讀《漂亮老師和壞小子》有感多篇

讀《漂亮老師和壞小子》有感1

真的，現在被學生真心喜歡的老師很少，可書中的老師--米蘭，就真正做到了。

這本書講述了師範大學中文系畢業的女大學生--米蘭，一次偶然的機會被聘爲白果林國小六三班的班主任，因此與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔巴哥，發生了一系列既溫暖又幽默風趣的故事：她帶領學生們跳芭啦芭啦舞；她去家訪編着"謊言"送偏方；她教一個軟弱的男生--李小俊如何捍衛自己的尊嚴；面對險境，她巧用計謀教學生的尊重；畢業考試前她竟帶着班同學去郊外踏青…在這些故事中她認識了肥貓、認識了豆芽兒、認識了六三班…

說實話，我覺得書中的六三班的學生們喜歡米蘭，這不足爲奇，本就該這樣的嘛。米蘭是那樣得善解人意，懂得學生們的心，連四個壞小子都被她治得服服帖帖的。當得知米蘭要離開他們去電視臺當主持人時，六三班的同學們都是那樣的驚訝，那樣的依依不捨，那樣的惋惜。

正如文中的一個記者所說，這麼優秀的老師，還是趕緊留住吧，人才難得啊！可是米蘭的作風在其他老師的眼中是很另類的。這樣的做法便引起了大家的議論。

不過，只要米蘭是孩子們心中公認的好老師，喜歡的漂亮老師，也就足夠了。

讀《漂亮老師和壞小子》有感2

剛接觸這本書——《漂亮老師和壞小子》，腦海裏便涌現出一個巨大的問號，漂亮老師是誰？壞小子又是誰？書的封面上有一個女生正在悠閒地喝着咖啡玩着電腦，咦？窗戶外面怎麼還有幾個男生，他們在看什麼？我決定翻開這本書一探究竟。

那位女生原來叫米蘭，那幾個壞小子是全白果林國小聞名的四個壞小子：肥貓魯雲飛、米老鼠米奇、豆芽兒黃豆豆、兔八哥戰小歐。他們的稱號是“H4”，“H”便是壞的縮寫。

剛讀完第一章時，我便深深的喜歡上了這本書，因爲楊紅櫻阿姨在思想和心靈上都和我產生了共鳴，校長眼中的好老師不一定是好老師，但能夠理解孩子，使孩子快樂，尊重孩子，把人性關懷放在第一位的一定是位好老師，因爲這位老師能夠使孩子們喜歡她。

文中的米蘭和孩子們心中的老師一模一樣，能夠從孩子的角度想問題；有責任心；能夠幫助學生解決生活中的問題；能夠在冤枉了同學時想他主動道歉；能夠讓學生在生活中有一次豐富的親情體驗；絕不帶病容面對學生；教給學生重要的人生哲理；給學生當陪練……這些都可以體現出她是孩子們喜歡的老師。

這本書明白的告訴了同學們，我們喜歡的不是米蘭的外表，而是她的氣質，她的平易近人，她的和顏悅色，而同學們恰恰就需要一位這麼一位關心他們，愛護他們的好老師，老師就好比一顆大樹，而我們就是在大樹下庇廕的小草。假如我們將老師比作太陽，那我們就是吸取溫暖的花朵。她的每次照耀都讓我們茁壯成長，假如我們將老師比作春雨，我們將是渴望滋潤的禾苗，我們每天的進步離不開老師辛勤的付出，我們的頭腦中不斷有知識涌現，就是因爲有像楊紅櫻那樣的老師，她將自己畢生的精力無私的奉獻給我們，我們在太陽中茁壯成長，而我們的老師卻露出了疲憊的目光，我們每天興高采烈回家，而我們的老師卻拖着疲憊的身軀回家，她無私的付出，卻沒想要過回報，她是蠟燭燃燒自己的青春年華，她是春蠶，留給我們無盡的快樂年華，我們慶信有這麼一位好老師，陪我們一起成長，在我們幼小的心田中，留下燦爛的陽光！

讀《漂亮老師和壞小子》有感3

最近去書店給我的孩子買了一本書。名字是《漂亮老師和壞小子》。因爲是給孩子看的書，所以我就先睹爲快，其實也是覺得自己先看過以後，才能放心給孩子讀。用了一節課時間大致瀏覽了一下。這幾天睡前的時間都是我和孩子一起讀這本書度過的。

《漂亮老師和壞小子》是兒童著名作家楊紅櫻的一本較爲暢銷的校園小說。書中講述了落選電視臺主持人的漂亮女大學生米蘭在肯德基吃午飯偶爾碰到六年三班的幾個壞小子被拐去當了他們的班主任的故事。米老師這是一位“漂亮”的老師。不僅外貌出衆，而且做老師也做得有聲有色。保守派的同時們認爲她特立獨行，標新立異，沒有責任心，是個不合格的老師。而她卻深得整個班級和那幾個連家長和校長都大爲頭疼的“壞小子”的崇拜和喜歡。從最初家長的不認可，校長的擔心到最後對他們米老師的深深欽佩和肯定，這其中演繹的故事實在是有趣和精彩。其中讓我印象最深也頗受啓迪的是米老師在處理六二班和她所任班主任的六三班打架的這件事。因爲六年二班給米老師打了四十分，而給自己的班主任顏老師打了九十九點九分，米老師的那些壞小子們就約六二班的幾個同學在公園“決鬥”幸好米蘭老師及時趕到才阻止了他們的胡鬧。事後，米老師並沒有怎麼太批評那幾個鬧事的同學，而六二班的顏老師卻找家長，寫檢查，開班會的批評教育搞得沒完沒了。米蘭老師認爲男孩子小時候打幾次架都是正常的。而顏老師認爲不嚴肅處理這件事是沒有責任心的表現。甚至是不配當老師。米蘭的頂頭上司卻認爲米蘭是最配當老師的。因爲她是孩子們最喜歡的老師。孩子們最喜歡的人才最有資格當老師的人。

由此我想到，一個孩子的校園生活中，他的老師可能是幾十個可他們真正喜歡和欽佩的又有幾個呢。做孩子們真正喜歡的人應該是怎麼樣的呢？我想首先就是不應誇大他們的缺點，不應該在他們犯錯誤的時候大驚小怪如臨大敵，而應理智的分析原因，幫他們從中有所成長，漸漸地明白做人的道理。然後是真正的把人性放在首位。而不是把學習放在首位。一個聽話的，只知道學習的孩子老師一定喜歡但是他不會太幸福不會太喜歡老師。整本書所傳遞的思想也是教育要把人性放在第一位，做最關注人性的教育。

楊紅櫻的小說還有很多，比如淘氣包馬小跳系列，男生日記和女生日記等。都是值得學生家長和老師一讀的作品。他比理論專著要生動有趣的多，而且他沒有非常“明明白白”的理論等待你去學習，只有從那些故事中所受到的啓發讓你去慢慢回味慢慢消化。

讀《漂亮老師和壞小子》有感4

一直以來，楊紅櫻阿姨的書深受同學們的喜愛，書中的人物活潑、生動；語言幽默風趣。我也不例外，經常被書中的情節深深吸引，與書中的人物一起歡笑。

最近看了《漂亮老師和壞小子》這本書，書中的米蘭老師性格開朗、和藹可親。在一次偶然的機會被聘爲白果林國小的六（3）班班主任，因此與“H4”：“肥貓”魯雲飛、“米老鼠”米奇、“豆芽兒”黃豆豆和“兔巴哥”戰小歐發生了一些幽默、風趣的故事：她帶領學生們跳芭啦芭啦舞；會舞呼拉圈；她去家訪編着“謊言”送偏方；她教一個軟弱的男生如何捍衛自己的尊嚴：在上課前化妝，體現了她對學生的尊重；在畢業考試前她竟然領着學生出去郊遊......自從她來到白果林國小，來到了六（3）班，學生們的學習和生活開始變得多姿多彩，他們是多麼的自在啊！

我是多麼嚮往這種新的教學方式啊！但我認爲這是一種比較理想化的教學方式，是人們的美好希望。現實生活中是不可能的。我們誰也不曾遇到過像米蘭這樣的老師，這樣的老師只可能出現在書中。現實生活中，我們要時刻面臨着升學的壓力，雖然小升中不要考試，但我們要面對擇校的壓力，這比升學考還可怕，爲了能夠上更好的中學，身邊的同學們紛紛在父母的陪伴和監督下，節假日開始上各種各樣的補習班，頻繁的奔波於各種培訓學校。從此沒有了休息、沒有了睡懶覺和看動畫片的愉快。爲了將來，我們只有努力、努力、再努力。

讀《漂亮老師和壞小子》有感5

今天我讀了《漂亮老師和壞小子》這本長篇校園小說。

這本書主要講了米蘭被聘爲六年級四班的班主任和同學們發生了許多故事。在畢業考試時，帶學生們踏青；學生曠課救貓，她認爲是一次美好的情感體驗；上課時化妝是爲了尊重學生們；她家訪給學生送偏方；讓學生睡了一節課的覺。漸漸地認識了豆芽兒，認識了六年級四班。

如果米蘭是我們的老師，那我們就不會上課時，想睡覺，總是不能聚精會神地聽老師講課，老師講的一句話也沒有聽進去；如果米蘭是我們的老師，我們就可以到大自然去看看，呼吸新鮮的空氣，聽着小鳥唧唧喳喳的歌唱着；如果米蘭是我們的老師，我們就可以輕輕鬆鬆到度過國小六年；如果……也許許多老師都認爲米蘭雖然是一個學生喜歡的老師，但是是一個不負責任的老師。但是我認爲她這種教學方法極好，讓學生在快樂中學到知識。

現在都說我們的經濟條件很好，是家裏的小皇帝，可是我們並不像原來的小孩一樣快樂，我們失去了我們應該得到的快樂和自由，像一隻關在籠子裏面的小鳥。許多小孩都變的呆板，沒有了活潑。一大部分小孩都戴上了眼鏡，好似一個書呆子。

救救我們國小生吧，讓他們失去的活潑再回來吧！

讀《漂亮老師和壞小子》有感6

在寒假裏，讀了《漂亮老師和壞小子》這本書，我有許多感觸，但最多的'還是羨慕。

文主要講述了一個師範大學中文系畢業的女大學生，在一次偶然的機會，被聘爲白果林國小六年三班的班主任。因此，與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔八哥發生了一系列既溫暖又幽默風趣的故事。

我非常羨慕六三班有這樣一個“另類”的老師。她做出的許多事是別的班的老師覺得不可思議的，而正是這種種的“不可思議“，其實才真正是學生們最喜歡的。因此，無論男生女生都特別喜歡這位老師。如：再快要畢業考試的時候，他竟然帶領同學們去郊外踏青。就是平時，老師都不會帶全班同學去踏青，何況是要在快要畢業考試的這屆骨眼兒上呢？她爲了尊重同學們，在上課前化妝，讓學生有一個精神整潔的形象；她還帶領大家一起跳芭啦吧啦舞；在這些故事中她認識了肥貓、認識了豆芽兒、認識了六三班……

這種類型的老師爲什麼會受到這麼多學生喜愛擁護，校長心目中的好老師和學生心中的好老師都一樣——米蘭老師，老師和同學之間的關係很好，我個人認爲，這個年輕漂亮老師給予家長和孩子深刻的啓迪，她有一顆童心，比我們大不了多少，就像一個大姐姐一樣；她的童年也離她不是多麼的遙遠，因此，我想她瞭解現在這個階段的孩子的心理。所以，現在讓學生喜歡老師的，不是太多，而是太少。她“把人性關懷放在首位”的全新教育理念，就是她爲什麼會贏得這麼多同學喜愛的重要因素。

我真希望我們學校裏的老師也能像米蘭老師一樣那麼好。

讀《漂亮老師和壞小子》有感7

我看過許多書，比如，《夏洛的網》、《我是好孩子》、《昆蟲記》……但令我印象最深的就是《漂亮老師和壞小子》了。

這本書寫的是一位叫米蘭的女教師和六【三】班一羣壞小子的一系列溫暖而又幽默而又風趣的故事。第一次看見米蘭，是在“肯德基”。當時，米蘭還沒有工作，到處閒逛。剛好撞見壞小子們沒錢買吃的，就請他們吃東西。聊着聊着，壞小子們得知她是失業者，就請她做他們的班主任。米蘭有些猶豫，最後還是經不得他們的百般哀求，終於同意了。第二天，經過校長的同意，米蘭開始了她的班主任生活。和其他老師不同的是，她對學生格外放鬆、寬容。壞小子們打了個架，她問清了事實，就不再追究了；她還爲一個軟弱的孩子找回了自尊心；她還在課前化妝，整理好自己的容貌，則表現了她對學生的尊重；學生上課要睡，她就讓學生們睡。還比賽誰睡的快，後來幾節課，他們都很有精神；她居然在畢業之前，帶着同學們去郊外踏青，讓他們放鬆……雖然，別的老師對她的做法表示不滿，但他還是堅持自己的做法。米蘭老師雖然對他們很放鬆，但卻讓學生們感到學習是多麼美好、快樂。

如果換成我們的老師的話，也是很好玩的，只要我們不惹她。我們班的數學老師很負責任，作業也是按成績來佈置的。但是我們班有一小部分人不喜歡她，因爲她喜歡罵我們，說我們班沒別的班好。不過，那隻罵學習不好的孩子，不罵我們。但我也希望她儘量不罵我們，能有更多人喜歡她，尊敬她！！！我喜歡米蘭老師是因爲她對學生們非常放鬆、寬容卻讓學生們感到學習是多麼美好、快樂的一種“神奇力量”，而我更喜歡的是她身上的一種頑固的精神：不管別人怎樣說她，她還是堅持自己，堅持自己的做法。

我多麼希望我們也有米蘭老師呀！

讀《漂亮老師和壞小子》有感8

最近，我剛看完一本書——《漂亮教師和壞小子》。這本書是《五三班的壞小子》的續集。作者楊紅櫻在書中講述了師範大學中文系的女大學生米蘭，在一次偶然的機會被聘爲白果林國小六三班的班主任，因此與壞小子“肥貓”（魯雲飛）、“米老鼠”（米奇）、“豆芽兒”（黃豆豆）、“兔巴哥”（戰小歐）發生了一系列既溫暖又幽默風趣的故事，令我印象深刻：

六三班的米蘭老師能把芭啦芭啦舞跳得像迪斯科那樣奔放，像現代舞那樣抽象，像芭蕾舞那樣優雅，令全校都羨慕六三班有一個會跳芭啦芭啦舞的漂亮老師。

米蘭解決問題的方式與別的老師大有不同，她見到兩個班的男生打架，別的老師會讓打架的學生寫檢查、請家長，學生回家後不免受一頓皮肉之苦，而米蘭覺得老師自己能解決的事情，爲什麼非要請家長呢本來嘛，有幾個男孩子是不打架的又有幾個男孩子說得清楚他們爲什麼打架要是說得清，他們就不會打架了。

米蘭去“肥貓”家家訪，米蘭發現這些自以爲了解自己孩子的家長，其實並不瞭解自己的孩子。“豆芽兒”想讓米蘭去他家家訪，米蘭編了一個善良謊言送了一個醫治尿牀的偏方。

人人都在讚美春天，夏雪兒卻能夠用自己的眼睛、用身體、用心去感受春天。有一本書上這樣寫過：“第一個把姑娘比作花朵的是天才；第二個把姑娘比作花朵的是庸才；第三個把姑娘比作花朵的是蠢才。”人人都愛春天，都在讚美春天，夏雪兒卻敢於表達她不喜歡春天，敢於批判春天。關於春天，我們聽到的、看到的溢美之詞太多了，已經妨礙了我們用眼睛、用身體、用心去真切地感受春天了。不“人云亦云”，這是最難能可貴的。就像我們的班主任彭老師。有一次，一個園地的作文是要求寫《植物的生長過程》，彭老師事先就讓我們種綠豆、觀察綠豆的生長過程、寫日記，後來的作文大家就都寫得既生動又具體了。

米蘭老師教一個軟弱的男生如何扞衛自己的尊嚴，同時教給他一個道理：世上沒有救世主，只有自己救自己……

在這些故事中米蘭老師認識了“肥貓”、認識了“豆芽兒”、認識了六·三班。書中融入了作家楊紅櫻對教育深層次的思考和探討。什麼樣的老師纔是好老師校長心目中的好老師和學生心目中的好老師是否一致老師和學生的關係是否平等書中米蘭老師“把人性關懷放在首位”的全新的教育理念，給予我深刻的啓迪。

讀《漂亮老師和壞小子》有感9

最近，我們全班讀了《漂亮老師和壞小子》一書。內容豐富，幽默，同時富有哲理，十分貼近我們的學校生活，使我愛不釋手。

書中講述了女大學生米蘭在一次偶然的機會被聘爲白果林國小六（三）班的班主任，因此，與壞小子肥貓，米老鼠，豆芽兒，兔巴哥發生了一系列既溫暖又幽默的風趣故事；她帶領學生們跳芭啦芭啦舞；她去家訪編着“謊言”送偏方；她教一個軟弱的男生如何捍衛自己的尊嚴·····同學犯了錯，米蘭老師不會到校長那裏去告狀，不會讓學生叫家長，也不會懲罰學生，總是讓學生自己去認識錯誤，從而改正錯誤。從這些故事中米蘭認識了肥貓，認識了豆芽兒，認識了六（三）班。

讀了這本書，我希望所有的老師都向米蘭老師那麼好，希望書中的故事也能我們班發生，讓我們在緊張的生活學習中，身心得到放鬆。米蘭老師真是一個好老師呀！她集好老師的優點與一身，是學生心目中的好老師的化身，“把人性關懷放在首位”是米蘭老師的全新的教育理念，將給予家長和老師深刻的啓迪,就是希望老師都要像米蘭老師一樣，做學生的知心朋友。

我想這本書讓老師和家長看一看，讓他們明白：把孩子的人性和關懷放在首位纔是最好的教育理念。

讀《漂亮老師和壞小子》有感10

讀了《漂亮老師和壞小子》，我有許多感觸，但最多的還是羨慕。文章主要講述了一個師範大學中文系畢業的女大學生，在一次偶然的機會，被聘爲白果林國小六三班的班主任。，因此與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔巴哥發生了一系列既溫暖又幽默風趣的故事。

我非常羨慕六三班有這樣一個“另類”的老師。她做出的許多事是別的班的老師覺得不可思議的，而正是這種種的“不可思議”，其實才真正是學生們最喜歡的。因此，無論男生女生都特別喜歡這位老師。如：在快要進行畢業考試的時候，她竟然帶領全班同學去郊外踏青。要是平常，老師都不會帶全班同學去踏青，何況是在快要畢業考試的這個節骨眼上呢？這種類型的老師爲什麼會受到這麼多學生的喜愛和擁護呢？我個人認爲，因爲她是年輕老師，有着一顆童心，比我們大不了多少，就像一個大姐姐一樣；她的童年也離她不是多麼的遙遠，因此，我想她瞭解現在這個階段的孩子的心理。所以，現在真正讓學生喜歡的老師，不是太多，而是太少。她“把人性關懷放在首位”的全新教育理念，就是她爲什麼會贏得這麼多同學喜愛的重要因素。所以我覺得，“把人性關懷放在首位”的老師纔是好的老師。