心亭看雪》張岱
《湖心亭看雪》張岱1人不癡不成事。冷寂湖山尋清絕雪景，非癡人不能爲！崇禎五年十二月，餘住西湖。開頭兩句點明時間、地點。集子中凡紀昔遊之作，大多標明朝紀年，以示不忘故國。這裏標“崇禎五年”，也是如此。“十二月”，正當...
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![湖心亭看雪讀後感]( "湖心亭看雪讀後感")
湖心亭看雪讀後感
[引言]湖心亭看雪讀後感共含6篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：湖心亭看雪讀後感湖心亭看雪讀後感怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。清新淡雅的筆墨，寫出了雪後...
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![湖心亭看雪作文（精品多篇）]( "湖心亭看雪作文（精品多篇）")
湖心亭看雪作文（精品多篇）
湖心亭看雪作文篇一崇禎五年十二月，又是一年寒冬，居住在風景秀麗的西湖岸上，賞一年四季之景色變化無常，別有一番雅趣。嚴冬更是如此，大雪席捲而來，已掠過大地三天三夜，卻絲毫沒有要停的意願，此時無聲勝有聲，喧囂的西湖漸漸趨於...
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![湖心亭看雪教案(多篇)]( "湖心亭看雪教案(多篇)")
湖心亭看雪教案(多篇)
湖心亭看雪教案1師：關於西湖的詩句，同學們能背誦多少？（生興致勃勃背誦“孤山寺北賈亭西”，背誦“水光瀲灩晴方好”）師：是啊，同學們，詩人心中有一個春天，他筆下的西湖就春意盎然；詩人的心中有一份柔情，他筆下的西湖就溫柔纏綿。可...
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![湖心亭看雪作文]( "湖心亭看雪作文")
湖心亭看雪作文
湖心亭看雪作文1在崇禎5年12月雪花飄渺我住在西湖附近的一個小房子裏。天空上接連下了三天三夜的大雪，這是雪精靈給予冬天的最美好的饋贈，湖面上靜悄悄的，就連來此地賞景的人也不見了蹤影，人鳥聲，彷彿正在地下安靜的冬眠。...
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![《湖心亭看雪》教案精品多篇]( "《湖心亭看雪》教案精品多篇")
《湖心亭看雪》教案精品多篇
《湖心亭看雪》教案篇一教學目標1、閱讀課文，反覆誦讀，培養誦讀能力。2、積累文言詞彙，培養文言文的閱讀理解能力。3、體味文章寫作手法及語言風格，理解作者的思想感情。教學重點1、深入理解本文的寫景特點（白描手法）。2、...
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![《湖心亭看雪》課件【精品多篇】]( "《湖心亭看雪》課件【精品多篇】")
《湖心亭看雪》課件【精品多篇】
《湖心亭看雪》課件篇一教學目標：1、瞭解文言文常用詞的含義，增加文言文閱讀能力。2、認識白描手法。3、體會作者複雜而微妙的情感教學重點：在理解寫景特點的基礎上熟讀成誦。教學過程：一、導入：杭州西湖自古以來以美景而...
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![湖心亭看雪教案精品多篇]( "湖心亭看雪教案精品多篇")
湖心亭看雪教案精品多篇
湖心亭看雪教學設計篇一（一）導入新課（出示四幅西湖風光圖片）你知道這些圖片展示的是什麼地方的風光嗎？是西湖。回憶一下我們曾學過哪些有關西湖景色的詩詞。（很好，看來大家積累了不少古詩文，善於積累是學好語文的一大法寶呢）有...
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![湖心亭看雪作文500字（多篇）]( "湖心亭看雪作文500字（多篇）")
湖心亭看雪作文500字（多篇）
湖心亭看雪作文500字篇一：崇禎五年十二月，我住在西湖邊上。那年下了好大的雪，整個世界像瀰漫在雲霧之中。坐在湖邊張望，只見四圍已空無一人。平時喧鬧的鳥聲，也消失無蹤。雪花飄了三日，我的心也醉了三日。平時的那些好友，此...
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![湖心亭看雪教案]( "湖心亭看雪教案")
湖心亭看雪教案
【概述】湖心亭看雪教案共含5篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：湖心亭看雪教案本文是本站的網友推薦，並由本站編輯整理的湖心亭看雪教案範文精選，僅供參考。教學目標...
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![湖心亭看雪的意思（新版多篇）]( "湖心亭看雪的意思（新版多篇）")
湖心亭看雪的意思（新版多篇）
作者篇一張岱(1597—1679)字宗子，又字石公，號陶庵，山－陰－（今浙江紹興）人。僑寓杭州。其家自曾祖以來，均爲顯宦。他早年過着精舍駿馬，鮮衣美食，鬥雞放鷹，彈琴吟詩的貴公子生活。喜遊山水，通曉音樂戲劇，一生未曾仕宦。明亡後，避居浙江...
