讀《我不能失信》有感（共2篇）

第1篇：讀《我不能失信》有感

讀《我不能失信》有感

今天，陳老師帶領我們學習了第八課《我不能失信》。課文描述了宋慶齡誠實守信的事，那是一個星期天，宋慶齡要隨父母一起去父親的朋友家，突然想起要在當天教朋友小珍疊花籃，雖然父母都勸她改天再教，可是小慶齡還是。課文讚美了小慶齡誠實守信的可貴品質。像這樣在誘惑面前，選擇守信還是失信的事非常多，就拿我舉個例子吧！

有一個星期六的上午，爸爸媽媽都要去上班，媽媽讓我把《西遊記》看到第十回。等媽媽走後，我剛想把書從書架上抽下來，看見了新買的電腦，一瞬間起了玩心，我心裏想：要不要玩一會，沒事，就一局，沒什麼大不了的。我把電腦打開，玩起了英雄聯盟，因爲這個遊戲裏的情節太刺激了，我忍不住玩了一局又一局，早就把看書的事拋到了腦後。

媽媽回來了，我聽到了腳步聲，飛快地把電腦關了起來，把《西遊記》翻到第九回，假裝看了起來。媽媽見我臉色不太對，奇怪地問：“兒子，你肚子疼嗎？怎麼臉色不對？”

“我……我……”我的`話到了嗓子眼，可怎麼也說不出來，“沒有，只是……只是我玩了會遊戲。”

“什麼？你竟然玩起了遊戲？”

我下意識地閉上了眼睛，這也許是自我保護的一種方法吧！

可是媽媽並沒有打我，而是耐心地引導我向光明的前程邁進：“兒子，你坦白承認很難得，可是你並不能失信啊！”

媽媽像這樣的話有很多，每一句都在爲我們開鑿成功的隧道。

與宋慶齡小時候相比，我差遠了，我一定要更努力向宋慶齡學習！

誠信自古以來就是做人之本，如果你不講誠信就等於沒有做好人，所以讓我們攜起手來，一起做個守信用的好孩子吧！

第2篇：讀《我不能失信》有感

這個網站讀《我不能失信》有感範文很有深度，希望可以助您一臂之力。

《我不能失信》教學設計

教學目標

1、知識與技能：能概括課文的主要內容。

2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感態度與價值觀：能結合課文，聯繫生活實際，和同學交流讀後的感受。

教學重點/難點

教學重點：小慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家裏。

教學難點：如何使學生透過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

教學用具

課件

教學過程

一、談話導入

1．哪位同學訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創辦者 是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？

利用自己尋找到的資料，結合資料袋中的內容向大家介紹。

2．今天我們就來學習一個她小時候的故事──《我不能失信》（板書課題）。

二、初讀感知

1．請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號裏的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀順暢。

2．分自然段指名朗讀檢查。3．討論疏解： a.故事發生在什麼時間？

b.文中講到了哪幾個人？他們間有着怎樣的聯繫？

爸爸 伯伯家

宋慶齡

媽媽 小珍

c.完整地說說課文主要講了一件什麼事。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她爲了守信就留了下來。

三、分角色朗讀

1．交代任務：前後四位學生爲一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其餘三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然後小組間比賽。

2．組內安排角色，各組練習，教師巡視。

3．挑三四個小組進行比賽。4．同學評議，推選優勝組。

四、討論深化

1．讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？ 2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎麼處理的？讀了本文後有何感想。

3．小結：俗話說"一諾千金"，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以後大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

課堂小結 小結：俗話說"一諾千金"，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以後大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

課後習題

讀了本課後你有什麼想法，請寫下來。